Unit 3 Getting together. Topic 2 What does your mother do?

仁爱英语七年级上册unit3 Topic2 Section A说课稿
— 张哲
尊敬的各位领导、评委、老师们：你们好！
我叫….来自钟灵中学，今天我说 ( http: / / www.21cnjy.com )课的内容是仁爱版教材七年级上册Unit3 Topic2 What does you mother do Section A。传统的英语教学一般都是通过学生的朗读，教师的讲解以及大量的笔头练习来进行简单机械的重复操练，而时下借助多媒体的教学则是一场智能的革命，学习的革命，它从根本上改变了学习者认识世界和联系世界的方式，对拓展学习者的知识有着不可低估的意义。资源运用和英语课堂教学的整合，为学生提供了丰富的学习资源和学习渠道。本着这样的设计理念，我将从以下六个方面对本课进行具体阐述:
（一、说教材）教材地位及作用我对这节课的教 ( http: / / www.21cnjy.com )材作如下分析: 本课是仁爱版教材七年级上册Unit3 Topic2 Section A，这是一堂口语交际课，主要内容是学习有关职业的词汇和家庭成员的表达，学会运用what 引导的特殊疑问句简单描述自己和他人的职业。中心内容是培养学生的口语交际能力和表达能力，本节的学习可以为Section B学习有关工作地点的句型奠定基础。新课程标准和教学大纲明确指出在教学过程中我们要开拓学生的视野，发展学生的智力，培养学生正确的人生观和价值观，因此我在考虑了学生的能力培养和个性发展的前提下，制定了以下教学目标：
在知识上要求学生掌握并会应用部分关于职业和 ( http: / / www.21cnjy.com )家庭成员的单词比如farmer, cook, mother, parents,学会运用What开头的特殊疑问句询问职业。在能力上引导学生运用所学知识进行交际，培养他们的团结协作能力和交际能力。在情感上通过本课学习，培养他们热爱生活的高尚品质，通过小组合作谈论自己、家人和他人的职业,让学生学会关爱他人, 增进相互间的友谊，并培养正确的人生观和价值观。
根据本节课的教学内容和学生 ( http: / / www.21cnjy.com )对知识的理解程度，结合本课的教学目标，以及多媒体教学的优势，我将该课的教学重点设定为掌握有关职业的词汇及询问职业的句型，而教学难点则是让学生会正确运用What开头的特殊疑问句自由谈论职业，培养学生的口语交际能力。
（二、学情简析）从心理上看，初一学生奇 ( http: / / www.21cnjy.com )心强，求知欲旺盛；从认知水平上看，经过了大半个学期的学习，他们在英语听说读写方面积累了一定的经验，模仿能力强，而对于这些来自偏远农村的孩子们来说，知识面狭窄，对英语这个学科比较陌生，他们的学习兴趣、求知欲等非智力因素有待进一步激发。
（三、教法与学法）针对这些情况我充 ( http: / / www.21cnjy.com )分利用网络资源的优势，借助多媒体进行教学。俗话说教无定法，根据本课的教学内容和学生的实际情况，我将主要采用图片诱导教学法、小组合作探究法和任务型教学法进行教学。集图画、声音和动画为一体的多媒体将会吸引学生的注意力，使他们的精力更加集中，同时对于山区孩子而言参与和观看多媒体的过程本身就是一个享受和开阔视野的过程。那么，学生如何在理解的基础上习得语言呢？根据新课标对口语交际课的要求，学生应该为用而学，在用中学，学了就用。 所以我打算让学生用小组合作学习法，读图对话法，总结反思法等方法进行学习。
（四、说资源运用）我所任教的学生都 ( http: / / www.21cnjy.com )来自农村，为了拓宽他们的知识面，开拓他们的视野，提高课堂效率，我从仁爱英语教育网，中学英语教师网，百度文库等地方下载了许多与本课内容息息相关的精美图片、音频、动画等进行辅助教学，同时还自己拍摄了几张他们生活实际的照片，这些形象、生动的图片最大限度地激发了学生的学习兴趣。同时我还参阅了新《中学英语课程标准》《教育学》《心理学》等书目进行备课。
（五、说教学程序）下面我将从以下五个步骤重点对本课的教学过程进行阐述：
Step1. Warming up
1.常言到施之以教，贵在引导，我利用从仁教网 ( http: / / www.21cnjy.com )下载的这个动画让学生齐唱上节课学会的歌曲The More We Get Together进行热身，学生跟着动画齐唱歌曲，不仅活跃了课堂还营造了本节课所需要的合作学习英语的气氛。2.接下来我会展示一张家庭照片，引出新课。
Step2. Presentation
1.学生看到这张拍于实际生 ( http: / / www.21cnjy.com )活的图片，学习兴趣一下子就调动起来了，我就开始引导他们学习部分家庭成员的词汇比如：mother, kid, parents等新单词。我用红色标明这些新单词，这样更能引起学生的注意。
2.学完新单词我就展示一 ( http: / / www.21cnjy.com )张我自己拍摄的学生的照片并用汉语问她的职业是什么，他们都知道她的职业是学生student，都会说She’s a student. 这时我就用英语询问What do you do 并出示其汉语意思，学生都明白了我是在问他们的职业，自然而然就会回答I’m a student. 接着我出示一张老师的照片让他们询问我的职业，我回答I’m a teacher。通过这两张图片的练习，学生已基本学会了如何询问职业。
3.为了让他们直观地学习更多的有关职业 ( http: / / www.21cnjy.com )的新单词我从百度网上下载了这些图片来帮助他们学习，同时操练询问职业的句型。这些精心选取的图片形象、生动，大大激发了学生的学习热情。
Step3.Practice
1.学完新单词及询问职业的句型后我设计 ( http: / / www.21cnjy.com )了一个pair work，让学生利用书上3a的图片和句型分组练习如何询问职业及其回答。通过两人一组的学习方式，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作。这种小组合作学习和读图练习对话的方法不仅巩固了刚刚所学的知识，而且还培养了他们的团结协作能力和交际能力。练习完之后我会邀请几组学生进行表演，把课堂变成展示学生才能的舞台，让学生在用中学，学了就要用。这样既可以满足初一学生的表现欲，让他们在乐中学习，又能了解他们是否掌握了本节课的教学难点。
2.然后我运用幻灯片以及从中学英语 ( http: / / www.21cnjy.com )教师网上下载的图片设计了一个猜词游戏，这种出人意料的猜词活动既充分吸引了学生特别是后进生的注意力，又让他们在快乐中巩固了本节课的教学重点。
3. 新课标中明确规定在教学过程中教师要 ( http: / / www.21cnjy.com )从听说读写等方面全面培养学生的能力。所以接下来我利用书上的2a部分设计了一个听力练习。我展示这张挖去部分单词的对话，让学生合上课本边听录音边试着填空。为了调动学生学习积极性，让他们能更直观地理解对话内容，我特意从仁爱英语教育网上下载了2a的动画视频。学生跟着动画视频朗读不仅提高了口语能力还提高了听力水平。
4.为了了解学生对课文的理解程度我又设计了一个“比一比”活动，过比赛的方式完成2b表格，培养学生的总结归纳能力。
Step4.Consolidation
1. 接下来我利用图片诱导教学法 ( http: / / www.21cnjy.com )让学生巩固本节课的句型和拓展学生的知识，完成课本3b的Pair work。这些从百度网上精心挑选的学生所熟悉的图片，对学生富有很大的吸引力，使得他们乐于谈论更多的职业，比如：actor, police等。一幅幅直观形象的图片将知识、技能有机的结合在一起，不仅达到了寓教于乐的目的，还唤起了他们对未来生活的向往，教师顺势让他们明白行行出状元这一道理。
2.然后师生共同回顾本节课所学的重点知 ( http: / / www.21cnjy.com )识，并利用练习题进行操练，这样简单操练既让学生非常清晰的明白这节课自己的收获和感受，又提高了他们的语言知识综合运用能力。
Step5 Homework
写作是培养和提高语言能力的有效 ( http: / / www.21cnjy.com )手段，它有助于巩固所学词汇、语法等语言知识，所以我设计了这个作业：让学生写一段关于家人或朋友家人职业的话，以此提高学生的写作能力和实际应用能力，使学生真正的学以致用，达到学习一门语言的真正的目的。为了让所有的学生都能动笔写，我特意做了如下示范。
（板书设计） 这是我的板书设计，我把本 ( http: / / www.21cnjy.com )课的重点句型列在了黑板的右上方，重点单词列在中间，这样的板书简洁明了，既能突出本课的重点与难点，又能使学生课上和课后对重点难点一目了然，能够及时的复习和回顾。
What does your mother do
Section A
—What do you do mom—mother
—I’m a (an)… dad—father
—What does… do mother or father—parent
—He/She is a (an)… mother and father—parents
Kid (孩子)
总之，像本节课采用的多媒体教学方式，这一现 ( http: / / www.21cnjy.com )代化的教学技术手段在优化教学结构，调动学生积极性，激发兴趣，激活课堂等方面有其得天独厚的优势，有了它的支持，在教学中我们就可以激发学生学习英语的欲望，提高学生探究、实践、思考和综合运用的能力，进而提高教与学的效率，改善教与学的效果，实现教学目标， 真正体现以人为本的新课程理念。以上是我说课的全部内容， Thanks for your listening!
driver student
farmer cook
nurse doctor
office worker