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广东省河源市2023-2024学年高三上学期开学检测语文试卷
一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
邱园是英国的一座皇家植物园，致力于植物和菌类的研究与保护。你也许听说过邱园，甚至可能去过。如果是这样，那么前面那句话可能会使你吃惊。邱园不就是位于伦敦西南的一座漂亮传统花园吗？
这也是许多人的想法。重要的是，这也是许多英国政客的想法。这很重要，因为邱园部分依赖于政府资助：它每年接受英国政府大约2000万英镑的拨款。对于一座花园，尤其是吸引不少游客参观的花园来说，这听上去是一笔不小的资金。但是，如果邱园有助于保护生物多样性，缓解气候变化的影响，保护全球食物供给，减少流行病风险，那么每年2000万英镑是一笔少得可怜的费用。
从2015年开始，邱园出现了每年超过500万英镑的资金短缺。在实行紧缩政策的英国，政府预算似乎准备进一步削减邱园的公共资助。邱园实施了裁员，并且搁置了一些重要的基础设施投资。园长理查德·德弗雷尔认为需要强调邱园的重要国际角色，说服政府继续提供资助。
作为前英国广播公司财务主管，德弗雷尔理解故事的力量，他请我为邱园设计一个新的故事。于是，我们坐下来谈论邱园。德弗雷尔开始讲述花园的早期岁月。作为历史爱好者，他热情地说起了乔治三世的母亲奥古斯塔王妃在邱宫附近建造皇家花园的故事。后来，乔治三世将里士满花园和邱园这两个皇家花园合并。l841年，花园被捐赠给了国家。我们的会面持续了一个小时，这段历史叙述占据了前15分钟。
我在2015年就曾指出：邱园应试图将自身定位为21世纪顶尖研究机构的组织，不应该将泛黄的历史作为自我介绍的支点。德弗雷尔的历史叙述都是真实的，但这不是一个合适的故事。对于皇家财产和慈善捐赠的回忆，只会强化邱园希望摆脱的“传统花园”形象。当然，德弗雷尔在谈话中也谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作，但他的听众此时可能已经在心里为邱园贴上了“明日黄花”的标签。
我们对邱园的全新介绍始于距离伦敦西南花园区很远的地方。
第一部分根本没有提及邱园。它描述了植物对于世界上许多严峻挑战的重要意义。这些挑战包括气候变化，可持续能源供给，食品安全以及许多对于新型食品、材料、燃料和医药非常重要的物种正在消失的悲哀现实。简而言之，植物极为重要，为了我们自身的生存，我们需要在植物消失之前更多地了解它们。
此时，故事才转向邱园。我们描述的邱园不是历史遗留下来的布满灰尘的宝藏，而是具有独特重要性的全球科学资源，包括世界上最大的植物数据库：花园中的活体收藏、干燥标本收藏、脱氧核糖核酸收藏以及著名的千年种子库中的种子收藏。在这个崇拜大数据的世界上，这些资源是英国和国际科学的宝贵资产。除了数据库，邱园还拥有植物科学领域最优秀的技能组合，包括植物识别和培养领域的顶级专家。最后，邱园与全球研究机构建立的关系不亚于英国政府可以吹嘘的任何外交关系。
换句话说，邱园可以很好地满足了解和保护植物的需求，为人类自身的生存做出贡献。
接下来的故事讲述了邱园满足这种需求的方案：将收藏数字化，供全世界访问，指导国际保护工作，将生物多样性项目的相关资源应用到人类福祉和发展上。这最终将有助于新的食物、材料、燃料和药物的发现，并且可以使基因多样性得到更好的理解和保护。
故事始于物种消失这一触发事件。它描述了邱园的变化过程和全球生物多样性。它展示了邱园的工作与人类美好未来的因果关系。它很连贯。最重要的是，它具有选择性，只描述了将邱园定位为现代科学资产的内容。
它面向未来。这个故事始于现在，指出了气候变化和食品安全的挑战，并且延伸到了未来，描绘出邱园帮助我们解决其中一些挑战的路径。人们认为故事发生在过去，但是我所编写的大多数公司故事描绘了企业的未来轨迹。这种关于企业前进方向和路径的意识可以为股东提供巨大的鼓励，但它也引入了更多竞争性真相的可能性。展望未来，我们可以讲述关于前进方向的许多具有同样可能性的故事。
关于邱园，你可以讲述的事情有很多，问题是你应该讲述什么。面对已将邱园视作历史遗产的议员和公仆，你显然不应该更多地谈论历史。你的故事应该着眼于科学和数据，应该展望未来，而不是回顾过去。在一个将邱园描绘成顶尖大学科学院系而不是灌木丛、优雅建筑和百年古树的故事里，花园本身只起着很小的作用。
第二年，在财政紧缩的大环境下，邱园获得了新的财政拨款。政府保证未来4年每年提供2000万英镑拨款，并为重要项目另行拨款5000万英镑。
（摘编自【英】赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．许多人可能听说过甚至去过邱园，但在他们心目中，邱园只是位于伦敦西南的一座漂亮传统花园，而不是植物和菌类的研究与保护组织。
B．普通民众不知道邱园也是科研组织并不重要，因为这影响不到邱园的未来，许多英国政客不知道这一点，则会对邱园发展造成致命影响。
C．在自身出现资金短缺、政府预算可能进一步削减资助的双重压力下，邱园一方面实施了裁员，另一方面搁置了部分重要的基础设施投资。
D．邱园通过将收藏数字化、向全世界开放和指导国际保护工作等方法，可以很好地满足了解和保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．如果邱园能在保护生物多样性、保护全球食物供给等方面做出贡献，那么英国政府理应提供更多的公共资助。
B．园长德弗雷尔对邱园的早期岁月比较了解，在讲述这段历史时充满热情，这与他是一名历史爱好者应有关联。
C．邱园的工作非常重要，若削减公共资助致使其搁置某些重要的基础设施投资，将严重影响到人类的美好未来。
D．从文末英国政府保证的拨款数目来看，本文作者设计的故事打动了议员和政府官员，取得了令人满意的效果。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑画横线段落观点的一项是（ ）
A．邱园是18世纪至20世纪园林艺术的完美体现，其中的植物大都按科属种植，并适当根据生态条件配置宿根草本或球根花卉。
B．植物具有进行光合作用的能力，也就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。
C．邱园是一座精美的花园，还拥有引人注目的历史建筑，如维多利亚棕榈屋、乔治佛塔和邱宫，每年为100多万游客带来快乐。
D．经过几百年发展，邱园已从单一从事植物收集和展示的植物园成功转型为集教育、展览、科研、应用为一体的综合性机构。
4．园长德弗雷尔和“我”谈论邱园，“我”认为他讲述的内容存在哪些问题？请根据文本简要说明。
5．“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”讲成功的？请结合文本中的“新的故事”简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
孩子与老人①
【南斯拉夫】伊凡·参卡尔
孩子们有个习惯，喜欢在睡觉前聊一会儿天。他们坐在宽阔的炉顶上，彼此谈着心里想到的一切。暮色从污黑的窗口往里窥视，眼里充满着各种各样的梦；沉默的暗影从各个角落里袅袅上升，随身带着奇怪的童话。
孩子们想到什么就讲什么，可是他们所想到的，都是些美丽的故事，故事里不是谈太阳和它的温暖，就是讲爱情和梦想交织成的希望。①他们的将来仅仅是个又长又愉快的假日；在他们的圣诞节和复活节之间，是没有灰色的星期三②的。在幕帘后面的某个地方，生命正在泛滥奔放，默默地闪烁着，在一簇簇光华之间闪来闪去。他们说的话，是似懂非懂的悄言低语；他们的故事既没有开头，也没有鲜明的形象；他们的童话从来没有结尾。有时候四个孩子同时说话，可是谁也不会打扰谁；他们全都神魂颠倒地凝视着天上那簇神异的、可爱的光华；在这样的背景下，每一句话就是音乐，每一个故事自有美丽的结局。
孩子们长得那么相像，在朦胧的暮色中，谁也分辨不出哪个是汤塞克———四个里面最小的一个，或者哪个是他们的姐姐————十岁的路丝卡。他们都有同样纤小的脸庞，有同样睁得大大的、富于幻想的大眼睛。
可是那一天晚上，忽然从国外飞来了某种神秘的东西，它举起粗暴的手，伸到天上的光华之中，又无情地击打下来，在假日、故事和童话中间一阵乱打：②绿衣人带来了信息，说爸爸已经在意大利“倒下了”。是的，爸爸已经战死了，一种新的、奇怪的、毫无办法控制的神秘东西已经踏入了他们的道路：它耸立在那里，又高又大，可是却没有脸，没有眼睛，没有嘴唇。它在什么地方都不合适，不管在教堂门口或者在街上的热闹生活中也好，在炉子上朦胧的暮色中也好，或者甚至在他们的童话中也好。它既不显得有丝毫快乐，却也不显得有什么悲哀，因为它是死的；它既没有眼睛可以显露表情，也没有嘴可以用言语说出它是从哪里来的，为什么来。在这个巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了脚步，没有一点办法，就好像前面拦着一堵黑色的高墙，不能前进一步。
③“呃，那么现在他到底几时回来呢？”汤塞克迷迷糊糊地问。
路丝卡生气地看了他一眼。
“爸爸已经倒下了，怎么还能回来？”
大家都不作声。四个都在黑色的高墙前站着，没法越过它看到前面。
“我也要去打仗！”七岁大的马佳突然嚷了起来。他好像灵机一动，已经抓住了正确的想法，知道应该说什么话。
“你还太小。”还穿着裙子的四岁大的汤塞克用他那种特有的响亮嗓门劝告说。
维尔卡是他们中间个子最小、身体最弱的一个，身上裹着一条她母亲的大肩巾，看上去就好像是一个旅客的行李似的，这时她用一种平静柔和的声音提出一个请求，她的声音就好像从暗影底下冒出来似的；
“马佳，告诉我们战争是什么样子的……讲一个故事给我们听！”
于是马佳解释说：“咳，战争就是人们互相残杀，用刀斩，用剑砍，用枪打。你杀死的人越多越好；谁也不会责怪你，因为这是应该的。这就是战争。”
“可是他们为什么要拼命杀人呢？”纤弱的小维尔卡问。
“为了皇帝！”马佳嚷道，接着四个孩子全都默不作声了。远处，出现了一样令人害怕的东西，是耀眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他们睁着迷糊的眼睛看着。他们一动也不动，几乎连气也不敢喘；他们好像在教堂里望弥撒。
马佳举起一只颤巍巍的手，又指手画脚地说起话来，再一次表达他自己的想法。他之所以这样做，也许是为了要赶走那已经笼罩在他们头上的抑郁的沉静。
“我也要去打仗。”他嚷道，“打倒敌人！”
“敌人是什么样儿的？……他头上长角不？”维尔卡出人意料地问，声音很低弱。
“他头上当然长角……要是头上不长角，怎么会是敌人呢？”汤塞克严肃地几乎是生气地肯定说。连马佳听了他的话也不知道怎样说才好。
“我不相信他头上有角。”最后他慢吞吞地说，接着又顿了顿，不知该怎么说。“他怎么能长角呢？”他说，“他也是人，跟我们一样的人啊！”路丝卡大声嚷了一下，提出忿怒的抗议，随即沉吟不语了，可是过了一会儿又加了一句：④“只是他没有灵魂！”
汤塞克想了很久，又说：
“一个人在战争里倒下是什么样子的？他是不是往后倒？”
“这句话的意思是他们伤害了他……把他杀死了。”马佳镇静地解释说。
“爸爸答应我回来的时候要把枪带来！”
“他要是倒下了，怎么还能带枪回来呢？”路丝卡忿忿地反驳说。
“那么他们已经把爸爸杀死了？”
“是的，杀死了！”
八只美丽的、睁得大大的眼睛含着满眶热泪，恐怖地往黑暗里瞪着——瞪着某个神秘的东西，这东西不管是心也好，脑也好，都是没法理解的。
同一个时候，他们的祖父和祖母都在屋前的长凳上坐着。夕阳发出最后的茶色的光芒，穿过黑暗的叶丛，照射到花园里。黄昏很静。只有他们年轻的母亲在照料牛羊，从牲畜棚里传来一阵阵伤心的、哽咽的、断断续续的饮泣声。
两个老人紧挨着坐在一起，伛偻着身子，彼此握着手，就像好多年前那样。他们瞪着无泪的眼睛，默默无言地凝视着即将消逝的夕阳。
（施咸荣译，有删改）
【注】①本文作于第一次世界大战期间。②灰色的星期三：基督教的一个忏悔日。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等处来看，孩子们的家庭并不富裕，爸爸的牺牲对这一家人来说无异于灭顶之灾。
B．马佳突然说“我也要去打仗”，其用意也许是想要打破压抑的气氛，也可能是想要去消灭敌人，为被杀的爸爸报仇。
C．在小孩子们看来，士兵拼命杀人是为了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的东西”，这在一定程度上也代表了作者的观点。
D．两个老人“紧挨着坐在一起”“彼此握着手”，年轻的妈妈目睹此情此景，更加感到自身的孤独、悲苦，于是饮泣不止。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①从孩子的角度描述他们想象中的未来生活，十分符合孩子们的年龄和思维特点。
B．句子②解释了上文的“某种神秘的东西”是什么，这种叙述方式增强了故事的吸引力。
C．句子③中汤塞克的问话说明他对“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”则是因为他瞌睡来了。
D．句子④对“敌人”的评价可谓一针见血，入木三分，由年龄最大的路丝卡说出较为恰当。
8．文本前三自然段在文中有哪些作用？请简要分析。
9．读书小组要为本文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：故事·希望·战争；乙组提出一个关键词：夕阳。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
二、古代诗文阅读（34分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐桓公饮酒醉，遗其冠，耻之，三日不朝。管仲曰：“此非有国之耻也？公胡其不雪之以政？”公曰：“胡其善！”因发仓困赐贫穷，论囹圄出薄罪。处三日而民歌之曰：“公胡不复遗冠乎？”
或曰：管仲雪桓公之耻于小人，而生桓公之耻于君子矣。使桓公发仓困而赐贫穷、论囹圄而出薄罪，非义也，不可以雪耻；使之而义也，桓公宿义，须遗冠而后行之，则是桓公行义非为遗冠也？是虽雪遗冠之耻于小人，而亦遗义之耻于君子矣。且夫发困仓而赐贫穷者，是赏无功也；论囹圄而出薄罪者，是不诛过也。夫赏无功，则民偷幸而望于上；不诛过，则民不惩而易为非。此乱之本也，安可以雪耻哉？
（节选自《韩非子·难二第三十七》）
材料二：
贞观七年，太宗谓侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯为恶，愚人好犯宪章。凡赦宥之恩，惟及不轨之辈。古语云：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一岁再赦，善人喑哑。’凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。昔蜀先主尝谓诸葛亮曰：‘吾周旋陈元方、郑康成之间，每见启告理乱之道备矣，曾不语赦。’故诸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年数赦，卒至倾败。夫谋小仁者大仁之贼故我有天下以来绝不放赦。今四海安宁，礼义兴行，非常之恩，弥不可数。将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过。”
长孙皇后遇疾，渐危笃。皇太子启后曰：“医药备尽，今尊体不瘳，请奏赦囚徒，并度人入道，冀蒙福祐。”后曰：“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶者；若行善无效，何福可求？赦者国之大事，佛道者，上每示存异方之教耳，常恐为理体之弊。岂以吾一妇人而乱天下法？不能依汝言。”
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫谋小仁者A大仁B之贼C故D我有天下E以来F绝不G放赦。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．耻，指感到耻辱，“越国以鄙远”的“鄙”指作为边界，两者用法相同。
B．发，指打开，与《促织》“窥父不在，窃发盆”中的“发”意思不相同。
C．危笃，指非常危险，多指疾病而言，与现代汉语中的“病危”意思相同。
D．入道，指皈依宗教，出家为僧尼或道士。古人认为度人入道会有福报。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．齐桓公酒醉后丢失了帽子，三天不上朝，管仲建议他通过处理好政事来洗雪耻辱。齐桓公非常赞同，于是赏赐贫穷的百姓，赦免轻罪的囚徒。
B．有人认为，如果齐桓公的行为合乎道义，那么他以前不做这种合乎道义的事情，偏要等到丢失了帽子后才来做，他实行道义的动机就有问题。
C．蜀国先主常听陈元方、郑康成讲说治乱之道，但未听他们说到赦免。诸葛亮赞同先主之见，又有鉴于梁武帝的教训，因此治理蜀国十年不赦。
D．长孙皇后患病，医药未能治好，皇太子准备请求皇帝赦免囚徒，并度人入道，来为皇后祈福。皇后认为死生自有天命，不能因为自己一人而乱了国家法度。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫赏无功，则民偷幸而望于上；不诛过，则民不惩而易为非。
②凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。
14．齐桓公和唐太宗对赦免有何不同看法？请简要说明。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
送从叔尉①渑池
顾非熊
同登科第皆清列②，尚爱东畿一尉闲。
虽有田园供海畔，且无宗党在朝班。
甘贫只为心知道，晚达多缘性好山。
白首青衫犹未换，又骑羸马出函关。
【注】①尉：县尉。这里指担任县尉。②清列：高贵的官位。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联暗含着对比：从叔的同年进士都已官居高位，他还只是一名小小县尉。
B．颔联下句写从叔没有宗族、乡党在朝为官，这就是他久久不获提拔的原因。
C．颈联下句中的“性好山”，语出陶渊明《归园田居（其一）》“性本爱丘山”。
D．尾联写从叔年老而官职卑微，骑着一匹瘦马上任，叙事中不无同情之意。
16．本诗刻画了“从叔”怎样的形象？请结合文本赏析。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中说，如果放弃雕刻，就会出现“ ”的结果；如果不停雕刻，则会出现“ ”的结果。
（2）《周礼·乐器图》记载：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦。”但李商隐《锦瑟》中“ ， ”二句，说明瑟的弦数还有另一种可能。
（3）小明画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。王老师认为不妨直接用唐宋诗人的成句，比如“ ， ”。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
春天，天气渐暖，虫鸣鸟啭不绝于耳，给大自然带来了勃勃生机。假如春天 A，那么，是什么带走了那些动听的声音？可以肯定地说，滥用农药防治害虫难辞其咎。
近些年来，科学家们在不断的研究中发现，①想要有效控制害虫的负面影响，②既需要治本更需要治标。因此，③加强农业生态环境保护，④达到农业可持续发展，⑤已成为控制害虫侵害的长期有效措施。其中，对作物进行轮作，推行可持续的绿色农业，避免长期的单一植被组成，是从源头减少害虫大规模爆发的重要途径。另外，保护害虫天敌的生存环境，也是一个非常有效的方法。禁止捕杀野生鸟类，⑥增加害虫天敌数量，⑦帮助维持生态平衡，⑧可以起到很好的害虫防控作用，⑨也可以避免农药的过度滥用和环境污染。
随着科学技术的发展，科学家们看待问题的角度也更加多样化、全面化。对待害虫，从 B到控制虫口数量维护生态平衡，人们也逐渐掌握了农业生产活动和环境保护间的平衡。在人们的长期努力下，春天决不会像严冬一样，万籁俱寂，虫鸣鸟啭一定会回响在我们的耳边。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
19．文中第二段带序号的小分句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
阅读下面的文字，完成下面小题。
茶汛开始的辰光，一簇簇茶树刚从冬眠中苏醒过来，桠梢上一枪一旗刚刚展开，叶如芽，芽如针。可是只要一场细雨，一日好太阳，嫩茶尖便见风飞长。
茶汛到了，一年中头一个忙季到了，头一个收获季节到了，个个都开开心心的，真像是过节一样。就连小学生也欢欢喜喜地读半天书放半天茶假，背个桑篮去采茶。
采茶采得清爽、采得快，全大队没啥人敢跟兰娣比赛。往年，兰娣采茶的辰光，在她的茶树墩周围，常常有几个小姊妹，似有心若无意地跟她在一道做活。阿娟总是拿妒羡的眼神，斜眼偷瞟兰娣灵巧的手指；云英却衷心敬佩地、从正面紧盯住兰娣的动作。在我们这个有一千多年历史的古老茶山上，兰娣，是头一个用双手采茶的人。茶树高低不齐，桠枝十分杂乱，但兰娣的双手，却能同时在参差不齐的桠梢嫩芽尖上飞快地跳动，十分准确地掐下一旗一枪。大家形容她双手采茶“像鸡啄米一样”。虽然她的手那么灵活，又那么忙碌，但兰娣的心境神态仍旧跟平常一样，左右流盼，不慌不忙，悠悠闲闲地和友伴们讲讲笑笑。
20．文中有三个重叠形式“刚刚、欢欢喜喜、常常”，请说说它们和“刚、欢喜、常”相比，在语意上各有什么不同。
21．文中画横线的句子也可改为“兰娣在我们这个有一千多年历史的古老茶山上是头一个用双手采茶的人”，但表达效果不如原句。请分析原句中的逗号是怎样增强表现力的。
22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……一样”，请简要分析二者在手法和效果上的不同。
①春天决不会像严冬一样，万籁俱寂。
②大家形容她双手采茶“像鸡啄米一样”。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
我看她全身浴着明媚的阳光，显得那么安静温顺。我们的四周，我们的脚下，我们的头顶上，都欢欣地闪着光——天、地和水，连空气看上去都充满光辉。
“您看，多美！”我不禁压低了声音说。
“是啊，真美！”她也轻声回答，并没有望着我，“如果我和您是飞鸟，我们要怎样盘旋，怎样翱翔啊……我们就这样沉没在这片蓝空中……然而我们不是鸟。”
“可是我们会长出翅膀来的。”我说。
“那怎么会呢？”
“您生活下去，就会知道的。有一些感情会把我们从大地上高高举起。别担心，您会有翅膀的。”
——【俄】屠格涅夫《阿霞》
“有一些感情会把我们从大地上高高举起”引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．B
2．C
3．D
4．①定位不准。德弗雷尔将邱园定位为传统“皇家花园”，而不是21世纪顶尖研究机构组织。②主次不清。德弗雷尔只是“谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作”，但没有突出其当下及未来的意义。
5．①转移听众关注点。针对议员和公仆已将邱园视作历史遗产的心理，新的故事较少谈论历史，淡化了邱园作为“传统花园”的形象。②联系时代背景。当今世界面临诸多严峻挑战，植物对此有着重要意义，新的故事强化了邱园作为世界上最大的植物数据库的身份。③选择重要内容。为突出重点，新的故事舍弃了许多无关紧要的内容，只将邱园描述为现代科研机构。④面向未来发展。新的故事展望了邱园的未来，认为它可以很好地满足了解、保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“因为这影响不到邱园的未来”错误。许多英国政客不知道邱园也是科研组织，会直接影响到邱园的发展；普通民众不知道邱园是科研组织，也可能会间接地影响到邱园的未来；另外“致命影响”语意过重。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“将严重影响到人类的美好未来”夸大其词，原文只是说到“它展示了邱园的工作与人类美好未来的因果关系”。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。画横线段落的观点主要是邱园“是具有独特重要性的全球科学资源”。
A.主要说的是邱园是18世纪至20世纪园林艺术的完美体现，与画横线段落的观点关系不大。
B.主要是说植物具有光合作用的能力，与画横线段落的观点没有直接关系。
C.主要是说邱园作为花园的观赏价值，与画横线段落的观点关系不大。
故答案为：D。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“邱园应试图将自身定位为21世纪顶尖研究机构的组织，不应该将泛黄的历史作为自我介绍的支点。德弗雷尔的历史叙述都是真实的，但这不是一个合适的故事。对于皇家财产和慈善捐赠的回忆，只会强化邱园希望摆脱的‘传统花园’形象”可知，德弗雷尔将邱园定位为传统“皇家花园”，而不是21世纪顶尖研究机构组织，所以定位不准。
由原文“德弗雷尔在谈话中也谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作，但他的听众此时可能已经在心里为邱园贴上了‘明日黄花’的标签”可知，德弗雷尔只是“谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作”，但没有突出其当下及未来的意义，所以主次不清。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“面对已将邱园视作历史遗产的议员和公仆，你显然不应该更多地谈论历史。你的故事应该着眼于科学和数据，应该展望未来，而不是回顾过去。在一个将邱园描绘成顶尖大学科学院系而不是灌木丛、优雅建筑和百年古树的故事里，花园本身只起着很小的作用”可知，针对议员和公仆已将邱园视作历史遗产的心理，新的故事较少谈论历史，淡化了邱园作为“传统花园”的形象，所以要转移听众关注点。。
由原文“它描述了植物对于世界上许多严峻挑战的重要意义。这些挑战包括气候变化，可持续能源供给，食品安全以及许多对于新型食品、材料、燃料和医药非常重要的物种正在消失的悲哀现实。简而言之，植物极为重要”“我们描述的邱园不是历史遗留下来的布满灰尘的宝藏，而是具有独特重要性的全球科学资源，包括世界上最大的植物数据库”可知，当今世界面临诸多严峻挑战，植物对此有着重要意义，新的故事强化了邱园作为世界上最大的植物数据库的身份。
由原文“最重要的是，它具有选择性，只描述了将邱园定位为现代科学资产的内容”可知，为突出重点，新的故事舍弃了许多无关紧要的内容，只将邱园描述为现代科研机构。
由原文“它面向未来。这个故事始于现在，指出了气候变化和食品安全的挑战，并且延伸到了未来，描绘出邱园帮助我们解决其中一些挑战的路径。人们认为故事发生在过去，但是我所编写的大多数公司故事描绘了企业的未来轨迹”可知，新的故事展望了邱园的未来，认为它可以很好地满足了解、保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。
【答案】6．D
7．C
8．①详细描述孩子们的睡前时光，写出了和平生活的美好，营造了温馨动人的气氛。②与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比，揭露了战争的罪恶，抨击了给人民带来灾难的统治者。
9．示例一：甲组。①本文从孩子们的睡前时光写起，写他们自由自在地讲故事。②故事中充满了对未来的希望，生命就像童话那么美好。③但是，敌人杀死了爸爸，战争破坏了这一切。作者通过美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；外国小说
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对重要语句的鉴赏能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
（3）本题考查学生对分析重要情节语段作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
6．本题考查学生对文本内容的理解能力。D.“年轻的妈妈目睹此情此景，更加感到自身的孤独、悲苦，于是饮泣不止”错误。年轻的妈妈饮泣不止，是因为自己失去了丈夫、孩子们失去了爸爸，与“两个老人‘紧挨着坐在一起’‘彼此握着手’”无关。
故答案为：D。
7．本题考查学生对重要语句的鉴赏能力。C.“‘迷迷糊糊’则是因为他瞌睡来了”错误。从下文“汤塞克严肃地几乎是生气地肯定说”“汤塞克想了很久，又说”等处来看，汤塞克当时并不是瞌睡来了，而是对爸爸的“倒下”“战死”不能理解，在思想上“迷迷糊糊”。
故答案为：C。
8．本题考查学生对分析重要情节语段作用的能力。文章的开篇写到“孩子们有个习惯，喜欢在睡觉前聊一会儿天”，所以前三段是在详细描述孩子们的睡前时光，孩子们想到什么就讲什么，他们所想到的都是些美丽的故事，所以通过对孩子们睡前时光的描写，写出了和平生活的美好，营造了温馨动人的气氛。
第三段之后说到“绿衣人带来了信息，说爸爸已经在意大利‘倒下了’”，“爸爸战死的消息在假日、故事和童话中间一阵乱打”，“八只八只美丽的、睁得大大的眼睛含着满眶热泪，恐怖地往黑暗里瞪着”，从而可以看出爸爸的战死给孩子们带来的恐惧和悲伤。“两个老人紧挨着坐在一起，伛偻着身子，彼此握着手，就像好多年前那样。他们瞪着无泪的眼睛，默默无言地凝视着即将消逝的夕阳”“只有他们年轻的母亲在照料牛羊，从牲畜棚里传来一阵阵伤心的、哽咽的、断断续续的饮泣声”写出了爸爸战死后家人的悲惨景象，所以前三段所描写的和平生活的美好与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比，揭露了战争的罪恶，抨击了给人民带来灾难的统治者。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文前三段写到孩子们睡前的习惯，孩子们喜欢在睡前聊一会儿天，他们想到什么就讲什么，可是他们所想到的，都是些美丽的故事，所以本文从孩子们的睡前时光写起，写他们自由自在地讲故事，可用“故事”这一关键前来概括。
孩子们子所讲的睡前故事里不是谈太阳和它的温暖，就是讲爱情和梦想交织成的希望，在这样的背景下，每一句话就是音乐，每一个故事自有美丽的结局。所以故事中充满了对未来的希望，生命就像童话那么美好，可用“希望”这一关键前来概括。
文章从第四段开始就围绕“战争”来写，爸爸在意大利被敌人杀害，战死在战场上，战争给孩子们带来的是悲伤和恐惧，战争破坏了曾经的美好和希望。所以作者通过美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶，可用“战争”这一关键前来概括。
【答案】10．ACF
11．B
12．C
13．①奖赏没有功劳的人，那么民众就会侥幸地希望从君主那里得到意外的赏赐；不惩处有罪过的人，那么民众就不会从惩罚中吸取教训而容易为非作歹。
③凡是培育杂草就是伤害庄稼，施恩给坏人就是伤害好人。
14．①齐桓公认为，赦免小罪之人，可以赢得民心，洗雪自身的耻辱。②唐太宗认为，赦免罪人不利于其改过，同时也是对好人的伤害。
【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
齐桓公喝醉了酒，丢失了自己的帽子，（他）为此感到耻辱，三天没上朝听政。管仲说：“这不是国君的耻辱吗？您为什么不用处理好政事来洗雪它呢？”桓公说：“（您的建议）怎么这样好！”于是打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人，判处监狱中的囚犯，把犯轻罪的人释放了。过了三天百姓便为此歌唱道：“国君为什么不再丢失帽子呢？”
有人说：管仲在小人之中洗雪了桓公的耻辱，却在君子之中平添了桓公的耻辱。假使桓公打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人，判处监狱中的囚犯，把犯轻罪的人释放了，是不合乎道义的，就不能够用它们来洗雪耻辱；假使做这些事合乎道义，但桓公把这种合乎道义的事撇在一边不做，要等到丢失了帽子以后再做它，那么桓公实行道义不是因为丢失了帽子的缘故吗？这样的话，虽然在小人之中洗刷了桓公丢失帽子的耻辱，却也在君子之中平添了桓公丢失道义的耻辱。况且打开粮仓而把粮食赐给贫穷的人，这是在奖赏没有功劳的人：判处监狱中的囚犯，而把犯轻罪的人放出来，这是不惩处有罪过的人。奖赏没有功劳的人，那么民众就会侥幸地希望从君主那里得到意外的赏赐；不惩处有罪过的人，那么民众就不会从惩罚中吸取教训而容易为非作歹。这是国家混乱的根源啊，哪里能用来洗雪耻辱呢？
材料二：
贞观七年，唐太宗对近臣说：“天下愚笨的人多，聪明的人少，聪明的人不会作恶，愚笨的人常常犯法。凡是宽宥赦免的恩典，只便宜了不守法令的人。古话说：‘小人的幸运，就是君子的不幸。’‘一年两次赦免，好人沉默不语。’凡是培育杂草就是伤害庄稼，施恩给坏人就是伤害好人。从前蜀国先主刘备曾对诸葛亮说：‘我和陈元方、郑康成往来，常听他们讲说治乱之道，讲得非常齐全，但从来不曾说到赦免。’所以诸葛亮治理蜀国十年没有赦免，而蜀国大治。梁武帝每年赦免几次，最终倾覆败亡。施合小恩惠的做法，是对大德的伤害，所以我从有天下以来，绝不发布赦令。现在天下太平，礼义盛行，特殊的恩典，数不胜数。恐怕愚笨的人常存侥幸之心，只想犯法，却不能改正过错。”
长孙皇后生病，病情日渐危急。皇太子启禀皇后说：“医药都用遍了，现在母后的贡体仍然没有康复，请允许我奏请父皇赦免罪犯，井让人出家皈依宗教，希望得到神灵的赐福保佑。“皇后说：“死生都是命中注定的，并非人力所能干预。如果做善事可以延寿，那么我从来不做恶事：如果做善事无效，那么有什么福分可以求得呢？赦免罪犯是国家大事，佛道，不过是皇上有意保留的一种异域宗教罢了，还时常担心成为治国体制的弊病。怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度？不能按照你说的办。＂
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：施合小恩惠的做法，是对大德的伤害，所以我从有天下以来，绝不发布赦令。
“夫谋小仁者大仁之贼”是判断句，在“者”和“贼”后断开，即AC处；
“以来”是状语，在“以来”后断开，即F处。
故答案为：ACF。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。都是意动用法。句意：他）为此感到耻辱/越过别国而以远处地方为自己的边邑。
B.错误。都是“打开”的意思。句意：于是打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人/看父亲不在，偷偷地打开斗盆。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。C. “又有鉴于梁武帝的教训，因此……”错误，从原文中看不出诸葛亮治蜀吸取了梁武帝倾败的教训；从历史事实来说诸葛亮早于梁武帝二三百年，他不可能“有鉴于梁武帝的教训”。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“无功”，没有功劳的人；“偷幸”，侥幸；“诛”，惩处。
（2）“稂莠”，杂草；“惠”，施恩；“贼”，伤害。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“耻之，三日不朝。管仲曰：‘此非有国之耻也？公胡其不雪之以政？’公曰：‘胡其善！’因发仓困赐贫穷，论囹圄出薄罪”可知，齐桓公认为，赦免小罪之人，可以赢得民心，洗雪自身的耻辱。
②由原文“凡赦宥之恩，惟及不轨之辈……凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人……将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过”可知，唐太宗认为，赦免罪人不利于其改过，同时也是对好人的伤害。
【答案】15．B
16．①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。②尽管同年进士都已显贵，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活。他通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。
15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“这就是他久久不获提拔的原因”错误。结合全诗可以看出，从叔为人淡泊，喜爱清闲，性好山水，不在意官位高低，这才是他久久不获提拔的主要原因。朝中无人援引，只是次要原因。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“同登科第皆清列，尚爱东畿一尉闲”首联写从叔早登科第却淡泊荣利。上句并未直接写从叔，而是写当年和从叔同时及第的人都已身居显位。这样写，一方面暗示了从叔登第之早，间接表现了从叔非凡的才华；一方面，用从叔同年的身居高位，暗示了从叔对于名利富贵的淡泊。从叔的同年进士都已官居高位，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活，体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的性格特点。
颈联写从叔“知道”和“好山”。这一联其实是对上联的回答：既不是生活所迫，又不是权贵的援引或自己谋求的，那么，从叔为什么要接受担任渑池县尉的官职？在颈联中，诗人指出，从叔之所以常年安于贫贱，一直到晚年才得到一官半职，实在是从叔在本性上就是一位位“好山”的仁者和质性自然的高洁之士，实在是因为从叔掌握了天道和人情的准则和真谛。换言之，从叔不是不争，而是不屑于争，和谁争他都不屑罢了，进一步表现了从叔高洁通达的人生态度。从叔通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷，体现出从叔甘贫乐道的性格特点。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。
所以本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。
17．【答案】（1）朽木不折；金石可镂
（2）锦瑟无端五十弦；一弦一柱思华年
（3）小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花（好雨知时节，当春乃发生/随风潜入夜，润物细无声/天街小雨润如酥，草色遥看近却无/渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新/飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷/春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来）
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：镂、端、酥、浥、飒。
故答案为：（1）朽木不折 金石可镂
（2）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（3）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（好雨知时节 当春乃发生/随风潜入夜 润物细无声/天街小雨润如酥 草色遥看近却无/渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新/飒飒东风细雨来 芙蓉塘外有轻雷/春雨断桥人不渡 小舟撑出柳阴来）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
【答案】18．A．忽然变得寂静
B．盲目追求灭杀效率
19．②修改：既需要治标更需要治本。④修改：实现农业可持续发展。⑨修改：也可以避免农药的过度使用和环境污染。
赘余，“滥用”就是过度使用，改为：也可以避免农药的过度使用和环境污染。
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，语境假设春天的一种情况，“是什么带走了那些动听的声音？”说明春天没有了声音，应填：忽然变得寂静。
B处，语境在说科学家们对待害虫方式的变化，“到控制虫口数量维护生态平衡”说明之前一味采用灭杀的方式，应填：盲目追求灭杀效率。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②“既需要治本更需要治标”语序不当，“治本”是最终目的，递进分句改为：既需要治标更需要治本。
④“达到农业可持续发展”动宾不搭配，改为：实现农业可持续发展。
⑨“过度滥用”成分赘余，“滥用”就是过度使用，改为：也可以避免农药的过度使用和环境污染。
【答案】20．①“刚刚”和“刚”相比，更能突出“一枪一旗”展开的时间之短。②“欢欢喜喜”和“欢喜”相比，更能表现小学生对放假采茶的喜悦之深。③“常常”和“常”相比，更能说明小姊妹向兰娣学习的次数之多。
21．①原句使用两个逗号，主要是突出“兰娣”这一行为主体，给人以深刻印象，起到了强调作用。②原句使用两个逗号，变长句为短句，减缓了叙事节奏，与整个语段以短句为主的风格一致。
22．①“春天决不会像严冬一样，万籁俱寂”运用了对比的手法，指出了春天与严冬在喧寂上的不同。②“大家形容她双手采茶‘像鸡啄米一样’”运用了比喻的修辞手法，形象地描述了兰娣采茶的快速与双手的灵巧。
【知识点】近义词辨析；字词在语境中的含义；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对一般词语含义的把握能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。
（2）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
20．本题考查学生对一般词语含义的把握能力。“刚”，才；“刚刚”，仅仅很短的时间以前。“刚刚”和“刚”相比，更能突出时间短暂，所以用“刚刚”更能突出“一枪一旗”展开的时间之短。
“欢欢喜喜”，十分高兴与愉悦。“欢喜”，指欢乐心喜，高兴，快乐；喜欢、喜爱。“欢欢喜喜”比“欢喜”更能突出喜悦之情，所以用“欢欢喜喜”更能表现小学生对放假采茶的喜悦之深。
“常常”，指时常，经常。表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。“常”，经常，时时。“常常”比“常”更能突出次数多，所以用“常常”，更能说明小姊妹向兰娣学习的次数之多。
21．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。“在我们这个有一千多年历史的古老茶山上”后面用逗号隔开，作了整个句子的状语，并且将主语“兰娣”和后面的谓语宾语用逗号隔开，起到强调的作用，使得主语“兰娣”更加地突出，给读者留下很深的印象，起到了强调的作用。
原句用两个逗号隔开，变成了三个句子，三个句子相对于改写后的句子，从句子容量上来说比较短，将长句变成了短句。短句，能够减缓叙事节奏，并且整个语段的风格就是以短句为主，比较舒缓的，所以用两个逗号隔开，与整个语段以短句为主的风格一致。
22．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。（1）本句话写到严冬具有万籁俱寂的特点，而春天和严冬的这一特点是不一样的，二者形成了对比，从而指出了春天与严冬在喧寂上的不同。。
（2）“她双手采茶‘像鸡啄米一样’”运用了比喻的手法，本体为“她双手采茶”，喻体为“鸡啄米”，生动形象地描述了兰娣采茶的快速与双手的灵巧。
23．【答案】例文：
爱国担当情，信念向光行
总有一些感情会把我们从大地上高高举起，助力我们舞于云端，腾翔寰宇，笑傲苍穹。那是对家国的赤诚情怀，那是奉献无悔的担当，那是对梦想的坚守，那是早已内化于心外化于行，融于血液深埋骨髓的华夏儿女的感情基因，那是我辈青年用青春和生命执守的信念，那是火，是光，是引领我们不断向上的力量。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。九死不悔，一片赤诚，深植心底的爱国情会燃起我们的热力，助我们腾翔九天。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。你看那，以卓越功勋获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森，“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”，爱国之情让他誓言铮铮；你看那，被誉为“人民的数学家”的华罗庚，为科研，“为了抉择真理，我们应当回去”，爱国之情让他信念坚定；你看那，擦亮北斗“国家名片”的谢军，为圆梦，“三年一腾飞，十年一跨越”，爱国之情让他孜孜以求、淡泊从容。爱国情烛照岁月，亦让我辈青年以萤烛之光增日月，以微尘之力崇峻极，微光照华夏，己力助国家。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。夙夜在公，心系苍生，烙印在血肉的责任担当会予我们动力，使我们一飞冲天。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。患渐冻症张定宇院长，由“小我”走向“大我”，拖着不便的身躯守在疫情最前沿，是责任担当让他无怨无悔；排雷英雄杜富国，投身时代、建功立业，在危难时刻挺身而出护战友，是责任担当让他义无反顾；川航机长刘传健，秉持奉献精神，不畏艰难，面对“空中浩劫”依然坚守岗位，是责任担当让他舍命付出……青年亦需学习他们，以责任担当的情感助益成长，扬鞭奋蹄闯时代，争做时代好青年，丹心一片报家国，莫做神州袖手人，济世不为名，己力助国兴。
北落明星动光彩，南征猛将如云雷。不懈追求，青衿志远，对理想和信念的执着会赋予我们勇毅，让我们笑傲寰宇。
手中电击倚天剑，直斩长鲸海水开。你且看，兰考换新颜，“千年沙丘无觅处，百里河堤尽绿洲”，对理想信念的坚守让焦裕禄孜孜不倦，不计名和利；你且看，“冲天云雷震世界”，中国核弹响天边，对理想信念的坚守让林俊德铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘做隐姓埋名人……原作天上星星火，对理想信念的坚守让他们化作人间万丈光。潮头登高我击桨，不计名利助国兴，我辈“功成必定有我”的态度和“功成不必在我”的境界，以理想信念指引我们挥戈横马上，展翼振翮翔。
总有一些感情会把我们从大地上高高举起，成就我们的志存高远，超凡脱俗，向阳而生。让我们有“为天地立心，为生民立命”的魄力，有“天下兴亡，匹夫有责”的担当，有“功成必定有我，功成不必在我”的信念。心中有信仰，肩上有责任，脚下有力量，擘画蓝图襄盛世，中国梦圆我辈强。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
所给材料选自俄国作家屠格涅夫的中篇小说《阿霞》。前面的文字只是一个“引子”，目的是引出“有一些感情会把我们从大地上高高举起”这个关键的句子。
“有一些感情会把我们从大地上高高举起”中，“一些感情”和“从大地上高高举起”是两个关键短语，可以深入挖掘。
“有哪些感情”可以指对家国的赤诚情怀、对事业的奉献精神、对责任的担当意识、对真理的不懈追求、对人生的执着思考、对他人的尊重与宽容、对万物的爱。而“把我们从大地上高高举起”指的是当我们拥有那些感情之后，这些感情使我们超越凡俗，走向崇高，成就真我，翱翔于心灵的蓝天。比如，屈原、苏武因为忠君爱国而走向崇高；陆游、辛弃疾等也因为忧国忧民而超越凡俗；袁隆平以解决世界人民的温饱问题为己任，从而让人敬仰；樊锦诗一生忠于一事，为莫高窟而奉献一生，成就真我……当我们脱离低级趣味之后，能够拥有高尚的情怀，那么，我们就能从大地上高高举起了。
写作时可以在文章开篇表明观点：用高尚的情操助力我们飞向高空。主体采用分论点并列的形式，每个分论点可以涉及一种高尚的情感。分论点一，一腔爱国情，把我们从大地上高高举起；分论点二，对理想的执着追求，把我们从大地上高高兴起；分论点三，对人类和万物的爱，把我们从大地上高高举卢。最后，再照应一下开篇，重申观点，并结合青年身份，思考我们如何让自己拥有高尚的情感。
立意：
1.高尚的情操让人向上。
2.用正义引领我们前行。
3.尊重与宽容成就高尚。
【点评】
此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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广东省河源市2023-2024学年高三上学期开学检测语文试卷
一、现代文阅读（35分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
邱园是英国的一座皇家植物园，致力于植物和菌类的研究与保护。你也许听说过邱园，甚至可能去过。如果是这样，那么前面那句话可能会使你吃惊。邱园不就是位于伦敦西南的一座漂亮传统花园吗？
这也是许多人的想法。重要的是，这也是许多英国政客的想法。这很重要，因为邱园部分依赖于政府资助：它每年接受英国政府大约2000万英镑的拨款。对于一座花园，尤其是吸引不少游客参观的花园来说，这听上去是一笔不小的资金。但是，如果邱园有助于保护生物多样性，缓解气候变化的影响，保护全球食物供给，减少流行病风险，那么每年2000万英镑是一笔少得可怜的费用。
从2015年开始，邱园出现了每年超过500万英镑的资金短缺。在实行紧缩政策的英国，政府预算似乎准备进一步削减邱园的公共资助。邱园实施了裁员，并且搁置了一些重要的基础设施投资。园长理查德·德弗雷尔认为需要强调邱园的重要国际角色，说服政府继续提供资助。
作为前英国广播公司财务主管，德弗雷尔理解故事的力量，他请我为邱园设计一个新的故事。于是，我们坐下来谈论邱园。德弗雷尔开始讲述花园的早期岁月。作为历史爱好者，他热情地说起了乔治三世的母亲奥古斯塔王妃在邱宫附近建造皇家花园的故事。后来，乔治三世将里士满花园和邱园这两个皇家花园合并。l841年，花园被捐赠给了国家。我们的会面持续了一个小时，这段历史叙述占据了前15分钟。
我在2015年就曾指出：邱园应试图将自身定位为21世纪顶尖研究机构的组织，不应该将泛黄的历史作为自我介绍的支点。德弗雷尔的历史叙述都是真实的，但这不是一个合适的故事。对于皇家财产和慈善捐赠的回忆，只会强化邱园希望摆脱的“传统花园”形象。当然，德弗雷尔在谈话中也谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作，但他的听众此时可能已经在心里为邱园贴上了“明日黄花”的标签。
我们对邱园的全新介绍始于距离伦敦西南花园区很远的地方。
第一部分根本没有提及邱园。它描述了植物对于世界上许多严峻挑战的重要意义。这些挑战包括气候变化，可持续能源供给，食品安全以及许多对于新型食品、材料、燃料和医药非常重要的物种正在消失的悲哀现实。简而言之，植物极为重要，为了我们自身的生存，我们需要在植物消失之前更多地了解它们。
此时，故事才转向邱园。我们描述的邱园不是历史遗留下来的布满灰尘的宝藏，而是具有独特重要性的全球科学资源，包括世界上最大的植物数据库：花园中的活体收藏、干燥标本收藏、脱氧核糖核酸收藏以及著名的千年种子库中的种子收藏。在这个崇拜大数据的世界上，这些资源是英国和国际科学的宝贵资产。除了数据库，邱园还拥有植物科学领域最优秀的技能组合，包括植物识别和培养领域的顶级专家。最后，邱园与全球研究机构建立的关系不亚于英国政府可以吹嘘的任何外交关系。
换句话说，邱园可以很好地满足了解和保护植物的需求，为人类自身的生存做出贡献。
接下来的故事讲述了邱园满足这种需求的方案：将收藏数字化，供全世界访问，指导国际保护工作，将生物多样性项目的相关资源应用到人类福祉和发展上。这最终将有助于新的食物、材料、燃料和药物的发现，并且可以使基因多样性得到更好的理解和保护。
故事始于物种消失这一触发事件。它描述了邱园的变化过程和全球生物多样性。它展示了邱园的工作与人类美好未来的因果关系。它很连贯。最重要的是，它具有选择性，只描述了将邱园定位为现代科学资产的内容。
它面向未来。这个故事始于现在，指出了气候变化和食品安全的挑战，并且延伸到了未来，描绘出邱园帮助我们解决其中一些挑战的路径。人们认为故事发生在过去，但是我所编写的大多数公司故事描绘了企业的未来轨迹。这种关于企业前进方向和路径的意识可以为股东提供巨大的鼓励，但它也引入了更多竞争性真相的可能性。展望未来，我们可以讲述关于前进方向的许多具有同样可能性的故事。
关于邱园，你可以讲述的事情有很多，问题是你应该讲述什么。面对已将邱园视作历史遗产的议员和公仆，你显然不应该更多地谈论历史。你的故事应该着眼于科学和数据，应该展望未来，而不是回顾过去。在一个将邱园描绘成顶尖大学科学院系而不是灌木丛、优雅建筑和百年古树的故事里，花园本身只起着很小的作用。
第二年，在财政紧缩的大环境下，邱园获得了新的财政拨款。政府保证未来4年每年提供2000万英镑拨款，并为重要项目另行拨款5000万英镑。
（摘编自【英】赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译）
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．许多人可能听说过甚至去过邱园，但在他们心目中，邱园只是位于伦敦西南的一座漂亮传统花园，而不是植物和菌类的研究与保护组织。
B．普通民众不知道邱园也是科研组织并不重要，因为这影响不到邱园的未来，许多英国政客不知道这一点，则会对邱园发展造成致命影响。
C．在自身出现资金短缺、政府预算可能进一步削减资助的双重压力下，邱园一方面实施了裁员，另一方面搁置了部分重要的基础设施投资。
D．邱园通过将收藏数字化、向全世界开放和指导国际保护工作等方法，可以很好地满足了解和保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．如果邱园能在保护生物多样性、保护全球食物供给等方面做出贡献，那么英国政府理应提供更多的公共资助。
B．园长德弗雷尔对邱园的早期岁月比较了解，在讲述这段历史时充满热情，这与他是一名历史爱好者应有关联。
C．邱园的工作非常重要，若削减公共资助致使其搁置某些重要的基础设施投资，将严重影响到人类的美好未来。
D．从文末英国政府保证的拨款数目来看，本文作者设计的故事打动了议员和政府官员，取得了令人满意的效果。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑画横线段落观点的一项是（ ）
A．邱园是18世纪至20世纪园林艺术的完美体现，其中的植物大都按科属种植，并适当根据生态条件配置宿根草本或球根花卉。
B．植物具有进行光合作用的能力，也就是说它可以借助光能及动物体内所不具备的叶绿素，利用水、矿物质和二氧化碳生产食物。
C．邱园是一座精美的花园，还拥有引人注目的历史建筑，如维多利亚棕榈屋、乔治佛塔和邱宫，每年为100多万游客带来快乐。
D．经过几百年发展，邱园已从单一从事植物收集和展示的植物园成功转型为集教育、展览、科研、应用为一体的综合性机构。
4．园长德弗雷尔和“我”谈论邱园，“我”认为他讲述的内容存在哪些问题？请根据文本简要说明。
5．“故事的力量”是巨大的，我是如何把“故事”讲成功的？请结合文本中的“新的故事”简要分析。
【答案】1．B
2．C
3．D
4．①定位不准。德弗雷尔将邱园定位为传统“皇家花园”，而不是21世纪顶尖研究机构组织。②主次不清。德弗雷尔只是“谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作”，但没有突出其当下及未来的意义。
5．①转移听众关注点。针对议员和公仆已将邱园视作历史遗产的心理，新的故事较少谈论历史，淡化了邱园作为“传统花园”的形象。②联系时代背景。当今世界面临诸多严峻挑战，植物对此有着重要意义，新的故事强化了邱园作为世界上最大的植物数据库的身份。③选择重要内容。为突出重点，新的故事舍弃了许多无关紧要的内容，只将邱园描述为现代科研机构。④面向未来发展。新的故事展望了邱园的未来，认为它可以很好地满足了解、保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析文体特征和表现手法；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论点、论证方法；论据支撑
【解析】【点评】
（1）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。
（2）本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。
（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。
（4）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
（5）本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，考生应先通读全文，整体理解把文本的内容。然后仔细审题，抓住问题的指向，到文中搜寻相应的答题区间，抓住重点词句，归纳概括要点，然后顺应问题的方向组织答案，分条回答即可。
1．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“因为这影响不到邱园的未来”错误。许多英国政客不知道邱园也是科研组织，会直接影响到邱园的发展；普通民众不知道邱园是科研组织，也可能会间接地影响到邱园的未来；另外“致命影响”语意过重。
故答案为：B。
2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“将严重影响到人类的美好未来”夸大其词，原文只是说到“它展示了邱园的工作与人类美好未来的因果关系”。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。画横线段落的观点主要是邱园“是具有独特重要性的全球科学资源”。
A.主要说的是邱园是18世纪至20世纪园林艺术的完美体现，与画横线段落的观点关系不大。
B.主要是说植物具有光合作用的能力，与画横线段落的观点没有直接关系。
C.主要是说邱园作为花园的观赏价值，与画横线段落的观点关系不大。
故答案为：D。
4．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“邱园应试图将自身定位为21世纪顶尖研究机构的组织，不应该将泛黄的历史作为自我介绍的支点。德弗雷尔的历史叙述都是真实的，但这不是一个合适的故事。对于皇家财产和慈善捐赠的回忆，只会强化邱园希望摆脱的‘传统花园’形象”可知，德弗雷尔将邱园定位为传统“皇家花园”，而不是21世纪顶尖研究机构组织，所以定位不准。
由原文“德弗雷尔在谈话中也谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作，但他的听众此时可能已经在心里为邱园贴上了‘明日黄花’的标签”可知，德弗雷尔只是“谈到了植物保护、独特的植物收藏以及与顶级机构的科研合作”，但没有突出其当下及未来的意义，所以主次不清。
5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。由原文“面对已将邱园视作历史遗产的议员和公仆，你显然不应该更多地谈论历史。你的故事应该着眼于科学和数据，应该展望未来，而不是回顾过去。在一个将邱园描绘成顶尖大学科学院系而不是灌木丛、优雅建筑和百年古树的故事里，花园本身只起着很小的作用”可知，针对议员和公仆已将邱园视作历史遗产的心理，新的故事较少谈论历史，淡化了邱园作为“传统花园”的形象，所以要转移听众关注点。。
由原文“它描述了植物对于世界上许多严峻挑战的重要意义。这些挑战包括气候变化，可持续能源供给，食品安全以及许多对于新型食品、材料、燃料和医药非常重要的物种正在消失的悲哀现实。简而言之，植物极为重要”“我们描述的邱园不是历史遗留下来的布满灰尘的宝藏，而是具有独特重要性的全球科学资源，包括世界上最大的植物数据库”可知，当今世界面临诸多严峻挑战，植物对此有着重要意义，新的故事强化了邱园作为世界上最大的植物数据库的身份。
由原文“最重要的是，它具有选择性，只描述了将邱园定位为现代科学资产的内容”可知，为突出重点，新的故事舍弃了许多无关紧要的内容，只将邱园描述为现代科研机构。
由原文“它面向未来。这个故事始于现在，指出了气候变化和食品安全的挑战，并且延伸到了未来，描绘出邱园帮助我们解决其中一些挑战的路径。人们认为故事发生在过去，但是我所编写的大多数公司故事描绘了企业的未来轨迹”可知，新的故事展望了邱园的未来，认为它可以很好地满足了解、保护植物的需求，为人类生存做出应有贡献。
阅读下面的文字，完成下面小题。
孩子与老人①
【南斯拉夫】伊凡·参卡尔
孩子们有个习惯，喜欢在睡觉前聊一会儿天。他们坐在宽阔的炉顶上，彼此谈着心里想到的一切。暮色从污黑的窗口往里窥视，眼里充满着各种各样的梦；沉默的暗影从各个角落里袅袅上升，随身带着奇怪的童话。
孩子们想到什么就讲什么，可是他们所想到的，都是些美丽的故事，故事里不是谈太阳和它的温暖，就是讲爱情和梦想交织成的希望。①他们的将来仅仅是个又长又愉快的假日；在他们的圣诞节和复活节之间，是没有灰色的星期三②的。在幕帘后面的某个地方，生命正在泛滥奔放，默默地闪烁着，在一簇簇光华之间闪来闪去。他们说的话，是似懂非懂的悄言低语；他们的故事既没有开头，也没有鲜明的形象；他们的童话从来没有结尾。有时候四个孩子同时说话，可是谁也不会打扰谁；他们全都神魂颠倒地凝视着天上那簇神异的、可爱的光华；在这样的背景下，每一句话就是音乐，每一个故事自有美丽的结局。
孩子们长得那么相像，在朦胧的暮色中，谁也分辨不出哪个是汤塞克———四个里面最小的一个，或者哪个是他们的姐姐————十岁的路丝卡。他们都有同样纤小的脸庞，有同样睁得大大的、富于幻想的大眼睛。
可是那一天晚上，忽然从国外飞来了某种神秘的东西，它举起粗暴的手，伸到天上的光华之中，又无情地击打下来，在假日、故事和童话中间一阵乱打：②绿衣人带来了信息，说爸爸已经在意大利“倒下了”。是的，爸爸已经战死了，一种新的、奇怪的、毫无办法控制的神秘东西已经踏入了他们的道路：它耸立在那里，又高又大，可是却没有脸，没有眼睛，没有嘴唇。它在什么地方都不合适，不管在教堂门口或者在街上的热闹生活中也好，在炉子上朦胧的暮色中也好，或者甚至在他们的童话中也好。它既不显得有丝毫快乐，却也不显得有什么悲哀，因为它是死的；它既没有眼睛可以显露表情，也没有嘴可以用言语说出它是从哪里来的，为什么来。在这个巨大的幻像前面，思想也怯生生地停住了脚步，没有一点办法，就好像前面拦着一堵黑色的高墙，不能前进一步。
③“呃，那么现在他到底几时回来呢？”汤塞克迷迷糊糊地问。
路丝卡生气地看了他一眼。
“爸爸已经倒下了，怎么还能回来？”
大家都不作声。四个都在黑色的高墙前站着，没法越过它看到前面。
“我也要去打仗！”七岁大的马佳突然嚷了起来。他好像灵机一动，已经抓住了正确的想法，知道应该说什么话。
“你还太小。”还穿着裙子的四岁大的汤塞克用他那种特有的响亮嗓门劝告说。
维尔卡是他们中间个子最小、身体最弱的一个，身上裹着一条她母亲的大肩巾，看上去就好像是一个旅客的行李似的，这时她用一种平静柔和的声音提出一个请求，她的声音就好像从暗影底下冒出来似的；
“马佳，告诉我们战争是什么样子的……讲一个故事给我们听！”
于是马佳解释说：“咳，战争就是人们互相残杀，用刀斩，用剑砍，用枪打。你杀死的人越多越好；谁也不会责怪你，因为这是应该的。这就是战争。”
“可是他们为什么要拼命杀人呢？”纤弱的小维尔卡问。
“为了皇帝！”马佳嚷道，接着四个孩子全都默不作声了。远处，出现了一样令人害怕的东西，是耀眼的光圈下一道光芒四射的毫光。他们睁着迷糊的眼睛看着。他们一动也不动，几乎连气也不敢喘；他们好像在教堂里望弥撒。
马佳举起一只颤巍巍的手，又指手画脚地说起话来，再一次表达他自己的想法。他之所以这样做，也许是为了要赶走那已经笼罩在他们头上的抑郁的沉静。
“我也要去打仗。”他嚷道，“打倒敌人！”
“敌人是什么样儿的？……他头上长角不？”维尔卡出人意料地问，声音很低弱。
“他头上当然长角……要是头上不长角，怎么会是敌人呢？”汤塞克严肃地几乎是生气地肯定说。连马佳听了他的话也不知道怎样说才好。
“我不相信他头上有角。”最后他慢吞吞地说，接着又顿了顿，不知该怎么说。“他怎么能长角呢？”他说，“他也是人，跟我们一样的人啊！”路丝卡大声嚷了一下，提出忿怒的抗议，随即沉吟不语了，可是过了一会儿又加了一句：④“只是他没有灵魂！”
汤塞克想了很久，又说：
“一个人在战争里倒下是什么样子的？他是不是往后倒？”
“这句话的意思是他们伤害了他……把他杀死了。”马佳镇静地解释说。
“爸爸答应我回来的时候要把枪带来！”
“他要是倒下了，怎么还能带枪回来呢？”路丝卡忿忿地反驳说。
“那么他们已经把爸爸杀死了？”
“是的，杀死了！”
八只美丽的、睁得大大的眼睛含着满眶热泪，恐怖地往黑暗里瞪着——瞪着某个神秘的东西，这东西不管是心也好，脑也好，都是没法理解的。
同一个时候，他们的祖父和祖母都在屋前的长凳上坐着。夕阳发出最后的茶色的光芒，穿过黑暗的叶丛，照射到花园里。黄昏很静。只有他们年轻的母亲在照料牛羊，从牲畜棚里传来一阵阵伤心的、哽咽的、断断续续的饮泣声。
两个老人紧挨着坐在一起，伛偻着身子，彼此握着手，就像好多年前那样。他们瞪着无泪的眼睛，默默无言地凝视着即将消逝的夕阳。
（施咸荣译，有删改）
【注】①本文作于第一次世界大战期间。②灰色的星期三：基督教的一个忏悔日。
6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．从文中“污黑的窗口”“牲畜棚”等处来看，孩子们的家庭并不富裕，爸爸的牺牲对这一家人来说无异于灭顶之灾。
B．马佳突然说“我也要去打仗”，其用意也许是想要打破压抑的气氛，也可能是想要去消灭敌人，为被杀的爸爸报仇。
C．在小孩子们看来，士兵拼命杀人是为了皇帝，因此皇帝是“令人害怕的东西”，这在一定程度上也代表了作者的观点。
D．两个老人“紧挨着坐在一起”“彼此握着手”，年轻的妈妈目睹此情此景，更加感到自身的孤独、悲苦，于是饮泣不止。
7．下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．句子①从孩子的角度描述他们想象中的未来生活，十分符合孩子们的年龄和思维特点。
B．句子②解释了上文的“某种神秘的东西”是什么，这种叙述方式增强了故事的吸引力。
C．句子③中汤塞克的问话说明他对“倒下”并不理解，“迷迷糊糊”则是因为他瞌睡来了。
D．句子④对“敌人”的评价可谓一针见血，入木三分，由年龄最大的路丝卡说出较为恰当。
8．文本前三自然段在文中有哪些作用？请简要分析。
9．读书小组要为本文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：故事·希望·战争；乙组提出一个关键词：夕阳。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。
【答案】6．D
7．C
8．①详细描述孩子们的睡前时光，写出了和平生活的美好，营造了温馨动人的气氛。②与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比，揭露了战争的罪恶，抨击了给人民带来灾难的统治者。
9．示例一：甲组。①本文从孩子们的睡前时光写起，写他们自由自在地讲故事。②故事中充满了对未来的希望，生命就像童话那么美好。③但是，敌人杀死了爸爸，战争破坏了这一切。作者通过美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶。
【知识点】对文本进行个性化阅读和有创意的解读；分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；外国小说
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对文本内容的理解能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。
（2）本题考查学生对重要语句的鉴赏能力。赏析句子，首先指出句子运用的手法技巧，然后结合句子具体内容分析句子是如何运用该手法技巧的，最后点出句子运用该手法技巧有什么表达效果，或者抒发了什么情感。
（3）本题考查学生对分析重要情节语段作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类题，首先通读文章整体把握文章内容大意，在此基础上明确题目要求。答题时，首先表明观点，然后结合原文内容分析答题。只要能结合文章的具体内容，阐述自己持有该观点的理由，且言之成理，能自圆其说，都视为正确答案。
6．本题考查学生对文本内容的理解能力。D.“年轻的妈妈目睹此情此景，更加感到自身的孤独、悲苦，于是饮泣不止”错误。年轻的妈妈饮泣不止，是因为自己失去了丈夫、孩子们失去了爸爸，与“两个老人‘紧挨着坐在一起’‘彼此握着手’”无关。
故答案为：D。
7．本题考查学生对重要语句的鉴赏能力。C.“‘迷迷糊糊’则是因为他瞌睡来了”错误。从下文“汤塞克严肃地几乎是生气地肯定说”“汤塞克想了很久，又说”等处来看，汤塞克当时并不是瞌睡来了，而是对爸爸的“倒下”“战死”不能理解，在思想上“迷迷糊糊”。
故答案为：C。
8．本题考查学生对分析重要情节语段作用的能力。文章的开篇写到“孩子们有个习惯，喜欢在睡觉前聊一会儿天”，所以前三段是在详细描述孩子们的睡前时光，孩子们想到什么就讲什么，他们所想到的都是些美丽的故事，所以通过对孩子们睡前时光的描写，写出了和平生活的美好，营造了温馨动人的气氛。
第三段之后说到“绿衣人带来了信息，说爸爸已经在意大利‘倒下了’”，“爸爸战死的消息在假日、故事和童话中间一阵乱打”，“八只八只美丽的、睁得大大的眼睛含着满眶热泪，恐怖地往黑暗里瞪着”，从而可以看出爸爸的战死给孩子们带来的恐惧和悲伤。“两个老人紧挨着坐在一起，伛偻着身子，彼此握着手，就像好多年前那样。他们瞪着无泪的眼睛，默默无言地凝视着即将消逝的夕阳”“只有他们年轻的母亲在照料牛羊，从牲畜棚里传来一阵阵伤心的、哽咽的、断断续续的饮泣声”写出了爸爸战死后家人的悲惨景象，所以前三段所描写的和平生活的美好与下文得知爸爸战死后的悲惨情景形成反差和对比，揭露了战争的罪恶，抨击了给人民带来灾难的统治者。
9．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本文前三段写到孩子们睡前的习惯，孩子们喜欢在睡前聊一会儿天，他们想到什么就讲什么，可是他们所想到的，都是些美丽的故事，所以本文从孩子们的睡前时光写起，写他们自由自在地讲故事，可用“故事”这一关键前来概括。
孩子们子所讲的睡前故事里不是谈太阳和它的温暖，就是讲爱情和梦想交织成的希望，在这样的背景下，每一句话就是音乐，每一个故事自有美丽的结局。所以故事中充满了对未来的希望，生命就像童话那么美好，可用“希望”这一关键前来概括。
文章从第四段开始就围绕“战争”来写，爸爸在意大利被敌人杀害，战死在战场上，战争给孩子们带来的是悲伤和恐惧，战争破坏了曾经的美好和希望。所以作者通过美好与丑恶的对比，深刻揭露了战争的罪恶，可用“战争”这一关键前来概括。
二、古代诗文阅读（34分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
齐桓公饮酒醉，遗其冠，耻之，三日不朝。管仲曰：“此非有国之耻也？公胡其不雪之以政？”公曰：“胡其善！”因发仓困赐贫穷，论囹圄出薄罪。处三日而民歌之曰：“公胡不复遗冠乎？”
或曰：管仲雪桓公之耻于小人，而生桓公之耻于君子矣。使桓公发仓困而赐贫穷、论囹圄而出薄罪，非义也，不可以雪耻；使之而义也，桓公宿义，须遗冠而后行之，则是桓公行义非为遗冠也？是虽雪遗冠之耻于小人，而亦遗义之耻于君子矣。且夫发困仓而赐贫穷者，是赏无功也；论囹圄而出薄罪者，是不诛过也。夫赏无功，则民偷幸而望于上；不诛过，则民不惩而易为非。此乱之本也，安可以雪耻哉？
（节选自《韩非子·难二第三十七》）
材料二：
贞观七年，太宗谓侍臣曰：“天下愚人者多，智人者少，智者不肯为恶，愚人好犯宪章。凡赦宥之恩，惟及不轨之辈。古语云：‘小人之幸，君子之不幸。’‘一岁再赦，善人喑哑。’凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。昔蜀先主尝谓诸葛亮曰：‘吾周旋陈元方、郑康成之间，每见启告理乱之道备矣，曾不语赦。’故诸葛亮治蜀十年不赦，而蜀大化。梁武帝每年数赦，卒至倾败。夫谋小仁者大仁之贼故我有天下以来绝不放赦。今四海安宁，礼义兴行，非常之恩，弥不可数。将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过。”
长孙皇后遇疾，渐危笃。皇太子启后曰：“医药备尽，今尊体不瘳，请奏赦囚徒，并度人入道，冀蒙福祐。”后曰：“死生有命，非人力所加。若修福可延，吾素非为恶者；若行善无效，何福可求？赦者国之大事，佛道者，上每示存异方之教耳，常恐为理体之弊。岂以吾一妇人而乱天下法？不能依汝言。”
（节选自《贞观政要·赦令第三十二》）
10．材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
夫谋小仁者A大仁B之贼C故D我有天下E以来F绝不G放赦。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．耻，指感到耻辱，“越国以鄙远”的“鄙”指作为边界，两者用法相同。
B．发，指打开，与《促织》“窥父不在，窃发盆”中的“发”意思不相同。
C．危笃，指非常危险，多指疾病而言，与现代汉语中的“病危”意思相同。
D．入道，指皈依宗教，出家为僧尼或道士。古人认为度人入道会有福报。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．齐桓公酒醉后丢失了帽子，三天不上朝，管仲建议他通过处理好政事来洗雪耻辱。齐桓公非常赞同，于是赏赐贫穷的百姓，赦免轻罪的囚徒。
B．有人认为，如果齐桓公的行为合乎道义，那么他以前不做这种合乎道义的事情，偏要等到丢失了帽子后才来做，他实行道义的动机就有问题。
C．蜀国先主常听陈元方、郑康成讲说治乱之道，但未听他们说到赦免。诸葛亮赞同先主之见，又有鉴于梁武帝的教训，因此治理蜀国十年不赦。
D．长孙皇后患病，医药未能治好，皇太子准备请求皇帝赦免囚徒，并度人入道，来为皇后祈福。皇后认为死生自有天命，不能因为自己一人而乱了国家法度。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①夫赏无功，则民偷幸而望于上；不诛过，则民不惩而易为非。
②凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人。
14．齐桓公和唐太宗对赦免有何不同看法？请简要说明。
【答案】10．ACF
11．B
12．C
13．①奖赏没有功劳的人，那么民众就会侥幸地希望从君主那里得到意外的赏赐；不惩处有罪过的人，那么民众就不会从惩罚中吸取教训而容易为非作歹。
③凡是培育杂草就是伤害庄稼，施恩给坏人就是伤害好人。
14．①齐桓公认为，赦免小罪之人，可以赢得民心，洗雪自身的耻辱。②唐太宗认为，赦免罪人不利于其改过，同时也是对好人的伤害。
【知识点】理解实词在文中的含义；文学常识；翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【点评】
（1）本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
（2）本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从词义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（3）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（5）本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。解答本题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【参考译文】
材料一：
齐桓公喝醉了酒，丢失了自己的帽子，（他）为此感到耻辱，三天没上朝听政。管仲说：“这不是国君的耻辱吗？您为什么不用处理好政事来洗雪它呢？”桓公说：“（您的建议）怎么这样好！”于是打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人，判处监狱中的囚犯，把犯轻罪的人释放了。过了三天百姓便为此歌唱道：“国君为什么不再丢失帽子呢？”
有人说：管仲在小人之中洗雪了桓公的耻辱，却在君子之中平添了桓公的耻辱。假使桓公打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人，判处监狱中的囚犯，把犯轻罪的人释放了，是不合乎道义的，就不能够用它们来洗雪耻辱；假使做这些事合乎道义，但桓公把这种合乎道义的事撇在一边不做，要等到丢失了帽子以后再做它，那么桓公实行道义不是因为丢失了帽子的缘故吗？这样的话，虽然在小人之中洗刷了桓公丢失帽子的耻辱，却也在君子之中平添了桓公丢失道义的耻辱。况且打开粮仓而把粮食赐给贫穷的人，这是在奖赏没有功劳的人：判处监狱中的囚犯，而把犯轻罪的人放出来，这是不惩处有罪过的人。奖赏没有功劳的人，那么民众就会侥幸地希望从君主那里得到意外的赏赐；不惩处有罪过的人，那么民众就不会从惩罚中吸取教训而容易为非作歹。这是国家混乱的根源啊，哪里能用来洗雪耻辱呢？
材料二：
贞观七年，唐太宗对近臣说：“天下愚笨的人多，聪明的人少，聪明的人不会作恶，愚笨的人常常犯法。凡是宽宥赦免的恩典，只便宜了不守法令的人。古话说：‘小人的幸运，就是君子的不幸。’‘一年两次赦免，好人沉默不语。’凡是培育杂草就是伤害庄稼，施恩给坏人就是伤害好人。从前蜀国先主刘备曾对诸葛亮说：‘我和陈元方、郑康成往来，常听他们讲说治乱之道，讲得非常齐全，但从来不曾说到赦免。’所以诸葛亮治理蜀国十年没有赦免，而蜀国大治。梁武帝每年赦免几次，最终倾覆败亡。施合小恩惠的做法，是对大德的伤害，所以我从有天下以来，绝不发布赦令。现在天下太平，礼义盛行，特殊的恩典，数不胜数。恐怕愚笨的人常存侥幸之心，只想犯法，却不能改正过错。”
长孙皇后生病，病情日渐危急。皇太子启禀皇后说：“医药都用遍了，现在母后的贡体仍然没有康复，请允许我奏请父皇赦免罪犯，井让人出家皈依宗教，希望得到神灵的赐福保佑。“皇后说：“死生都是命中注定的，并非人力所能干预。如果做善事可以延寿，那么我从来不做恶事：如果做善事无效，那么有什么福分可以求得呢？赦免罪犯是国家大事，佛道，不过是皇上有意保留的一种异域宗教罢了，还时常担心成为治国体制的弊病。怎能因为我一个妇人而乱了国家的法度？不能按照你说的办。＂
10．本题考查学生文言文断句的能力。句意：施合小恩惠的做法，是对大德的伤害，所以我从有天下以来，绝不发布赦令。
“夫谋小仁者大仁之贼”是判断句，在“者”和“贼”后断开，即AC处；
“以来”是状语，在“以来”后断开，即F处。
故答案为：ACF。
11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。A.正确。都是意动用法。句意：他）为此感到耻辱/越过别国而以远处地方为自己的边邑。
B.错误。都是“打开”的意思。句意：于是打开粮仓把粮食赏赐给贫穷的人/看父亲不在，偷偷地打开斗盆。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。C. “又有鉴于梁武帝的教训，因此……”错误，从原文中看不出诸葛亮治蜀吸取了梁武帝倾败的教训；从历史事实来说诸葛亮早于梁武帝二三百年，他不可能“有鉴于梁武帝的教训”。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。（1）“无功”，没有功劳的人；“偷幸”，侥幸；“诛”，惩处。
（2）“稂莠”，杂草；“惠”，施恩；“贼”，伤害。
14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“耻之，三日不朝。管仲曰：‘此非有国之耻也？公胡其不雪之以政？’公曰：‘胡其善！’因发仓困赐贫穷，论囹圄出薄罪”可知，齐桓公认为，赦免小罪之人，可以赢得民心，洗雪自身的耻辱。
②由原文“凡赦宥之恩，惟及不轨之辈……凡养稂莠者伤禾稼，惠奸宄者贼良人……将恐愚人常冀侥幸，惟欲犯法，不能改过”可知，唐太宗认为，赦免罪人不利于其改过，同时也是对好人的伤害。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
送从叔尉①渑池
顾非熊
同登科第皆清列②，尚爱东畿一尉闲。
虽有田园供海畔，且无宗党在朝班。
甘贫只为心知道，晚达多缘性好山。
白首青衫犹未换，又骑羸马出函关。
【注】①尉：县尉。这里指担任县尉。②清列：高贵的官位。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联暗含着对比：从叔的同年进士都已官居高位，他还只是一名小小县尉。
B．颔联下句写从叔没有宗族、乡党在朝为官，这就是他久久不获提拔的原因。
C．颈联下句中的“性好山”，语出陶渊明《归园田居（其一）》“性本爱丘山”。
D．尾联写从叔年老而官职卑微，骑着一匹瘦马上任，叙事中不无同情之意。
16．本诗刻画了“从叔”怎样的形象？请结合文本赏析。
【答案】15．B
16．①本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。②尽管同年进士都已显贵，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活。他通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。
【知识点】形象、意象、意境类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。
15．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“这就是他久久不获提拔的原因”错误。结合全诗可以看出，从叔为人淡泊，喜爱清闲，性好山水，不在意官位高低，这才是他久久不获提拔的主要原因。朝中无人援引，只是次要原因。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。“同登科第皆清列，尚爱东畿一尉闲”首联写从叔早登科第却淡泊荣利。上句并未直接写从叔，而是写当年和从叔同时及第的人都已身居显位。这样写，一方面暗示了从叔登第之早，间接表现了从叔非凡的才华；一方面，用从叔同年的身居高位，暗示了从叔对于名利富贵的淡泊。从叔的同年进士都已官居高位，但他毫无歆羡之情，安心做一名县尉，乐享清闲自在的生活，体现出从叔淡泊名利、喜好清闲的性格特点。
颈联写从叔“知道”和“好山”。这一联其实是对上联的回答：既不是生活所迫，又不是权贵的援引或自己谋求的，那么，从叔为什么要接受担任渑池县尉的官职？在颈联中，诗人指出，从叔之所以常年安于贫贱，一直到晚年才得到一官半职，实在是从叔在本性上就是一位位“好山”的仁者和质性自然的高洁之士，实在是因为从叔掌握了天道和人情的准则和真谛。换言之，从叔不是不争，而是不屑于争，和谁争他都不屑罢了，进一步表现了从叔高洁通达的人生态度。从叔通晓天地之道，深明人世之理，因此甘于贫穷，体现出从叔甘贫乐道的性格特点。他性好山水，不汲汲于仕进，直到很晚才踏入仕途。
所以本诗刻画了从叔淡泊名利、喜好清闲、甘贫乐道、热爱自然的底层官员形象。
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《荀子·劝学》中说，如果放弃雕刻，就会出现“ ”的结果；如果不停雕刻，则会出现“ ”的结果。
（2）《周礼·乐器图》记载：“雅瑟二十三弦，颂瑟二十五弦。”但李商隐《锦瑟》中“ ， ”二句，说明瑟的弦数还有另一种可能。
（3）小明画了一幅春雨图，想在上面题两句诗，却一直没想好。王老师认为不妨直接用唐宋诗人的成句，比如“ ， ”。
【答案】（1）朽木不折；金石可镂
（2）锦瑟无端五十弦；一弦一柱思华年
（3）小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花（好雨知时节，当春乃发生/随风潜入夜，润物细无声/天街小雨润如酥，草色遥看近却无/渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新/飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷/春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来）
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错字词：镂、端、酥、浥、飒。
故答案为：（1）朽木不折 金石可镂
（2）锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年
（3）小楼一夜听春雨 深巷明朝卖杏花（好雨知时节 当春乃发生/随风潜入夜 润物细无声/天街小雨润如酥 草色遥看近却无/渭城朝雨浥轻尘 客舍青青柳色新/飒飒东风细雨来 芙蓉塘外有轻雷/春雨断桥人不渡 小舟撑出柳阴来）
【点评】
本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。
三、语言文字运用（20分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
春天，天气渐暖，虫鸣鸟啭不绝于耳，给大自然带来了勃勃生机。假如春天 A，那么，是什么带走了那些动听的声音？可以肯定地说，滥用农药防治害虫难辞其咎。
近些年来，科学家们在不断的研究中发现，①想要有效控制害虫的负面影响，②既需要治本更需要治标。因此，③加强农业生态环境保护，④达到农业可持续发展，⑤已成为控制害虫侵害的长期有效措施。其中，对作物进行轮作，推行可持续的绿色农业，避免长期的单一植被组成，是从源头减少害虫大规模爆发的重要途径。另外，保护害虫天敌的生存环境，也是一个非常有效的方法。禁止捕杀野生鸟类，⑥增加害虫天敌数量，⑦帮助维持生态平衡，⑧可以起到很好的害虫防控作用，⑨也可以避免农药的过度滥用和环境污染。
随着科学技术的发展，科学家们看待问题的角度也更加多样化、全面化。对待害虫，从 B到控制虫口数量维护生态平衡，人们也逐渐掌握了农业生产活动和环境保护间的平衡。在人们的长期努力下，春天决不会像严冬一样，万籁俱寂，虫鸣鸟啭一定会回响在我们的耳边。
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
19．文中第二段带序号的小分句有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
【答案】18．A．忽然变得寂静
B．盲目追求灭杀效率
19．②修改：既需要治标更需要治本。④修改：实现农业可持续发展。⑨修改：也可以避免农药的过度使用和环境污染。
赘余，“滥用”就是过度使用，改为：也可以避免农药的过度使用和环境污染。
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写
【解析】【点评】
（1）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表达题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
（2）本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，语境假设春天的一种情况，“是什么带走了那些动听的声音？”说明春天没有了声音，应填：忽然变得寂静。
B处，语境在说科学家们对待害虫方式的变化，“到控制虫口数量维护生态平衡”说明之前一味采用灭杀的方式，应填：盲目追求灭杀效率。
19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②“既需要治本更需要治标”语序不当，“治本”是最终目的，递进分句改为：既需要治标更需要治本。
④“达到农业可持续发展”动宾不搭配，改为：实现农业可持续发展。
⑨“过度滥用”成分赘余，“滥用”就是过度使用，改为：也可以避免农药的过度使用和环境污染。
阅读下面的文字，完成下面小题。
茶汛开始的辰光，一簇簇茶树刚从冬眠中苏醒过来，桠梢上一枪一旗刚刚展开，叶如芽，芽如针。可是只要一场细雨，一日好太阳，嫩茶尖便见风飞长。
茶汛到了，一年中头一个忙季到了，头一个收获季节到了，个个都开开心心的，真像是过节一样。就连小学生也欢欢喜喜地读半天书放半天茶假，背个桑篮去采茶。
采茶采得清爽、采得快，全大队没啥人敢跟兰娣比赛。往年，兰娣采茶的辰光，在她的茶树墩周围，常常有几个小姊妹，似有心若无意地跟她在一道做活。阿娟总是拿妒羡的眼神，斜眼偷瞟兰娣灵巧的手指；云英却衷心敬佩地、从正面紧盯住兰娣的动作。在我们这个有一千多年历史的古老茶山上，兰娣，是头一个用双手采茶的人。茶树高低不齐，桠枝十分杂乱，但兰娣的双手，却能同时在参差不齐的桠梢嫩芽尖上飞快地跳动，十分准确地掐下一旗一枪。大家形容她双手采茶“像鸡啄米一样”。虽然她的手那么灵活，又那么忙碌，但兰娣的心境神态仍旧跟平常一样，左右流盼，不慌不忙，悠悠闲闲地和友伴们讲讲笑笑。
20．文中有三个重叠形式“刚刚、欢欢喜喜、常常”，请说说它们和“刚、欢喜、常”相比，在语意上各有什么不同。
21．文中画横线的句子也可改为“兰娣在我们这个有一千多年历史的古老茶山上是头一个用双手采茶的人”，但表达效果不如原句。请分析原句中的逗号是怎样增强表现力的。
22．语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都有“像……一样”，请简要分析二者在手法和效果上的不同。
①春天决不会像严冬一样，万籁俱寂。
②大家形容她双手采茶“像鸡啄米一样”。
【答案】20．①“刚刚”和“刚”相比，更能突出“一枪一旗”展开的时间之短。②“欢欢喜喜”和“欢喜”相比，更能表现小学生对放假采茶的喜悦之深。③“常常”和“常”相比，更能说明小姊妹向兰娣学习的次数之多。
21．①原句使用两个逗号，主要是突出“兰娣”这一行为主体，给人以深刻印象，起到了强调作用。②原句使用两个逗号，变长句为短句，减缓了叙事节奏，与整个语段以短句为主的风格一致。
22．①“春天决不会像严冬一样，万籁俱寂”运用了对比的手法，指出了春天与严冬在喧寂上的不同。②“大家形容她双手采茶‘像鸡啄米一样’”运用了比喻的修辞手法，形象地描述了兰娣采茶的快速与双手的灵巧。
【知识点】近义词辨析；字词在语境中的含义；语句表达效果的对比、鉴赏
【解析】【点评】
（1）本题考查学生对一般词语含义的把握能力。答题时注意明确词语的含义，从词语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义词语，然后分析词语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的词语。
（2）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
（3）本题考查学生对语句表达效果的把握能力。比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。
20．本题考查学生对一般词语含义的把握能力。“刚”，才；“刚刚”，仅仅很短的时间以前。“刚刚”和“刚”相比，更能突出时间短暂，所以用“刚刚”更能突出“一枪一旗”展开的时间之短。
“欢欢喜喜”，十分高兴与愉悦。“欢喜”，指欢乐心喜，高兴，快乐；喜欢、喜爱。“欢欢喜喜”比“欢喜”更能突出喜悦之情，所以用“欢欢喜喜”更能表现小学生对放假采茶的喜悦之深。
“常常”，指时常，经常。表示行为、动作发生的次数多，而且时间相隔不久。“常”，经常，时时。“常常”比“常”更能突出次数多，所以用“常常”，更能说明小姊妹向兰娣学习的次数之多。
21．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。“在我们这个有一千多年历史的古老茶山上”后面用逗号隔开，作了整个句子的状语，并且将主语“兰娣”和后面的谓语宾语用逗号隔开，起到强调的作用，使得主语“兰娣”更加地突出，给读者留下很深的印象，起到了强调的作用。
原句用两个逗号隔开，变成了三个句子，三个句子相对于改写后的句子，从句子容量上来说比较短，将长句变成了短句。短句，能够减缓叙事节奏，并且整个语段的风格就是以短句为主，比较舒缓的，所以用两个逗号隔开，与整个语段以短句为主的风格一致。
22．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。（1）本句话写到严冬具有万籁俱寂的特点，而春天和严冬的这一特点是不一样的，二者形成了对比，从而指出了春天与严冬在喧寂上的不同。。
（2）“她双手采茶‘像鸡啄米一样’”运用了比喻的手法，本体为“她双手采茶”，喻体为“鸡啄米”，生动形象地描述了兰娣采茶的快速与双手的灵巧。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
我看她全身浴着明媚的阳光，显得那么安静温顺。我们的四周，我们的脚下，我们的头顶上，都欢欣地闪着光——天、地和水，连空气看上去都充满光辉。
“您看，多美！”我不禁压低了声音说。
“是啊，真美！”她也轻声回答，并没有望着我，“如果我和您是飞鸟，我们要怎样盘旋，怎样翱翔啊……我们就这样沉没在这片蓝空中……然而我们不是鸟。”
“可是我们会长出翅膀来的。”我说。
“那怎么会呢？”
“您生活下去，就会知道的。有一些感情会把我们从大地上高高举起。别担心，您会有翅膀的。”
——【俄】屠格涅夫《阿霞》
“有一些感情会把我们从大地上高高举起”引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
爱国担当情，信念向光行
总有一些感情会把我们从大地上高高举起，助力我们舞于云端，腾翔寰宇，笑傲苍穹。那是对家国的赤诚情怀，那是奉献无悔的担当，那是对梦想的坚守，那是早已内化于心外化于行，融于血液深埋骨髓的华夏儿女的感情基因，那是我辈青年用青春和生命执守的信念，那是火，是光，是引领我们不断向上的力量。
请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯。九死不悔，一片赤诚，深植心底的爱国情会燃起我们的热力，助我们腾翔九天。
男儿何不带吴钩，收取关山五十州。你看那，以卓越功勋获得“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森，“我的事业在中国，我的成就在中国，我的归宿在中国”，爱国之情让他誓言铮铮；你看那，被誉为“人民的数学家”的华罗庚，为科研，“为了抉择真理，我们应当回去”，爱国之情让他信念坚定；你看那，擦亮北斗“国家名片”的谢军，为圆梦，“三年一腾飞，十年一跨越”，爱国之情让他孜孜以求、淡泊从容。爱国情烛照岁月，亦让我辈青年以萤烛之光增日月，以微尘之力崇峻极，微光照华夏，己力助国家。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。夙夜在公，心系苍生，烙印在血肉的责任担当会予我们动力，使我们一飞冲天。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。患渐冻症张定宇院长，由“小我”走向“大我”，拖着不便的身躯守在疫情最前沿，是责任担当让他无怨无悔；排雷英雄杜富国，投身时代、建功立业，在危难时刻挺身而出护战友，是责任担当让他义无反顾；川航机长刘传健，秉持奉献精神，不畏艰难，面对“空中浩劫”依然坚守岗位，是责任担当让他舍命付出……青年亦需学习他们，以责任担当的情感助益成长，扬鞭奋蹄闯时代，争做时代好青年，丹心一片报家国，莫做神州袖手人，济世不为名，己力助国兴。
北落明星动光彩，南征猛将如云雷。不懈追求，青衿志远，对理想和信念的执着会赋予我们勇毅，让我们笑傲寰宇。
手中电击倚天剑，直斩长鲸海水开。你且看，兰考换新颜，“千年沙丘无觅处，百里河堤尽绿洲”，对理想信念的坚守让焦裕禄孜孜不倦，不计名和利；你且看，“冲天云雷震世界”，中国核弹响天边，对理想信念的坚守让林俊德铿锵一生苦干惊天动地事，淡泊一世甘做隐姓埋名人……原作天上星星火，对理想信念的坚守让他们化作人间万丈光。潮头登高我击桨，不计名利助国兴，我辈“功成必定有我”的态度和“功成不必在我”的境界，以理想信念指引我们挥戈横马上，展翼振翮翔。
总有一些感情会把我们从大地上高高举起，成就我们的志存高远，超凡脱俗，向阳而生。让我们有“为天地立心，为生民立命”的魄力，有“天下兴亡，匹夫有责”的担当，有“功成必定有我，功成不必在我”的信念。心中有信仰，肩上有责任，脚下有力量，擘画蓝图襄盛世，中国梦圆我辈强。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
所给材料选自俄国作家屠格涅夫的中篇小说《阿霞》。前面的文字只是一个“引子”，目的是引出“有一些感情会把我们从大地上高高举起”这个关键的句子。
“有一些感情会把我们从大地上高高举起”中，“一些感情”和“从大地上高高举起”是两个关键短语，可以深入挖掘。
“有哪些感情”可以指对家国的赤诚情怀、对事业的奉献精神、对责任的担当意识、对真理的不懈追求、对人生的执着思考、对他人的尊重与宽容、对万物的爱。而“把我们从大地上高高举起”指的是当我们拥有那些感情之后，这些感情使我们超越凡俗，走向崇高，成就真我，翱翔于心灵的蓝天。比如，屈原、苏武因为忠君爱国而走向崇高；陆游、辛弃疾等也因为忧国忧民而超越凡俗；袁隆平以解决世界人民的温饱问题为己任，从而让人敬仰；樊锦诗一生忠于一事，为莫高窟而奉献一生，成就真我……当我们脱离低级趣味之后，能够拥有高尚的情怀，那么，我们就能从大地上高高举起了。
写作时可以在文章开篇表明观点：用高尚的情操助力我们飞向高空。主体采用分论点并列的形式，每个分论点可以涉及一种高尚的情感。分论点一，一腔爱国情，把我们从大地上高高举起；分论点二，对理想的执着追求，把我们从大地上高高兴起；分论点三，对人类和万物的爱，把我们从大地上高高举卢。最后，再照应一下开篇，重申观点，并结合青年身份，思考我们如何让自己拥有高尚的情感。
立意：
1.高尚的情操让人向上。
2.用正义引领我们前行。
3.尊重与宽容成就高尚。
【点评】
此题考查学生材料作文的写作能力。要整体感知材料，从材料中提炼出主旨，再根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。材料中的侧重点一定要抓准。材料作文的开头，最好能够联系材料，运用材料中的事例或者名言，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料，且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。
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