《促织》课件1
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课件28张PPT。促织蒲 松龄蒲松龄（1640—1715），清代文学家，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今属淄博市）人。 从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第，挤不进官场。他的大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活，因而和人民接触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲 松龄《聊斋志异》介绍“聊斋”作者的书斋名
“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”郭沫若题联???（话聊斋）写人写鬼，高人一等；?????刺贪刺虐，入骨三分。 给下列加线的字注音
迂讷 裨益
爇香 翕辟
掭 不啻
抢呼欲绝 惙然
蹄躈 龁
觇视 俾入邑庠nèbìruòxītiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐ xiáng情节线索:促织（虫）第一段 征虫
第二段 觅虫第三段 求虫第四段 得虫第五段 失虫第六段 化虫第七段 斗虫第八段 献虫第九段 作者假异史氏之口，对成名的结局发表议论情节结构第一部分（第1段），故事的起因。宫中爱玩蟋蟀而流毒遍及民间。交代了故事背景。
第二部分（第2段），故事的开端：写成名被官府逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。
第三部分（第3/4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
第四部分（第5/7段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜，
第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小官员均受促织恩荫。
第六部分（第9段），作者的评语。 “异史氏曰”一段议论文字，这是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。
作者在具体细致陈述了故事始末之后，作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实背景上来分析它产生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机构，是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”作者为民请命、借古讽今，应予肯定。可是作者用“善恶有报”的宿命观点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷信，客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。篇末评论曲折离奇 跌宕起伏的情节 围绕主线，情节经历了几次波折？作者这样安排的妙处是什么？ 第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到巫婆指点，成名得虫．第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境．第三次：成子起死为生，魂化促织，成家因祸得福． 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。主题思想 阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐细读课文，点击心理 可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪 吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。 故事情节离奇曲折，
人物形象栩栩如生，
心理刻画细腻逼真，
语言描写摇曳多姿。《促织》的艺术特点练习一：多音字(1)①强 jiàng 固执；强硬不屈 倔强
qiáng 强健 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 qiǎng 竭力 少年固强之
②塞 sāi 装进 塞满 瓶塞子
sài 可做屏障的险要地方 塞外 塞翁失马 边塞 要塞
sè 对自己应负的责任敷衍了事 敷衍塞责练习一：多音字(3)⑤辟 bì 排除，如“辟邪”。②帝王召见并授官职，如“辟举”
pī同“劈”，辟头
pì ①开辟，如“辟馆”；②透彻，如“精辟”；③驳斥，如“辟谣”
(6)累ｌèｉ“薄产累尽” 、“受累”、“亏累”。
ｌěｉ “堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“累战皆捷）时，读第三声练习二：通假字①昂其直，居为奇货（“直”通 “值”，价格）②手裁举，则又超忽而跃（“裁”通“才”，刚）③翼日进宰（“翼”通“翌”，次）④虫跃去尺有咫（“有”通“又”）⑤成归，闻妻言，如被冰雪。（“被”通“披”）6 而翁归，自与汝复算尔！（“而”通“尔”你）7 假此科敛丁口（“假”通“借” 凭借）8 两股间脓血流离（“流离”通“淋漓”）练习三：词类活用(1) (1)儿涕而去（名词活用作动词，流泪。）(2)一人飞升，仙及鸡犬（名词活用作动词，成仙。）(3)宰严限追比，旬余，杖至百（名词活用作动词，挨棍棒。）(4)上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎（名词活用作动词，下诏。）(5)裘马扬扬（名词活用作动词，裘，穿着皮衣。马，骑着马。）练习三：词类活用(2) 形容词作名词 (1)成述其异，宰不信
（形容词用作名词，特殊的本领。）练习三：词类活用(3) 名词作状语(1)宫中尚促织之戏，岁征民间
(2)市中游侠儿得佳者笼养之
(3)日将暮，取儿藁葬
(4)虫集冠上，力叮不释
(5)民日贴妇卖儿（名词用作状语，每年。）用笼子用草席用力一天天练习四：意动用法(1)成然之
(2)成以其小，劣之
(3)益奇之
（形容词用作动词，意动用法，认为……对。）（形容词用作动词，意动用法，认为……不好。）（形容词用作动词，意动用法，认为……奇特。）练习五：一词多义( 1 )①顾
成顾蟋蟀笼虚
徘徊四顾，见虫伏壁上
顾念蓄劣物无所用
大行不顾细谨，大礼不辞小让
三顾臣于草庐之中
②靡
靡计不施，迄无济
试与他虫斗，虫尽靡
吾视其辙乱，望其旗靡
（回头看，动词）（看，环视，动词）（转折连词，但是）（顾虑，动词）（探望，拜访，动词）（无，没有，动词）（败退，动词）（倒下，动词）练习五：一词多义( 2 )③责
每责一头，辄倾数家之产
留待限期，以塞官责
试使斗而才，因责常供
当其为里正，受扑责时
④然
然睹促织
成然之
俨然类画
（动词，索取）（名词，责任，差使）（动词，责令）（动词，责罚，责打）（连词，然而，可是）（形容词用作动词，意动用法，认为……对。）（助词，做形容词尾，……的样子）练习五：一词多义( 3 )⑤发
窥父不在，窃发盆
于败堵丛草处，探石发穴
即道人意中事，无毫发爽
见其发矢十中八九
扼腕墓道，发其志士之悲哉
发闾左谪戍渔阳九百人
（打开，动词）（挖，动词）（头发，名词）（射击，动词）（抒发，动词）（征发，派遣，动词）练习五：古汉语句式①遂为猾胥报充里正
②此物故非西产
③掭以尖草
④上于盆而养之，蟹白栗黄
（被动句式）（表否定的判断句式）（介词结构后置）（“蟹”前省“食以”的省略谓语句）1.加点字注音完全正确的一项是( )
A.翕辟(ｘī) 惙然(ｃｈｕò) 迂讷（ｎà） 不啻(ｃｈì)
B.裨益（ｂì) 万椽（ｃｈｕáｎ） 裘马（ｑｉú） 跬步（ｋｕǐ）
C.厚赍（ｌàｉ） 蒿莱（ｈāｏ） 翘然（ｑｉāｏ） 猾黠（ｘｉá）
D.觇视（ｃｈāｎ） 蹄躈(ｊｉàｏ) 墙隅（ｙǔ） 邑庠（ｘｉáｎｇ）练习六：选择 ( 1 )B 练习六：选择( 2 )下列加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. 成以其小，劣之
宰以卓异闻
B. 昂其直，居为奇货
遂为猾胥报充里正役
C. 儿涕而出
而翁归，自与汝复算耳
D. 成述其异，宰不信
试之，无出其右者D练习七： 常考名句
一人飞升，仙及鸡犬。
（典出：汉一人得道，鸡犬升天。）再见
“志异”记述花妖狐鬼及荒诞不经的奇闻异事。
蒲松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，后不断增删，至死方止，萃一生心血而成。《聊斋》收集了大量的民间神话传说，多以狐仙鬼怪、鱼精花妖为题材，用以讽刺现实，寄托孤愤。正如该书自序所说：“集腋成裘，忘续明之录，浮白载笔，仅成孤愤之书。寄托如此，亦是悲矣。”郭沫若题联???（话聊斋）写人写鬼，高人一等；?????刺贪刺虐，入骨三分。 给下列加线的字注音
迂讷 裨益
爇香 翕辟
掭 不啻
抢呼欲绝 惙然
蹄躈 龁
觇视 俾入邑庠nèbìruòxītiànchìqiāngchuòqiàohéchānbǐ xiáng情节线索:促织（虫）第一段 征虫
第二段 觅虫第三段 求虫第四段 得虫第五段 失虫第六段 化虫第七段 斗虫第八段 献虫第九段 作者假异史氏之口，对成名的结局发表议论情节结构第一部分（第1段），故事的起因。宫中爱玩蟋蟀而流毒遍及民间。交代了故事背景。
第二部分（第2段），故事的开端：写成名被官府逼迫，为捕捉促织受尽种种苦难。
第三部分（第3/4段），故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。
第四部分（第5/7段），故事的高潮：写成名得虫、失虫和再得异虫（成子化虫），小虫在搏斗中大获全胜，
第五部分（第8段），故事的结局：成名因祸得福。大小官员均受促织恩荫。
第六部分（第9段），作者的评语。 “异史氏曰”一段议论文字，这是蒲松龄对故事所作的评论，借此表明自己对所记之人和事的态度，使作品的主题更鲜明、突出。
作者在具体细致陈述了故事始末之后，作了深刻的思考，把这件事情放在整个社会现实背景上来分析它产生的根源和危害，指出，上自“天子”，下到贪虐的官吏，一整套封建官僚机构，是酿成民众悲剧的祸根。“天子一跬步，皆关民命，不可忽也。”作者为民请命、借古讽今，应予肯定。可是作者用“善恶有报”的宿命观点来解释成名的一贫一富，明显属于宣扬封建迷信，客观上只能起麻痹被压迫群众的反抗斗争的消极作用，应予否定。篇末评论曲折离奇 跌宕起伏的情节 围绕主线，情节经历了几次波折？作者这样安排的妙处是什么？ 第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到巫婆指点，成名得虫．第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境．第三次：成子起死为生，魂化促织，成家因祸得福． 《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽迫害的下层群众的深切同情。主题思想 阅读课文第6、7小节，找出体现成名心理活动变化的单音词，依次填入空格处。 成名听说儿子误毙蟋蟀则（ ），得子尸于井则转而为（ ），见儿子气息惙然则转为（ ），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（ ）。忽闻门外虫鸣则既（ ）且（ ），然见蟋蟀短小则认为它（ ）；视之，意似良，则又转为（ ）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（ ）。怒悲喜愁惊喜劣喜恐细读课文，点击心理 可见一只小小的蟋蟀竟然搅动（或牵动）着主人公的心，主宰（或把持着）主人公的命运。这细致入微、曲折变化 的心理描写与动作描写熔于一炉，有力地揭示了皇帝荒淫 ，官贪 吏虐，致使百姓家败人亡的罪恶现实。 故事情节离奇曲折，
人物形象栩栩如生，
心理刻画细腻逼真，
语言描写摇曳多姿。《促织》的艺术特点练习一：多音字(1)①强 jiàng 固执；强硬不屈 倔强
qiáng 强健 蚓无爪牙之利，筋骨之强。 qiǎng 竭力 少年固强之
②塞 sāi 装进 塞满 瓶塞子
sài 可做屏障的险要地方 塞外 塞翁失马 边塞 要塞
sè 对自己应负的责任敷衍了事 敷衍塞责练习一：多音字(3)⑤辟 bì 排除，如“辟邪”。②帝王召见并授官职，如“辟举”
pī同“劈”，辟头
pì ①开辟，如“辟馆”；②透彻，如“精辟”；③驳斥，如“辟谣”
(6)累ｌèｉ“薄产累尽” 、“受累”、“亏累”。
ｌěｉ “堆叠”（“累土为山”）、重叠（“层楼累榭”）、屡次（“累战皆捷）时，读第三声练习二：通假字①昂其直，居为奇货（“直”通 “值”，价格）②手裁举，则又超忽而跃（“裁”通“才”，刚）③翼日进宰（“翼”通“翌”，次）④虫跃去尺有咫（“有”通“又”）⑤成归，闻妻言，如被冰雪。（“被”通“披”）6 而翁归，自与汝复算尔！（“而”通“尔”你）7 假此科敛丁口（“假”通“借” 凭借）8 两股间脓血流离（“流离”通“淋漓”）练习三：词类活用(1) (1)儿涕而去（名词活用作动词，流泪。）(2)一人飞升，仙及鸡犬（名词活用作动词，成仙。）(3)宰严限追比，旬余，杖至百（名词活用作动词，挨棍棒。）(4)上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎（名词活用作动词，下诏。）(5)裘马扬扬（名词活用作动词，裘，穿着皮衣。马，骑着马。）练习三：词类活用(2) 形容词作名词 (1)成述其异，宰不信
（形容词用作名词，特殊的本领。）练习三：词类活用(3) 名词作状语(1)宫中尚促织之戏，岁征民间
(2)市中游侠儿得佳者笼养之
(3)日将暮，取儿藁葬
(4)虫集冠上，力叮不释
(5)民日贴妇卖儿（名词用作状语，每年。）用笼子用草席用力一天天练习四：意动用法(1)成然之
(2)成以其小，劣之
(3)益奇之
（形容词用作动词，意动用法，认为……对。）（形容词用作动词，意动用法，认为……不好。）（形容词用作动词，意动用法，认为……奇特。）练习五：一词多义( 1 )①顾
成顾蟋蟀笼虚
徘徊四顾，见虫伏壁上
顾念蓄劣物无所用
大行不顾细谨，大礼不辞小让
三顾臣于草庐之中
②靡
靡计不施，迄无济
试与他虫斗，虫尽靡
吾视其辙乱，望其旗靡
（回头看，动词）（看，环视，动词）（转折连词，但是）（顾虑，动词）（探望，拜访，动词）（无，没有，动词）（败退，动词）（倒下，动词）练习五：一词多义( 2 )③责
每责一头，辄倾数家之产
留待限期，以塞官责
试使斗而才，因责常供
当其为里正，受扑责时
④然
然睹促织
成然之
俨然类画
（动词，索取）（名词，责任，差使）（动词，责令）（动词，责罚，责打）（连词，然而，可是）（形容词用作动词，意动用法，认为……对。）（助词，做形容词尾，……的样子）练习五：一词多义( 3 )⑤发
窥父不在，窃发盆
于败堵丛草处，探石发穴
即道人意中事，无毫发爽
见其发矢十中八九
扼腕墓道，发其志士之悲哉
发闾左谪戍渔阳九百人
（打开，动词）（挖，动词）（头发，名词）（射击，动词）（抒发，动词）（征发，派遣，动词）练习五：古汉语句式①遂为猾胥报充里正
②此物故非西产
③掭以尖草
④上于盆而养之，蟹白栗黄
（被动句式）（表否定的判断句式）（介词结构后置）（“蟹”前省“食以”的省略谓语句）1.加点字注音完全正确的一项是( )
A.翕辟(ｘī) 惙然(ｃｈｕò) 迂讷（ｎà） 不啻(ｃｈì)
B.裨益（ｂì) 万椽（ｃｈｕáｎ） 裘马（ｑｉú） 跬步（ｋｕǐ）
C.厚赍（ｌàｉ） 蒿莱（ｈāｏ） 翘然（ｑｉāｏ） 猾黠（ｘｉá）
D.觇视（ｃｈāｎ） 蹄躈(ｊｉàｏ) 墙隅（ｙǔ） 邑庠（ｘｉáｎｇ）练习六：选择 ( 1 )B 练习六：选择( 2 )下列加点词的意义和用法相同的一组是( )
A. 成以其小，劣之
宰以卓异闻
B. 昂其直，居为奇货
遂为猾胥报充里正役
C. 儿涕而出
而翁归，自与汝复算耳
D. 成述其异，宰不信
试之，无出其右者D练习七： 常考名句
一人飞升，仙及鸡犬。
（典出：汉一人得道，鸡犬升天。）再见