第11课《老王》 课件（共27张ppt）

(共27张PPT)
新课导入
身边的普通人
R·七年级语文下册
老 王
课前问题
1.课文以什么为叙事线索？
2.老王的“苦”与“善”体现在哪些方面？
3.作者对老王的“善”是如何回应的？
4.出现的人物呈现出了什么样的人物形象？
1.整理感知课文，理解课文大意。
2.把握课文内容，体会老王的“苦”和“善”。
3.从事件中提取信息，了解人物形象。
第一课时学习目标
走近作者
【杨绛】（1911——2016）钱钟书夫人，原名杨季康,江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1935——1938年留学英法，回国后曾在上海震旦女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。主要译著有《堂·吉诃德》，散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》、《我们仨》。
　　文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中。
写作背景
惶恐 荒僻 取缔
骷髅 滞笨 愧怍
字词积累
huáng
zuò
kū lóu
dì
pì
zhì
【落伍】比喻人或事物跟不上时代。
【荒僻】荒凉偏僻。
【惶恐】惊惶害怕。
【取缔】明令取消或禁止。
【愧怍】惭愧。
阅读课文，文章线索是什么？老王是个怎样的人？
整体感知
线索：
“我”和老王之间的交往
（1-4）说明老王是个很 的人；
（5-22）说明老王是个很 的人。
善
苦
细读感悟
阅读课文，同桌讨论，说说老王的苦表现在哪些方面。
职业——靠一辆破旧三轮维持生活（谋生苦）
家庭——哥哥去世，侄儿没出息，自己光棍（孤苦伶仃）
身体——眼睛残疾，生意受影响（生理缺陷）
住所——荒僻的小胡同，塌败的小屋（居住寒酸）
苦
身体之苦 生活之苦 精神之苦
阅读课文5-22段，自由讨论，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
送钱先生看病，不要钱
临死前送来香油、鸡蛋
老实厚道
心地善良
知恩图报
善
小组讨论，思考：作者对老王做了哪些事情呢？体现出作者怎样的品质？
照顾老王生意，坐他车；
女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；
关心老王的生活；
老王再客气，也付给他应得的报酬；
老王送来香油鸡蛋，不让他白送。
“我”和家人也是善良的人，以善良对待善良。
从课文写老王的生活片段来看，老王是一个穷苦卑微但是淳朴善良的普通人。他一生凄凉艰难，是生活在社会底层的不幸者。但是老王心地善良，老实厚道。他重情重义，愿意常尽义务，或者少收钱，是一个精神上没有收到污染的淳朴的好人。
作者对老王这样的不幸者不是冷漠的对待和蔑视，而是本着平等观念和人道主义精神去关心他。如关心他的生计，总是照顾他的生意。
合作讨论，初探人物形象
老王：生活艰苦，穷苦卑微；
但淳朴善良，老实厚道
人物形象
作者：有着平等观念和人道主
义精神，也是善良的人
课堂小结
本文写老王与“我”的交往，描写了老王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良体察善良，以善良回报善良。
你从文中学到了什么？
要做一个善良的人，给别人带来快乐，自己活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别人、帮助别人，并知恩图报。
老 王
板书设计
忠厚老实
善良纯朴
知恩图报
善
生活艰辛
精神凄苦
苦
不幸者
幸运者
善良体察善良
爱回报爱
我们周围的“老王”
角落里的哭泣
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条
被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。
城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心
的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把
钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个
老人也有面子。他现在不要面子了，老
泪纵横，必是伤心到了极致。
向往？茫然？……
王致中，17岁， 在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。
《生活的旋律》
我们的生活被太多假象所蒙骗，以至于缺少了真爱与关怀，在大多数人的眼里，街边的乞讨，都是有组织的集团操纵，为此人们忽略了真正需要帮助的人群。
冷暖相依
相依为命
午餐时刻
或许这个也需要我们思考些什么。
赠 言
心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。