(共22张PPT)
Unit 2 My week
第2课时
人教版PEP 五年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Let’s talk
There are 7 days in a week.
What do you have on Wednesdays
看课件，根据实际情况进行交流。
We have Chinese, maths, art and English on Wednesdays.
Let’s talk
What do you have on Thursdays
We have maths, Chinese, English and computer class on Thursdays.
看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。
Let’s talk
What do you have on Mondays
We have Chinese, English, maths and music on Mondays.
Mondays = every Monday 每个星期一
Mon - day
Monday
星期一
看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。
Let’s talk
What do you have on Tuesdays
We have maths, science, Chinese and art on Tuesdays.
Tuesdays = every Tuesday 每个星期二
Tues - day
Tuesday
星期二
看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。
Let’s talk
What do you have on Fridays
We have PE, music, science and English on Fridays.
Fridays = every Friday 每个星期五
Fri - day
Friday
星期五
看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。
Let’s talk
We don’t have class on Saturdays or Sundays. Then what do you do on the weekend
看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。
Sa - tur - day
Saturday
星期六
Sun - day
Sunday
星期日
I …
Saturday + Sunday = weekend 周末
Let’s talk
There are 7 days in a week. Guess!
Which day is the first day of a week
一个星期中的第一天是哪一天？
看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。
The first day of a week is Sunday!
按照国际惯例，一周的第一天是星期日。不过虽然西方及大多数国家以星期日为一周的第一天，但是我国并不遵循这一惯例。
Watch and circle
Now let’s enjoy a story.
Zoom is going to do some shopping
（去购物）. Zip will help him.
Let’s watch and circle the right answer.
看视频，根据故事内容圈出正确答案。
Watch and circle
看视频，根据故事内容圈出正确答案。
1．They have __________ on Mondays and Wednesdays.
A．maths B．English C．art
2．They have __________ on Tuesdays.
A．maths B．English C．art
3．They have __________ on Thursdays.
A．maths B．English C．art
Watch and circle
看视频，根据故事内容圈出正确答案。
4．They have __________ on Fridays.
A．music B．English C．PE
5．-- Can Zoom buy the football
-- __________.
A．Yes, he can.
B． No, he can’t.
Watch and circle
看视频，根据故事内容圈出正确答案。
Watch and circle
看视频，根据故事内容圈出正确答案。
1．They have __________ on Mondays and Wednesdays.
A．maths B．English C．art
2．They have __________ on Tuesdays.
A．maths B．English C．art
3．They have __________ on Thursdays.
A．maths B．English C．art
We have English on Mondays and Wednesdays. I need some notebooks and pencils.
We have maths on Tuesdays. I need a ruler.
We have art on Thursdays. I need a box of crayons.
Watch and circle
看视频，根据故事内容圈出正确答案。
4．They have __________ on Fridays.
A．music B．English C．PE
5．-- Can Zoom buy the football
-- __________.
A．Yes, he can.
B． No, he can’t.
We have art on Fridays. I want a new football, please.
I’m sorry, Zoom. We don’t have enough money. I’ll put back the football.
Watch and repeat
看视频，跟读故事内容。
has _______ on Mondays and Wednesdays
Read and fill
看课件，根据故事内容补充思维导图。
Zoom’s week
English
has _______ on Tuesdays
maths
has _______ on Thursdays
art
has _______ on Fridays
PE
Let’s play
两人一组，模仿范例，互相获取对方的时间表。
Good to know
观察范例，说说自己的发现，并完成表格。
bedroom
Wednesday
Thursday
bathroom
Sunday
classroom
Tuesday
合
成
词
加上room的，与_____有关，加上day的，与_________有关。
房间
星期几
Homework
1．基础作业：背诵课本P15 的单词，朗读句子给组长听；
2．进阶作业：两人一组，尝试表演课本P21的故事内容；
3．拓展作业：设计一张英文功课表；
4．预习课本P17，跟读五遍。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语五年级上册
Unit 2 My week
第2课时
PA Let’s learn
P15
【第2课时（PA Let’s learn）语篇研读】1．What：该语篇是一个故事，呈现的是Zip陪同Zoom去购物，Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息。2．Why：该语篇旨在引导学生介绍某日的课程，善于对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。3．How：该对话涉及了六个新词汇：Monday, Tuesday, Friday, Saturday, Sunday, weekend；呈现了“介绍某日的课程”的功能句型“We have … on …”；该对话情节贴近学生学习与生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 Zoom’s week
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与星期几相关。（学习理解）2．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理故事中Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息，了解介绍某日课程信息的方法。（学习理解）3．借助思维导图，归纳Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息，进一步理解语篇内容，学会介绍某日课程信息。（应用实践）4．在“获取时间表”的任务中，在了解课程信息之后，运用与活动相关的名词（如Monday, Friday等）猜测星期几的信息，（如Is it Monday / Friday ）（迁移创新）【核心词汇】Monday, Tuesday, Friday, Saturday, Sunday, weekend【核心句型】1．-- What do you have on … -- I / We have ...2．--Is it … -- Yes. / No.【教学重点】1．在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与星期几相关。2．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理故事中Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息，了解介绍某日课程信息的方法。3．借助思维导图，归纳Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息，进一步理解语篇内容，学会介绍某日课程信息。4．在“获取时间表”的任务中，在了解课程信息之后，运用与活动相关的名词（如Monday, Friday等）猜测星期几的信息。（如Is it Monday / Friday ）【教学难点】1．在“获取时间表”的任务中，在了解课程信息之后，运用与活动相关的名词（如Monday, Friday等）猜测星期几的信息。（如Is it Monday / Friday ）
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：1．在情境中，借助图片和实物理解和领悟词汇的具体含义，认识到本课的词汇与星期几相关。2．在看、听、读、说的活动中，获取、梳理故事中Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息，了解介绍某日课程信息的方法。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Let’s talk教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生看课件，根据课本P15的表格情况进行交流。3．Watch and circle教师播放课件，呈现任务要求、问题和课本P21 Story time的视频，点击播放视频，要求学生看视频，根据故事内容圈出正确答案。4．Watch and repeat教师播放课件，呈现任务要求和课本P21 Story time的视频，点击播放视频，要求学生看视频，跟读故事内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲进行热身，然后，通过交流，学习新词汇，紧接着通过观看视频，提取关键信息，在故事中巩固新词汇，最后，通过跟读故事内容，进一步理解故事内容。
应用实践：借助思维导图，归纳Zoom根据每日不同的课程决定购买不同的东西的信息，进一步理解语篇内容，学会介绍某日课程信息。 5．Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生看课件，根据故事内容补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理对话内容，能够帮助系统地巩固课文的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：在“获取时间表”的任务中，在了解课程信息之后，运用与活动相关的名词（如Monday, Friday等）猜测星期几的信息。（如Is it Monday / Friday ） 6．Let’s play教师播放课件，呈现任务要求和课本P15 Let’s play的图片，要求学生两人一组，模仿范例，互相获取对方的时间表。7．Good to know教师播放课件，呈现任务要求和课本P21 Let’s wrap it up的图片，要求学生观察范例，说说自己的发现，并完成表格。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在“获取时间表”的任务中，综合运用本课的核心句型与词汇，猜测星期几的信息，学生安排课程的过程中，学习对自己的学习与生活，进行自我管理，养成良好的学习与生活习惯。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 2 My weekPeriod 2
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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