人美版美术四年级下册 18大师画我也画 教案（表格式）

本课题教时数 2 本教时为 1 教学时间 ：2023年 月 日
教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。本课引导学生锻炼学生感受线条的表现力和组织线条进行创作的能力，并向学生介绍了毕加索的《多拉·玛尔肖像》，毕加索作为立体主义的代表人物，其作品以表现四维空间为特征，形象夸张、奇特。把绘画风格迥异的两种风格作品放在一起，让学生感受绘画大师们敢于创新、执着追求的精神。通过模仿大师的表现方法，体会与众不同的画法多带来的新奇感受，从而发散学生的求异思维。 教学目标： 1.引导学生了解画家造型表现的方法，学习用笔触表现形象、表达感情，运用将不同角度的形象有机结合的方法进行创作。 2.运用各种方法，帮助学生学习绘画大师的造型表现手法。 3.引导学生感悟艺术多元化特点，体会创新魅力。 教学重点：运用毕加索的绘画表现方法创作一幅画。 教学难点：学会将多角度观察到的形象同时表现在一幅作品中。 课前准备： 彩色笔、勾线笔、骰子 教学过程： 一、谈话导入 1.教师展示自己的画 老师周末临摹了一幅大师的画，同学们你们觉得这幅画好看吗？有人知道老师临摹的是谁的画吗？学生回答：毕加索！ 看来同学们课前对毕加索也有所了解，今天老师将带领大家跟随大师的脚步，也来画一幅这样的画。【激趣导入，接触毕加索立体主义画派风格，激发学生想要尝试创作的兴趣，开门见山引出本课的主题。】 板书：大师画我也画。 二、新授 1、初识毕加索 请同学们观看毕加索简介小视频，初步了解这位全名最长、活着看自己作品被卢浮宫收藏的二十世纪最伟大的艺术天才。【有趣的视频更加引起学生想要深入了解毕加索的欲望。】 2、小考验 在之前的美术课堂中，同学们也接触过一些毕加索的作品，那么老师来考考大家，下面那几幅画是毕加索的作品呢 PPT展示9幅大师的画。 学生：报出他认为是毕加索画的数字···· 教师揭示答案：其实这些风格迥异的画都是毕加索不同时期的画作。【学生回忆旧知，思考分类，出其不意，加深毕加索作品风格迥异的印象，同时也衔接对毕加索不同时期作品风格的学习。】 3、走进毕加索 毕加索活了91岁，在他长达80年的艺术生涯中，人们根据他不同时期作品的不同风格，将其一生分为八个时期，大众所熟悉的可能有蓝色时期、玫瑰时期和立体主义时期。PPT展示毕加索8个时期，着重凸显蓝色时期、玫瑰时期和立体主义时期。 首先我们先一起走进毕加索创作的蓝色时期（1901-1904）ppt展示蓝色时期的作品，问：作品大多描绘的是什么内容？你能用一个词来形容蓝色时期作品给你的感受吗？ 学生回答：描绘的都是老人、贫民····消瘦、贫苦、忧郁、孤独··· 教师小结：蓝色时期，毕加索刚刚脱离家庭来到巴黎，贫穷、动荡甚至无力租下一件单独的画室，再加上收到家乡好友去世的消息，初尝世间百态，体会到社会边缘人的荒凉，所以此时期的画作大都充满忧郁的蓝色，描绘的对象多是一些盲人、乞丐个食不果腹的底层人民。 教师：但毕加索忧郁的情绪没有持续很久，他坠入了爱河，结识了朋友，事业也慢慢好起来，大家猜一猜我们接下来要进入的时期是什么？ 学生：玫瑰时期。 PPT播放毕加索玫瑰时期（1904-1907）的作品，对比蓝色时期，玫瑰时期的作品中你能读出毕加索怎样的情绪？ 学生：浪漫、愉快、欣慰··· 教师小结：粉色时期毕加索的绘画注入了一股鲜活的气息，画面弥漫着粉红色的浪漫寰宇。 接下来让我们一起进去我们最熟悉的时期，（学生：立体主义时期）。很多同学第一次看到立体主义时期作品时，就会发出感慨，这画的是什么？让我们一起来欣赏这几幅立体时期画作，PPT展示图片。 问：同学们看了有什么样的感受？ 学生回答：扭曲、恐怖、奇怪、有趣、有的是正脸侧眼有的是侧脸正眼。 来看这张哭泣的女人，她是毕加索立体主义画作中非常具有代表性的作品。PPT展示《哭泣的女人》图片，除了这张画第一眼看上去很奇怪外，大家还能看出什么不一样的地方？（将图片眼睛和嘴巴分割成上下两部分，局部观察） 学生回答：眼睛看起来是楚楚可怜的但是嘴巴却好像很气愤···· 希沃小互动：老师请两位小模特上来站位，老师来不定点拍摄，同学们仔细观察2位同学的面部轮廓，有与屏幕上脸部相似的就喊停，老师拍摄下来，并将他们的面部轮廓和五官概括地画下来，通过对这两位小模特的观察，在回过头看毕加索的画，同学们发现了什么？ 教师小结：没错，毕加索他先将一个人的脸分成几块，然后每一块都用不同的角度去填充他，这就是毕加索发明的新招，他把一个人脸上表现的和心里想的全部都画了出来，于是你看到一个女人的眼睛是楚楚可怜的，但是嘴巴却像咬着手帕一样恶狠狠、阴森森的，心是看不到的，但是毕加索却有本事把它画出来。这就是毕加索自己独特的风格。【通过学生演绎、照片分解，了解立体主义定义：就是以许多角度来描写对象物，将其置于同一个画面之中，以此来表达对象物最为完整的形象。】 教师总结：毕加索从后现代主义、野兽主义和古典主义中去领悟创新，并且受非洲黑人雕刻和古代伊比利亚人艺术的影响，他对东方的艺术也非常感兴趣，塞尚的几何形构图、几何结构美更是给了他新的灵感追求。PPT对应播放图片。【通过不同时期图片欣赏，学生自主总结加教师概括总结，让学生学习到情绪可以通过绘画表达，理解绘画大师在艺术创作中追求的创新理念，帮助学生自我创作内容的情绪表达和内容的追求。】 三、艺术实践 通过掷色子的游戏方式创作一张毕加索脸。 学生示范：请2位同学上来根据教师口述演示游戏创作，1位学生上来投骰子。PPT放一张教师总结的毕加索立体主义画中的五官图，第一次掷骰，决定鼻子，若点数为5，则画上第一行第五个鼻子，以此类推按顺序掷骰决定左眼、右眼、嘴巴和耳朵，最后添加发型、服饰、背景。 作业要求：可线描或彩色添加背景，色彩鲜艳、构图饱满。 教师作品示范（一幅线描装饰背景、一幅彩色装饰背景） 视频循环播放优秀的学生作品。【为学生开拓思路、灵感，丰富作品形式，在游戏欢乐中创作】 四、展示评价 1.学生展示自己的作品、介绍自己的创意构思。 2.你最喜欢哪位同学的作品？说说你喜欢的理由。 3.你在本节课有什么收获？ 五、拓展提升 今天我们跟随大师毕加索学习了他的立体主义，其实纵观毕加索的创作生涯，大师其实也在学习着孩子们，毕加索曾经说过：“我在小的时候已经画得像大师拉斐尔一样，但我却花了一生的时间去学习如何像小孩子一样作画。”我们也要向大师一样勇于突破、不断学习和创新，说不定在我们学生中未来也会有一名伟大的艺术天才！ 播放毕加索从少年到老年的十张自画像。【学生再次体会毕加索的创作生涯】 板书设计： 大师画我也画 毕加索 蓝色时期、玫瑰时期 立体主义时期：分解重组、多角度观察