人美版（2012）美术二年级上册 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美版（2012）美术二年级上册 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 165.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-09-04 21:11:38 | ||
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文档简介
单元 第 一 单元
单元教学内容 会变的线条
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感：能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感；
能力目标 开展对生活、艺术作品中线的观察体验、分析比较，感受线的美感；
情感目标 通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
单元教学重点 通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
单元教学难点 如何运用不同种类的线条表现美感。
单元教学准备 教学课件PPT
单元课时安排 2课时
第 1 课
课题 会变的线条
教 学 目 标 知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感：能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感； 过程与方法：开展对生活、艺术作品中线的观察体验、分析比较，感受线的美感； 情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
教学重点 通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
教学难点 如何运用不同种类的线条表现美感。
教学准备 教学课件PPT 学生课本
教、学方法 观看PPT课件、小组探讨、课堂互动小游戏
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、复习旧知识，导入新课 1.观察、思考线的种类：（图片欣赏） 师：动画中你看到了哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？ 师：谁能在黑板上画出几种不同的线条？（出示课题） 探究新知 1.感受线条的不同美感：（播放动态图） 师：不同的线条分别带给你什么感受？ 2.感受绘画作品中线条的表现力：（欣赏作品，布置讨论重点小组讨论） 师：这幅作品上画了什么形象 师：这幅作品用了哪些不同的线条？ 师：你认为这些线条的变化有什么作用 师：你还喜欢教材上的哪幅作品？作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析） 3.教师小节：线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。 教师示范：演示线条的组织方法。 艺术实践 作业要求：自选内容，用不同种类的线创作一副作品。
作业设计 必做 自选内容，用不同种类的线创作一副作品。
选做 线条的排列和组合
板书设计 会变的线条 线条的种类： 不同的线条带给你的感受？ 作业要求：
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、上节课知识点回顾 1.线条的种类 2.带给你的感受 3.变化的规律 4.组织方法 五、艺术实践注意事项 注意创作中线的组织及疏密变化。（巡视、辅导） 点评及总结 相互展示自己的作品： 师：谁来介绍一下自己的作品？用了哪些线条和组织方法？ 师：你最喜欢谁的作品？为什么？ 师：你觉得这节课对你以后的创作有什么帮助？ 小结知识点
作业设计 必做 请同学们用这节课学习的线条和组织方法为你的妈妈设计一件花衣服。
选做 线条的排列和组合
板书设计 会变的线条 线条的种类： 不同的线条带给你的感受？
教学反思
单元 第 二 单元
单元教学内容 雄伟的塔
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点，以绘画的形式用线条表现塔的造型特点；
能力目标 利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，了解塔在造型、材质上的不同特点；
情感目标 对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡，保护古迹、传承文化的意识。放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
单元教学重点 初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
单元教学难点 表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
单元教学准备 收集本地区和现代中西方的塔，历史上不同朝代的塔的资料、图片以及局部放大图。
单元课时安排 2课时
第 2 课
课题 雄伟的塔
教 学 目 标 知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点，以绘画的形式用线条表现塔的造型特点； 过程与方法：利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，了解塔在造型、材质上的不同特点； 情感、态度和价值观：对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡，保护古迹、传承文化的意识。放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点 初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点 表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学准备 收集本地区和现代中西方的塔，历史上不同朝代的塔的资料、图片以及局部放大图
教、学方法 观看PPT课件、小组探讨、对比分析、游戏
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、动画激趣，导入新课 师：同学们，看谁能准确说出片中出现了哪种建筑？（播放西游记） 师：这座塔给你什么感觉？今天我们就来画画《雄伟的塔》（出示板书） 二、教授新课 1.讲解塔的层数变化，了解层数的含义： 师：你家附近有塔吗？你数过那座塔有多少层吗？ 师：你知道为什么塔的层数都是单数吗？ 2.观察应县木塔： 师：请同学们看看应县木塔，数数它有多少层？ 师：你登过塔吗？登塔的时候有什么感受？ 3.分析塔的类型和特点：（让学生对收集的塔的图片进行分类） 师：你为什么这样分类？这些塔都是中国的吗？都是古人建造的吗？ 师：这些塔的材料一样吗？你是根据什么判断的？ 分析塔的装饰特点：有什么装饰图案？ 5.概括、提炼塔的装饰图案的方法。（课间休息）
作业设计 必做 用铅笔简单勾勒塔的外形
选做 概括、提炼塔的装饰图案的方法
板书设计 雄伟的塔 外形 层数 材质 装饰
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、分析、演示塔的表现方法 1.引导学生思考绘画方法： 师：怎样才能画一座雄伟的塔？你有什么好办法？ 师：塔的外形有什么特点？像什么形状？你能用基本型概括塔的不同部位吗？ 2.演示剪贴和绘画制作塔的造型： 塔身造型--解决基本型，添加塔檐-塔门、塔窗-装饰花纹 想一想，还能用什么方法表现塔呢？（演示绘画方法） 小结：利用线条的疏密、粗细、长短的变化表现 学生实践 提出作业要求及注意事项： 线条的疏密变化 突出表现塔的雄伟 巡视辅导重点： 线条的处理方法 特殊材料上绘画的特殊方法辅导 作业评价： 你在这节课中学到了什么？谈谈你的感受？ （2）总结
作业设计 必做 用线条表现雄伟的塔
选做 用其他绘画方法表现雄伟的塔
板书设计 雄伟的塔 外形 层数 材质 装饰
教学反思
单元 第 三 单元
单元教学内容 捏泥巴
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品；
能力目标 通过运用触摸体验，观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿；
情感目标 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。
单元教学重点 学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作；
单元教学难点 泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
单元教学准备 托板 湿毛巾 泥 陶艺作品
单元课时安排 2课时
第 3 课
课题 捏泥巴
教 学 目 标 知识与技能：初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品； 过程与方法：通过运用触摸体验，观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿； 情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。
教学重点 学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作；
教学难点 泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教学准备 托板 湿毛巾 泥 陶艺作品
教、学方法 观察法、实践法
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课，感受泥性（制造悬念，引发学生兴趣） 1.触摸、观察，体验陶泥的手感。 师：今天老师带来几样东西，看谁用手一摸，就能知道是什么？ （学生用手摸陶罐，感受陶罐的造型特点，以及与泥巴质感的不同） 师：你知道它的原材料是什么吗？泥巴和陶艺作品的手感有什么不同 （出示课题） 探究新知 了解陶艺制作过程： 师：请仔细看这些陶艺作品，你觉得它们哪些地方设计的最别致？是怎么做成的？ （欣赏陶罐，简单了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程，体会艺术作品的来之不易，感悟作品由泥到陶的神奇变化。） 三、尝试创作 师：你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。 （学生尝试陶艺制作，用自己的方法捏制器皿。）
作业设计 必做 你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。
选做 你还可以用今天学到的方法捏出其他物品吗？
板书设计 捏泥巴 揉 搓 捏 粘 刻
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、尝试创作： 师：你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。 （学生尝试陶艺制作，用自己的方法捏制器皿。） 作品展示 师生评价 师：你觉得自己捏的器皿和我们桌上这些作品比有什么差距？ 师：你在制作中遇到了哪些困难？ （学生对比陶艺作品，寻找自己作品与陶艺作品之间的差距，总结制作时遇到的问题，激发学生的学习欲望。） 探索技法 师：我们来看看陶艺大师是怎样制陶的？ （课件展示：介绍陶艺工具和制作陶艺的几种传统方法，尝试体验，使学生在创作过程中少走弯路。） 教师演示 欣赏感悟 5.教师总计及课后拓展
作业设计 必做 你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。
选做 你还可以用今天学到的方法捏出其他物品吗？
板书设计 捏泥巴 揉 搓 捏 粘 刻
教学反思
单元 第 四 单元
单元教学内容 小扇子
单 元 教 学 目 标 知识目标 简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子；
能力目标 在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法；
情感目标 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆的表现自己的设计思想，用于展现自己的个性。
单元教学重点 通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
单元教学难点 小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
单元教学准备 剪刀 胶水 胶棒 双面胶 软硬彩色卡纸
单元课时安排 2课时
第 4 课
课题 小扇子
教 学 目 标 知识与技能：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子； 过程与方法：在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法； 情感、态度和价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆的表现自己的设计思想，用于展现自己的个性。
教学重点 通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
教学难点 小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
教学准备 剪刀 胶水 胶棒 双面胶 软硬彩色卡纸
教、学方法 观察法 示范 小组合作探究
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课 师：天气很热，我们能不能想一个简单的降温纳凉的办法，为社区孤寡老人献上自己的一份爱心呢？（板书：赠把小扇寄深情） 二、探究新知 1.简单介绍有关扇子的历史与文化。（课件演示） 师：重点介绍明代中期著名书画家文徽明绘制的折扇《红杏湖石图》和宋代徐熙绘制的《豆花蜻蜓图》； 三、小组合作探究 1.了解扇子的历史于文化； 2.从扇子的材质、外形上进行分类； 3.扇子的基本结构； 4.你想设计制作哪种扇子？ 四、教师示范 1.团扇：运用绘画和剪圆形、粘贴方式完成； 2.折叠扇：用折、剪、贴 等方法完成； 3.利用废旧材料： （1）透明纸与油性彩笔绘画结合； （2）与剪纸结合； （3）超市广告纸与彩色复印纸的剪贴。
作业设计 必做 用今天学到的知识制作一把你喜欢的扇子
选做 你还能设计出哪些不同种类的扇子？
板书设计 扇子 折、剪、贴 外形 材质 风格 装饰
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
五、欣赏评述，示范 欣赏书中的纸扇 师：书中有纸扇的制作步骤图，谁会做？在组里给同学演示一下？ 示范师生互动示范：使用废旧材料设计扇子 师：示范要领：选材、选色、设计制作方法--组合粘贴、装饰。 六、动手实践 根据准备好的材料，设计制作一把或两把小扇子； 擅长书法和绘画的学生可以在扇面上题词绘画，表达自己对长辈，友人的敬爱之情； 为自己的小扇子加上适当的配饰，如各种扇坠、羽毛、丝带......增加情趣，体现个性。 七、小结评价 造型是否新颖？ 是否具有较强的实用性； 装饰是否美观？
作业设计 必做 用今天学到的知识制作一把你喜欢的扇子
选做 你还能设计出哪些不同种类的扇子？
板书设计 扇子 折、剪、贴 外形 材质 风格 装饰
教学反思
单元 第 五 单元
单元教学内容 漂亮的小钟表
单 元 教 学 目 标 知识目标 通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表的外形特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力；
能力目标 通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念；
情感目标 通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
单元教学重点 认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
单元教学难点 如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
单元教学准备 剪刀 卡纸 双面胶 胶水 勾线笔 一次性筷子
单元课时安排 2课时
第 5 课
课题 漂亮的小钟表
教 学 目 标 知识与技能：通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表的外形特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力； 过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念； 情感、态度和价值观：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点 认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
教学难点 如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教学准备 剪刀 卡纸 双面胶 胶水 勾线笔 一次性筷子
教、学方法 欣赏、小组讨论、游戏、教师演示
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课 1.谜语导入 弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了12圈，哥哥一圈才跑完。 （出示课题） 探究新知 1.了解钟表的文化 师：你们知道世界上最古老的钟表是谁发明的吗？（播放影片） 2.游戏：猜主人 师：随着生活水平的提高，钟表不仅起到确认时间的作用，还能美化我们的生活呢！请你欣赏书本第12页的钟表，猜一猜，它们的主人可能是谁？为什么？ 观察、分析标的结构 师：想要设计一款小钟表，除了表盘，还要有什么？ 4.启发造型 师：今天我们带来了很多漂亮的小钟表，你喜欢哪一个？为什么？ （板书：造型新颖，颜色鲜艳） 5.游戏：眼力考察 （教师示范分析）
作业设计 必做 设计一款漂亮的小钟表
选做 用不同材料和方法设计小钟表
板书设计 漂亮的小钟表 造型新颖 颜色鲜艳
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
5.游戏：眼力考察（教师示范分析） 师：老师这里有一个小熊造型的钟表，是巧用纸杯制作的，宽大的身体做表盘，上面有胡萝卜做的表针和小饼干做的数字，怎么样？设计的有创意吗？哪个小组来介绍一下？ 游戏：创意大比拼！（画设计草图） 师：给你一分钟时间，请你根据现有的材料用简单的线条设计出造型新颖、独特的小钟表！可以是挂钟，也可以是座钟。 教师演示：制作蜗牛造型的钟表。 艺术实践 布置作业，巡视辅导 先想一想，什么物品的外形特点适合做钟表？看谁能想出新颖的造型？ 制作时要耐心、细致； 注意安全和卫生； 引导学生认一认表上的时间。 作业评价 五、课后拓展
作业设计 必做 设计一款漂亮的小钟表
选做 用不同材料和方法设计小钟表
板书设计 漂亮的小钟表 造型新颖 颜色鲜艳
教学反思
单元 第 六 单元
单元教学内容 下雨了
单 元 教 学 目 标 知识目标 了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以下雨了为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
能力目标 通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引导，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。
情感目标 通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
单元教学重点 启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
单元教学难点 雨中的人物动态和表情及前后关系。
单元教学准备 下雨的视频片段
单元课时安排 2课时
第 6 课
课题 下雨了
教 学 目 标 知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以下雨了为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。 过程与方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引导，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。 情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
教学重点 启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
教学难点 雨中的人物动态和表情及前后关系。
教学准备 下雨的视频片段
教、学方法 体验观察 示范引导 观看视频
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课 1.听雨声，忆雨景 师：听，这是什么声音？（板书：下雨了） 师：下雨天我们怎么办？ 二、探究新知 1.演雨景，学动态：表演雨景 师：谁愿意用老师的这些道具演一演下小雨大雨、风雨、雷雨时的样子？ 师：老师没有雨具，谁愿意帮帮我？ 2.演雨景、学动态：观察动态 师：采访小演员，你知道刚才自己是什么样子吗？ 师：雨衣与平常穿的衣服有什么不同？ 师：雨伞可以用什么形状概括？ 3.学画动态：老师示范用绘画或剪贴的方法表现出穿雨衣、打雨伞的人物动态，边示范边提问： 师：四点定位。为什么定上下左右？ 师：画出人物基本形。为什么三个人物画的大小不同？ 师：添画五官、鞋帽等。为什么老师没有完整的画出人物？遮挡关系 师：刚才下的是什么雨？绘画时用什么表现？教师示范时画雨线、雨滴。 师：谁知道老师刚才都用了哪些方法画画？ 师：你喜欢下雨吗？下雨时你喜欢做什么？ 4.安全避雨：下雨了，我们可以到哪躲雨呢？哪不能去呢？
作业设计 必做 用绘画的形式表现一幅下雨的场景
选做 你还能想到哪些下雨天有趣的故事？
板书设计 下雨了 人物基本型 添画
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、欣赏名作，品意境 师：这个小朋友去哪躲雨了？课件展示《听雨图》 师：这个小男孩躲在瓜棚里干什么呢？从哪看出来的？意境有趣吗？ 学同伴，现生动 师：教材中学生作品是如何表现的？你喜欢的作品哪里有趣？用什么方法表现的？ 内容生动 动态生动 构思巧妙 欣赏 重实践。纠问题 享成果，品童趣
作业设计 必做 用绘画的形式表现一幅下雨的场景
选做 你还能想到哪些下雨天有趣的故事？
板书设计 下雨了 人物基本型 添画
教学反思
单元 第 七 单元
单元教学内容 百变花团
单 元 教 学 目 标 知识目标 感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
能力目标 在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。
情感目标 在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
单元教学重点 团花剪纸的美感及折、剪方法。
单元教学难点 团花纹样的设计及情感表达
单元教学准备 卡纸 剪刀
单元课时安排 2课时
第 7 课
课题 百变花团
教 学 目 标 知识与技能：感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。 过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。 情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
教学重点 团花剪纸的美感及折、剪方法。
教学难点 团花纹样的设计及情感表达
教学准备 卡纸 剪刀
教、学方法 示范 观看视频 合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、组织教学，导入新课 1.展示团花剪纸之美,激发学生的学习兴趣。 师：中国是礼仪之邦,朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来一份礼物。 师：谁知道这件礼物叫什么 具出示呈剪纸造型的板书《百变团花》 二、探究新知 1.学习团花剪纸的规律初步试剪团花。 师：团花剪纸是剪纸的一种,同学们想试着剪一幅团花吗 你认为在剪制过程中会遇到什么问题 2.学习折纸方法。 师：老师这里有剪团花的秘密，大家想试试吗？ 课件展示剪纸方法的顺口溜:“左剪下一块不到头,右剪下一块不头上下随意任自由。教师在黑板上画图演示,帮助学生理解顺口溜的含义。 3.欣赏精美的团花艺术作品,学习传统团花图案,提高学生作品质量。利用实物投影展示学生作品。 4.欣赏传统作品,学习传统剪纸技法。请大家看教材第16-17页,那里还有更漂亮的团花吗
作业设计 必做 用传统剪纸方法制作一个花团
选做 你还能制作哪些有趣的图案？
板书设计 百变花团 以线条连接 以图案连接。
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
2.学生学习使用传统纹样对团花作品进行二次创作。 (1)展示学生原作。 (2)教师通过实物投影进行示范。 (3)展示修改后作品 师：看!见证奇迹的时刻到了! 教师将修改好的团花打开进行展示。展示一幅学生剪成四瓣的问题作品,引导学生分析其原因。 3.展示教师作品 《连年有余花开富贵》,引导学生分析作品内容。 4.课件介绍传统团 5.指导剪纸技术,解决设计中的问题。展示图片,指导学生设计具体形象时团花图案的连接方法。 (1)以线条连接。(2)以图案连接。 教师设计了方形的小纸灯,请学生以小组为单位将作品粘贴在纸灯上进行展示。 6.评价、总结
作业设计 必做 用传统剪纸方法制作一个花团
选做 你还能制作哪些有趣的图案？
板书设计 百变花团 以线条连接 以图案连接。
教学反思
单元 第 八 单元
单元教学内容 摆花样
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步感悟重复的美感,有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。
能力目标 通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点,总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范,提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
情感目标 培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
单元教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
单元教学难点 如何恰当地选择物体的形与色,摆出既有秩序又有变化的图形。
单元教学准备 课前收集的各种小零件儿
单元课时安排 2课时
第 8 课
课题 摆花样
教 学 目 标 知识与技能：初步感悟重复的美感,有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。 过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点,总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范,提示学生有 选择地按照一定规律进行拼摆。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点 如何恰当地选择物体的形与色,摆出既有秩序又有变化的图形。
教学准备 课前收集的各种小零件儿
教、学方法 示范 观看视频 合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课，看一看 1.欣赏水上芭蕾部分视频,思考美在哪里。 2.生活中也有这样组合有规律的优美图案欣赏图片并思考它们都使用第了哪些材料。 二、讲授新课，试一试 1.看一看。 引导学生观察各组带来的物品,说一说它们的形状和颜色,发现其形与色彩的美。 2.想一想 大家说得都很好,可是它们混在一起显得很凌乱,谁有办法把它们安排得好看一些？ 3.摆一摆 让学生试着将自己的物品摆一摆。 4.再看一看。 引导学生分析教材上的作品用了哪些方法。
作业设计 必做 试着将自己的物品摆一摆。
选做 你还有哪些好的创意
板书设计 摆花样 形状 颜色 秩序 排列
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、学生实践，比一比 教师明确作业要求: 1再摆一摆完善自己的作品。 2比一比谁的作品有新意。 3.下座位相互参观同学的作品。 四、课后评价 教师引导学生汇报如何利用物体作本身的形状和颜色哪进行有秩序的排列。 你最喜欢谁的作品？为什么？ 你觉得自己的作品亮点在哪里？ 你觉得谁的作品有好的创意值得你学习？ 五、课后拓展 1.想一想还可以用什么东西摆出花样 2.引导学生欣赏不同材料的拼摆作品。
作业设计 必做 试着将自己的物品摆一摆。
选做 你还有哪些好的创意
板书设计 摆花样 形状 颜色 秩序 排列
教学反思
单元 第 九 单元
单元教学内容 我们身边的痕迹
单 元 教 学 目 标 知识目标 讲初步了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。
能力目标 在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓体 验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。
情感目标 在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。
单元教学重点 拓印的美感及其方法。
单元教学难点 拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。
单元教学准备 课前寻找雕塑、蒲雕、树皮、树叶、地砖、墙砖等。
单元课时安排 2课时
第 9 课
课题 我们身边的痕迹
教 学 目 标 知识与技能：讲初步了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下 的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。 过程与方法：在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓体 验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。 情感、态度和价值观：在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣。在合作中 体验与同伴学习的快乐。
教学重点 拓印的美感及其方法。
教学难点 拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。
教学准备 课前寻找雕塑、蒲雕、树皮、树叶、地砖、墙砖等。
教、学方法 观察 视频演示
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备 教师课前对校园内可以拓印的对象有清晰的了解,做到胸有 成竹以便引导学生。 二、摸一摸，试一试 小游戏:桌面摆放铅笔油画棒、不同的纸张学生每人准备一枚硬币教师引导学生观察硬币表面的图案,摸一摸,它有什么特点。 请学生尝试将硬币的正反两面用桌面上的不同工具进行拓 印边拓印边思考为什么会留下痕迹。 教师小结:我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹。 导入新课《我们身边的痕迹》 三、看一看，想一想 请学生观看教材第20页,分析东汉《日神羽人汉画像砖》拓片。 教师布置学习任务:继续观察、分析书中的内容,总结出什么是拓印,拓印的完成方法、步骤,所需实物的特点等。 对教材中的学生作品深入分析感受不同的工具带来的不同效果。
作业设计 必做 尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。
选做 你还有哪些好的创意？
板书设计 我们身边的痕迹 方法 步骤 特点
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、找一找，拓一拓 请学生仔细观察,并总结步骤及要点，教师演示拓印的技巧: 1.覆盖的纸张要大于图案；2.按住纸张,使纸张不移动以保证拓印的图案清晰；3.颜色要多样变化用油画棒的侧面拓印更快涂色更均匀。对纸张、工具使用情况进行分析。 五、分一分，找一找 我们的校园里有哪些适合拓印的物象 教师出示校园内几处可供学生拓印的物象,小组自由选择。一组:地砖上刻的成语故事二组:小花园的植物角。三组:文化角的历史名人像。 六、印一印，画一画 作业要求: 1.尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。 2.以小组为单位将个人作品组合为集体的大作品在拓印对印的基础上,通过合理想象添加,完成作品。教师随机辅导。 七、评一评，比一比
作业设计 必做 尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。
选做 你还有哪些好的创意？
板书设计 我们身边的痕迹 方法 步骤 特点
教学反思
单元 第 十 单元
单元教学内容 杯子的设计
单 元 教 学 目 标 知识目标 欣赏古今各式杯子,了解杯子的主要结构、材料、功能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图。
能力目标 通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设计效果图。
情感目标 使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
单元教学重点 了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。
单元教学难点 杯子设计的造型新颖、美观,有所创新。
单元教学准备 课件 勾线笔 彩色铅笔
单元课时安排 2课时
第 10 课
课题 杯子的设计
教 学 目 标 知识与技能：欣赏古今各式杯子,了解杯子的主要结构、材料、功能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图。 过程与方法：通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设计效果图。 情感、态度和价值观：使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
教学重点 了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。
教学难点 杯子设计的造型新颖、美观,有所创新。
教学准备 课件 勾线笔 彩色铅笔
教、学方法 教师示范 启发式引导 小组合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、猜一猜，激发兴趣，游戏导入 每组学生的桌面上用布蒙着几个材质、功能、大小不同的杯子教师请学生伸手进去摸摸,猜一猜是什么物品,干什么用的。 二、看一看，感知材料与种类 请同学们把布质掀开,看一看摸一这些杯子,观察并思考:这些杯子是用什么材料做的 有什么特色和用途 三、摸一摸，感受材质 组织学生拿取质不同杯子,在手中从各个角度观看月试用,然后思考:杯子一般分为哪几部月分 各部分都有什么用途 ？ 四、用一用，探究结构 哪些杯子好用？ 哪些杯子不太好用 教师小结:这些好用美观的杯子设计得真好!好的设计会使我们喝水更方便。 五、想一想，联系生活，任务驱动 不同的人需要活用不同的杯子,老师发动就需要一个可以保温的杯子,这样下课需后可以喝到热水。用你能举个例子说说吗？ 今天就请你为好家人、同学自己设计一个美观实用的杯子。 六、说一说。引导分析造型与用途的关系 引导学生观察教材第24页的杯子图片,和同学讨论然后汇报讨论结果。 设问:这个杯用盖有什么用 设计杯系者为什么要这样设水计 这个杯子的把手弯弯曲曲的,有什曲么作用？ 教师适时引导学生观察书中不同杯子把手杯盖的细节图片。 你喜欢本页中哪些杯子的设计 盖说说你的理由。 教师小结:杯子各部分的造型和它的用途有着密切的关系。杯子的造型既要美观,又要方便实用这才是设计的艺术。 七、赏一赏，感受不同美感 杯子的历史很悠久。很久以前,人们就知道利用造型的变化来方便生活中的使用。 教师出示三个不同质地、时期、风彩格的古代杯子图片:洁《折线纹彩陶杯》的(新石器时代)《波整斯镀金银杯》(公元前5世纪至公元前4世纪)《玉云形杯》(唐代) 教师点评:这些精美的杯子体现实用与美观的巧妙结合,显示着我们祖先的智慧与勤劳。
作业设计 必做 设计一个新颖又实用的杯子,标明它的尺寸、功能等。
选做 欣赏几种生活中有创意又实用的小物件。
板书设计 杯子的设计 造型 用途 美观 方便实用
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
七、赏一赏，感受不同美感 杯子的历史很悠久。很久以前,人们就知道利用造型的变化来方便生活中的使用。 教师出示三个不同质地、时期、风彩格的古代杯子图片:洁《折线纹彩陶杯》的(新石器时代)《波整斯镀金银杯》(公元前5世纪至公元前4世纪)《玉云形杯》(唐代) 教师点评:这些精美的杯子体现实用与美观的巧妙结合,显示着我们祖先的智慧与勤劳。 八、教师演示 出示几幅学生作品杯子设计效果图引导学生观察:这些作品比我们以前的作品多了些什么 教师演示: 1.设计思路 2.构图:如何把杯子、文字、尺寸何定安排在设计图中。 3.起稿:杯子的整体外形可以在基基本形上进行添加形和修改教师运用电为仓子白板技术,用笔直接在图片上对杯子整体造型进行基本形的归纳和变形,也可以在三种基本形上快速添加杯把杯盖,还可以将两种基本形组合成杯身。 4.添加花纹装饰,涂色,引导学生可以从外形或功能上有所侧重地进行设计。 九、说一说，设计思路并交流 教师出示两种不同角度的创意杯发子高温变色的杯子新功能型)有表情的动物小茶杯(造型新颖型)。 说一说:你想设计一个什么样的杯子 十、画一画 作业要求:设计一个新颖又实用的杯子,标明它的尺寸、功能等。 教师巡回指导,针对学生出现的思维闪光点进行指导与点拨。 十一、评一评，知识拓展 引导学生开展自我介绍或互评。 让学生说说哪些杯子设计得又新颖又实用。 欣赏几种生活中有创意又实用的小物件。
作业设计 必做 设计一个新颖又实用的杯子,标明它的尺寸、功能等。
选做 欣赏几种生活中有创意又实用的小物件。
板书设计 杯子的设计 造型 用途 美观 方便实用
教学反思
单元 第 十一 单元
单元教学内容 绘画中的节日
单 元 教 学 目 标 知识目标 (1)初步了解不同民族、地域有多彩的节日,有不同的庆祝方式这些都是绘画中很好的题材。 (2)初步认识在绘画创作中,如何利用画面景物的安排和造型色彩的运用,表现绘画的主题。 (3)学习观察画面的方法,能通过细节观察,获取画家从画面传达给我们的信息。 (4)能从内容、造型、色彩等方面对作品进行简单的描述,尝试简单表达自己的感受
能力目标 (1)教师引导学生通过观察、思考、表达三个基本步骤,学习欣赏、评述方法。 (2)对于学生较难理解的作品(如《枣园来了秧歌队》),运用分解画面降低难度,小组合作讨论、相互启发的方法,引导学生从局部到整体,细致观察作品,培养学生从美术视角欣赏画面的能力。
情感目标 在欣赏过程中了解不同民族的传统节日,渗透民族团结的意识,感悟节日带给人的幸福与快乐。
单元教学重点 (1)学习从内容、色彩等方面观察画面,从画面获得信息;能在教师的引导下,了解作品的布局与主题内容的关系。 (2)能从内容、色彩、服饰、环境等方面,描述表现节日题材的绘画作品,并简单地表达自己的感受。 (3)了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,进而丰富、拓宽学生的视野。
单元教学难点 (1)学生细致观察画面,从细节中获取信息。 (2)针对绘画作品谈出自己的感受。
单元教学准备 课件 勾线笔 彩色铅笔
单元课时安排 2课时
第 11 课
课题 绘画中的节日
教 学 目 标 知识与技能：(1)初步了解不同民族、地域有多彩的节日,有不同的庆祝方式这些都是绘画中很好的题材。 (2)初步认识在绘画创作中,如何利用画面景物的安排和造型色彩的运用,表现绘画的主题。 (1)学习观察画面的方法,能通过细节观察,获取画家从画面传达给我们的信息。 (2)能从内容、造型、色彩等方面对作品进行简单的描述,尝试简单表达自己的感受。 过程与方法：(1)教师引导学生通过观察、思考、表达三个基本步骤,学习欣赏、评述方法。 (2)对于学生较难理解的作品(如《枣园来了秧歌队》),运用分解画面降低难度,小组合作讨论、相互启发的方法,引导学生从局部到整体,细致观察作品,培养学生从美术视角欣赏画面的能力。 情感、态度和价值观：在欣赏过程中了解不同民族的传统节日,渗透民族团结的意识,感悟节日带给人的幸福与快乐。
教学重点 (1)学习从内容、色彩等方面观察画面,从画面获得信息;能在教师的引导下,了解作品的布局与主题内容的关系。 (2)能从内容、色彩、服饰、环境等方面,描述表现节日题材的绘画作品,并简单地表达自己的感受。 (3)了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,进而丰富、拓宽学生的视野。
教学难点 (1)学生细致观察画面,从细节中获取信息。 (2)针对绘画作品谈出自己的感受。
教学准备 课前收集的各种小零件儿
教、学方法 示范 观看视频 合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、谈话导入，师生谈话。 在我们的生活中,有各种各样的节日,同学们都知道哪些节日 这些节日有什么特殊的习俗吗 二、讲授新课 我国是个多民族的大家庭,接下来,我为同学们介绍几个少数民族的节日。课件展示泼水节、开斋节那达。 欣赏过程中随机介绍节日的装饰、节日的服装。 三、小组合作，分析作品 在美术作品中,有许多表现节日场面的作品。 今天,请我们每个小组按提纲研究一幅作品—《枣园来了秧歌队》 把学生分为五个个小组,以小组为单位,每组学生用老师发放的作品局部图片及学习提纲完成以下学习。 第一组:扭秧歌：作品中人们的穿戴有什么特点 人们在干什么 请同学们模仿作品中人物的动作,表演给大家。 人们的表情是怎样的 (能否从表情中猜一猜人们的心情。) 第二组:吹喷呐：说一说这些人在做什么。从画中人物的动作表情看他们的心情怎样仔细观察画面。 你认为画中传出的喷呐声锣鼓声是怎样的 第三组:倒水：作品中表现的是什么季节 你从什么地方看出来 画中穿军装的战士和老百姓关系怎样 你怎么看出来的 请把他们的动作表演出来。选择一组能表现军民关系的人物,表演给大家并配上对话。 第四组:放鞭炮：画中表现了多少人 人们的表情怎样 在这么小的地方,画家为什么能画下这么多人还不显拥挤 把画面中的鞭炮红灯笼去掉,对画面有影响吗 第五组:送礼：画中的人在干什么 他们的表情怎样 什么叫“自己动手丰衣足食 教师到各组指导学生按讨论提纲学习。 请各组交流讨论结果教师围绕画面随机提出问题。 四、学习观察画面细节 教师提问:刚才我们各组分别大赏的作五幅作品有联系(关机系)吗 请你们像侦察员一样判断、分析,这五幅作品中的人物、景物是不是来自同幅作品。 教师小结:几幅作品在人物服装表情环境色彩上都有着共同之处。
作业设计 必做 如果让我们以节日为主题进行创作我们会怎样表现践节日气氛呢
选做 还有哪些有趣的创意
板书设计 绘画中的节日 表情 动作 氛围
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
五、学习观察画面细节 这五组人物的确出自同一幅作品《枣园来了秧歌队》。 枣园位于我国陕北延安是个著名的地方。它之所以著名,是因为它有着光的历史。(投影展示陕北风貌农民形象。) 抗日战争时期,毛主席在陕北延安领导抗日军民与敌人展开殊死斗争。面对敌人的层层封锁,毛主席发动当地军民开展吗了大生产运动,自己动手,丰衣足食战胜了严重的经济困难,赢得了人民的拥戴当时,他就住在延安枣园简朴的洞里。 今天我们欣赏的作品就表现了节日期间,秧歌队载歌载舞,带着慰问品,看望人民子弟兵、看望毛主席的热烈场面。 六、游戏活动，引发对构图的关注 请同学们将桌构子上的袋子打开,袋注中有这幅作品其余的四个局部,大家认真仔细地观察画面,把它们拼起来比一比哪个组拼得快! 通过拼图,大家发现缺少了中间一组人物。 请大家想一想中间这组人物对整幅作品是否重要,为什么想一想,中间一组人物会是谁呢 出示中间的一间幅拼图。 七、评述画面 现在我们可以欣赏一下全画我们给画面配上一段音乐帮助我们欣赏,好吗 有两段音乐,同学们听一听,哪一段音乐更适合这幅作品。 播放音乐《望江南和《拥秧歌》请同学们说一说,用哪一段最合适。画面给人什么样的感觉 表现出什么自样的气氛 为什么会给我们这 样的感觉？引导学生观察教材第27页的学生析作品,在这些作品中是如何通过画中的人物服饰色彩表现节日特点的。 艺术实践 如果让我们以节日为主题进行创作我们会怎样表现践节日气氛呢 投影:1.选择主题。2.安排画面(有主有次)。3设计动作道具。 今天我们每个人都是画中一员,教室中间就是我们的画纸我们来讨论一下,怎样做好这幅作品 祝大家节日快乐,永远快乐!
作业设计 必做 如果让我们以节日为主题进行创作我们会怎样表现践节日气氛呢
选做 还有哪些有趣的创意
板书设计 绘画中的节日 表情 动作 氛围
教学反思
单元 第 十二 单元
单元教学内容 好吃的水果
单 元 教 学 目 标 知识目标 了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出学生吃水果时的动态和表情,并创作出有情趣的画面。
能力目标 通过游戏、表演、探究等活动,启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。
情感目标 引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
单元教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果时的样子。
单元教学难点 如何画出夸张的动作与表情,创造出生动的画面。
单元教学准备 彩笔 纸
单元课时安排 2课时
第 12 课
课题 好吃的水果
教 学 目 标 知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出学生吃水果时的动态和表情,并创作出有情趣的画面。 过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动,启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。 情感、态度和价值观：引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果时的样子。
教学难点 如何画出夸张的动作与表情,创造出生动的画面。
教学准备 彩笔 纸
教、学方法 启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、创设情境，引入新课 出示“橘子姐果姐”。 以拟人化的口吻说:“我们水果可是个大家族,你们认识它们吗 ” 二、了解水果的造型特点，引出课题 1.猜一猜。 看这样变了你们还能认识它们吗 教师在黑板上贴出很多大小不同、颜色不同的形状,让学生猜一猜。 2.添一添。 教师根据学生的描述,在基本形的瓜基础上进行添画,使色之变成水果的样子。如西瓜、樱桃、橘子老等,还有切开的西瓜(在红色三角形的纸上添画绿色的瓜皮和黑色的瓜子)和橙子 你们还能变出更多的水果吗 3.想一想 西瓜怎么减少啦 (课件播放吃西瓜的声音,配合西瓜逐渐减少的动态画面让学生想象,引出课题《好子吃的水果》) 三、亲身表演，感受情趣 1.演演演 提问:谁能配合声音表演一下好吃的样子 你能猜出他们吃的水果是什么口味吗 是甜还是酸 你是怎么看出来的 归纳总结:表情动作能表现出水果是否好吃？ 贴出不同的表情。感受夸张,表现夸张局部。 四、学习夸张的表现手法 对比欣赏两幅人物头部的图片,一现张是学生作品《水果中真好吃》中人物的头嘴部,一张是正常状态表吃水果的人物头部图片。 教师提问:哪张图片表现出水果更好吃 小结:感受局部的夸张更能体现出好吃的样子。 演示:教师在黑板上用夸张的手法演示如何表现头部和嘴巴。 2细节夸张。 提问:《水果的联想》这幅学生作品是通过什么细节表现出水果好吃的 演示:教师让学生在刚才所画头部的基础上,夸张地画出飞溅的口水。 3动作夸张。 演示:教师利用刚才黑板上贴出的水果,并把它们撕掉一部分,表现出吃的状态。通过学生摆放,表现水果与嘴之间的遮挡关系。运用夸张的表现手法添画动作,解决难点。 欣赏生活中吃水果时动作夸张的图片。 4联想夸张 欣赏《我爱吃水果》这幅作品教师提问:你们发现这张作品的小作者有哪些床想象 你有什么新想法吗
作业设计 必做 抓住水果的特征进行表现,可采用粘贴绘画的方式。 运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作,大胆进行绘画创作。
选做 试一试其他有趣的绘画形式吧
板书设计 好吃的水果 细节夸张 动作夸张 联想夸张
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、学习夸张的表现手法 对比欣赏两幅人物头部的图片,一现张是学生作品《水果中真好吃》中人物的头嘴部,一张是正常状态表吃水果的人物头部图片。 教师提问:哪张图片表现出水果更好吃 小结:感受局部的夸张更能体现出好吃的样子。 演示:教师在黑板上用夸张的手法演示如何表现头部和嘴巴。品 2细节夸张。 提问:《水果的联想》这幅学生作品是通过什么细节表现出水果好吃的 演示:教师让学生在刚才所画头部的基础上,夸张地画出飞溅的口水。 3动作夸张。 演示:教师利用刚才黑板上贴出的水果,并把它们撕掉一部分,表现出吃的状态。通过学生摆放,表现水果与嘴之间的遮挡关系。运用夸张的表现手法添画动作,解决难点。 欣赏生活中吃水果时动作夸张的图片。 4联想夸张 欣赏《我爱吃水果》这幅作品教师提问:你们发现这张作品的小作者有哪些床想象 你有什么新想法吗 五、名作欣赏，提升认识 水果不仅是小识朋友的最爱,也是画与家喜欢表现的题材。与在齐白石爷爷这张画此中,水果还有特殊的为含义呢! 欣赏齐白石的平作品《百世多吉》,介愿绍水果的吉祥寓意 你们还知道哪运些水果也有这种吉祥的寓意 六、艺术实践 作业要求: 抓住水果的特征进行表现,可采用粘贴绘画的方式。 运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作,大胆进行绘画创作。 七、欣赏评价 评一评你喜欢谁的作品 哪幅作品中吃水果的表情最夸张 评价要点:能够学大胆、夸张地表现吃水果的样子,画面充满情趣。 连连看:课件出示各种水果与吉祥寓意让学生进行连线。 八、课后拓展，巩固知识 苹果代表平安,石榴代表多子多福桃代表长寿,橘子代表吉利,葡萄代表丰收等。
作业设计 必做 抓住水果的特征进行表现,可采用粘贴绘画的方式。 运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作,大胆进行绘画创作。
选做 试一试其他有趣的绘画形式吧
板书设计 好吃的水果 细节夸张 动作夸张 联想夸张
教学反思
单元 第 十三 单元
单元教学内容 刷牙
单 元 教 学 目 标 知识目标 过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。
能力目标 在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。
情感目标 学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。
单元教学重点 了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
单元教学难点 刷牙时的表情及动态特点的表现。
单元教学准备 纸 彩笔
单元课时安排 2课时
第 13 课
课题 刷牙
教 学 目 标 知识与技能：过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。 过程与方法：在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。 情感、态度和价值观：学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。
教学重点 了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
教学难点 刷牙时的表情及动态特点的表现。
教学准备 纸 彩笔
教、学方法 谈话、启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、启发诱导，激发情趣 兴趣引入。 讲故事《不刷牙的小熊》:小熊不爱刷牙,开始很快乐,但是饱受牙齿蛀虫的折磨决心听从医生的劝告,爱护牙齿,天天刷牙。 教师:为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子 引出课题《刷牙》 二、情境诱导，启发观察 1.教师:你们的牙齿健康吗？ 你们爱刷牙吗 教师:刷牙时有哪些用具 请你扮牙医,介绍用具。 教师补充:大人与孩子不能用同样的牙膏,更不能共用牙膏,如果孩子使用成人牙膏,会因过量摄入氟而影响骨骼发育。 3.你会刷牙吗 请你表演一下你的刷牙动作,说说牙刷在你嘴里是怎样运动的。 4.教师:他们刷牙的动作正确吗 你想对他们说什么 有什么好的建议 你能做示范吗 教师示范并补充:注意横刷时用力轻,竖刷时稍加力。 我说儿歌《我会刷牙》请你们配合儿歌做动作。 小牙刷,手中拿张开我的小嘴巴上面牙齿往下刷,下面牙齿往上刷左刷刷右刷刷,里里外外都刷刷早晨刷,晚上刷,刷得干净没蛀牙。 5.教师:有的同学不仅刷牙的方法正确,表情、身体动态也很丰富。谁能说说,刷牙时为什么这么快乐？ 6.教师:拿出我们的小镜子注意观察自己是怎么刷牙的在歌曲《刷牙歌》中,一起快乐地模仿刷牙的动作。 三、探究分析，吐故纳新 教师:教材中也有许多作品表现了刷牙的动态,我们来一起观察。 1.欣赏教材中的学生作品,找一找,画面中的人物各有什么不同。 2.小组探究。 分小组分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。 教师总结:通过欣赏这些作品,我们了解到有很多方法可以去尝试,相信大家一定也感受到画面中的童趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感,想一想,哪里更吸引你 3.游戏:“请你来辩论”。 教师:观察画面并进行对比,请你评价画面,说说哪幅作品的画面夸张地突出了刷牙,哪一幅作品生动有趣哪一幅作品的画面具体丰富,更吸引人。 教师小结:根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中美好的事物。
作业设计 必做 把自己或家人刷牙时的样子画下来注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
选做 用手工的方式表现刷牙的神态动作
板书设计 刷牙 神态 表情 夸张
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
3.游戏:“请你来辩论”。 教师:观察画面并进行对比,请你评价画面,说说哪幅作品的画面夸张地突出了刷牙,哪一幅作品生动有趣哪一幅作品的画面具体丰富,更吸引人。 教师小结:根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中美好的事物。 4.考一考。 每幅作品都有什么有趣的名字 教师小结:只要我们热爱生活,生活中每一个小的细节都会带给我们乐趣。 欣赏一段有趣的刷牙视频,请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。 四、布置作业，巡视辅导 明确作业要求: 把自己或家人刷牙时的样子画下来注意描绘出人物刷牙时的生动表情。 教师应为学生创设大胆表现的空间,并及时给予改进建议和提示。 五、小组评价，促进升华 1.评一评其他同学的作品。 2.说一说你知道了什么道理。 五、课后延伸，爱牙教育 课后延伸。
作业设计 必做 把自己或家人刷牙时的样子画下来注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
选做 用手工的方式表现刷牙的神态动作
板书设计 刷牙 神态 表情 夸张
教学反思
单元 第 十四 单元
单元教学内容 茂密的花
单 元 教 学 目 标 知识目标 欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小、高矮疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感,创作一幅绘画作品—茂密的花。
能力目标 通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在面中的作用,在初步感知一发现特点一一进一步探究一总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。
情感目标 在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,从而引导学生关注自然环境。
单元教学重点 引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化,感受画面的丰富层次,学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
单元教学难点 大胆创作出各种各样的花,合理安排前后关系,使画面富有层次感。
单元教学准备 彩笔 纸 剪刀 图片
单元课时安排 2课时
第 14 课
课题 茂密的花
教 学 目 标 知识与技能：欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小、高矮疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感,创作一幅绘画作品—茂密的花。 过程与方法：通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在面中的作用,在初步感知一发现特点一一进一步探究一总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。 情感、态度和价值观：在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,从而引导学生关注自然环境。
教学重点 引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化,感受画面的丰富层次,学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
教学难点 大胆创作出各种各样的花,合理安排前后关系,使画面富有层次感。
教学准备 彩笔 纸 剪刀 图片
教、学方法 谈话，启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备，积累素材 老师请学生们每人画一朵自己最喜欢的花,并把的它剪下来,上课时使用。 二、游戏活动，初步感受 1.展示课前作品 老师请学生以小组为单位,展己示并介绍自己画的花朵。 2.引导学生初步理解和表现茂密的花。 老师看到同的学们的作品特别喜疏欢,真想把我们的密黑板变成一个茂密的大花园。请第一小组的同学来帮老上师完成这个任务。 3.引导学生观了察思考:这个花园显茂密吗 怎样才能了让它变得更茂密 出示课题《茂密的花》 三、对比观察，研究方法 1.引导学生发现遮挡关系。 教师依次放映课件引导学生件观察、对比,花的位现置发生了什么变化有什么不同感受。接下来引导学生重新布置一下,把黑板上的花变得更茂密。 教师引导学生认识遮挡关系会使画面变得富有层次,所以花朵显得更茂密。 2.进一步研究表现方法。 3.引导学生欣赏克利姆特的《葵花园》对比刚才课中的画面(课件中的花朵数量多有遮挡但是没大小品种等变化),思考:画家除了用前后遮挡的关系来画花,还用什么方法表现出花园里的花茂密、旺盛,充满生机。 教师总结、板书: 数量多、紧密、前后遮挡、大小、高矮、颜色、品种。
作业设计 必做 用前后遮挡的方法画幅茂密的花。
选做 还能用遮挡关系画出什么样的景象呢
板书设计 茂密的花 数量多、紧密、前后遮挡、大小、高矮、颜色、品种
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、大胆创作，抒发情感 1.教师示范前后遮挡的表现方法:先画前面的完整内容,再画后面露出的部分。 2引导学生欣赏教材中的学生作品,分析他们用了哪些工具材料画出了茂密的花。 3.布置作业提出要求:用前后遮挡的方法画幅茂密的花。 鼓励学生大置胆想象,画出大小动高矮各不相同的鲜花,表现出它们生同机勃勃的样子。 五、评价作业，检验目标 引导学生以小组互评和集体评价的方式展示、评价作业。 评价要点:是否会用遮挡关系表现茂密的花;是否能用大小高矮颜色、种类变化表现花卉的繁茂。 引导学生思考:今天我们学习了用遮挡关系画茂密的花,想一想还能用遮挡关系画出什么样的景象呢
作业设计 必做 用前后遮挡的方法画幅茂密的花。
选做 还能用遮挡关系画出什么样的景象呢
板书设计 茂密的花 数量多、紧密、前后遮挡、大小、高矮、颜色、品种
教学反思
单元 第 十五 单元
单元教学内容 大树的故事
单 元 教 学 目 标 知识目标 通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系,用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。
能力目标 在回忆、观察、体验中,感悟大树的结构及美感,想象出大树的相关故事。
情感目标 引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享。通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然保护绿色生命的情感。
单元教学重点 了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点,利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
单元教学难点 画面构思和组织。
单元教学准备 纸 彩笔
单元课时安排 2课时
第 15 课
课题 大树的故事
教 学 目 标 知识与技能：通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系,用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。 过程与方法：在回忆、观察、体验中,感悟大树的结构及美感,想象出大树的相关故事。 情感、态度和价值观：引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享。通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然保护绿色生命的情感。
教学重点 了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点,利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
教学难点 画面构思和组织。
教学准备 纸 彩笔
教、学方法 谈话启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、组织教学，导入新课 创设情境。利用课件或者由教师讲一个有关大树的故事。 板书课题《大的故事》 二、探究新知 1.树的种类及基本结构。 提问:你们在生活中见过哪些大树 它对我们有什么作用 课件展示几种特点突出的树,引导学生分析。 提问:大树由哪几部分组成 提问:不同季节的大树颜色有什色么不同 树叶有很多颜等色,把大树衬托得更美丽。 教师:大树的颜色可真丰富,大自然多奇妙啊! 2.画家作品欣赏。 教师:画家非常喜欢表现大树让我们一起欣赏美国画家杰斯艾伦画的《菩提树》。引导学生观察作品。提问: (1)这幅作品画了什么树 这棵树给你什么感受 为什么能给你这样的感受 (2)菩提树有哪些好朋友 (3)这幅作品中如何表现出菩提树的高大 (4)这幅作品的色彩给你什么感受
作业设计 必做 你准备画有关大树的什么故事
选做 利用粘贴的形式大胆表现。
板书设计 大树的故事 树的组成 颜色
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
3.引发构思指导构图。 提问:有谁到各种各样的大树这儿来玩呢 提问:树上树下树洞里可能有什么故事 提问:你能根据书上小朋友的作品讲一讲他们画的是什么故事吗 你是通过哪些形象看出来的 展示被砍伐的树林图片提问:看到这张图片你有什么想法 展示一幅表现大树被砍伐,动物无家可归的作品,引导学生进一步想象。利用一些学生作品,分析画面构思与构图。 提问:你准备画有关大树的什么故事 教师根据学生的发言进行示范示范时强调树的结构特点画面上大与小的变化等要点。 三、学生动手实践，布置作业。 教师巡视辅导,辅导要点:构思是否新颖。构图是否合理,能否体现大小关系，画面是否有趣。 四、评价拓展 小结评价拓展。布置学生互评。 小结:总结本节课作业情况。 展示学生画的《大树的故事》 引导学生课后进一步利用粘贴的形式大胆表现。
作业设计 必做 你准备画有关大树的什么故事
选做 利用粘贴的形式大胆表现
板书设计 大树的故事 树的组成 颜色
教学反思
单元 第 十六 单元
单元教学内容 会变的小手套
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步感受适形造物的艺术表现手法,并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力,发展学生的创造思维。
能力目标 来通过体验、探究等学习活动,引导学生对手套进行联想,并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。
情感目标 培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐渐树立自己动手、美化生活的意识。
单元教学重点 学习适形造物的艺术表现手法,引导学生对手套进行有趣的联想。
单元教学难点 运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。
单元教学准备 旧手套 剪刀 彩纸 报纸 胶棒 丝带 棉线 皮筋 小串珠
单元课时安排 2课时
第 16 课
课题 会变的小手套
教 学 目 标 知识与技能：初步感受适形造物的艺术表现手法,并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力,发展学生的创造思维。 过程与方法：来通过体验、探究等学习活动,引导学生对手套进行联想,并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐渐树立自己动手、美化生活的意识。
教学重点 学习适形造物的艺术表现手法,引导学生对手套进行有趣的联想。
教学难点 运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。
教学准备 旧手套 剪刀 彩纸 报纸 胶棒 丝带 棉线 皮筋 小串珠
教、学方法 教师示范 观看视频 小组合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备 教师做好上课准备检查学生学具摆放及准备情况。 二、初步了解手套的特点 1.同学们,你们都从家里带来了小手套,请你戴上,让老师和同学们看一看它有多么漂亮! 2提问:你喜欢你的小手套吗 喜欢什么地方 为什么 3.教师总结:手套可以保暖,还有装饰的作用 4.引出课题《会变的小手套》。 三、体验观察，启发联想 1.手套的样式很多,请你观察这些手五指套,它们有什么特点 是翻为什么这样设计 (播多放课件) 教师总结:主要有全指半指翻盖双层等样式。 2.教师引导学生脱下自己的手套并仔细观察。 提问:你的手套是什么样式的 脱下套来的手套让你联想到来什么 3.请你换个方向从另一个角度看一看还能联想到生活中的哪些物体 4提问:如果我将两个手套进行组合你又可以产生什么想法
作业设计 必做 先用手套变形装饰成新形象,再根据制作的形象进行表演。
选做 根据自己做的形象编一个小故事进行表演。
板书设计 会变的小手套 角度的联想
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、不同造型，发散思维 1.今天老师也带来了一个可爱的小娃娃,它就是用我们脱下来的手套变成的。请你仔细观察,说一说这个小娃娃是怎么变化的。 教师总结:通过填充捆扎装饰,一个可爱的小娃娃就做好了。 2.教师示范。 3.欣赏用手套做出的艺术形象。 五、艺术实践 1.提出作业要求:先用手套变形装饰成新形象,再根据制作的形象进行表演。 2.教师巡视、指导。 六、交流展示 1.学生自评,分组互评,交流感受 2.班内展示。 请各小组根据自己做的形象编一个小故事进行表演。
作业设计 必做 先用手套变形装饰成新形象,再根据制作的形象进行表演。
选做 根据自己做的形象编一个小故事进行表演。
板书设计 会变的小手套 角度的联想
教学反思
单元 第 十七 单元
单元教学内容 动物乐园
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征,运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
能力目标 引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法,启发学生大胆地表现。
情感目标 体验泥塑造型的乐趣,激发学生爱护动物的情感,在小组合作中感受同学间的友爱之情。
单元教学重点 观察分析动物的外形特征,采用简化、夸张的手法,运用泥塑造型的基本技法,表现自己喜欢的动物造型。
单元教学难点 通过观察、思考,设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
单元教学准备 陶泥 精细工具
单元课时安排 2课时
第 17 课
课题 动物乐园
教 学 目 标 知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征,运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法,启发学生大胆地表现。 情感、态度和价值观：体验泥塑造型的乐趣,激发学生爱护动物的情感,在小组合作中感受同学间的友爱之情。
教学重点 观察分析动物的外形特征,采用简化、夸张的手法,运用泥塑造型的基本技法,表现自己喜欢的动物造型。
教学难点 通过观察、思考,设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
教学准备 陶泥 精细工具
教、学方法 教师示范 小组合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、游戏引入 1.猜图游戏----猜猜它是谁 课件出示动物剪影造型(简化图形组合的动物造型)。 2提问:说说你是怎么看出来的？ 3.抓住动物的特征,就可以表现出我们喜爱的动物,今天我们起用泥塑的方法制作出一个物乐园。（板书课题） 探究制作方法 1.课件出示几种图形(圆形、椭圆形半圆形水滴形扇形…),问:你觉得这些形状可以组成哪些动物 课件演示几种图形组合出的动物形象(小老鼠天鹅、刺）。小结:我们可以对动物的外形进行简化概括并且突出它们的特征？ 2.复习泥塑的制作方法。 布置任务:分组尝试用什么方法可以把小圆球改变成不同形状(半圆形长椭圆形水滴形…) 板书:搓揉、捏按。 3.看书,分析公鸡的制作方法 提问:公鸡的身体是利用什么形状改变的 它的尾部和脖子是用什么方法制作出来的 为什么不做出 4.小结制作方法:首先制作出动物身体的基本外形然后出头部身体尾部四肢最后添加细节进行装饰。 5.看书,分组探究。 书中的泥塑突出了动物的哪些特征 用了什么制作方法？
作业设计 必做 每人制作一个动物造型,放在教师准备的“动物乐园”的相应园区里动物乐园分园名称
选做 欣赏动物乐园找一找同学制作的优点。
板书设计 动物乐园 搓揉、捏按
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
6.教师示范。 利用学生分组尝供试制作的基本外形进提行制作。 提示:粘接部分要贴牢;注意彩泥的色彩搭配利用身边的工具刻印花纹细节制作要耐心。 7.出示不同的动物造型,启发学生创作。 三、课堂实践 作业要求:每人制作一个动物造型,放在教师准备的“动物乐园”的相应园区里动物乐园分园名称(评价要点): 制作精美园(制作细致美观)；造型概括园(特征突出)。 四、评价拓展 1.欣赏动物乐园找一找同学制作的优点。 2.出示课件,欣赏图片:动物是人类的朋友。
作业设计 必做 每人制作一个动物造型,放在教师准备的“动物乐园”的相应园区里动物乐园分园名称
选做 欣赏动物乐园找一找同学制作的优点。
板书设计 动物乐园 搓揉、捏按
教学反思
单元 第 十八 单元
单元教学内容 节日的装饰
单 元 教 学 目 标 知识目标 通过本课学习,初步了解节日的装饰能够烘托节日气氛。 简单了解各个地区、民族有着自己独特的节日活动,人们会根据各自的文化传统,施以各具特色的节日装饰。
能力目标 通过绘画作品与纪实照片对比观察,认识美术作品中表现的节日与现实生活中节日场景的相同之处和不同之处。 通过分小组学习,让学生从自己感兴趣的角度观察生活中的美术,记忆生活中的美好事物。从自己熟知或喜爱的方面表达内心感受,练习简单的评述。
情感目标 在学习活动中,进一步体验、感受节日带给人的快乐,培养学生热爱生活的情感。
单元教学重点 学习从美术的视角观察节日装饰的方法,尝试描述节日装饰的造型、色彩,并表达自己的感受。
单元教学难点 从造型、色彩方面描述节日的装饰。
单元教学准备 资料袋 照片
单元课时安排 2课时
第 18 课
课题 节日的装饰
教 学 目 标 知识与技能：(1)通过本课学习,学生初步了解节日的装饰能够烘托节日气氛。简单了解各个地区、民族有着自己独特的节日活动,人们会根据各自的文化传统,施以各具特色的节日装饰。 过程与方法：通过绘画作品与纪实照片对比观察,认识美术作品中表现的节日与现实生活中节日场景的相同之处和不同之处。通过分小组学习,让学生从自己感兴趣的角度观察生活中的美术,记忆生活中的美好事物。从自己熟知或喜爱的方面表达内心感受,练习简单的评述。 情感、态度和价值观：在学习活动中,进一步体验、感受节日带给人的快乐,培养学生热爱生活的情感。
教学重点 学习从美术的视角观察节日装饰的方法,尝试描述节日装饰的造型、色彩,并表达自己的感受。
教学难点 从造型、色彩方面描述节日的装饰。
教学准备 资料袋 照片
教、学方法 欣赏评述 小组合作探究
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备 课前让学生准学生收集资课前简单了备自己在节日拍的照片。 二、导入新课 欣赏图片(配喜庆的乐曲):春节庙会大门口的装饰，中秋节兔爷装饰元宵节的灯会装饰、节日时的百姓人家等。 请学生谈谈自学生谈感受:己的感受。 三、引出课题 今天我们带着这种喜悦的心情来了解节日的装饰。 (出示课题) 四、解决教学难点 课前大家都找到了在节日拍的有意义的照片,并一说你拍照的意图，请选择一下你的照片属于哪一类型。 1.造型设计美。 2.颜色搭配美。 3主题形象美 把你的照片摆学生把自己培养学生的在对应的展板上。 五、教学重点及难点 1.造型设计美 (如大型的街头花坛装饰) 欣赏教师准备的图片资料和学生准备的照片资料。 (1)用基本形概括局部形象。 (2)用基本形概括整体形象之间的搭配 (3)对中国传统节日的介绍(春节国庆中秋节) 2.颜色搭配美(如节日漂亮的服装和节日食品) 欣赏教师准备的图片资料和学生准备的照片资料。 (1)介绍你对节日色彩的感受颜色之间是如何搭配的。 欣赏《踩高跷X锣鼓队》,谈谈你的感受 (2)看一看节日里的天安门,你有安什么感受 (3)对中国少数民族传统节日的介绍。 3.主题形象美(如花灯儿童节动漫节上的形象) 欣赏教师准备的图片资料和学生准备的照片资料。 (1)主题形象介绍。 (2)用基本形对形象进行概括。 (3)介绍中外节日。
作业设计 必做 回忆你印象最深的节日,把它记录践下来。 1.可以用绘画或剪贴的方法进行表现重点表现人们欢乐的表情节日的装饰是怎样烘托节日气氛的。 2.可以用文字记录你在节日中的感受描写出节日中有特色的装饰从创作意图造型设计颜色搭配等方面进行描述。
选做 欣赏2008年奥运会期间,用抽象的运动项目标志制作的街头装饰、奥运村特色装饰建国60周年天安门广场盛大的表演国外大型花车表演等。
板书设计 节日的装饰 节日的特点 颜色
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
六、感受体验 引导学生模仿节日中人们的动作和表情。 七、课堂小结 在不同节日、不同地区,有多种多样的节日活动和丰富的节日装饰节日的装饰不仅美化了生活,更能为节日增添欢乐喜庆的气氛。 八、深入探究 1.欣赏校园庆典的图片。 提问:在我校的校庆中同学们的表己情是怎样的 心情是演怎样的 2欣赏学生作品。 提问:节日里人们的装束是什么样学的 与平时有什么不同 节日里的服装的颜色有什么特色 3欣赏艺术家笔下的欢乐人群。 九、艺术实践 实践要求: 回忆你印象最深的节日,把它记录践下来。 1.可以用绘画或剪贴的方法进行表现重点表现人们欢乐的表情节日的装饰是怎样烘托节日气氛的。 2.可以用文字记录你在节日中的感受描写出节日中有特色的装饰从创作意图造型设计颜色搭配等方面进行描述。 十、课后拓展 欣赏2008年奥运会期间,用抽象的运动项目标志制作的街头装饰、奥运村特色装饰建国60周年天安门广场盛大的表演国外大型花车表演等。
作业设计 必做 回忆你印象最深的节日,把它记录践下来。 1.可以用绘画或剪贴的方法进行表现重点表现人们欢乐的表情节日的装饰是怎样烘托节日气氛的。 2.可以用文字记录你在节日中的感受描写出节日中有特色的装饰从创作意图造型设计颜色搭配等方面进行描述。
选做 欣赏2008年奥运会期间,用抽象的运动项目标志制作的街头装饰、奥运村特色装饰建国60周年天安门广场盛大的表演国外大型花车表演等。
板书设计 节日的装饰 节日的特点 颜色
教学反思
单元 第 十九 单元
单元教学内容 过春节
单 元 教 学 目 标 知识目标 了解有关春节的历史和文化,欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长,综合运用已有知识和技能,结合相关学科内容,完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。
能力目标 在体验中学习剪窗花和做小灯笼,表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节的美好场面,用绘画的方法表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。
情感目标 启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操,以及对家乡传统文化的热爱之情。
单元教学重点 通过了解有关春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情:用不同的材料和工具进行设计与制作,以此表达自己节日快的心情和对他人的美好祝愿。
单元教学难点 绘画要表现出春节欢乐有趣的画面。设计的作品新颖、生动,制作规范、精美。
单元教学准备 资料袋 照片
单元课时安排 2课时
第 19 课
课题 过春节
教 学 目 标 知识与技能：了解有关春节的历史和文化,欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长,综合运用已有知识和技能,结合相关学科内容,完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。 过程与方法：在体验中学习剪窗花和做小灯笼,表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节的美好场面,用绘画的方法表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。 情感、态度和价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操,以及对家乡传统文化的热爱之情。
教学重点 通过了解有关春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情:用不同的材料和工具进行设计与制作,以此表达自己节日快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点 绘画要表现出春节欢乐有趣的画面。设计的作品新颖、生动,制作规范、精美。
教学准备 资料袋 照片
教、学方法 启发式引导 小组合作探究
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课，体验探究 1.把学生带探究到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈设在教室里的和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面和各地不同习俗的录像。 2.课件演示，播放有关春节的录像。 提出问题: (1)你看到的题是一幅什么画面 (2)哪些场面令你难忘 (3)你还了解有关春节的哪些知识。 (4)你所知道的春节习俗是什么 出示课题《过春节》 提出问题:给大家讲讲关于春节的知识 春节的历史很候有悠久,春节又叫阴历(农历,俗称到“过年”,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。 春节曾经是“团聚”的代名词一家人不管天南海,总要在春节时赶回家这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。 告诉大家这只是一个美丽的神话故事。 二、激发探究，讲授新课 1.看书,欣赏授新课学生的美术作品从内容构图和色彩三个方面分析三幅学生作品,提出问题。 2.课件演示 展示三幅在内容构图色彩方面有问题的学生习作请学生评价 3.启发设计构思提出向题: (1)你认为春节最令你难忘的有趣的场面有哪些 (2)你准备怎样表现它们才能表现更节日美好欢乐喜庆图的场面 4投影演示课件补充介绍在构图和内容上有新意的作品 5.贺卡 拜年不仅是贺春节的一种形式也流自是亲友之间交流思贺卡想联络感情的手段是中华民族的传的作统习俗久盛不衰。 古时若亲朋好友太多难以门遍访就使仆人带名片去拜年称为“飞帖”。各家门前贴一红纸袋上写“接福两字即为承放飞帖之用此习俗始于宋代上层社会。 解放后春节拜年仍很盛行而贺卡就是一种既简便又经济实用的联络感情互致问候的方法至今仍盛行不衰。 6.教师示范贺卡的制作。 (1)确定设计题方案 (2)巧用废弃材料 (3)演示手工制作
作业设计 必做 采用多种绘画形式还可以组为单位画一幅长卷。
选做 你准备将这些作品如何利用。
板书设计 过春节 确定设计题方案 巧用废弃材料
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
7.交流启发 随着时代的发展,现在人们除了的沿袭以往的拜年方式外,又兴起了礼编仅电报拜年和电话歌拜年、发手机短信拜年等方式。 8彩灯贺新春教师通过课书件演示彩灯制作过掌程 9分组讨论合作学习讨 (1)绘画组 (2)福字组 (3)贺卡组 （4）彩灯组 （5）窗花组 三、学生作业 学生作业学生作业教师指导。 1绘画组可采用多种绘画形式还可以组为单位画一幅长卷。 小班教学的班级,还可以考虑师生合作完成。 四、总结 组织学生小组讨论交流。 五、课后评价 鼓励学生不怕困难,不断探索,用科学、严谨的态度 进行学习。 你准备将这些作品如何利用。
作业设计 必做 采用多种绘画形式还可以组为单位画一幅长卷。
选做 你准备将这些作品如何利用。
板书设计 过春节 确定设计题方案 巧用废弃材料
教学反思
单元教学内容 会变的线条
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感：能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感；
能力目标 开展对生活、艺术作品中线的观察体验、分析比较，感受线的美感；
情感目标 通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
单元教学重点 通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
单元教学难点 如何运用不同种类的线条表现美感。
单元教学准备 教学课件PPT
单元课时安排 2课时
第 1 课
课题 会变的线条
教 学 目 标 知识与技能：初步体验不同种类的线条带给人的美感，感受艺术作品中线的秩序与变化的美感：能用不同种类的线条组织一幅画面，表现出一定的美感； 过程与方法：开展对生活、艺术作品中线的观察体验、分析比较，感受线的美感； 情感、态度和价值观：通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣。
教学重点 通过对线条丰富的艺术作品的欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。
教学难点 如何运用不同种类的线条表现美感。
教学准备 教学课件PPT 学生课本
教、学方法 观看PPT课件、小组探讨、课堂互动小游戏
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、复习旧知识，导入新课 1.观察、思考线的种类：（图片欣赏） 师：动画中你看到了哪些熟悉的线条？这些线条变成了什么？ 师：谁能在黑板上画出几种不同的线条？（出示课题） 探究新知 1.感受线条的不同美感：（播放动态图） 师：不同的线条分别带给你什么感受？ 2.感受绘画作品中线条的表现力：（欣赏作品，布置讨论重点小组讨论） 师：这幅作品上画了什么形象 师：这幅作品用了哪些不同的线条？ 师：你认为这些线条的变化有什么作用 师：你还喜欢教材上的哪幅作品？作品是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析） 3.教师小节：线条既要有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。 教师示范：演示线条的组织方法。 艺术实践 作业要求：自选内容，用不同种类的线创作一副作品。
作业设计 必做 自选内容，用不同种类的线创作一副作品。
选做 线条的排列和组合
板书设计 会变的线条 线条的种类： 不同的线条带给你的感受？ 作业要求：
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、上节课知识点回顾 1.线条的种类 2.带给你的感受 3.变化的规律 4.组织方法 五、艺术实践注意事项 注意创作中线的组织及疏密变化。（巡视、辅导） 点评及总结 相互展示自己的作品： 师：谁来介绍一下自己的作品？用了哪些线条和组织方法？ 师：你最喜欢谁的作品？为什么？ 师：你觉得这节课对你以后的创作有什么帮助？ 小结知识点
作业设计 必做 请同学们用这节课学习的线条和组织方法为你的妈妈设计一件花衣服。
选做 线条的排列和组合
板书设计 会变的线条 线条的种类： 不同的线条带给你的感受？
教学反思
单元 第 二 单元
单元教学内容 雄伟的塔
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点，以绘画的形式用线条表现塔的造型特点；
能力目标 利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，了解塔在造型、材质上的不同特点；
情感目标 对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡，保护古迹、传承文化的意识。放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
单元教学重点 初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
单元教学难点 表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
单元教学准备 收集本地区和现代中西方的塔，历史上不同朝代的塔的资料、图片以及局部放大图。
单元课时安排 2课时
第 2 课
课题 雄伟的塔
教 学 目 标 知识与技能：初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点，以绘画的形式用线条表现塔的造型特点； 过程与方法：利用对比分析、游戏、讨论等多种方法，了解塔在造型、材质上的不同特点； 情感、态度和价值观：对自己家乡的塔有深入的了解，使学生产生热爱家乡，保护古迹、传承文化的意识。放眼世界，了解世界上其他国家的塔，从而开阔视野。
教学重点 初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。
教学难点 表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。
教学准备 收集本地区和现代中西方的塔，历史上不同朝代的塔的资料、图片以及局部放大图
教、学方法 观看PPT课件、小组探讨、对比分析、游戏
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、动画激趣，导入新课 师：同学们，看谁能准确说出片中出现了哪种建筑？（播放西游记） 师：这座塔给你什么感觉？今天我们就来画画《雄伟的塔》（出示板书） 二、教授新课 1.讲解塔的层数变化，了解层数的含义： 师：你家附近有塔吗？你数过那座塔有多少层吗？ 师：你知道为什么塔的层数都是单数吗？ 2.观察应县木塔： 师：请同学们看看应县木塔，数数它有多少层？ 师：你登过塔吗？登塔的时候有什么感受？ 3.分析塔的类型和特点：（让学生对收集的塔的图片进行分类） 师：你为什么这样分类？这些塔都是中国的吗？都是古人建造的吗？ 师：这些塔的材料一样吗？你是根据什么判断的？ 分析塔的装饰特点：有什么装饰图案？ 5.概括、提炼塔的装饰图案的方法。（课间休息）
作业设计 必做 用铅笔简单勾勒塔的外形
选做 概括、提炼塔的装饰图案的方法
板书设计 雄伟的塔 外形 层数 材质 装饰
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、分析、演示塔的表现方法 1.引导学生思考绘画方法： 师：怎样才能画一座雄伟的塔？你有什么好办法？ 师：塔的外形有什么特点？像什么形状？你能用基本型概括塔的不同部位吗？ 2.演示剪贴和绘画制作塔的造型： 塔身造型--解决基本型，添加塔檐-塔门、塔窗-装饰花纹 想一想，还能用什么方法表现塔呢？（演示绘画方法） 小结：利用线条的疏密、粗细、长短的变化表现 学生实践 提出作业要求及注意事项： 线条的疏密变化 突出表现塔的雄伟 巡视辅导重点： 线条的处理方法 特殊材料上绘画的特殊方法辅导 作业评价： 你在这节课中学到了什么？谈谈你的感受？ （2）总结
作业设计 必做 用线条表现雄伟的塔
选做 用其他绘画方法表现雄伟的塔
板书设计 雄伟的塔 外形 层数 材质 装饰
教学反思
单元 第 三 单元
单元教学内容 捏泥巴
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品；
能力目标 通过运用触摸体验，观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿；
情感目标 通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。
单元教学重点 学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作；
单元教学难点 泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
单元教学准备 托板 湿毛巾 泥 陶艺作品
单元课时安排 2课时
第 3 课
课题 捏泥巴
教 学 目 标 知识与技能：初步了解陶艺的起源与制作过程。学习手捏成型的泥塑基础技法，创作一件泥塑作品； 过程与方法：通过运用触摸体验，观察法、实践法等学习方法，引导学生感受泥性，了解泥塑的创作过程，感悟泥塑的美感，启发学生创作美观、实用的陶艺器皿； 情感、态度和价值观：通过本课学习，使学生体验捏泥巴带来的乐趣，感悟灿烂的彩陶文化，形成良好的审美取向，唤起学生对学习泥塑的兴趣，激发学生的创作欲望，在创作中表达美好情感，体验成功的乐趣。
教学重点 学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的悠久历史文化，引导学生以生活用品为题材进行创作；
教学难点 泥塑器皿的制作方法及塑出有特点的器皿作品。
教学准备 托板 湿毛巾 泥 陶艺作品
教、学方法 观察法、实践法
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课，感受泥性（制造悬念，引发学生兴趣） 1.触摸、观察，体验陶泥的手感。 师：今天老师带来几样东西，看谁用手一摸，就能知道是什么？ （学生用手摸陶罐，感受陶罐的造型特点，以及与泥巴质感的不同） 师：你知道它的原材料是什么吗？泥巴和陶艺作品的手感有什么不同 （出示课题） 探究新知 了解陶艺制作过程： 师：请仔细看这些陶艺作品，你觉得它们哪些地方设计的最别致？是怎么做成的？ （欣赏陶罐，简单了解练泥、揉泥、捏制、入窑烧制的制陶过程，体会艺术作品的来之不易，感悟作品由泥到陶的神奇变化。） 三、尝试创作 师：你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。 （学生尝试陶艺制作，用自己的方法捏制器皿。）
作业设计 必做 你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。
选做 你还可以用今天学到的方法捏出其他物品吗？
板书设计 捏泥巴 揉 搓 捏 粘 刻
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、尝试创作： 师：你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。 （学生尝试陶艺制作，用自己的方法捏制器皿。） 作品展示 师生评价 师：你觉得自己捏的器皿和我们桌上这些作品比有什么差距？ 师：你在制作中遇到了哪些困难？ （学生对比陶艺作品，寻找自己作品与陶艺作品之间的差距，总结制作时遇到的问题，激发学生的学习欲望。） 探索技法 师：我们来看看陶艺大师是怎样制陶的？ （课件展示：介绍陶艺工具和制作陶艺的几种传统方法，尝试体验，使学生在创作过程中少走弯路。） 教师演示 欣赏感悟 5.教师总计及课后拓展
作业设计 必做 你想尝试做一件陶艺作品吗？请你捏一件可以装东西的器皿。
选做 你还可以用今天学到的方法捏出其他物品吗？
板书设计 捏泥巴 揉 搓 捏 粘 刻
教学反思
单元 第 四 单元
单元教学内容 小扇子
单 元 教 学 目 标 知识目标 简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子；
能力目标 在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法；
情感目标 在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆的表现自己的设计思想，用于展现自己的个性。
单元教学重点 通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
单元教学难点 小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
单元教学准备 剪刀 胶水 胶棒 双面胶 软硬彩色卡纸
单元课时安排 2课时
第 4 课
课题 小扇子
教 学 目 标 知识与技能：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。尝试采用多种材料来制作小扇子。培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同并可以在不同场合使用的小扇子； 过程与方法：在观察体验中了解材料不同、外形各异、美观实用以及有观赏性的扇子。在探究中学习扇子的设计制作方法； 情感、态度和价值观：在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值的过程中，激发学生热爱中国传统艺术的情感，引导学生热爱生活，提高学生的审美情趣。通过教学活动，学习与人交往、合作，增加学生之间的亲和力，培养学生的自信心，使学生能大胆的表现自己的设计思想，用于展现自己的个性。
教学重点 通过欣赏，了解有关扇子的文化，能用硬、软两种不同材质的纸，完成小扇子的设计与制作。
教学难点 小扇子的设计构思、不同材料的巧妙选择和利用。
教学准备 剪刀 胶水 胶棒 双面胶 软硬彩色卡纸
教、学方法 观察法 示范 小组合作探究
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课 师：天气很热，我们能不能想一个简单的降温纳凉的办法，为社区孤寡老人献上自己的一份爱心呢？（板书：赠把小扇寄深情） 二、探究新知 1.简单介绍有关扇子的历史与文化。（课件演示） 师：重点介绍明代中期著名书画家文徽明绘制的折扇《红杏湖石图》和宋代徐熙绘制的《豆花蜻蜓图》； 三、小组合作探究 1.了解扇子的历史于文化； 2.从扇子的材质、外形上进行分类； 3.扇子的基本结构； 4.你想设计制作哪种扇子？ 四、教师示范 1.团扇：运用绘画和剪圆形、粘贴方式完成； 2.折叠扇：用折、剪、贴 等方法完成； 3.利用废旧材料： （1）透明纸与油性彩笔绘画结合； （2）与剪纸结合； （3）超市广告纸与彩色复印纸的剪贴。
作业设计 必做 用今天学到的知识制作一把你喜欢的扇子
选做 你还能设计出哪些不同种类的扇子？
板书设计 扇子 折、剪、贴 外形 材质 风格 装饰
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
五、欣赏评述，示范 欣赏书中的纸扇 师：书中有纸扇的制作步骤图，谁会做？在组里给同学演示一下？ 示范师生互动示范：使用废旧材料设计扇子 师：示范要领：选材、选色、设计制作方法--组合粘贴、装饰。 六、动手实践 根据准备好的材料，设计制作一把或两把小扇子； 擅长书法和绘画的学生可以在扇面上题词绘画，表达自己对长辈，友人的敬爱之情； 为自己的小扇子加上适当的配饰，如各种扇坠、羽毛、丝带......增加情趣，体现个性。 七、小结评价 造型是否新颖？ 是否具有较强的实用性； 装饰是否美观？
作业设计 必做 用今天学到的知识制作一把你喜欢的扇子
选做 你还能设计出哪些不同种类的扇子？
板书设计 扇子 折、剪、贴 外形 材质 风格 装饰
教学反思
单元 第 五 单元
单元教学内容 漂亮的小钟表
单 元 教 学 目 标 知识目标 通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表的外形特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力；
能力目标 通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念；
情感目标 通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
单元教学重点 认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
单元教学难点 如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
单元教学准备 剪刀 卡纸 双面胶 胶水 勾线笔 一次性筷子
单元课时安排 2课时
第 5 课
课题 漂亮的小钟表
教 学 目 标 知识与技能：通过欣赏活动，了解钟表的文化以及钟表的外形特征。能利用彩纸剪贴的方法，设计制作既有特点又美观的钟表，从而提高学生的设计制作能力和创新能力； 过程与方法：通过欣赏、小组讨论、游戏、教师演示等多样的教学方法，引导学生探究设计钟表的基本方法，启发学生进行大胆的创新，并感受设计为人服务的设计理念； 情感、态度和价值观：通过本课学习，在激发学生对美术学习活动兴趣的同时，提高学生珍惜时间的意识。
教学重点 认识钟表的外部基本结构，学习钟表的设计制作方法。
教学难点 如何巧用材料以及对钟表造型的创新设计。
教学准备 剪刀 卡纸 双面胶 胶水 勾线笔 一次性筷子
教、学方法 欣赏、小组讨论、游戏、教师演示
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课 1.谜语导入 弟弟长、哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了12圈，哥哥一圈才跑完。 （出示课题） 探究新知 1.了解钟表的文化 师：你们知道世界上最古老的钟表是谁发明的吗？（播放影片） 2.游戏：猜主人 师：随着生活水平的提高，钟表不仅起到确认时间的作用，还能美化我们的生活呢！请你欣赏书本第12页的钟表，猜一猜，它们的主人可能是谁？为什么？ 观察、分析标的结构 师：想要设计一款小钟表，除了表盘，还要有什么？ 4.启发造型 师：今天我们带来了很多漂亮的小钟表，你喜欢哪一个？为什么？ （板书：造型新颖，颜色鲜艳） 5.游戏：眼力考察 （教师示范分析）
作业设计 必做 设计一款漂亮的小钟表
选做 用不同材料和方法设计小钟表
板书设计 漂亮的小钟表 造型新颖 颜色鲜艳
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
5.游戏：眼力考察（教师示范分析） 师：老师这里有一个小熊造型的钟表，是巧用纸杯制作的，宽大的身体做表盘，上面有胡萝卜做的表针和小饼干做的数字，怎么样？设计的有创意吗？哪个小组来介绍一下？ 游戏：创意大比拼！（画设计草图） 师：给你一分钟时间，请你根据现有的材料用简单的线条设计出造型新颖、独特的小钟表！可以是挂钟，也可以是座钟。 教师演示：制作蜗牛造型的钟表。 艺术实践 布置作业，巡视辅导 先想一想，什么物品的外形特点适合做钟表？看谁能想出新颖的造型？ 制作时要耐心、细致； 注意安全和卫生； 引导学生认一认表上的时间。 作业评价 五、课后拓展
作业设计 必做 设计一款漂亮的小钟表
选做 用不同材料和方法设计小钟表
板书设计 漂亮的小钟表 造型新颖 颜色鲜艳
教学反思
单元 第 六 单元
单元教学内容 下雨了
单 元 教 学 目 标 知识目标 了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以下雨了为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
能力目标 通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引导，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。
情感目标 通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
单元教学重点 启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
单元教学难点 雨中的人物动态和表情及前后关系。
单元教学准备 下雨的视频片段
单元课时安排 2课时
第 6 课
课题 下雨了
教 学 目 标 知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以下雨了为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。 过程与方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引导，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。 情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。
教学重点 启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
教学难点 雨中的人物动态和表情及前后关系。
教学准备 下雨的视频片段
教、学方法 体验观察 示范引导 观看视频
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课 1.听雨声，忆雨景 师：听，这是什么声音？（板书：下雨了） 师：下雨天我们怎么办？ 二、探究新知 1.演雨景，学动态：表演雨景 师：谁愿意用老师的这些道具演一演下小雨大雨、风雨、雷雨时的样子？ 师：老师没有雨具，谁愿意帮帮我？ 2.演雨景、学动态：观察动态 师：采访小演员，你知道刚才自己是什么样子吗？ 师：雨衣与平常穿的衣服有什么不同？ 师：雨伞可以用什么形状概括？ 3.学画动态：老师示范用绘画或剪贴的方法表现出穿雨衣、打雨伞的人物动态，边示范边提问： 师：四点定位。为什么定上下左右？ 师：画出人物基本形。为什么三个人物画的大小不同？ 师：添画五官、鞋帽等。为什么老师没有完整的画出人物？遮挡关系 师：刚才下的是什么雨？绘画时用什么表现？教师示范时画雨线、雨滴。 师：谁知道老师刚才都用了哪些方法画画？ 师：你喜欢下雨吗？下雨时你喜欢做什么？ 4.安全避雨：下雨了，我们可以到哪躲雨呢？哪不能去呢？
作业设计 必做 用绘画的形式表现一幅下雨的场景
选做 你还能想到哪些下雨天有趣的故事？
板书设计 下雨了 人物基本型 添画
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、欣赏名作，品意境 师：这个小朋友去哪躲雨了？课件展示《听雨图》 师：这个小男孩躲在瓜棚里干什么呢？从哪看出来的？意境有趣吗？ 学同伴，现生动 师：教材中学生作品是如何表现的？你喜欢的作品哪里有趣？用什么方法表现的？ 内容生动 动态生动 构思巧妙 欣赏 重实践。纠问题 享成果，品童趣
作业设计 必做 用绘画的形式表现一幅下雨的场景
选做 你还能想到哪些下雨天有趣的故事？
板书设计 下雨了 人物基本型 添画
教学反思
单元 第 七 单元
单元教学内容 百变花团
单 元 教 学 目 标 知识目标 感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。
能力目标 在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。
情感目标 在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
单元教学重点 团花剪纸的美感及折、剪方法。
单元教学难点 团花纹样的设计及情感表达
单元教学准备 卡纸 剪刀
单元课时安排 2课时
第 7 课
课题 百变花团
教 学 目 标 知识与技能：感知团花剪纸的特有美感,了解团花的结构特点和剪纸艺术语言,学习用折、剪等方法设计团花剪纸。 过程与方法：在观察、体验与感悟中学习团花的折、剪规律。 情感、态度和价值观：在感受剪纸文化的美感中,感悟丰富的剪纸艺术语言,提高学生对剪纸学习的热情与兴趣,在剪团花的过程中培养学生踏实、认真的学习态度。
教学重点 团花剪纸的美感及折、剪方法。
教学难点 团花纹样的设计及情感表达
教学准备 卡纸 剪刀
教、学方法 示范 观看视频 合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、组织教学，导入新课 1.展示团花剪纸之美,激发学生的学习兴趣。 师：中国是礼仪之邦,朋友见面要送一份见面礼。今天我给大家带来一份礼物。 师：谁知道这件礼物叫什么 具出示呈剪纸造型的板书《百变团花》 二、探究新知 1.学习团花剪纸的规律初步试剪团花。 师：团花剪纸是剪纸的一种,同学们想试着剪一幅团花吗 你认为在剪制过程中会遇到什么问题 2.学习折纸方法。 师：老师这里有剪团花的秘密，大家想试试吗？ 课件展示剪纸方法的顺口溜:“左剪下一块不到头,右剪下一块不头上下随意任自由。教师在黑板上画图演示,帮助学生理解顺口溜的含义。 3.欣赏精美的团花艺术作品,学习传统团花图案,提高学生作品质量。利用实物投影展示学生作品。 4.欣赏传统作品,学习传统剪纸技法。请大家看教材第16-17页,那里还有更漂亮的团花吗
作业设计 必做 用传统剪纸方法制作一个花团
选做 你还能制作哪些有趣的图案？
板书设计 百变花团 以线条连接 以图案连接。
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
2.学生学习使用传统纹样对团花作品进行二次创作。 (1)展示学生原作。 (2)教师通过实物投影进行示范。 (3)展示修改后作品 师：看!见证奇迹的时刻到了! 教师将修改好的团花打开进行展示。展示一幅学生剪成四瓣的问题作品,引导学生分析其原因。 3.展示教师作品 《连年有余花开富贵》,引导学生分析作品内容。 4.课件介绍传统团 5.指导剪纸技术,解决设计中的问题。展示图片,指导学生设计具体形象时团花图案的连接方法。 (1)以线条连接。(2)以图案连接。 教师设计了方形的小纸灯,请学生以小组为单位将作品粘贴在纸灯上进行展示。 6.评价、总结
作业设计 必做 用传统剪纸方法制作一个花团
选做 你还能制作哪些有趣的图案？
板书设计 百变花团 以线条连接 以图案连接。
教学反思
单元 第 八 单元
单元教学内容 摆花样
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步感悟重复的美感,有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。
能力目标 通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点,总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范,提示学生有选择地按照一定规律进行拼摆。
情感目标 培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
单元教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
单元教学难点 如何恰当地选择物体的形与色,摆出既有秩序又有变化的图形。
单元教学准备 课前收集的各种小零件儿
单元课时安排 2课时
第 8 课
课题 摆花样
教 学 目 标 知识与技能：初步感悟重复的美感,有选择地将不同形状、颜色的物体进行有秩序的排列,组合出有重复美感的图形。 过程与方法：通过引导学生观察物体的形状、颜色等特点,总结摆花样的规律。通过体验活动分析排列、组合的方法。通过示范,提示学生有 选择地按照一定规律进行拼摆。 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活的情感及乐于美化生活的态度。
教学重点 认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形色彩特点,利用这些物体排列组合出既有秩序又有变化的图形。
教学难点 如何恰当地选择物体的形与色,摆出既有秩序又有变化的图形。
教学准备 课前收集的各种小零件儿
教、学方法 示范 观看视频 合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课，看一看 1.欣赏水上芭蕾部分视频,思考美在哪里。 2.生活中也有这样组合有规律的优美图案欣赏图片并思考它们都使用第了哪些材料。 二、讲授新课，试一试 1.看一看。 引导学生观察各组带来的物品,说一说它们的形状和颜色,发现其形与色彩的美。 2.想一想 大家说得都很好,可是它们混在一起显得很凌乱,谁有办法把它们安排得好看一些？ 3.摆一摆 让学生试着将自己的物品摆一摆。 4.再看一看。 引导学生分析教材上的作品用了哪些方法。
作业设计 必做 试着将自己的物品摆一摆。
选做 你还有哪些好的创意
板书设计 摆花样 形状 颜色 秩序 排列
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
三、学生实践，比一比 教师明确作业要求: 1再摆一摆完善自己的作品。 2比一比谁的作品有新意。 3.下座位相互参观同学的作品。 四、课后评价 教师引导学生汇报如何利用物体作本身的形状和颜色哪进行有秩序的排列。 你最喜欢谁的作品？为什么？ 你觉得自己的作品亮点在哪里？ 你觉得谁的作品有好的创意值得你学习？ 五、课后拓展 1.想一想还可以用什么东西摆出花样 2.引导学生欣赏不同材料的拼摆作品。
作业设计 必做 试着将自己的物品摆一摆。
选做 你还有哪些好的创意
板书设计 摆花样 形状 颜色 秩序 排列
教学反思
单元 第 九 单元
单元教学内容 我们身边的痕迹
单 元 教 学 目 标 知识目标 讲初步了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。
能力目标 在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓体 验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。
情感目标 在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣。在合作中体验与同伴学习的快乐。
单元教学重点 拓印的美感及其方法。
单元教学难点 拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。
单元教学准备 课前寻找雕塑、蒲雕、树皮、树叶、地砖、墙砖等。
单元课时安排 2课时
第 9 课
课题 我们身边的痕迹
教 学 目 标 知识与技能：讲初步了解拓印知识,选择身边随处可见的有凸凹感的物体,体验其特点,感受各种物品拓印留下的不同痕迹的美感,并运用留下 的痕迹进行组合、添画、创作,提升动手操作能力。 过程与方法：在教师创设的情境中,学生在室内或室外开展一系列的拓体 验。引导学生小组合作完成拓印组合作品。 情感、态度和价值观：在对生活细节特别是自然物的观察过程中,感受自然的美,培养学生热爱大自然的情感,并体验拓印带来的乐趣。在合作中 体验与同伴学习的快乐。
教学重点 拓印的美感及其方法。
教学难点 拓印对象选择恰当,方法运用得当,印痕清晰、完整、美观。
教学准备 课前寻找雕塑、蒲雕、树皮、树叶、地砖、墙砖等。
教、学方法 观察 视频演示
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备 教师课前对校园内可以拓印的对象有清晰的了解,做到胸有 成竹以便引导学生。 二、摸一摸，试一试 小游戏:桌面摆放铅笔油画棒、不同的纸张学生每人准备一枚硬币教师引导学生观察硬币表面的图案,摸一摸,它有什么特点。 请学生尝试将硬币的正反两面用桌面上的不同工具进行拓 印边拓印边思考为什么会留下痕迹。 教师小结:我们把凸凹不平的纹理印在纸上就留下了它们的痕迹。 导入新课《我们身边的痕迹》 三、看一看，想一想 请学生观看教材第20页,分析东汉《日神羽人汉画像砖》拓片。 教师布置学习任务:继续观察、分析书中的内容,总结出什么是拓印,拓印的完成方法、步骤,所需实物的特点等。 对教材中的学生作品深入分析感受不同的工具带来的不同效果。
作业设计 必做 尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。
选做 你还有哪些好的创意？
板书设计 我们身边的痕迹 方法 步骤 特点
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、找一找，拓一拓 请学生仔细观察,并总结步骤及要点，教师演示拓印的技巧: 1.覆盖的纸张要大于图案；2.按住纸张,使纸张不移动以保证拓印的图案清晰；3.颜色要多样变化用油画棒的侧面拓印更快涂色更均匀。对纸张、工具使用情况进行分析。 五、分一分，找一找 我们的校园里有哪些适合拓印的物象 教师出示校园内几处可供学生拓印的物象,小组自由选择。一组:地砖上刻的成语故事二组:小花园的植物角。三组:文化角的历史名人像。 六、印一印，画一画 作业要求: 1.尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。 2.以小组为单位将个人作品组合为集体的大作品在拓印对印的基础上,通过合理想象添加,完成作品。教师随机辅导。 七、评一评，比一比
作业设计 必做 尝试运用不同作的材料拓印两到三张作品。
选做 你还有哪些好的创意？
板书设计 我们身边的痕迹 方法 步骤 特点
教学反思
单元 第 十 单元
单元教学内容 杯子的设计
单 元 教 学 目 标 知识目标 欣赏古今各式杯子,了解杯子的主要结构、材料、功能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图。
能力目标 通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设计效果图。
情感目标 使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
单元教学重点 了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。
单元教学难点 杯子设计的造型新颖、美观,有所创新。
单元教学准备 课件 勾线笔 彩色铅笔
单元课时安排 2课时
第 10 课
课题 杯子的设计
教 学 目 标 知识与技能：欣赏古今各式杯子,了解杯子的主要结构、材料、功能,初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系。从杯子造型、功能等方面，结合生活需要,设计一个新颖、实用的杯子,并画出设计效果图。 过程与方法：通过观察、触摸等亲身体验,感受杯子在造型上的特点。通过对比观察、分析交流,引导学生结合生活,认识到造型与功能的关系。通过教师演示、引导,学生根据需要进行创意设计,完成一幅新颖的杯子设计效果图。 情感、态度和价值观：使学生在丰富的美术学习活动中,善于观察生活中的美,享受设计活动的快乐,激发对艺术设计活动的浓厚兴趣。
教学重点 了解杯子各部分造型与杯子功能之间的关系,结合生活实际,运用效果设计图的形式,设计一个新颖、实用的杯子。
教学难点 杯子设计的造型新颖、美观,有所创新。
教学准备 课件 勾线笔 彩色铅笔
教、学方法 教师示范 启发式引导 小组合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、猜一猜，激发兴趣，游戏导入 每组学生的桌面上用布蒙着几个材质、功能、大小不同的杯子教师请学生伸手进去摸摸,猜一猜是什么物品,干什么用的。 二、看一看，感知材料与种类 请同学们把布质掀开,看一看摸一这些杯子,观察并思考:这些杯子是用什么材料做的 有什么特色和用途 三、摸一摸，感受材质 组织学生拿取质不同杯子,在手中从各个角度观看月试用,然后思考:杯子一般分为哪几部月分 各部分都有什么用途 ？ 四、用一用，探究结构 哪些杯子好用？ 哪些杯子不太好用 教师小结:这些好用美观的杯子设计得真好!好的设计会使我们喝水更方便。 五、想一想，联系生活，任务驱动 不同的人需要活用不同的杯子,老师发动就需要一个可以保温的杯子,这样下课需后可以喝到热水。用你能举个例子说说吗？ 今天就请你为好家人、同学自己设计一个美观实用的杯子。 六、说一说。引导分析造型与用途的关系 引导学生观察教材第24页的杯子图片,和同学讨论然后汇报讨论结果。 设问:这个杯用盖有什么用 设计杯系者为什么要这样设水计 这个杯子的把手弯弯曲曲的,有什曲么作用？ 教师适时引导学生观察书中不同杯子把手杯盖的细节图片。 你喜欢本页中哪些杯子的设计 盖说说你的理由。 教师小结:杯子各部分的造型和它的用途有着密切的关系。杯子的造型既要美观,又要方便实用这才是设计的艺术。 七、赏一赏，感受不同美感 杯子的历史很悠久。很久以前,人们就知道利用造型的变化来方便生活中的使用。 教师出示三个不同质地、时期、风彩格的古代杯子图片:洁《折线纹彩陶杯》的(新石器时代)《波整斯镀金银杯》(公元前5世纪至公元前4世纪)《玉云形杯》(唐代) 教师点评:这些精美的杯子体现实用与美观的巧妙结合,显示着我们祖先的智慧与勤劳。
作业设计 必做 设计一个新颖又实用的杯子,标明它的尺寸、功能等。
选做 欣赏几种生活中有创意又实用的小物件。
板书设计 杯子的设计 造型 用途 美观 方便实用
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
七、赏一赏，感受不同美感 杯子的历史很悠久。很久以前,人们就知道利用造型的变化来方便生活中的使用。 教师出示三个不同质地、时期、风彩格的古代杯子图片:洁《折线纹彩陶杯》的(新石器时代)《波整斯镀金银杯》(公元前5世纪至公元前4世纪)《玉云形杯》(唐代) 教师点评:这些精美的杯子体现实用与美观的巧妙结合,显示着我们祖先的智慧与勤劳。 八、教师演示 出示几幅学生作品杯子设计效果图引导学生观察:这些作品比我们以前的作品多了些什么 教师演示: 1.设计思路 2.构图:如何把杯子、文字、尺寸何定安排在设计图中。 3.起稿:杯子的整体外形可以在基基本形上进行添加形和修改教师运用电为仓子白板技术,用笔直接在图片上对杯子整体造型进行基本形的归纳和变形,也可以在三种基本形上快速添加杯把杯盖,还可以将两种基本形组合成杯身。 4.添加花纹装饰,涂色,引导学生可以从外形或功能上有所侧重地进行设计。 九、说一说，设计思路并交流 教师出示两种不同角度的创意杯发子高温变色的杯子新功能型)有表情的动物小茶杯(造型新颖型)。 说一说:你想设计一个什么样的杯子 十、画一画 作业要求:设计一个新颖又实用的杯子,标明它的尺寸、功能等。 教师巡回指导,针对学生出现的思维闪光点进行指导与点拨。 十一、评一评，知识拓展 引导学生开展自我介绍或互评。 让学生说说哪些杯子设计得又新颖又实用。 欣赏几种生活中有创意又实用的小物件。
作业设计 必做 设计一个新颖又实用的杯子,标明它的尺寸、功能等。
选做 欣赏几种生活中有创意又实用的小物件。
板书设计 杯子的设计 造型 用途 美观 方便实用
教学反思
单元 第 十一 单元
单元教学内容 绘画中的节日
单 元 教 学 目 标 知识目标 (1)初步了解不同民族、地域有多彩的节日,有不同的庆祝方式这些都是绘画中很好的题材。 (2)初步认识在绘画创作中,如何利用画面景物的安排和造型色彩的运用,表现绘画的主题。 (3)学习观察画面的方法,能通过细节观察,获取画家从画面传达给我们的信息。 (4)能从内容、造型、色彩等方面对作品进行简单的描述,尝试简单表达自己的感受
能力目标 (1)教师引导学生通过观察、思考、表达三个基本步骤,学习欣赏、评述方法。 (2)对于学生较难理解的作品(如《枣园来了秧歌队》),运用分解画面降低难度,小组合作讨论、相互启发的方法,引导学生从局部到整体,细致观察作品,培养学生从美术视角欣赏画面的能力。
情感目标 在欣赏过程中了解不同民族的传统节日,渗透民族团结的意识,感悟节日带给人的幸福与快乐。
单元教学重点 (1)学习从内容、色彩等方面观察画面,从画面获得信息;能在教师的引导下,了解作品的布局与主题内容的关系。 (2)能从内容、色彩、服饰、环境等方面,描述表现节日题材的绘画作品,并简单地表达自己的感受。 (3)了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,进而丰富、拓宽学生的视野。
单元教学难点 (1)学生细致观察画面,从细节中获取信息。 (2)针对绘画作品谈出自己的感受。
单元教学准备 课件 勾线笔 彩色铅笔
单元课时安排 2课时
第 11 课
课题 绘画中的节日
教 学 目 标 知识与技能：(1)初步了解不同民族、地域有多彩的节日,有不同的庆祝方式这些都是绘画中很好的题材。 (2)初步认识在绘画创作中,如何利用画面景物的安排和造型色彩的运用,表现绘画的主题。 (1)学习观察画面的方法,能通过细节观察,获取画家从画面传达给我们的信息。 (2)能从内容、造型、色彩等方面对作品进行简单的描述,尝试简单表达自己的感受。 过程与方法：(1)教师引导学生通过观察、思考、表达三个基本步骤,学习欣赏、评述方法。 (2)对于学生较难理解的作品(如《枣园来了秧歌队》),运用分解画面降低难度,小组合作讨论、相互启发的方法,引导学生从局部到整体,细致观察作品,培养学生从美术视角欣赏画面的能力。 情感、态度和价值观：在欣赏过程中了解不同民族的传统节日,渗透民族团结的意识,感悟节日带给人的幸福与快乐。
教学重点 (1)学习从内容、色彩等方面观察画面,从画面获得信息;能在教师的引导下,了解作品的布局与主题内容的关系。 (2)能从内容、色彩、服饰、环境等方面,描述表现节日题材的绘画作品,并简单地表达自己的感受。 (3)了解我国是一个多民族的大家庭,有着多样的节日庆典,进而丰富、拓宽学生的视野。
教学难点 (1)学生细致观察画面,从细节中获取信息。 (2)针对绘画作品谈出自己的感受。
教学准备 课前收集的各种小零件儿
教、学方法 示范 观看视频 合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、谈话导入，师生谈话。 在我们的生活中,有各种各样的节日,同学们都知道哪些节日 这些节日有什么特殊的习俗吗 二、讲授新课 我国是个多民族的大家庭,接下来,我为同学们介绍几个少数民族的节日。课件展示泼水节、开斋节那达。 欣赏过程中随机介绍节日的装饰、节日的服装。 三、小组合作，分析作品 在美术作品中,有许多表现节日场面的作品。 今天,请我们每个小组按提纲研究一幅作品—《枣园来了秧歌队》 把学生分为五个个小组,以小组为单位,每组学生用老师发放的作品局部图片及学习提纲完成以下学习。 第一组:扭秧歌：作品中人们的穿戴有什么特点 人们在干什么 请同学们模仿作品中人物的动作,表演给大家。 人们的表情是怎样的 (能否从表情中猜一猜人们的心情。) 第二组:吹喷呐：说一说这些人在做什么。从画中人物的动作表情看他们的心情怎样仔细观察画面。 你认为画中传出的喷呐声锣鼓声是怎样的 第三组:倒水：作品中表现的是什么季节 你从什么地方看出来 画中穿军装的战士和老百姓关系怎样 你怎么看出来的 请把他们的动作表演出来。选择一组能表现军民关系的人物,表演给大家并配上对话。 第四组:放鞭炮：画中表现了多少人 人们的表情怎样 在这么小的地方,画家为什么能画下这么多人还不显拥挤 把画面中的鞭炮红灯笼去掉,对画面有影响吗 第五组:送礼：画中的人在干什么 他们的表情怎样 什么叫“自己动手丰衣足食 教师到各组指导学生按讨论提纲学习。 请各组交流讨论结果教师围绕画面随机提出问题。 四、学习观察画面细节 教师提问:刚才我们各组分别大赏的作五幅作品有联系(关机系)吗 请你们像侦察员一样判断、分析,这五幅作品中的人物、景物是不是来自同幅作品。 教师小结:几幅作品在人物服装表情环境色彩上都有着共同之处。
作业设计 必做 如果让我们以节日为主题进行创作我们会怎样表现践节日气氛呢
选做 还有哪些有趣的创意
板书设计 绘画中的节日 表情 动作 氛围
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
五、学习观察画面细节 这五组人物的确出自同一幅作品《枣园来了秧歌队》。 枣园位于我国陕北延安是个著名的地方。它之所以著名,是因为它有着光的历史。(投影展示陕北风貌农民形象。) 抗日战争时期,毛主席在陕北延安领导抗日军民与敌人展开殊死斗争。面对敌人的层层封锁,毛主席发动当地军民开展吗了大生产运动,自己动手,丰衣足食战胜了严重的经济困难,赢得了人民的拥戴当时,他就住在延安枣园简朴的洞里。 今天我们欣赏的作品就表现了节日期间,秧歌队载歌载舞,带着慰问品,看望人民子弟兵、看望毛主席的热烈场面。 六、游戏活动，引发对构图的关注 请同学们将桌构子上的袋子打开,袋注中有这幅作品其余的四个局部,大家认真仔细地观察画面,把它们拼起来比一比哪个组拼得快! 通过拼图,大家发现缺少了中间一组人物。 请大家想一想中间这组人物对整幅作品是否重要,为什么想一想,中间一组人物会是谁呢 出示中间的一间幅拼图。 七、评述画面 现在我们可以欣赏一下全画我们给画面配上一段音乐帮助我们欣赏,好吗 有两段音乐,同学们听一听,哪一段音乐更适合这幅作品。 播放音乐《望江南和《拥秧歌》请同学们说一说,用哪一段最合适。画面给人什么样的感觉 表现出什么自样的气氛 为什么会给我们这 样的感觉？引导学生观察教材第27页的学生析作品,在这些作品中是如何通过画中的人物服饰色彩表现节日特点的。 艺术实践 如果让我们以节日为主题进行创作我们会怎样表现践节日气氛呢 投影:1.选择主题。2.安排画面(有主有次)。3设计动作道具。 今天我们每个人都是画中一员,教室中间就是我们的画纸我们来讨论一下,怎样做好这幅作品 祝大家节日快乐,永远快乐!
作业设计 必做 如果让我们以节日为主题进行创作我们会怎样表现践节日气氛呢
选做 还有哪些有趣的创意
板书设计 绘画中的节日 表情 动作 氛围
教学反思
单元 第 十二 单元
单元教学内容 好吃的水果
单 元 教 学 目 标 知识目标 了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出学生吃水果时的动态和表情,并创作出有情趣的画面。
能力目标 通过游戏、表演、探究等活动,启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。
情感目标 引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
单元教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果时的样子。
单元教学难点 如何画出夸张的动作与表情,创造出生动的画面。
单元教学准备 彩笔 纸
单元课时安排 2课时
第 12 课
课题 好吃的水果
教 学 目 标 知识与技能：了解不同水果的颜色、外形特点以及被赋予的传统吉祥寓意。能够运用夸张的手法,大胆表现出学生吃水果时的动态和表情,并创作出有情趣的画面。 过程与方法：通过游戏、表演、探究等活动,启发学生观察和表现水果的颜色、形状及带给人的不同感受,引导学生发现和体会吃水果时的夸张动作与表情。 情感、态度和价值观：引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
教学重点 运用夸张的手法通过动作、表情,大胆地表现吃水果时的样子。
教学难点 如何画出夸张的动作与表情,创造出生动的画面。
教学准备 彩笔 纸
教、学方法 启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、创设情境，引入新课 出示“橘子姐果姐”。 以拟人化的口吻说:“我们水果可是个大家族,你们认识它们吗 ” 二、了解水果的造型特点，引出课题 1.猜一猜。 看这样变了你们还能认识它们吗 教师在黑板上贴出很多大小不同、颜色不同的形状,让学生猜一猜。 2.添一添。 教师根据学生的描述,在基本形的瓜基础上进行添画,使色之变成水果的样子。如西瓜、樱桃、橘子老等,还有切开的西瓜(在红色三角形的纸上添画绿色的瓜皮和黑色的瓜子)和橙子 你们还能变出更多的水果吗 3.想一想 西瓜怎么减少啦 (课件播放吃西瓜的声音,配合西瓜逐渐减少的动态画面让学生想象,引出课题《好子吃的水果》) 三、亲身表演，感受情趣 1.演演演 提问:谁能配合声音表演一下好吃的样子 你能猜出他们吃的水果是什么口味吗 是甜还是酸 你是怎么看出来的 归纳总结:表情动作能表现出水果是否好吃？ 贴出不同的表情。感受夸张,表现夸张局部。 四、学习夸张的表现手法 对比欣赏两幅人物头部的图片,一现张是学生作品《水果中真好吃》中人物的头嘴部,一张是正常状态表吃水果的人物头部图片。 教师提问:哪张图片表现出水果更好吃 小结:感受局部的夸张更能体现出好吃的样子。 演示:教师在黑板上用夸张的手法演示如何表现头部和嘴巴。 2细节夸张。 提问:《水果的联想》这幅学生作品是通过什么细节表现出水果好吃的 演示:教师让学生在刚才所画头部的基础上,夸张地画出飞溅的口水。 3动作夸张。 演示:教师利用刚才黑板上贴出的水果,并把它们撕掉一部分,表现出吃的状态。通过学生摆放,表现水果与嘴之间的遮挡关系。运用夸张的表现手法添画动作,解决难点。 欣赏生活中吃水果时动作夸张的图片。 4联想夸张 欣赏《我爱吃水果》这幅作品教师提问:你们发现这张作品的小作者有哪些床想象 你有什么新想法吗
作业设计 必做 抓住水果的特征进行表现,可采用粘贴绘画的方式。 运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作,大胆进行绘画创作。
选做 试一试其他有趣的绘画形式吧
板书设计 好吃的水果 细节夸张 动作夸张 联想夸张
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、学习夸张的表现手法 对比欣赏两幅人物头部的图片,一现张是学生作品《水果中真好吃》中人物的头嘴部,一张是正常状态表吃水果的人物头部图片。 教师提问:哪张图片表现出水果更好吃 小结:感受局部的夸张更能体现出好吃的样子。 演示:教师在黑板上用夸张的手法演示如何表现头部和嘴巴。品 2细节夸张。 提问:《水果的联想》这幅学生作品是通过什么细节表现出水果好吃的 演示:教师让学生在刚才所画头部的基础上,夸张地画出飞溅的口水。 3动作夸张。 演示:教师利用刚才黑板上贴出的水果,并把它们撕掉一部分,表现出吃的状态。通过学生摆放,表现水果与嘴之间的遮挡关系。运用夸张的表现手法添画动作,解决难点。 欣赏生活中吃水果时动作夸张的图片。 4联想夸张 欣赏《我爱吃水果》这幅作品教师提问:你们发现这张作品的小作者有哪些床想象 你有什么新想法吗 五、名作欣赏，提升认识 水果不仅是小识朋友的最爱,也是画与家喜欢表现的题材。与在齐白石爷爷这张画此中,水果还有特殊的为含义呢! 欣赏齐白石的平作品《百世多吉》,介愿绍水果的吉祥寓意 你们还知道哪运些水果也有这种吉祥的寓意 六、艺术实践 作业要求: 抓住水果的特征进行表现,可采用粘贴绘画的方式。 运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作,大胆进行绘画创作。 七、欣赏评价 评一评你喜欢谁的作品 哪幅作品中吃水果的表情最夸张 评价要点:能够学大胆、夸张地表现吃水果的样子,画面充满情趣。 连连看:课件出示各种水果与吉祥寓意让学生进行连线。 八、课后拓展，巩固知识 苹果代表平安,石榴代表多子多福桃代表长寿,橘子代表吉利,葡萄代表丰收等。
作业设计 必做 抓住水果的特征进行表现,可采用粘贴绘画的方式。 运用夸张的手法表现吃水果的表情与动作,大胆进行绘画创作。
选做 试一试其他有趣的绘画形式吧
板书设计 好吃的水果 细节夸张 动作夸张 联想夸张
教学反思
单元 第 十三 单元
单元教学内容 刷牙
单 元 教 学 目 标 知识目标 过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。
能力目标 在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。
情感目标 学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。
单元教学重点 了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
单元教学难点 刷牙时的表情及动态特点的表现。
单元教学准备 纸 彩笔
单元课时安排 2课时
第 13 课
课题 刷牙
教 学 目 标 知识与技能：过回忆、体验、感受,了解刷牙时的表情及动态特点,并能用绘画的形式进行表现。 过程与方法：在教师创设的刷牙情境中,学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点在引导学生欣赏同龄人的绘画作品中,提高他们的造型表现、记忆与创造能力。 情感、态度和价值观：学生在绘画中感受创作的乐趣,使他们热爱生活,乐于观察生活,更养成爱牙、护牙的好习惯。
教学重点 了解刷牙时的表情及动态特点,启发学生大胆表现刷牙时的情趣。
教学难点 刷牙时的表情及动态特点的表现。
教学准备 纸 彩笔
教、学方法 谈话、启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、启发诱导，激发情趣 兴趣引入。 讲故事《不刷牙的小熊》:小熊不爱刷牙,开始很快乐,但是饱受牙齿蛀虫的折磨决心听从医生的劝告,爱护牙齿,天天刷牙。 教师:为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子 引出课题《刷牙》 二、情境诱导，启发观察 1.教师:你们的牙齿健康吗？ 你们爱刷牙吗 教师:刷牙时有哪些用具 请你扮牙医,介绍用具。 教师补充:大人与孩子不能用同样的牙膏,更不能共用牙膏,如果孩子使用成人牙膏,会因过量摄入氟而影响骨骼发育。 3.你会刷牙吗 请你表演一下你的刷牙动作,说说牙刷在你嘴里是怎样运动的。 4.教师:他们刷牙的动作正确吗 你想对他们说什么 有什么好的建议 你能做示范吗 教师示范并补充:注意横刷时用力轻,竖刷时稍加力。 我说儿歌《我会刷牙》请你们配合儿歌做动作。 小牙刷,手中拿张开我的小嘴巴上面牙齿往下刷,下面牙齿往上刷左刷刷右刷刷,里里外外都刷刷早晨刷,晚上刷,刷得干净没蛀牙。 5.教师:有的同学不仅刷牙的方法正确,表情、身体动态也很丰富。谁能说说,刷牙时为什么这么快乐？ 6.教师:拿出我们的小镜子注意观察自己是怎么刷牙的在歌曲《刷牙歌》中,一起快乐地模仿刷牙的动作。 三、探究分析，吐故纳新 教师:教材中也有许多作品表现了刷牙的动态,我们来一起观察。 1.欣赏教材中的学生作品,找一找,画面中的人物各有什么不同。 2.小组探究。 分小组分析、讨论人物的表情和动态有哪些不同。 教师总结:通过欣赏这些作品,我们了解到有很多方法可以去尝试,相信大家一定也感受到画面中的童趣了。我们继续在游戏中感受这些画面的美感,想一想,哪里更吸引你 3.游戏:“请你来辩论”。 教师:观察画面并进行对比,请你评价画面,说说哪幅作品的画面夸张地突出了刷牙,哪一幅作品生动有趣哪一幅作品的画面具体丰富,更吸引人。 教师小结:根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中美好的事物。
作业设计 必做 把自己或家人刷牙时的样子画下来注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
选做 用手工的方式表现刷牙的神态动作
板书设计 刷牙 神态 表情 夸张
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
3.游戏:“请你来辩论”。 教师:观察画面并进行对比,请你评价画面,说说哪幅作品的画面夸张地突出了刷牙,哪一幅作品生动有趣哪一幅作品的画面具体丰富,更吸引人。 教师小结:根据画面需要,表现刷牙的人物和背景环境,用不同的方法使画面生动有趣,表现生活中美好的事物。 4.考一考。 每幅作品都有什么有趣的名字 教师小结:只要我们热爱生活,生活中每一个小的细节都会带给我们乐趣。 欣赏一段有趣的刷牙视频,请学生说一说自己刷牙时的一些有趣或者记忆深刻的情景。 四、布置作业，巡视辅导 明确作业要求: 把自己或家人刷牙时的样子画下来注意描绘出人物刷牙时的生动表情。 教师应为学生创设大胆表现的空间,并及时给予改进建议和提示。 五、小组评价，促进升华 1.评一评其他同学的作品。 2.说一说你知道了什么道理。 五、课后延伸，爱牙教育 课后延伸。
作业设计 必做 把自己或家人刷牙时的样子画下来注意描绘出人物刷牙时的生动表情。
选做 用手工的方式表现刷牙的神态动作
板书设计 刷牙 神态 表情 夸张
教学反思
单元 第 十四 单元
单元教学内容 茂密的花
单 元 教 学 目 标 知识目标 欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小、高矮疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感,创作一幅绘画作品—茂密的花。
能力目标 通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在面中的作用,在初步感知一发现特点一一进一步探究一总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。
情感目标 在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,从而引导学生关注自然环境。
单元教学重点 引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化,感受画面的丰富层次,学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
单元教学难点 大胆创作出各种各样的花,合理安排前后关系,使画面富有层次感。
单元教学准备 彩笔 纸 剪刀 图片
单元课时安排 2课时
第 14 课
课题 茂密的花
教 学 目 标 知识与技能：欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小、高矮疏密、前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感,创作一幅绘画作品—茂密的花。 过程与方法：通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在面中的作用,在初步感知一发现特点一一进一步探究一总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。 情感、态度和价值观：在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,从而引导学生关注自然环境。
教学重点 引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化,感受画面的丰富层次,学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
教学难点 大胆创作出各种各样的花,合理安排前后关系,使画面富有层次感。
教学准备 彩笔 纸 剪刀 图片
教、学方法 谈话，启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备，积累素材 老师请学生们每人画一朵自己最喜欢的花,并把的它剪下来,上课时使用。 二、游戏活动，初步感受 1.展示课前作品 老师请学生以小组为单位,展己示并介绍自己画的花朵。 2.引导学生初步理解和表现茂密的花。 老师看到同的学们的作品特别喜疏欢,真想把我们的密黑板变成一个茂密的大花园。请第一小组的同学来帮老上师完成这个任务。 3.引导学生观了察思考:这个花园显茂密吗 怎样才能了让它变得更茂密 出示课题《茂密的花》 三、对比观察，研究方法 1.引导学生发现遮挡关系。 教师依次放映课件引导学生件观察、对比,花的位现置发生了什么变化有什么不同感受。接下来引导学生重新布置一下,把黑板上的花变得更茂密。 教师引导学生认识遮挡关系会使画面变得富有层次,所以花朵显得更茂密。 2.进一步研究表现方法。 3.引导学生欣赏克利姆特的《葵花园》对比刚才课中的画面(课件中的花朵数量多有遮挡但是没大小品种等变化),思考:画家除了用前后遮挡的关系来画花,还用什么方法表现出花园里的花茂密、旺盛,充满生机。 教师总结、板书: 数量多、紧密、前后遮挡、大小、高矮、颜色、品种。
作业设计 必做 用前后遮挡的方法画幅茂密的花。
选做 还能用遮挡关系画出什么样的景象呢
板书设计 茂密的花 数量多、紧密、前后遮挡、大小、高矮、颜色、品种
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、大胆创作，抒发情感 1.教师示范前后遮挡的表现方法:先画前面的完整内容,再画后面露出的部分。 2引导学生欣赏教材中的学生作品,分析他们用了哪些工具材料画出了茂密的花。 3.布置作业提出要求:用前后遮挡的方法画幅茂密的花。 鼓励学生大置胆想象,画出大小动高矮各不相同的鲜花,表现出它们生同机勃勃的样子。 五、评价作业，检验目标 引导学生以小组互评和集体评价的方式展示、评价作业。 评价要点:是否会用遮挡关系表现茂密的花;是否能用大小高矮颜色、种类变化表现花卉的繁茂。 引导学生思考:今天我们学习了用遮挡关系画茂密的花,想一想还能用遮挡关系画出什么样的景象呢
作业设计 必做 用前后遮挡的方法画幅茂密的花。
选做 还能用遮挡关系画出什么样的景象呢
板书设计 茂密的花 数量多、紧密、前后遮挡、大小、高矮、颜色、品种
教学反思
单元 第 十五 单元
单元教学内容 大树的故事
单 元 教 学 目 标 知识目标 通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系,用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。
能力目标 在回忆、观察、体验中,感悟大树的结构及美感,想象出大树的相关故事。
情感目标 引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享。通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然保护绿色生命的情感。
单元教学重点 了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点,利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
单元教学难点 画面构思和组织。
单元教学准备 纸 彩笔
单元课时安排 2课时
第 15 课
课题 大树的故事
教 学 目 标 知识与技能：通过回忆、观察,了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树杈、树叶等)及其颜色、种类等特点。学习表现大与小的关系,用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。 过程与方法：在回忆、观察、体验中,感悟大树的结构及美感,想象出大树的相关故事。 情感、态度和价值观：引导学生在小组学习氛围中,相互交流,资源共享。通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然保护绿色生命的情感。
教学重点 了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点,利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
教学难点 画面构思和组织。
教学准备 纸 彩笔
教、学方法 谈话启发式引导
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、组织教学，导入新课 创设情境。利用课件或者由教师讲一个有关大树的故事。 板书课题《大的故事》 二、探究新知 1.树的种类及基本结构。 提问:你们在生活中见过哪些大树 它对我们有什么作用 课件展示几种特点突出的树,引导学生分析。 提问:大树由哪几部分组成 提问:不同季节的大树颜色有什色么不同 树叶有很多颜等色,把大树衬托得更美丽。 教师:大树的颜色可真丰富,大自然多奇妙啊! 2.画家作品欣赏。 教师:画家非常喜欢表现大树让我们一起欣赏美国画家杰斯艾伦画的《菩提树》。引导学生观察作品。提问: (1)这幅作品画了什么树 这棵树给你什么感受 为什么能给你这样的感受 (2)菩提树有哪些好朋友 (3)这幅作品中如何表现出菩提树的高大 (4)这幅作品的色彩给你什么感受
作业设计 必做 你准备画有关大树的什么故事
选做 利用粘贴的形式大胆表现。
板书设计 大树的故事 树的组成 颜色
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
3.引发构思指导构图。 提问:有谁到各种各样的大树这儿来玩呢 提问:树上树下树洞里可能有什么故事 提问:你能根据书上小朋友的作品讲一讲他们画的是什么故事吗 你是通过哪些形象看出来的 展示被砍伐的树林图片提问:看到这张图片你有什么想法 展示一幅表现大树被砍伐,动物无家可归的作品,引导学生进一步想象。利用一些学生作品,分析画面构思与构图。 提问:你准备画有关大树的什么故事 教师根据学生的发言进行示范示范时强调树的结构特点画面上大与小的变化等要点。 三、学生动手实践，布置作业。 教师巡视辅导,辅导要点:构思是否新颖。构图是否合理,能否体现大小关系，画面是否有趣。 四、评价拓展 小结评价拓展。布置学生互评。 小结:总结本节课作业情况。 展示学生画的《大树的故事》 引导学生课后进一步利用粘贴的形式大胆表现。
作业设计 必做 你准备画有关大树的什么故事
选做 利用粘贴的形式大胆表现
板书设计 大树的故事 树的组成 颜色
教学反思
单元 第 十六 单元
单元教学内容 会变的小手套
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步感受适形造物的艺术表现手法,并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力,发展学生的创造思维。
能力目标 来通过体验、探究等学习活动,引导学生对手套进行联想,并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。
情感目标 培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐渐树立自己动手、美化生活的意识。
单元教学重点 学习适形造物的艺术表现手法,引导学生对手套进行有趣的联想。
单元教学难点 运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。
单元教学准备 旧手套 剪刀 彩纸 报纸 胶棒 丝带 棉线 皮筋 小串珠
单元课时安排 2课时
第 16 课
课题 会变的小手套
教 学 目 标 知识与技能：初步感受适形造物的艺术表现手法,并能够掌握贴、扎、剪等设计制作技巧。培养学生的观察能力以及动手实践能力,发展学生的创造思维。 过程与方法：来通过体验、探究等学习活动,引导学生对手套进行联想,并简单变形和装饰,创作出新的艺术形象。 情感、态度和价值观：培养学生对美术学习的兴趣,激发学生热爱生活的情感,逐渐树立自己动手、美化生活的意识。
教学重点 学习适形造物的艺术表现手法,引导学生对手套进行有趣的联想。
教学难点 运用变形与装饰的手法,把手套设计出新的艺术形象。
教学准备 旧手套 剪刀 彩纸 报纸 胶棒 丝带 棉线 皮筋 小串珠
教、学方法 教师示范 观看视频 小组合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备 教师做好上课准备检查学生学具摆放及准备情况。 二、初步了解手套的特点 1.同学们,你们都从家里带来了小手套,请你戴上,让老师和同学们看一看它有多么漂亮! 2提问:你喜欢你的小手套吗 喜欢什么地方 为什么 3.教师总结:手套可以保暖,还有装饰的作用 4.引出课题《会变的小手套》。 三、体验观察，启发联想 1.手套的样式很多,请你观察这些手五指套,它们有什么特点 是翻为什么这样设计 (播多放课件) 教师总结:主要有全指半指翻盖双层等样式。 2.教师引导学生脱下自己的手套并仔细观察。 提问:你的手套是什么样式的 脱下套来的手套让你联想到来什么 3.请你换个方向从另一个角度看一看还能联想到生活中的哪些物体 4提问:如果我将两个手套进行组合你又可以产生什么想法
作业设计 必做 先用手套变形装饰成新形象,再根据制作的形象进行表演。
选做 根据自己做的形象编一个小故事进行表演。
板书设计 会变的小手套 角度的联想
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
四、不同造型，发散思维 1.今天老师也带来了一个可爱的小娃娃,它就是用我们脱下来的手套变成的。请你仔细观察,说一说这个小娃娃是怎么变化的。 教师总结:通过填充捆扎装饰,一个可爱的小娃娃就做好了。 2.教师示范。 3.欣赏用手套做出的艺术形象。 五、艺术实践 1.提出作业要求:先用手套变形装饰成新形象,再根据制作的形象进行表演。 2.教师巡视、指导。 六、交流展示 1.学生自评,分组互评,交流感受 2.班内展示。 请各小组根据自己做的形象编一个小故事进行表演。
作业设计 必做 先用手套变形装饰成新形象,再根据制作的形象进行表演。
选做 根据自己做的形象编一个小故事进行表演。
板书设计 会变的小手套 角度的联想
教学反思
单元 第 十七 单元
单元教学内容 动物乐园
单 元 教 学 目 标 知识目标 初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征,运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。
能力目标 引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法,启发学生大胆地表现。
情感目标 体验泥塑造型的乐趣,激发学生爱护动物的情感,在小组合作中感受同学间的友爱之情。
单元教学重点 观察分析动物的外形特征,采用简化、夸张的手法,运用泥塑造型的基本技法,表现自己喜欢的动物造型。
单元教学难点 通过观察、思考,设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
单元教学准备 陶泥 精细工具
单元课时安排 2课时
第 17 课
课题 动物乐园
教 学 目 标 知识与技能：初步了解泥塑动物造型简洁、质朴的表现手法。观察分析动物的形象特征,运用已学的泥塑造型方法及夸张的表现手法表现动物的特征。 过程与方法：引导学生在观察、体验、探究和教师示范中了解动物特征和泥塑动物的基本表现方法,启发学生大胆地表现。 情感、态度和价值观：体验泥塑造型的乐趣,激发学生爱护动物的情感,在小组合作中感受同学间的友爱之情。
教学重点 观察分析动物的外形特征,采用简化、夸张的手法,运用泥塑造型的基本技法,表现自己喜欢的动物造型。
教学难点 通过观察、思考,设计制作的动物造型具有整体感及稳固性。
教学准备 陶泥 精细工具
教、学方法 教师示范 小组合作学习
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、游戏引入 1.猜图游戏----猜猜它是谁 课件出示动物剪影造型(简化图形组合的动物造型)。 2提问:说说你是怎么看出来的？ 3.抓住动物的特征,就可以表现出我们喜爱的动物,今天我们起用泥塑的方法制作出一个物乐园。（板书课题） 探究制作方法 1.课件出示几种图形(圆形、椭圆形半圆形水滴形扇形…),问:你觉得这些形状可以组成哪些动物 课件演示几种图形组合出的动物形象(小老鼠天鹅、刺）。小结:我们可以对动物的外形进行简化概括并且突出它们的特征？ 2.复习泥塑的制作方法。 布置任务:分组尝试用什么方法可以把小圆球改变成不同形状(半圆形长椭圆形水滴形…) 板书:搓揉、捏按。 3.看书,分析公鸡的制作方法 提问:公鸡的身体是利用什么形状改变的 它的尾部和脖子是用什么方法制作出来的 为什么不做出 4.小结制作方法:首先制作出动物身体的基本外形然后出头部身体尾部四肢最后添加细节进行装饰。 5.看书,分组探究。 书中的泥塑突出了动物的哪些特征 用了什么制作方法？
作业设计 必做 每人制作一个动物造型,放在教师准备的“动物乐园”的相应园区里动物乐园分园名称
选做 欣赏动物乐园找一找同学制作的优点。
板书设计 动物乐园 搓揉、捏按
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
6.教师示范。 利用学生分组尝供试制作的基本外形进提行制作。 提示:粘接部分要贴牢;注意彩泥的色彩搭配利用身边的工具刻印花纹细节制作要耐心。 7.出示不同的动物造型,启发学生创作。 三、课堂实践 作业要求:每人制作一个动物造型,放在教师准备的“动物乐园”的相应园区里动物乐园分园名称(评价要点): 制作精美园(制作细致美观)；造型概括园(特征突出)。 四、评价拓展 1.欣赏动物乐园找一找同学制作的优点。 2.出示课件,欣赏图片:动物是人类的朋友。
作业设计 必做 每人制作一个动物造型,放在教师准备的“动物乐园”的相应园区里动物乐园分园名称
选做 欣赏动物乐园找一找同学制作的优点。
板书设计 动物乐园 搓揉、捏按
教学反思
单元 第 十八 单元
单元教学内容 节日的装饰
单 元 教 学 目 标 知识目标 通过本课学习,初步了解节日的装饰能够烘托节日气氛。 简单了解各个地区、民族有着自己独特的节日活动,人们会根据各自的文化传统,施以各具特色的节日装饰。
能力目标 通过绘画作品与纪实照片对比观察,认识美术作品中表现的节日与现实生活中节日场景的相同之处和不同之处。 通过分小组学习,让学生从自己感兴趣的角度观察生活中的美术,记忆生活中的美好事物。从自己熟知或喜爱的方面表达内心感受,练习简单的评述。
情感目标 在学习活动中,进一步体验、感受节日带给人的快乐,培养学生热爱生活的情感。
单元教学重点 学习从美术的视角观察节日装饰的方法,尝试描述节日装饰的造型、色彩,并表达自己的感受。
单元教学难点 从造型、色彩方面描述节日的装饰。
单元教学准备 资料袋 照片
单元课时安排 2课时
第 18 课
课题 节日的装饰
教 学 目 标 知识与技能：(1)通过本课学习,学生初步了解节日的装饰能够烘托节日气氛。简单了解各个地区、民族有着自己独特的节日活动,人们会根据各自的文化传统,施以各具特色的节日装饰。 过程与方法：通过绘画作品与纪实照片对比观察,认识美术作品中表现的节日与现实生活中节日场景的相同之处和不同之处。通过分小组学习,让学生从自己感兴趣的角度观察生活中的美术,记忆生活中的美好事物。从自己熟知或喜爱的方面表达内心感受,练习简单的评述。 情感、态度和价值观：在学习活动中,进一步体验、感受节日带给人的快乐,培养学生热爱生活的情感。
教学重点 学习从美术的视角观察节日装饰的方法,尝试描述节日装饰的造型、色彩,并表达自己的感受。
教学难点 从造型、色彩方面描述节日的装饰。
教学准备 资料袋 照片
教、学方法 欣赏评述 小组合作探究
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、课前准备 课前让学生准学生收集资课前简单了备自己在节日拍的照片。 二、导入新课 欣赏图片(配喜庆的乐曲):春节庙会大门口的装饰，中秋节兔爷装饰元宵节的灯会装饰、节日时的百姓人家等。 请学生谈谈自学生谈感受:己的感受。 三、引出课题 今天我们带着这种喜悦的心情来了解节日的装饰。 (出示课题) 四、解决教学难点 课前大家都找到了在节日拍的有意义的照片,并一说你拍照的意图，请选择一下你的照片属于哪一类型。 1.造型设计美。 2.颜色搭配美。 3主题形象美 把你的照片摆学生把自己培养学生的在对应的展板上。 五、教学重点及难点 1.造型设计美 (如大型的街头花坛装饰) 欣赏教师准备的图片资料和学生准备的照片资料。 (1)用基本形概括局部形象。 (2)用基本形概括整体形象之间的搭配 (3)对中国传统节日的介绍(春节国庆中秋节) 2.颜色搭配美(如节日漂亮的服装和节日食品) 欣赏教师准备的图片资料和学生准备的照片资料。 (1)介绍你对节日色彩的感受颜色之间是如何搭配的。 欣赏《踩高跷X锣鼓队》,谈谈你的感受 (2)看一看节日里的天安门,你有安什么感受 (3)对中国少数民族传统节日的介绍。 3.主题形象美(如花灯儿童节动漫节上的形象) 欣赏教师准备的图片资料和学生准备的照片资料。 (1)主题形象介绍。 (2)用基本形对形象进行概括。 (3)介绍中外节日。
作业设计 必做 回忆你印象最深的节日,把它记录践下来。 1.可以用绘画或剪贴的方法进行表现重点表现人们欢乐的表情节日的装饰是怎样烘托节日气氛的。 2.可以用文字记录你在节日中的感受描写出节日中有特色的装饰从创作意图造型设计颜色搭配等方面进行描述。
选做 欣赏2008年奥运会期间,用抽象的运动项目标志制作的街头装饰、奥运村特色装饰建国60周年天安门广场盛大的表演国外大型花车表演等。
板书设计 节日的装饰 节日的特点 颜色
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
六、感受体验 引导学生模仿节日中人们的动作和表情。 七、课堂小结 在不同节日、不同地区,有多种多样的节日活动和丰富的节日装饰节日的装饰不仅美化了生活,更能为节日增添欢乐喜庆的气氛。 八、深入探究 1.欣赏校园庆典的图片。 提问:在我校的校庆中同学们的表己情是怎样的 心情是演怎样的 2欣赏学生作品。 提问:节日里人们的装束是什么样学的 与平时有什么不同 节日里的服装的颜色有什么特色 3欣赏艺术家笔下的欢乐人群。 九、艺术实践 实践要求: 回忆你印象最深的节日,把它记录践下来。 1.可以用绘画或剪贴的方法进行表现重点表现人们欢乐的表情节日的装饰是怎样烘托节日气氛的。 2.可以用文字记录你在节日中的感受描写出节日中有特色的装饰从创作意图造型设计颜色搭配等方面进行描述。 十、课后拓展 欣赏2008年奥运会期间,用抽象的运动项目标志制作的街头装饰、奥运村特色装饰建国60周年天安门广场盛大的表演国外大型花车表演等。
作业设计 必做 回忆你印象最深的节日,把它记录践下来。 1.可以用绘画或剪贴的方法进行表现重点表现人们欢乐的表情节日的装饰是怎样烘托节日气氛的。 2.可以用文字记录你在节日中的感受描写出节日中有特色的装饰从创作意图造型设计颜色搭配等方面进行描述。
选做 欣赏2008年奥运会期间,用抽象的运动项目标志制作的街头装饰、奥运村特色装饰建国60周年天安门广场盛大的表演国外大型花车表演等。
板书设计 节日的装饰 节日的特点 颜色
教学反思
单元 第 十九 单元
单元教学内容 过春节
单 元 教 学 目 标 知识目标 了解有关春节的历史和文化,欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长,综合运用已有知识和技能,结合相关学科内容,完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。
能力目标 在体验中学习剪窗花和做小灯笼,表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节的美好场面,用绘画的方法表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。
情感目标 启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操,以及对家乡传统文化的热爱之情。
单元教学重点 通过了解有关春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情:用不同的材料和工具进行设计与制作,以此表达自己节日快的心情和对他人的美好祝愿。
单元教学难点 绘画要表现出春节欢乐有趣的画面。设计的作品新颖、生动,制作规范、精美。
单元教学准备 资料袋 照片
单元课时安排 2课时
第 19 课
课题 过春节
教 学 目 标 知识与技能：了解有关春节的历史和文化,欣赏不同地区的不同习俗。培养学生注意观察生活、热爱生活,体会美好生活的情趣。能充分发挥自己的专长,综合运用已有知识和技能,结合相关学科内容,完成不同材料的选择、设计、制作或绘画。 过程与方法：在体验中学习剪窗花和做小灯笼,表达自己美好的心愿。在情境中回忆春节的美好场面,用绘画的方法表现出春节喜庆的气氛和热闹的场面。 情感、态度和价值观：启发学生感受并表现周围生活中的美好事物,从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的教学活动,培养学生健康的审美情趣、良好的品德情操,以及对家乡传统文化的热爱之情。
教学重点 通过了解有关春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情:用不同的材料和工具进行设计与制作,以此表达自己节日快的心情和对他人的美好祝愿。
教学难点 绘画要表现出春节欢乐有趣的画面。设计的作品新颖、生动,制作规范、精美。
教学准备 资料袋 照片
教、学方法 启发式引导 小组合作探究
第 一 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
一、导入新课，体验探究 1.把学生带探究到事先布置好的教室里,请学生们欣赏陈设在教室里的和他们自己带来的工艺品,观看有关春节喜庆的场面和各地不同习俗的录像。 2.课件演示，播放有关春节的录像。 提出问题: (1)你看到的题是一幅什么画面 (2)哪些场面令你难忘 (3)你还了解有关春节的哪些知识。 (4)你所知道的春节习俗是什么 出示课题《过春节》 提出问题:给大家讲讲关于春节的知识 春节的历史很候有悠久,春节又叫阴历(农历,俗称到“过年”,是我国民间最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。 春节曾经是“团聚”的代名词一家人不管天南海,总要在春节时赶回家这也是我们中华民族有别于世界其他民族的传统习俗。 告诉大家这只是一个美丽的神话故事。 二、激发探究，讲授新课 1.看书,欣赏授新课学生的美术作品从内容构图和色彩三个方面分析三幅学生作品,提出问题。 2.课件演示 展示三幅在内容构图色彩方面有问题的学生习作请学生评价 3.启发设计构思提出向题: (1)你认为春节最令你难忘的有趣的场面有哪些 (2)你准备怎样表现它们才能表现更节日美好欢乐喜庆图的场面 4投影演示课件补充介绍在构图和内容上有新意的作品 5.贺卡 拜年不仅是贺春节的一种形式也流自是亲友之间交流思贺卡想联络感情的手段是中华民族的传的作统习俗久盛不衰。 古时若亲朋好友太多难以门遍访就使仆人带名片去拜年称为“飞帖”。各家门前贴一红纸袋上写“接福两字即为承放飞帖之用此习俗始于宋代上层社会。 解放后春节拜年仍很盛行而贺卡就是一种既简便又经济实用的联络感情互致问候的方法至今仍盛行不衰。 6.教师示范贺卡的制作。 (1)确定设计题方案 (2)巧用废弃材料 (3)演示手工制作
作业设计 必做 采用多种绘画形式还可以组为单位画一幅长卷。
选做 你准备将这些作品如何利用。
板书设计 过春节 确定设计题方案 巧用废弃材料
教学反思
第 二 课 时 教 学 过 程 设 计
教师集体备课 教师自主备课
7.交流启发 随着时代的发展,现在人们除了的沿袭以往的拜年方式外,又兴起了礼编仅电报拜年和电话歌拜年、发手机短信拜年等方式。 8彩灯贺新春教师通过课书件演示彩灯制作过掌程 9分组讨论合作学习讨 (1)绘画组 (2)福字组 (3)贺卡组 （4）彩灯组 （5）窗花组 三、学生作业 学生作业学生作业教师指导。 1绘画组可采用多种绘画形式还可以组为单位画一幅长卷。 小班教学的班级,还可以考虑师生合作完成。 四、总结 组织学生小组讨论交流。 五、课后评价 鼓励学生不怕困难,不断探索,用科学、严谨的态度 进行学习。 你准备将这些作品如何利用。
作业设计 必做 采用多种绘画形式还可以组为单位画一幅长卷。
选做 你准备将这些作品如何利用。
板书设计 过春节 确定设计题方案 巧用废弃材料
教学反思