(共25张PPT)
Unit 2 My week
第3课时
人教版PEP 五年级上
Look and chant
看课件，一边拍手，一边唱歌谣。
Go to the library. Read a book.
Go to the teachers’ office. Say hello.
Go to the playground. Play football.
Go to the garden. Water the flowers.
Let’s talk
I often（常常） read books（看书）on Saturdays.
Do you often read books on Saturdays
看课件，根据实际情况进行交流。
Yes, I do. / No, I don’t.
Let’s talk
Do you often play football（踢足球）on Saturdays
看课件，根据实际情况进行交流。
Yes, I do. / No, I don’t.
Let’s talk
Do you often clean your room（打扫你的房间）on Saturdays
看课件，根据实际情况进行交流。
Yes, I do. / No, I don’t.
Listen and tick
打开课本P17，听音频，勾选正确的图片。
What about Oliver
What does he often do on Saturdays
Let’s listen and tick.
Listen and tick
打开课本P17，听音频，勾选正确的图片。
Zhang Peng: Hi, Oliver. This is Zhang Peng.
Let’s play football this afternoon.
Oliver: Sorry. I will clean my room this afternoon.
Zhang Peng: Do you often clean your room on Saturdays
Oliver: Yes, I do.
Zhang Peng: OK, bye then. See you on Monday.
Oliver: Bye.
Listen and tick
打开课本P17，听音频，勾选正确的图片。
-- Do you often clean your room on Saturdays -- Yes, I do.
Look and answer
看图片，回答问题。
1. Who are they
Zhang Peng and Sarah.
2. Where are they
They are in the _______（公园）.
park
car
card
park
arm
Look and answer
看图片，回答问题。
3. What’s on Zhang Peng’s arm
It’s a _________（足球）.
4. What’s on Sarah’s hands
football
It’s a _________（故事书）.
storybook
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
It’s Saturday afternoon.
Zhang Peng and Sarah are in a park.
What are they talking about
Let’s listen and fill in the dialogue.
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
Hi, Sarah. What’s that
It’s a storybook.
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
Do you often read books in this park
No, I don’t.
often 时常；常常
否定回答
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
Do you often play football here
Yes, I do.
肯定回答
Watch and fill
看视频，根据课文内容补充对话。
I like this park very much.
Me too.
too（同音词）to / two
Watch and repeat
看视频，跟读课文内容。
doesn’t often reads ______ in this park
often plays ________ in this park
Read and fill
朗读课文，根据课文内容补充思维导图。
Sarah
&
Zhang Peng
Sarah
Zhang Peng
books
football
Let’s act
两人一组，合作表演课文内容。
(It’s Saturday afternoon.)
Zhang Peng: Hi, Sarah. What’s that
Sarah: It’s a storybook.
Zhang Peng: Do you often read books in this park
Sarah: No, I don’t. Do you often play football here
Zhang Peng: Yes, I do. I like this park very much.
Sarah: Me too.
Let’s talk
两人一组，模仿范例，问答周末的活动信息。
Do you often play ping-pong on the weekend
Yes, I do.
Let’s talk
两人一组，模仿范例，问答周末的活动信息。
Do you often listen to music on the weekend
No, I don’t.
Let’s talk
两人一组，模仿范例，问答周末的活动信息。
Homework
1．基础作业：朗读课本P17 Let’s talk 的内容给组长听；
2．进阶作业：两人一组，合作表演课本P17 Let’s talk 的内容；
3．拓展作业：尝试制作一张思维导图，梳理课文内容；
4．预习课本P18的词汇，尝试使用思维导图进行梳理。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 2 My week
第3课时
PB Let’s talk
P17
【第3课时（PB Let’s talk）语篇研读】1．What：该语篇是一个对话，情境是一个公园，呈现的是Zhang Peng与Sarah在交流有关公园里的活动信息。2．Why：该语篇旨在引导学生问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。3．How：该对话涉及了四个新词汇：park, often, read books, play football；呈现了“问答某日的活动信息”的功能句型“-- Do you often … -- Yes, I do. / No, I don’t.”；该对话情节贴近学生学习与生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Sarah & Zhang Peng
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah在公园里的活动信息，了解问答某日活动信息的方法。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。（应用实践）3．通过分角色表演对话，巩固课文内容，提高表演能力与表现能力。（应用实践）4．运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。（迁移创新）【核心词汇】park, often, read books, play football【核心句型】-- Do you often … -- Yes, I do. / No, I don’t.【教学重点】1．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah在公园里的活动信息，了解问答某日活动信息的方法。2．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。3．通过分角色表演对话，巩固课文内容，提高表演能力与表现能力。4．运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。【教学难点】1．运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的活动中，获取、梳理对话中Zhang Peng与Sarah在公园里的活动信息，了解问答某日活动信息的方法。 1．Look and chant教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，要求学生看课件，一边拍手，一边唱歌谣。2．Let’s talk教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，根据实际情况进行交流。3．Listen and tick教师播放课件，呈现任务要求、课本P17 Let’s try的听力题目、音频和图片，点击播放音频，要求学生打开课本P17，听音频，勾选正确的图片。4．Look and answer教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Let’s talk的图片，要求学生看图片，回答问题。5．Watch and fill教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据课文内容补充对话。6．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P17 Let’s talk的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读课文内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌谣进行热身，复习部分与本课相关的词汇；然后，通过交流活动，学习新词汇并完成听力任务，最后通过观看视频，提取关键信息，通过跟读课文内容，进一步理解课文内容。
应用实践：1．借助思维导图梳理对话内容，学会归纳重点知识的方法。2．通过分角色表演对话，巩固课文内容，提高表演能力与表现能力。 7．Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。8．Let’s act教师播放课件，呈现任务要求、课本P17 Let’s talk的课文内容和图片，要求学生两人一组，合作表演课文内容。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力；合作表演课文内容，有助于提高个人的表演能力以及小组的合作能力。
迁移创新：运用所学语言问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。 9．Let’s talk教师播放课件，呈现任务要求、句子和图片，要求学生两人一组，模仿范例，问答周末的活动信息。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在问答活动中，综合运用本课的核心句型，问答某日的活动信息，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 2 My weekPeriod 3
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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