【单元整体教学设计】Unit 2 Ways to go to school Part A Let's learn 教案

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人教PEP六年级上册Unit 2 Ways to go to school单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本六年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。本单元是本册书的第二单元，本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，在第一单元的基础上, 学生在之前的学习中已学过How many / old / much句型,六上一单元刚学习了How can … get… 句型,他们对how句型已有了一定的理解 ,并且他们在五年级已初步学习了三个频率副词usually/often/sometimes ,也已学过foot , bike , walk , exercises等内容,因此,学生应该比较容易接受和理解主句型How do you come to school I usually/often/sometimes come...。通过小组自主探究学习新词，掌握基本的语言知识，如频率副词的运用等, 要求学生能够根据实际情况回答老师的问题。要求学生能根据自己的实际情况回答问题，在对话和写作输出中提高学生用英语表达的能力，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行，达到预期的目的。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“出行交通方式及交通安全规则”。本单元要学习的核心词汇：频率副词：usually,often,sometimes交通方式：on foot/by bus/by bike/by car。通过本单元学习，学生能够更加了解“身边的事物和环境”“安全法规，安全意识”。本单元将学习如何询问并回答有关交通方式和交通工具的内容，以及相关听说和对话内容的练习。主要任务是让学生能够练习使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地，在教学中教师应充分利用旧知识为新知识的教学服务,尽可能多地创设情景为学生提供运用语言的机会，通过角色演、小调查等活动来组织教学。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnon foot，by bus，by car， by ship, by subway, by train, by taxi, by planeHow do you/we get ...学习一些交通出行方式1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型谈谈出行方式A talkMrs, earlyHow do you come to school I usually...谈论上学交通方式1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型， B learndown， slow, wait, stopGo at a green light. Slow down and stop. Stop and wait.学习交通警示语和交通规则1课时学习核心词汇的音形义， 会用简单的祈使句表达交通警示语等B talkhelmet， wear， must， attention， pay attention to-Don't go at the red light. - I must pay attention to the traffic lights!熟练运用句型You must..., Don’t....等表达要遵守的交通规则1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，会用简单的祈使句表达交通警示语。B Read and writesled, fast, ferry， Munich, Germany, Alaska, Papa Westray, ScotlandIn...,some children/kids go to school on foot/by...给出安全建议：，You must...Don't...读课文， 了解世界各地的出行方式。 完成听力任务1课时能借助语言输出框架和语言提示，了解文化差异，介绍不同的出行方式,学习听力题型和听力技巧
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 主要学习学习一些交通出行方式等核心词汇和句型， 能简单谈论出行的交通方式， 根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观，知识拓展等感知本节课的核心词汇和句型。通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过和同学之间谈论出行方案和出行方式，引导学生选择合理的出行方式，绿色出行。
教学过程
核心素养教学目标 能在图片和文本语境的帮助下，听懂、会说、会认， 会写on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane等交通方式短语.能在教师引导下，运用句子How do we get there How do you get (from...) to...对如何到达某地等问题进行提问并能用On foot/By+交通工具就出行方式进行正确的回答.完成say部分，先补全图标然后运用所学单词和句型进行问答练习通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力。并能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力完成课堂练习， 巩固所学内容
重点 能够听懂、会说、会认、会写on foot, by taxi, by bus, by ship,by train, by subway, by plane等交通方式短语。
难点 能熟练运用How do we get there How do you get (from...) to... On foot/By+交通工具，就出行的交通方式进行问答。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in： It’s sunny today!Mrs Smith is going to take the students to the nature park. 导入话题Lead in：大家很高兴， 然后提问How do they get there 导入新知Presentation： 展示图片及单词bus和短语by bus，然后播放音频跟读， 发音纠正， 知识拓展school bus。Presentation：继续呈现对话， 引出核心句型How do we get there By bus.Presentation：继续呈现新知， 类似方法学习其他单词by taxi,by ship,by train, by subway, by plane， on foot通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识拓展， 句型运用等帮助学生记忆单词等。Game time：摇摇球：快速认读单词或短语Game time：飞船来了， 巩固音形义。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调， Language point:讲解句型How do we get there Practice：运用所学短语和句型，两人一组，轮流问答练习对话Listen and spell.听音拼出单词Presentation： 展示say部分图片， 辨认图片中各种交通方式， 讲解出发地， 交通方式， 目的地等为下面做铺垫Complete and say：播放音频跟读句子， 讲解from, 句型How do you get to B （from A） 你怎么（从A）到B？帮助学生理解， Presentation： 完成表格剩余部分, 并进行问答练习Write and talk!每人写出3条出行方案， 然后套用句型进行问答。I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 话题导入Free talk课文导入音视频帮助学生理解课文教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，跟读模仿小组合作游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容创设情景， 正确运用所学句型对话练习， 巩固单词和句型通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：on foot, by taxi, by bus, by ship, by train, by subway, by plane学习句型：How do we get there How do you get to ...from ... On foot/By...Homework1. 听录音跟读let's learn 部分单词和句子。 2. 抄写本节课7个短语,每个一行。3. 设计两个出行方案， 并在作业本上写出问答句。4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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