1.1 声音是什么电子教案 （表格式）苏科版物理八年级上册

*****中学教师电子教案
第 周 星期 八 年级 班 学科： 物理
集体备课成员： 授课者： 202 年 月 日
课题 1.1声音是什么 课时 1 课型 新授
教学目标 通过探究，知道声音是由于物体的振动而产生的；知道声音的传播需要介质，真空不能传声；知道空气中声音传播速度，了解声音在介质中以波的形式传播的，声波具有能量； 组织学生通过观察和实验感知，探究声音是如何产生的？如何传播的？利用声音传播的具体实例让学生认识声音传播需要介质；通过视频学习知道真空中不能传声； 通过声现象实例的介绍与展示，激发学生应用物理和喜欢物理的兴趣，体会声学知识与生活的紧密联系。
重难点 重点：声音的产生和传播条件，能描述发声体的主要特征。 难点：结合实例，能分析解释简单的声现象。 教法
学法
教具学具 举例、实验演示和多媒体展现等
教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图
一、新课引入 师：从我们呱呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声音打交道，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道。那么你知道关于声音的哪些知识？声音又是如何被我们所听到的呢？ 引出课题————声音是什么 二、探究新知 （一）声音的产生 活动1：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化； 活动2：边说话，边用手摸颈前喉头部分； 学生观察、体验、总结物体发声时的共同特征,与不发声时有何区别？ 结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体均可以发声，我们将正在发声的物体叫做声源。 注意： （1）一切正在发声的物体都在振动，不振动的物体是不会发声的； （2）振动一定发声，但有时不一定能听见； （3）振动停止，发声随之停止。 （二）声音的传播 思考：我讲课的声音是通过哪传播到你的耳朵里的呢？ 结论：声音可以在空气中传播。 活动3：观看视频（抽走瓶内空气） 结论：声音不可以在真空中传播。 通过进一步举例，从而引导学生认识到：声音可以在固体、液体、气体中传播，将他们统称为介质。 （三）声音是一种波 师：通过前面的学习，我们了解到了声音的产生和传播，但声音在介质（空气）中到底是以一种什么样的形式传递的呢？ 如图对声音在空气中传播的模拟，当铅笔碰触水面时，形成波将软木塞向外推动. 结论：声音以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 （四）声音传播的快慢 师：既然声音可以在三种介质中传播，那么声音的传播需要时间吗？也可以说声音传播有速度吗，它在不同的介质中传播的速度相同吗？ 通常情况（15℃）下，声音在空气中的传播速度约为340m/s；在水中的传播速度约为1500 m/s；在钢铁中的传播速度约为5200 m/s. 声音在不同介质中的传播速度一般不同，固体﹥液体﹥气体。 生活·物理·社会 让学生阅读课本，教师利用手机放音乐观察纸带晃动得出：声具有能量，这种能量叫做声能。 学生根据教师引言思考，进入情境。 根据活动1、2，结合现象回答问题。 结合实际，得出空气可以传声，声音的传播需要介质；观察抽真空视频。 结合生活实例感知，类比水波得出声音的传播形式。 思考、感知，结合课件知识的介绍，了解声速概念。 知识拓展。 初步感知，引出课题，激发学生的学习兴趣。 引出声音产生的原因。 得出声音的传播需要介质，真空中不能传声。 知道声音是以波的形式传播的，叫做声波。 声速的概念。
板书设计 1.1声音是什么电子教案 1、声音的产生 2、声音的传播 3、声音是一种波 4、声速、声音具有能量
课后反思