2.4.1 单细胞生物教案 苏教版生物 七年级上册

第四章 生物体的组成
第一节 单细胞生物
一、教学目标
1.知识与技能
（1）认识常见的单细胞生物，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
（2）举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应。
2.过程与方法
（1）通过观察草履虫的形态结构，提高学生的观察能力。
（2）通过探究草履虫对外界刺激的反应，提高学生对实验结果的分析能力。
3.情感、态度与价值观
（1）认同细胞构成生物体的观点。
（2）通过学习单细胞生物与人类的关系，激发学生热爱生物的情感，增强保护环境的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：草履虫的形态结构和生命活动特点。
2.教学难点：单细胞生物对环境变化的反应。
三、教学准备
多媒体教学课件，常见的单细胞生物的图片，草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、放大镜、滴管、食盐、蔗糖等材料用具，草履虫对外界刺激的反应的视频等。
四、教学过程
（一）导入新课
恐龙拥有庞大的身躯，在历史上曾显赫一时，而今天却化为乌有，只有它们的化石在向人们诉说它们的辉煌历史。小小的单细胞生物，尽管结构简单，却历经沧桑，繁衍生息到了今天，你想了解它们的形态结构和生理功能吗？这节课我们就一起来学习有关单细胞生物的知识。
（二）互动授课
1.展示常见的单细胞生物的图片。讲述：我们平时常见的生物，都是由许多细胞构成的。其实，生物圈中还有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只由一个细胞构成，称为单细胞生物。
单细胞生物的种类很多，广泛分布于淡水、海水和潮湿的土壤中。虽然单细胞生物仅由一个细胞构成，但是它们能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。提问：单细胞生物仅由一个细胞构成，但它们却能独立地完成各项生命活动，这是为什么呢？
2.引导学生阅读教材第51~52页的相关内容，认真观察图4-1和图4-2，了解草履虫和变形虫的形态结构。组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）你认为草履虫是一个细胞吗？依据是什么？
学生：草履虫是一个细胞，因为它具有细胞所共有的基本结构——细胞膜（表膜）、细胞质和细胞核。
（2）草履虫的外形像什么？
学生：草履虫的外形像一只草鞋。
（3）草履虫怎样呼吸？
学生：通过表膜与外界进行气体交换，摄入氧气，排出二氧化碳。
（4）草履虫怎样运动？
学生：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
（5）草履虫怎样摄食？食物在草履虫体内怎样变为残渣？食物残渣从哪里排出？
学生：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入草履虫体内形成食物泡，食物泡消化食物和吸收营养物质的功能，未被消化的食物残渣，从胞肛排出。
（6）草履虫怎样排出废物？
学生：草履虫通过身体两端的伸缩泡把体内多余的水分和废物收集起来，再通过表膜排到体外。
（7）变形虫的形态结构是怎样的？
学生：变形虫具有细胞膜、细胞质、细胞核、伸缩泡、伪足、食物泡。
（8）变形虫的伪足有什么作用？
学生：运动和摄食。
3.动态课件展示草履虫的特点，并讲解重点内容。
教师补充讲解：草履虫是一种个体微小的单细胞生物，体长只有150~300微米。形状像倒转的草鞋底，全身布满纤毛，一般生活在有机质丰富、水流平缓的池塘或水沟中。草履虫从外到内的主要结构依次是表膜（细胞膜）、细胞质和细胞核。此外，还有食物泡、伸缩泡、口沟等结构。细菌等食物由口沟进入细胞形成食物泡，食物泡具有消化食物和吸收营养的功能，未被消化的食物残渣从身体后端的胞肛排出体外。身体两端的伸缩泡具有排泄废物和多余水分的功能；表膜具有呼吸和排泄的功能；依靠表膜上纤毛的摆动，草履虫可以在水中旋转前进。在适宜的环境中，草履虫通过细胞分裂进行生殖。草履虫具有两个细胞核：大核主要对营养代谢起重要作用，小核主要与生殖作用有关。
过渡：草履虫和多细胞动物一样，也能对外界环境的变化作出一定的反应。
4.播放草履虫对外界刺激的反应的探究实验视频。引导学生设计实验方案。指导学生完成“草履虫对外界刺激的反应”的探究实验。在学生进行实验的过程中，教师要做以下几点引导：
①指导学生从草履虫培养液的表层吸一滴培养液。
②指导学生如何观察草履虫。首先分辨草履虫身体的前端和后端，找到其口沟的位置，然后观察它是如何运动的。
③提示学生在寻找草履虫时一定要有耐心。
待学生完成实验之后，组织学生小组讨论自行解决问题。
（1）实验现象是什么？
学生：草履虫聚集到无食盐的培养液中；草履虫聚集到有蔗糖的培养液中。
（2）实验结论是什么？
学生：草履虫会逃避食盐这类有害刺激，趋向蔗糖这类有利刺激。单细胞生物具有应激性，能趋利避害，适应环境。
5.引导学生阅读教材第53页最后一个自然段。
师生共同总结单细胞生物与人类的关系：
（1）对人类有利：用于酿酒等食品工业；可做天然鱼饵；净化污水。
（2）对人类有害：引起疾病；形成水华或赤潮，危害渔业和环境。
五、板书设计
六、布置作业与教学反思