16. 猫第2课时精品课件（共20张ppt）

(共20张PPT)
猫
第2课时
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
怎么理解作者的这种“悔恨”呢？
“我”眼里的第三只猫的样子
对其冤死的悔恨
1.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
2.揣摩文中生动的细节描写，品味文章的语言。
学习目标
本节重点
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
为什么“我”对第三只猫悔恨深长呢？读课文，感受“我”心中的痛。
合作探究
探究任务
问题探究
课堂小结
拓展延伸
布置作业
课程导入
这种悔恨不仅要读出来，更值得反思！请在文末找出表达“我”反思的议论性语句。
自主思考，勾画相关语句，思考为什么第三只猫的死，会让“我”永恒忏悔？小组成员互相讨论并做好记录。
对于第三只猫的死，作者为什么写“我”最心痛，而不是妻子、三妹等？结合以下资料，小组成员互相讨论，说说你的发现。
过程安排
资料链接
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《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放，他这一时期的作品表现出新思想、新观念。《猫》是其作品集《家庭的故事》的首篇。如果把这个集子里所描绘的中国旧式家庭在其行将灭亡之际的形形色色的生活比作一出戏剧的话，那么从某种意义上说，《猫》就是这出戏的序幕。
郑振铎，中国现代作家、翻译家。1921年到上海，主编《文学旬刊》；1923年1月，他接编《小说日报》。在此期间，他发表了大量的文学评论，是“为人生而文学”的重要倡导者之一。
成果展示
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我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？
表达“我”反思的议论性语句
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1.“我”为自己的暴怒之行而忏悔。因为是“我”的盲从、偏私、主观臆断酿成了猫的悲剧。
为什么第三只猫的死，会让“我”永恒忏悔？
分析：
面对无辜的生命，“我”没有判断明白，就妄下判断，粗暴地挥棒惩戒。一声“咪呜”有着无法辩解的悲楚，是主观臆断酿成了这场悲剧。
例句：
一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追上去打了一下。 它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
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2.“我”为第三只猫蒙冤受屈、孤独死去而忏悔。是“我”的暴行，夺走了它的清白、尊严；夺走了它对人们的信任、温情；夺走了它辩解的机会、内心的安宁、生存的权利……
分析：
长期流浪，猝然离世，客死屋脊，可以想见其濒死时刻内心的悲苦和绝望。“我”夺走了猫安宁的生活、生存的权利。
例句：两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上……
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例句：大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。
分析：
一个“常”字体现频率之高，“蜷伏”这个动作表达着信赖，第三只猫多么渴望陪伴与温暖啊！然而，猫所期待的美好最终被人的偏私和盲目夺走了。
猫的死：
无声的挽歌
“我”的痛：
无言的忏悔
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这篇作品中，“我”的职业、文化背景、思想意识都很贴近作者。作者是以“我”为替身来表达自己的思考。
为什么“我”最心痛？
“我”
文章体现了作者勇于自我剖析的精神以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
善良的、正义的、严于自省的、富有良知的知识分子
借 “我”的悔恨，呼吁人们，不要主观臆断，妄下结论，要理性客观，弄清事实，要善待生命，关爱弱小者。
结合作家、作品资料，你认为作者的写作目的是什么？
教师点拨
合作探究
本文很多描写生动有趣，参考教材课后积累拓展，找一找你认为写的好的句子，品味其表达效果。
探究任务
过程安排
阅读课后积累拓展四的语句，组内成员各自做一些旁批记录。
小组成员互相讨论、交流自己的看法，可以从修辞、情感等角度进行赏析，达成共识，做好记录。
每句选择1-2组进行分享。
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（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
运用比喻的修辞手法，把小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫讨人喜欢的样子。“滚来滚去”与“白雪球”相照应，表现出小猫的活泼可爱和“我们”对它的喜爱。
比喻。将猫比喻为人的伙伴，强调“我们”全家对这只小猫的深厚感情。
大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴……
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拟人。把用于人身上的词语用在猫身上，形象生动。
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！
比喻。强调“我”的悔恨和遗憾程度之深，生动形象。
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猫
第三只猫
悔恨
不可主观臆断
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猫是与人类关系亲密的一种动物，人们常通过写猫，表达丰富的人生体验。我们一起来欣赏一些片段吧！
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“猫也和人一样，有种子好不好的，我那里的猫，是好种，不偷食，每朝把屎撒在盛灰的畚斗里。——你记得从前老四房里有一支好猫罢……”
老四房里的那只猫向来有名。最初的老猫，是曾祖在世时，就有了的，不知是哪里得来的种子，白地，小黄黑花斑，毛色很嫩，望上去像上等的狐皮“金银嵌”。善捉鼠性质却柔顺的了不得，当我小的时候，常去抱来玩弄，听它念肚里佛，挖看它的，不啻是一个小伴侣。后来我由外面，每走到老四房去，有时还看见这小伴侣——的子孙。曾也想讨一只小猫到家里去养，终难得逢到恰好有小猫的机会，自迁居他乡，十年来久不忆及了，不料现在种子未绝，妹家现在所养的，不知已是最初老猫的几世孙了。家道中落以来，田产室庐大半荡尽，而曾祖的猫，尚间接地在妹家留着种子，这真是一种不可思议的缘，值得叫人无限感兴的了。
——夏丏尊《猫》节选
平时最使她感觉到兴趣的事，怕就是钻进抽屉中的小睡。只要是拉开了她就安详地走进去，于是就故意又为她关上了。过些时再拉开来，她也许还未曾醒呢!有的时候是醒了，静静地卧着，看到了外面的天地，就站起来，拱着背缓缓地伸着懒腰。她会跳上了桌子，如果是晚间，她就分去了桌灯给我的光，往返地踱着，她的影子晃来晃去的，却充满了我那狭小的天地，使我也有着闹热的感觉。突然她会为一件小小的物件吸引住了，以前爪轻轻地拨着，惊奇地注视着被转动的物件，就退回了身子，伏在那里，还是一小步一小步地退缩着——终于是猛地向前一蹿，那物件落在地上，她也随着跳下去。
我们有时候也用绒绳来逗引，看着她轻巧而窈窕地跳着。时常想到的就是“摘花赌身轻”的句子。
——靳以《猫》节选
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学完“我”与三只猫的故事，你有什么体会和看法？
课堂演练
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我认为凡事不能单凭印象主观臆断，重要的是要弄清事实，对人对事不存偏见，要宽容仁爱，要同情弱者。
我认为在不合理的社会中，弱者总是饱尝生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为不幸的牺牲品。所以人的个性需要自我完善，以避免成为“不受欢迎的人”而遭受种种不幸。
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1.日本作家夏目漱石在《我是猫》一书中说:“得来不易的机会，会让所有的动物去做原来不喜欢做的事。”结合课文，谈谈对这句话的理解。
2.课外阅读夏丏尊的《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》，与课文比较，体会这些文章中作者表达的思想感情。
课后作业
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再见