【教材分析/语篇研读】Unit 3 At the zoo Part A Let's spell 表格式教案
文档属性
| 名称 | 【教材分析/语篇研读】Unit 3 At the zoo Part A Let's spell 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-04 15:26:59 | ||
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课题：人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo
Part A Let's spell语音课
【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】
本单元学习的主题属于“人与自然”范畴。本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。所属主题群为生活与自然。本课属语音课类型，内容为了解元音字母i在单词中发的短音/ /，能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
What: 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
Why: 通过小组合作游戏培养孩子善于发现观察的能力，引导孩子在小组合作过程中学会正确评价自己，评价别人。培养相互帮助，相互关爱的意识。
How: 通过完成任务，掌握字母i的发音规则，并能读出符合字母i发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动，如：big, pig, six, milk等，注重合作学习。
【学情分析 Analysis of Students】
在三年级的语音课程中学生已经学习过了很多字母的发音，本课词汇比较生活化，很多学生已经接触过，为本课时的教学打下了良好的基础，小学阶段的儿童生性好动，学习的持久性仍然不足，所以在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积极参与课堂教学活动,引导学生大胆表达,从而体验成功的喜悦。
【教学目标Teaching Aims】
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中听懂，会说，认读和书写big, pig, six, milk；（学习理解）
2.在教师的帮助下，能够了解元音字母i在单词中发的短音/ /，能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词；（应用实践）
3.在教师引领下能够根据图片与单词阅读英语绘本并回答简单问题。（迁移创新）
【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】
教学重点：
能够了解元音字母i在单词中发的短音/ /，能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学难点:
能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
【教学方法Teaching Method】
情境教学法、全身反应法、讨论法
【课时安排Teaching Hours】
一课时
【课前准备Teaching Tools】
多媒体、展台、PPT课件、教学卡片。
【教学过程Teaching Procedures】
教 学 过 程
教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图
学习理解 感知 与 注意 Step1：Warm-up 1.Greetings . T：Good morning, boys and girls. 2.Chant about phonics. Step2: Lead in. 1.教师出示鲸鱼，兔子，小鸟和小猪的图片，并介绍We're going to have a new friend. Which animal is our new friend 2.T: Don't worry, there are some animals, we can ask them. 3.There is a cat, Let's ask her.同样提问猴子和长颈鹿。 … 4.PPT中的动物回答学生的问题并依次引入单词big, six, milk最后出现主人公pig。 1.Ss: Good morning 2.学生跟着节奏哼唱，体会歌曲内涵。 学生们猜测并发言。 Ss: Cat, cat, who is our new friend … 1.通过快乐而富有节奏感的歌谣来进行热身活动，巩固三年级学习过的26个字母的发音，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。也为接下来的拆音，拼音活动做准备。 2.引起学生对新朋友的好奇。 借助图片和谜题让学生猜测和提问，游戏形式较为新颖，可以激发学生的参与热情，并能唤醒学生对闭音节结构的已有知识经验。
教 学 过 程
教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图
学习理解 获取 与 梳理 Step2: Presentation. 1.教师出示新朋友小猪的图片，不断变换并描述： It is a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. Six big pink pigs. 2.教师在屏幕上出示本课语音单词并播放录音。 1.学生跟读并体会i的发音。 2.学生跟读，注意语音语调。 在变换图片的刺激下练习，可以激发学生的学习热情。
概括 与 整合 Step3：Consolidation. 1.教师播放音标/ /的发音视频。 2.Listen and chant. 1.学生模仿口型变化并体会发音方式。 2.学生一起跟唱歌曲。 通过标准的发音视频使学生直观感受/ /的发音方式。
应用实践 内化 与 运用 Step4: Practice. 1.教师先带领学生一起朗读歌谣，教师播放音频。 2.Try to spell. 3.Read and listen. 1.学生边拍手边朗读歌谣。 2.学生尝试拼读其他含有 / /的单词。 3.学生听录音并选出听到的单词。 整合所学知识，按照由浅入深在实践中运用起来。
教 学 过 程
教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图
迁移创新 想象 与 创新 Step5: Extension. 1.教师展示绘本The kid and the pig。 2.教师布置问题，学生带着问题再次阅读绘本。 3.教师给出问题的答案。 学生扫读阅读绘本。 学生再次阅读绘本。 1&2.每一张绘本图片都配有英文朗读，巩固学生新学知识。 3.通过阅读小故事利用自然拼读法提升学生阅读的能力。
应用实践 内化 与 运用 Listen and write 学生听录音并跟随视频或教师完成课本上写的任务。 在本课最后布置写的任务是对本课的总结与提升。
家庭作业
板书设计
Part A Let's spell语音课
【教材分析/ 语篇研读Analysis of Teaching Material】
本单元学习的主题属于“人与自然”范畴。本单元涉及两个对话和一个文段语篇课，两个词汇课和一个语音课。所属主题群为生活与自然。本课属语音课类型，内容为了解元音字母i在单词中发的短音/ /，能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
What: 本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：big, pig, six, milk, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母i在单词中的发音，听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。
Why: 通过小组合作游戏培养孩子善于发现观察的能力，引导孩子在小组合作过程中学会正确评价自己，评价别人。培养相互帮助，相互关爱的意识。
How: 通过完成任务，掌握字母i的发音规则，并能读出符合字母i发音规则的单词，并能规范的完成的句子抄写活动，如：big, pig, six, milk等，注重合作学习。
【学情分析 Analysis of Students】
在三年级的语音课程中学生已经学习过了很多字母的发音，本课词汇比较生活化，很多学生已经接触过，为本课时的教学打下了良好的基础，小学阶段的儿童生性好动，学习的持久性仍然不足，所以在教学中通过借助多媒体等多种教学手段,激发学生积极参与课堂教学活动,引导学生大胆表达,从而体验成功的喜悦。
【教学目标Teaching Aims】
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中听懂，会说，认读和书写big, pig, six, milk；（学习理解）
2.在教师的帮助下，能够了解元音字母i在单词中发的短音/ /，能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词；（应用实践）
3.在教师引领下能够根据图片与单词阅读英语绘本并回答简单问题。（迁移创新）
【教学重难点Teaching Importance and Difficulty】
教学重点：
能够了解元音字母i在单词中发的短音/ /，能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
教学难点:
能够根据元音字母i的发音规律拼读含有本字母的单词。
【教学方法Teaching Method】
情境教学法、全身反应法、讨论法
【课时安排Teaching Hours】
一课时
【课前准备Teaching Tools】
多媒体、展台、PPT课件、教学卡片。
【教学过程Teaching Procedures】
教 学 过 程
教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图
学习理解 感知 与 注意 Step1：Warm-up 1.Greetings . T：Good morning, boys and girls. 2.Chant about phonics. Step2: Lead in. 1.教师出示鲸鱼，兔子，小鸟和小猪的图片，并介绍We're going to have a new friend. Which animal is our new friend 2.T: Don't worry, there are some animals, we can ask them. 3.There is a cat, Let's ask her.同样提问猴子和长颈鹿。 … 4.PPT中的动物回答学生的问题并依次引入单词big, six, milk最后出现主人公pig。 1.Ss: Good morning 2.学生跟着节奏哼唱，体会歌曲内涵。 学生们猜测并发言。 Ss: Cat, cat, who is our new friend … 1.通过快乐而富有节奏感的歌谣来进行热身活动，巩固三年级学习过的26个字母的发音，活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。也为接下来的拆音，拼音活动做准备。 2.引起学生对新朋友的好奇。 借助图片和谜题让学生猜测和提问，游戏形式较为新颖，可以激发学生的参与热情，并能唤醒学生对闭音节结构的已有知识经验。
教 学 过 程
教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图
学习理解 获取 与 梳理 Step2: Presentation. 1.教师出示新朋友小猪的图片，不断变换并描述： It is a pig. The pig is big. The pig is pink. A big pink pig. Six big pink pigs. 2.教师在屏幕上出示本课语音单词并播放录音。 1.学生跟读并体会i的发音。 2.学生跟读，注意语音语调。 在变换图片的刺激下练习，可以激发学生的学习热情。
概括 与 整合 Step3：Consolidation. 1.教师播放音标/ /的发音视频。 2.Listen and chant. 1.学生模仿口型变化并体会发音方式。 2.学生一起跟唱歌曲。 通过标准的发音视频使学生直观感受/ /的发音方式。
应用实践 内化 与 运用 Step4: Practice. 1.教师先带领学生一起朗读歌谣，教师播放音频。 2.Try to spell. 3.Read and listen. 1.学生边拍手边朗读歌谣。 2.学生尝试拼读其他含有 / /的单词。 3.学生听录音并选出听到的单词。 整合所学知识，按照由浅入深在实践中运用起来。
教 学 过 程
教学步骤 活动层次 教师活动 学生活动 设计意图
迁移创新 想象 与 创新 Step5: Extension. 1.教师展示绘本The kid and the pig。 2.教师布置问题，学生带着问题再次阅读绘本。 3.教师给出问题的答案。 学生扫读阅读绘本。 学生再次阅读绘本。 1&2.每一张绘本图片都配有英文朗读，巩固学生新学知识。 3.通过阅读小故事利用自然拼读法提升学生阅读的能力。
应用实践 内化 与 运用 Listen and write 学生听录音并跟随视频或教师完成课本上写的任务。 在本课最后布置写的任务是对本课的总结与提升。
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