统编版语文四年级上册第二单元《语文园地）（教学设计）

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课 题 语文园地二 统编版 四年级上册 第二单元 1课时
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。 2.能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。 3.能休会每组两个句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达果。 4.朗读背诵有关提问的名句。
学习 重难点 1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略。 2.能休会每组两个句子在表达上的不同效果，能体会自问自答的表达果。
学情分析 “日积月累”部分关于质疑的名句，闪耀着古人的智慧，同时也契合本单元的主题。但是学生在理解这些诗句上有一定的困难，在教学时，教师要联系生活中自己或他人的例子，引导谈谈各自对这些名句的理解，让学生在理解的基础上背诵。
教学辅助 1.多媒体课件。 2学习任务单。
教学过程
学习任务一：交流平台
1.“为学患无疑，疑则有进。”通过本单元的学习，我们对提问有了很多认识。让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧！
2.自由发言。
预设1：学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道了既可以针对局部进行提问，也可以针对整体进行提问。
预设2：学习了《夜间飞行的秘密》，我知道了还可以从文章的内容、写法和启示方面来提问。
预设3：学习了《呼风唤雨的世纪》，我知道了要筛选出对理解课文有帮助的问题。
3.同学对提问确实很有感受。让我们听听小伙伴的想法，看看能从中得到什么启示。（出示教材内容）
4.总结归纳。
（1）我们要敢于提问。“学贵存疑”，阅读时积极动脑思考，发现问题，提出问题并不断地解决问题，才能获得知识、发展思维。
（2）我们要善于提问。学会从不同角度提出问题：①针对课文内容来提问；②从课文的写法上来提问；③从课文中得到启示，联系生活经验来提问。除此之外，我们还可以抓住课文的重点词句、标点符号、事物之间的相互联系等来提问。
（3）如果我们养成了敢于提问、善于提问的好习惯，我们的学习兴趣也会越来越浓厚的。
学习任务二：识字加油站
1.（出示课本识字加油站的内容）读一读下面的生字，你有什么发现？
2.我发现：第一部分由六组读音相同的形近字组成。每组汉字的左边为熟字，右边为生字。3.我们可以利用形声字形旁表义，声旁表音的规律识字。例如：“培”为土字旁，本义是给植物或墙、堤等的根基垒土，后引申为帮助和保护人的成长，可以组成词语“培土、培养、培育、培训"等。
4.我发现：第二部分由三组汉字组成，每一组的两个生字偏旁相同，读音和字义不同。
5.我们可以先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解。如，“账”和“货”字，这两个字的形旁是“贝”，说明贝字旁的字与金钱有关。“账”可以组词记账、账本、还账，“贺”可以组词贺礼、贺喜、庆贺。
6.你能用上面的方法识记这些形声字吗？学以致用，试一试。（出示练习题）
学习任务三：词句段运用
一、学习第一部分的内容。
1.读一读，体会每组句子在表达上的不同。（出示课本第一部分内容）
2.比较这两组句子，你有什么发现？
我发现：第一组中的第一句反复运用“没有"，在句中出现四次。第二句中只有一个“没有" 。第二组中的第一句反复使用“叫" ，第二句没有反复使用。
反复出现的词语，构成了排比句式。排比句式起强调的作用，使语义更强烈。
3.仿照课文示例，改写下面的句子。
（1）车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。
改写：车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。
感受：改写后更能凸显戈壁滩的荒凉。
（2）乡村的夜是柔和的、寂静的、梦幻的。
改写：乡村的夜是柔和的，是寂静的，也是梦幻的。
感受：改写后更能凸显夜的特点，给人强烈的感受。
二、学习词句段运用第二部分。
1.读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。
2.读一读这些句子，你有什么发现？
我发现：这些句子都是自问自答，先问后答。 这样的句子叫做设问句。设问句可以加强表达效果，起到强调的作用。
3.在学过的课文里找出自问自答的句子，并读读，加深体会
示例1：从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
示例2：不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过蝴蝶来避雨。麦田呢？也不能避雨。树林里呢？到处是水珠滚坠。
学习任务四：日积月累
1.出示日积月累中内容，自主读一读，不认识的字借助拼音读准字音。
2.读读这些句子，你发现了什么？
我发现：这些句子都和“疑问”有关，说明提问题在学习、做事等方面是非常重要的。
3.理解句子的意思。
（1）好问则裕，自用则小。——《尚书》
句意：喜欢提出问题向别人请教，知识就会丰富；主观武断，不虚心向人求教，就办不成大事。
（2）博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
句意：要博学多才，要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地践行。
（3）智能之士，不学不成，不问不知。 ——【汉】王充
句意：如果你不学习，你就不会成才；如果你不提问，你就会不知道。
（4）人非生而知之者，孰能无惑？ ——【唐】韩愈
句意：人不是生下来就什么都知道的，谁会没有疑惑呢？这句话告诉我们要多学习，才能学到更多知识。
4. 像这样的名言警句还有很多。
例如：
知而好问，最后能才。 ——《荀子》
敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》
知不足者好学，耻下问者自满。 —— 林逋《省心录》
不学不成，不问不知。—— 汉·王充《论衡·实知篇》
总结归纳
通过本节课的学习，我们交流和梳理了提问的策略，通过形声字的特点学习了生字，体会了排比、设问的句式的特点，积累背诵了和疑问有关的句子。同学们在平时的学习中，一定要注意多积累，巧运用。
板书设计：
语文园地二
交流提问的策略
根据形声巧识字
排比句、设问句
积累有关疑问的句子
(
勤奋好学
敢于提问
) (
勤奋好学
敢于提问
)