【新课标】二年级上册语文第五单元第6课时寒号鸟天大单元教学设计

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第1课
课题：寒号鸟（第二课时）
内容分析：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。本文通过讲述寒冬将近，喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同做法以及不同结果，向我们传递了一个道理：美好的生活要靠劳动创造。只顾眼前、不想将来的人必定会受到惨痛的教训，这样的人才是真的傻。教学中要利用文本，请学生想象寒号鸟住在寒冷的崖缝里冻死的画面，在读对话、说感想、演结局中借助相关词句以及插图理解文章。
核心素养目标： 文化自信：理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。 语言运用：分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 思维能力：能够联系生活实际懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到的。 审美创造：懂得懒惰、得过且过就没有好结果，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
重、难点： 初步识记本单元的生字词语，汇总难以识记的生字词语。
活动流程： 情境导入：大脑操运动 环节一：核心知识教学 环节二：揭示主旨：做事不能只顾眼前，要有长远计划。 环节三：指导书写 环节四：透析主旨，推荐阅读
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 大脑操运动
一、上课准备 同学们，大家好，今天我们继续学习二年级上册第五单元第 13 课《寒号鸟》。在展开今天的学习之旅前，请同学们做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。同学们准备好了吗？ 二、语言训练点 （一）检测生字学习，认读两组词语。 通过上节课的学习，我们认识了勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟。今天，这对邻居给大家带来了两组词语。你会读吗？ (出示词语）天气晴朗 衔回枯草 趁早做窝 好心劝告一堵石崖 一道石缝 得过且过 重复哀号 你读对了吗？请跟着老师来读。 （二）借助两组词语，练习复述故事。 对比两组词语，你发现第一行、第二行分别写谁呢？ 小朋友们一定发现了第一行的词语是写喜鹊的，第二行的词语是写寒号鸟的！你能用上这些词语讲讲喜鹊和寒号鸟的故事吗？ 上节课，我们知道了秋天天气晴朗，喜鹊一早飞出去衔回枯草，趁早做窝。 寒号鸟住在一堵石崖的一道石缝，它只知道玩和睡觉，就算喜鹊好心劝告它，也 是得过且过不去做窝，冬天的夜里重复哀号，最后冻死了。 做好上课准备 2.回顾复习上节课的内容。 3.复述故事。
活动意图：课堂以两组词语开始别具匠心，一方面复习巩固生字学习，另 一方面引导学生借助词语复述课文，实现了复述能力的迁移运用。这是承接《小 蝌蚪找妈妈》中借助图画复述课文，《曹冲称象》中借助短句复述课文后，复述 能力的迁移和巩固，这样设计符合统编版语文教材能力培养渐进和螺旋上升的理 念，既回顾旧知，又锻炼了能力。
环节二： 核心知识教学
一、关注表现：找到描写寒号鸟住在崖缝里的表现。 首先让我们再次走近寒号鸟，关心一下冬天的夜晚，寒号鸟在崖缝里过得怎样呢？请同学们在文中找一找相关的句子。你找到这些句子了吗？（出示文段） 寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着： “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。” 北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号： “哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。 ” 二、学习表达：找到描写冷的词组，学习“得”字短语。 （一）图文结合理解“冰窖”，领悟表达的奥秘。 让我们关注这两个词组：“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”。你能发现它们表达的秘密吗？ 同学们可能对“冰窖”感到陌生，你们看（出示图片）冰窖就是储藏冰的地窖。把冷的感觉比作冰窖，一股寒气扑面而来。描写受冻时身体的反应，让我们感受到了冷的程度。“得”字后面的内容都是对前面字词进行补充说明。说明冻得怎么样，冷得怎么样，这样的词组是不是很生动形象呢？ （二）练习用“得”句式说话，感受语言多样性。 让我们学着这样的句式说一说（出示图片）如：夏天到了，小朋友热得怎么样？看看图上的两个小朋友，额头和身上那豆大的汗珠，我们可以说小朋友热得直冒汗，教室里热得怎么样呢？教室里热得像蒸笼。你能模仿句式也来说一说吗？（出示课件图画） 下面这三幅图，让你想到了怎样的句子呢？ 请同学们仔细观察，图上的人物，他们在干什么？会有什么感觉？同学们想到句子里吗？ 第一幅图，一个小女孩，拿着纸巾准备干什么？她有什么感受呢？ 第二幅图，小弟弟为什么要紧紧地裹着棉被，他的动作是怎样的？ 第三幅图，从小姐姐的穿着和表情，还有身旁吹过的冷风，你猜猜她此刻有什么感受？身体会有什么反应？ 啊，我已经听得屏幕前有小朋友迫不及待地说：小朋友冻得（直流鼻涕），冷得（缩成一团），冷得（全身发抖）。 你想到的句子也是这样的吗？如果是，那么恭喜你，你已经学会这样的句式了。 其实，我们还可以运用这样的句式去说话呢？ 同学们平时受到惊吓时，会有什么反应或感受呢？ 当你着急的时候，身体又会有什么反应，会有什么动作表现你的着急呢？ 同学们的思考还可以更广阔些，想出更多有趣的句子。 快开动脑筋想一想，比一比谁想到的句子多吧！ （出示课件） 吓得_______ 吓得_______ 吓得_______ 急得_______ 急得_______ 急得_______ ____得____ ____得____ ____得____ ____得____ ____得____ ____得____ 让我们来听听学习伙伴怎么说。 学习伙伴：小朋友吓得脸色发白，吓得大喊大叫，吓得拔腿就跑。 学习伙伴：我急得团团转，急得直跺脚，急得满头大汗。 学习伙伴：哥哥跑得满脸通红，跑得气喘吁吁，跑得筋疲力尽。 学习伙伴：妹妹疼得满地打滚，疼得哇哇大哭，疼得浑身发抖。 同学们真会学习啊！你们发现了吗？同样表示冷热、惊吓或者着急的感觉， 同样的意思我们可以用不同的语言进行表达，祖国的语言真是丰富多样啊！ 学会用这样的句式来说话，我们的表达就更加生动了。 （三）读出寒号鸟哀号的语气。 冬天的夜晚，寒号鸟在冷得像冰窖的崖缝里，冻得直打哆嗦反复哀号。 这里的“哀号”是什么意思呢？“哀”让你想到了哪些词语？（悲哀、哀伤） “号”字又让你想到了哪些词语呢？（号叫、号哭），合起来的意思就是“悲哀地号哭”，当我们遇到不清楚意思的词语，我们可以尝试把词语拆开组词，再合起来，这样就可以大概理解这个词语的意思了。 你们看，在现代汉语词典中，“哀号”的准确解释就是“悲哀地号哭”，拆字理解法可真妙啊，同学们用它来理解更多的词语。 寒号鸟会在崖缝里怎样悲哀地号哭呢？请同学们带着想象读一读这两个句子。 你读得可认真啦！想象一下，寒号鸟在透着冷风的崖缝里缩成一团、全身发抖、连说话的声音都在颤抖呢，它很可能会这样哀号。（师范读句子） 同学们，听这可怕的风声，请你配上动作，声音微微颤抖地读，尝试把寒号鸟悲惨的样子再读出来吧。 找到描写寒号鸟住在崖缝里的表现 找到描写冷的词组，学习“得”字短语。
活动意图：此环节 抓住描写“冷”的句子品味语言形式，探寻语言表达的秘密，进而开展语文实践 活动，练习用“得”句式说话，让吸收与表达相伴而行，学生在语言实践运用中 真切感受到语言表达的多样性。
环节三： 揭示主旨：做事不能只顾眼前，要有长远计划。
（一）思考：为什么寒号鸟夜里哀号，第二天又不做窝呢？ 你的朗读真是绘声绘色啊！夜里，寒号鸟在崖缝里冷得瑟瑟发抖，发誓“明天就做窝”，可是，第二天太阳一出来，它做窝了吗？为什么又不做窝了呢，请同学们想想原因，并用以下句式说一说。 只看___________,不看___________。 只顾___________,不顾___________。 你真是个善于思考的孩子。从第六段我们发现第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天。这时的寒号鸟只看到现在天气暖和，不看冬天快要来临， 只顾眼前舒服快乐，得过且过，不顾将来灾难来临，悲惨难过。 （二）小结：做事不能只顾眼前，要有长远计划和打算。 像寒号鸟这样天天睡大觉，只顾着玩乐，得过且过、目光短浅，没有看到灾难即将来临，日后悲惨。这就是我们常说的：人无远虑必有近忧啊！所以我们做事不能只顾眼前，要有长远计划。 就像喜鹊那样，在秋天的时候，她就想到冬天快要来临，早早做好了做窝的打算，并且付出了实际行动，勤劳做窝，度过了一个温暖的冬天。 (三）深层理解：体会“寒号鸟”文化符号的含义。 故事读到这里，你想对寒号鸟说些什么呢？ 现在我们一起听听学习伙伴怎么说吧。 学习伙伴：寒号鸟，懒惰会让我们暂时过得很舒服，可是以后总会因为懒惰而遭殃的。 学习伙伴：寒号鸟寒号鸟，懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。 同学们的体会很深刻啊，看来你们都读懂了这个故事。“寒号鸟”在今天已不仅仅是一种动物的名字了。经常有报纸上的文章题目是：“不做寒号鸟”、“莫做‘寒号鸟’干部”，如果有人说“你不要做寒号鸟”，他是在提醒你不要懒惰、得过且过啊！ （四）联系生活：你见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？说说他的故事。 生活中，你见过像喜鹊或者寒号鸟这样的人呢？请说说他（她）的故事。 下面我们来听听学习伙伴的分享。 学习伙伴：我的妈妈就像喜鹊一样，每天上班，回家还要做饭，辅导我写作业。我的妈妈很勤劳。 学习伙伴：我的同桌学习特别认真，每次学课文之前她就认真预习，课后复习，所以每次考试都能得到好成绩，我觉得她很像喜鹊。 学习伙伴：我哥哥像寒号鸟一样懒，一回到家就知道玩手机，妈妈让他做作业，他总是说“等一下，等一下”，就是不干。结果每天晚上作业拖拖拉拉，成绩也不好。 （五）华主题：学习喜鹊用劳动创造美好生活。 看来同学们都很善于联系生活实际。是的，我们不要像寒号鸟一样懒惰，要学习喜鹊热爱劳动、辛勤劳动，这样才能创造美好生活。就像习近平爷爷说的：人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造——2012 年习近平同采访十八大的中外记者见面时讲话。 思考：为什么寒号鸟夜里哀号，第二天又不做窝呢？ 体会“寒号鸟”文化符号的含义。 3.体会“寒号鸟”文化符号的含义。
活动意图：本课故事浅显但要明白深层寓意，对二年级的学生来说并不容 易。此环节为学生明理铺设台阶，先抓住设疑“为什么寒号鸟夜里哀号第二天又 不做窝呢？引发学生思考让学生表达想法，再理解“寒号鸟”在当今的文化意蕴， 最后指导学生联系生活实际理解，既锻炼学生的语言表达能力和思维能力，又层 层递进明白了故事深层寓意。
环节四：指导书写
一、指导观察 小朋友们，故事读完了。寒号鸟的形象、朗朗上口的语言、勤劳朴实的做人道理都留在我们心中，希望这些道理能伴随你们成长。 下面让我们把心沉淀下来，看一看这个故事给我们留下的几个生字。 “枯、将、阵”三个字都是左右结构的字，左窄右宽，小朋友们观察一下，怎样才能把它们写好呢？一起来看看吧！ 二、师范写，生练写。 “枯”字部首“木”第一笔在横中线上方起笔，最后的捺要变成点，“古”的第一笔横在中心点起笔。 “将”一共九笔，点和提分别在横中线上下两侧，右边两部分要写紧凑，“寸”的横在横中线起笔，较长。 “阵”一共六笔，右部的“车”第二笔撇折折在中心点左侧，第五笔横较长。 看清楚了吗？请你在书上练习书写。写字前请调整姿势，做到：头正、肩平、足安，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手指离笔尖一寸。现在就请你认真写吧。 学习本课的生字书写。
活动意图：写字教学是低年级的教学重点。此环节教师引导学生先独立观 察生字，整体把握生字的形体特点，通过提示和范写，告诉学生在具体写字过程 中应该注意的地方。强调写字和握笔姿势，引导学生从小养成良好的写字姿势， 15 指导学生把字写工整、美观，落实写字教学目标
环节五：透析主旨，推荐阅读
一、小结课文主旨 孩子们，寒号鸟的故事告诉我们，也许懒惰可以短暂地让人舒服，但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。我们要学习喜鹊，努力去做一个勤劳的人，踏实下来，认真学习。 二、推荐课外阅读 课后大家还可以读一读《伊索寓言》中的《蚂蚁和蟋蟀》，夏天的时候，勤劳的蚂蚁们辛勤工作，储备食物准备过冬，蟋蟀却天天唱歌玩耍，还笑话蚂蚁干嘛想那么久以后的事情呢！冬天的时候，他们会有什么遭遇呢？ 同学们还可以读读李欧.李奥尼的绘本故事《田鼠阿佛》。冬天快要来临的时候，田鼠们忙着为过冬采集食物，阿佛却独自坐在一旁，这只看似懒惰的田鼠，它也在干活呢，它忙着采集阳光、颜色和词语。在漫长的冬天，阿佛用收集到的 阳光、颜色和词语，给田鼠们带来了温暖和快乐。这么有趣的故事你也想来读读吧！快找来书本读一读吧。
活动意图：教材是学生学习语言的资源，但在信息社会中，教材显然已经 不再是学生获得知识的唯一资源。推荐课外阅读书目将课内阅读延伸至课外，增 加学生的阅读量，扩大知识面，提高学生学习语文的能力。
板书设计：
教学简评：本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。在引入了课文的时候，利用课题，让学生注意了“号”这个多音词。然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同态度，以及最终决定的不同的结果。还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。