Unit 6 Clothes Story Time表格式教案

Unit6 Clothes Story Time 教学设计
一、教学目标
1.这一篇为故事章节，讲述的是主线人物Joy发现了窗外的彩虹，认为彩虹特别美丽，然后找到自己五颜六色的衣服，最后把自己打扮得像彩虹一样美丽的故事。
2.通过观看Joy发现窗外美丽的彩虹，然后把自己打扮得像彩虹一样美丽的故事，复习本单元的词汇与功能句，提高学生学习英语的兴趣并初步培养他们听故事的能力和借助图片阅读故事的能力；同时引导孩子观察生活的细节，体会到生活的美好，树立积极向上的人生观。
3.该篇章围绕Joy介绍自己喜欢的衣服的故事，帮助学生再次巩固衣服的词汇：shirt , T-shirt, shorts, socks, skirt和功能句I like my...
二、教学重难点
能够在老师的帮助下，借助图片与视频听懂简单的小故事；（学习理解）
进一步熟悉与使用本单元功能句:I like my…（应用实践）
初步培养综合运用语言的能力。（应用实践）
完成课时目标所需的核心语言：
三、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1. 能够在老师的帮助下，借助视频与图片听懂简单的小故事。 1、学生观看一个关于衣服的小视频，看的同时请学生记住出现的衣服，并让学生复述出现的衣服单词。 2、学生关注展示的衣服图片，询问学生是否喜欢这些衣服，并让学生用I like ...表达，为后面的语言输出打好基础。 3、学生关注教师展示的Joy的图片，并用Hello! Joy与Joy打招呼。学生观察故事的第一张图片，询问学生看到了什么 是否喜欢彩虹？引导学生用I like rainbow.来表达对彩虹的喜爱。 4、在学生观看视频前，向学生提问What is Joy doing 学生带着问题认真观看视频，看完视频后回答Joy is putting on her clothes. 教师观察学生是否能快速流利表达关于衣服的英文词汇，并对有困难的同学进行鼓励，给予帮助。 教师通过free talk，观察学生对功能句的使用是否熟练，根据学生的表现给予指导与反馈。 教师根据学生理解的rainbow以及对功能句I like my…的使用进行迁移的情况，发现问题，及时提供帮助。 教师根据学生的理解情况，对故事信息进行必要的讲解与解释。
设计意图： 通过观看关于衣服的趣味视频与学生的闲聊，复习本单元的词汇和功能句。 学生在教师的引导下，初步了解故事的大意。
2.进一步熟悉故事，复习本单元的功能句：I like my... 看完视频后，引导学生对出现衣服的先后顺序进行A-F编号。 6、最后，学生观察彩虹的图片，跟着老师一起有感情的朗读故事，理解Joy穿的衣服颜色和彩虹一样五彩缤纷，从而理解片头的beautiful与片尾的I’m beautiful, too.的含义，理解并掌握故事大意。 7、学生根据教师提供的故事片段截图，尝试记住故事的发生顺序，复述故事。 教师根据学生做游戏的情况，对完成较好的学生进行及时的表扬与鼓励。 教师指导学生在 朗读故事的过程中，注意模仿Joy的语音、语调，体会人物的内心感情，读出人物的语气以增强朗读的趣味性。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在归纳和整理故事线的基础上，通过朗读与复述故事让学生深入角色，理解人物情感，同时提高学习英语的兴趣。
3.初步培养综合运用语言的能力。 8、学生学习不同天气该穿哪些衣服，了解更多有关衣服的表达，更学习到了不同天气我们该穿哪些衣服，更好的感知四季更替，提高生活自理能力。 教师教师根据学生观看视频的情况，对需要帮助的学生及时提供帮助。
设计意图： 本阶段学习活动帮助学生拓展知识面，加强人与自然的联结与感知，帮助学生感知四季更替，学会照顾自己，照顾家人。
家庭作业： 跟随录音朗读story time； 表演或改编故事，可增加一些动作，或增添故事情节； 请你画一画、谈一谈不同的天气我们都该穿什么样的衣服呢