Unit 2 Saving the earth. Topic 3 What can we do to protect the environment?

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
说课稿
（钟灵中学 张哲）
今天我所说的课是仁爱版英语九年级上册第二 ( http: / / www.21cnjy.com )单元tpoic3 sectionB。我的说课包括以下几个方面的内容：说学情；说教材；说教法与学法，说教学资源，说教学过程及教学资源在教学中的应用。2·1·c·n·j·y
1． 说学情
我所面对的是初三年级的学生。这些学生有一定 ( http: / / www.21cnjy.com )的英语基础，但英语的表达能力及综合运用能力任然较差。在教学时要让学生在积累语言知识的基础之上积极开口说英语。同时初三学生已经没有刚接触英语时好奇心了。在教学时要注意激发学生的兴趣，让学生多参与课堂，在课堂参与中体会到学习英语的乐趣兴趣。
二．说教材
（一）教材分析
首先我从整体上把握了教材，教材内容是仁爱版 ( http: / / www.21cnjy.com )英语九年级上册Unit2Topic3 SectionB。本部分内容承接了上一个话题所说的“环境问题”，以“保护环境”为主题，本课时围绕“如何当一个环保使者”展开，启发学生思考如何保护环境，起着承上启下的作用，内容贴近学生实际生活，也是当前的一个热点话题，富有趣味性和吸引力。21世纪教育网版权所有
（二）教学目标
在充分分析了教材内容和学生 ( http: / / www.21cnjy.com )学情的基础上，依据《新课程标准》我制定了以下三维教学目标：在知识目标方面：要要求学生掌握一些环保行为的表达和ougtht的用法 在能力目标上，要要求学生能够表达日常生活中的一些环保行为并且能够谈论如何保护环境 在情感态度上 要培养学生的环保意识和学习中的合作竞争意识。21cnjy.com
（三）教学重难点、
在教学中我将重点放在了：学生对一些环保行为的表达上 将难点放在了如何设计教学情景激发学生积极谈论保护环境上21·cn·jy·com
3． 说教法与学法
确定了教学重难点，那么一堂课成功的关键 ( http: / / www.21cnjy.com )就在于教法与学法的选择上了。多媒体教学可以提高教学效果，使课堂更加形象生动，富有趣味性，所以我首先选择了多媒体教学法。同时，我结合了情景教学法，让学生在课堂参与中学到知识。在学生学法的选择上，我选择了对话讨论，游戏比赛，角色扮演，调查访问等学习方法，激发学生积极参与在富有趣味的活动让学生真正成为课堂的主体。
4． 说教学资源
结合本课时的教学内容，我选择了以下 ( http: / / www.21cnjy.com )教学资源。我从环境保护公益网上下载了视频《环境污染——人类的灾难》，从仁爱网络基础教育中下载了Tress这首诗歌和本课时对话的动画flash课件，从仁爱电子书中下选取了描述本课时所要求掌握的环保行为的一些图片。利用互联网下载了一些环保志愿者的图片。自己利用互联网编写了一个“环保指数”调查问卷。通过对这些教学资源的加工整理，使这些教学资源在本课时教学中得到适当的运用，成为本课时的润色剂。使得课堂教学更加形象生动，增加了课堂趣味性，激发了学生的兴趣。下面就结合具体教学过程说说这些教学资源在课堂中的运用。www-2-1-cnjy-com
5． 说教学过程
我的教学过程分为五个步骤：启发诱导 ( http: / / www.21cnjy.com )，复旧引新，新知呈现，巩固新知，练习探究，五个教学步骤都利用了多媒体教学手段辅助完成。五个教学步骤层层递进，遵循学生循序渐进的学习心理。www.21-cn-jy.com
A good beginning is ha ( http: / / www.21cnjy.com )lf done，好的开始是成功的一半。课堂的开始部分需要鼓动学生的情绪，引起学生的注意，渗透主题扣住学生的心弦。所以在教学第一步，我选取了《环境污染—人类的灾害》这一教学资源。让学生观看这岌岌可危的地球及污染所导致的人类灾害，将学生的注意力吸引到环保上来，渗透了环境保护这一主题，使学生才生课堂情感共鸣。21·世纪*教育网
接下来就很自然的进入课堂复 ( http: / / www.21cnjy.com )旧引新中。在这一步骤我设计了两个教学活动。首先让学生分组讨论“保护环境，从身边的小事做起”，激发学生思考如何保护环境这一课堂主题。然后我设计了“环保行为”例举大赛，让学生在一分钟内看谁例举的环保行为最多。比赛活动激发了学生参与课堂的积极性，培养了学生的竞争意识，在比赛的同时学生积极思考如何用英语表达环保行为，为一下步呈现环保行为奠定了基础。2-1-c-n-j-y
在新知呈现这一步骤中。我 ( http: / / www.21cnjy.com )分两步呈现了新知：第一。图文搭配：在这一活动中我选取了一些本课时所要求掌握的环保的行为的图片作为教学资源，利用多媒体展示了这些环保行为的图片及描述这些图片的句子，让学生进行图文搭配。初中的学生需要在形象思维的帮助之下才能理解句子形成更持久深刻的逻辑思维，利用多媒体展示的这些教学资源使教学更加形象生动，激发了学生的兴趣，通过形象化的图片也使学生加深对这些环保行为的理解，形成了记忆。第二，通过前面图文搭配这一活动，大部分学生已经能够用英语表达这些环保行为了。让学生利用”ought to”并根据图片说出应该如何保护环境，这留给学生一个英语表达能力及综合运用能力的练习。在形象化的图片帮助下学生能够学会表达这环保行为，突破我们的教学难点。　　21*cnjy*com
新知呈现了我们就需要对新知加以巩固：因 ( http: / / www.21cnjy.com )为本课时以“如何当一名环保使者”展开，在新知巩固这一过程中：我首先选取了一些环保志愿者的图片来辅助教学，通过展示这些环保志愿者的图片，学生受其行为的感染，激发学生的环保意识，学生都愿意当一名环保使者。接下来就很自然的引出了如何当一名环保使者。让学生听对话回答这一问题，这不仅让学生的听力得到练习，同时也使学生对对话的大意有一定的了解。再让学生跟读，齐读，及分角色朗读，在这些活动中，我利用了对话的flash 课件，利用动画课件使对话更加形象生动，学生通过观察模仿对话者的动作，学生能更加准确的模仿对话语音语调，在各种形式的朗读中，加深学生对课文的理解，培养学生的语感。【来源：21·世纪·教育·网】
在练习探究部分，需要设计一个既能激发学 ( http: / / www.21cnjy.com )生积极参加又能让本堂课的内容得到练习的活动。所以在练习探究这一步骤中，我通过互联网设计了一个“环保指数”调查表：这一教学资源的运用，让学生对这一活动很感兴趣，学生都想知道同学的环保指数并积极的进行问答。在学生的问答中学生进一步练习了环保行为的表达，也让学生真正参与课堂，营造了轻松的课堂氛围，增加了课堂的趣味性。【来源：21cnj*y.co*m】
在整堂的最后，我选取了“Tress ( http: / / www.21cnjy.com )”这首英文诗歌作为教学资源，这首诗歌以拟人的手法描述了树对人的恩赐，而人类对其却加以无情的砍伐。让学生聆听并跟着朗诵诗歌“Tress”，学生在伤感而又优美的旋律中才生了对树的同情，再一次激起学生的环保意识，与课堂开始时的启发诱导相呼应。
整堂课我贯彻了“学生主体，教师主导 ( http: / / www.21cnjy.com )”的教学理念，竭力挖掘教学资源，充分利用多媒体教学有段，使教学更加有效，更加形象生动，符合初中学生的心理发展特征。21教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网