统编版语文二年级上册 8.古诗二首教案（2课时）

8.古诗二首
【教学内容】
课本P43~45内容。
【教学目标】
1.认识本课11个生字，会写9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说出这两首诗的意思。
3.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意蕴。
4.想象“诗中有画，画中有诗”的意境，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
【教学重点】
能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，并能用自己的话说说这两首诗的意思。
【教学难点】
理解诗的意境和蕴含的哲理，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们喜欢背古诗吗？谁来背两首听听？今天我们要学一首古诗，看老师写课题。（板书课题。）
师：同学们，课题上哪个字你已经认识了？课题还有不理解的吗？结合学生的疑问，教师讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字——鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。（出示课件。）
二、整体感知
1.出示古诗,要求学生借助拼音读通古诗。
2.教师范读。
3.同桌一起读诗句：你一行，我一行，一边看图一边读。说说读懂了什么，哪些地方还有疑惑。
4.前后四人一组，还可以看看图，商量商量，说说这首诗的意思。
三、认知贯通
1.请同学们打开书，自由地读诗。想一想：诗人王之涣登上楼以后看到了什么？
2.交流：如果是你和王之涣一起登上鹳雀楼，你会看到什么呢？
3.假如老师想要你们把看到的画下来，你们能吗？（在师生共同作画的过程中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且正在一点一点往下落，最后太阳躲在大山背后不见了。）
4.结合诗句猜一猜哪个字是表达太阳和群山靠得近的意思，再猜猜哪个字告诉我们太阳不见了。（“依”“尽”。）
5.引导学生联系生活发挥想象：同学们见过夕阳西下的景象吗？（学生描绘。）看到这么美的情景，你会情不自禁地说些什么呢？
6.教师动情地描绘：太阳渐渐收起耀眼的光芒，连绵起伏的群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！（指导学生朗读。）
7.我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？学生想象黄河流向大海的景象，教师指导朗读第二句。
8.同学们，站在鹳雀楼上，你还能看到什么？看看文中的图，想象一下。
如归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。
9.真有气魄呀！看着这样壮观的情景，诗人不禁思潮起伏，他在想什么呢？
10.这一句你读懂了什么？还有什么不理解的地方？
11.要看到很远很远的地方，必须要——（再登上一层楼。）
12.只要再登一层就足够了吗？（一层并不是真的指一层，而是“还要往上”的意思。）
13.引导说话：“要想 ，就必须要 ，这是因为 。”
14.“欲穷千里目，更上一层楼”这句话可是一句千古名句，不光可以用在登楼，还可以用在什么地方？（学习、旅游、体育、艺术等方面。）
15.小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目！我们再来读读这句话，读出对这句话新的理解和感受。（师生齐读。）
四、句段解读
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
【解读】“白日”指“傍晚的太阳”；“依”指“靠近，贴近”；“山”指“中条山”；“尽”指“完”，诗中为“消失”的意思；“入海流”亦即“流入海”，指黄河向大海流去。“欲”是“想要”的意思；“穷”是“穷尽”的意思；“千里目”，亦即“目千里”，指目光看到千里之外；“更”是“再”的意思。
诗意：傍晚的太阳靠近山头，渐渐地落下去了，奔腾的黄河滔滔滚滚，直向大海流去。要想使自己的目光看到千里之外的景色，就要再登上一层楼，因为站得高才能看得远啊！
第2课时
一、新课导入
1.这是唐代大诗人李白游庐山时写的一首七言绝句。这首诗构思奇特，语言生动形象、洗练明快，为我们展现了一幅雄奇瑰丽的画卷。苏东坡十分赞赏这首诗，说：“帝遣银河一脉垂，古来唯有谪仙词。”这是李白的代表作品之一，广为流传。
2.同学们，你们知道瀑布吗？你们知道孙悟空住在哪里吗？（在花果山水帘洞。）对，事实上水帘洞就是一个瀑布。
3.板书课题：望庐山瀑布。
二、巩固提升
1.教师范读，学生跟读。
2.教师重在提醒学生注意读诗的语调和韵味，体会诗的含义。
3.要读准字音。
4.小组学习：说说这首诗主要写什么。（写庐山瀑布的雄伟壮观。）
5.能读好生字吗？你们是怎么记住生字的？
生1：烟——“大”进“口”中（因），旁边有“火”攻。
生2：“川”字很像爸爸皱眉时眉间纹路的形状。
6.指导书写。学生自主观察生字在田字格中的位置。教师重点指导。
依、炉、烟：左右结构，左窄右宽。川：中间的竖画在竖中线上，略短。
三、认知贯通
1.这么壮观的景色，如果能用简笔画画下来，那该多好呀！你们能行吗？
2.小组合作画画，画出李白看到的景色。
3.教师板书：看到：太阳、香炉峰、紫烟、瀑布。想到：银河落九天。
4.诗中的遣词造句非常巧妙，你觉得哪一句哪个词用得好？
5.理解：“生”“遥”“飞”“疑”的意思。（生：即升；遥：远远地；飞：形容速度快；疑：怀疑。）
6.作者抒发了怎样的感情呢？（热爱祖国大好河山的感情。）
7.你们也能读出热爱祖国山河的情感吗？
8.在阳光的照耀下，香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗？
9.远远望去，瀑布像什么？瀑布的水流怎么样？（像白色的长头发；水流很急。）
10.体会诗句，理解“挂前川”“直下”“落九天”。（挂前川：挂在山前；直下：直往下泻；落九天：传说天有九层，九天是最高层。）
11.怎样才能读出气势来？（这是一首浪漫主义诗歌，强调了庐山的雄伟壮观，要根据节拍读出对大自然的赞美。）
12.学生练习朗读，教师指导。学生尝试背诵古诗。
13.小结：古人游历山水，寄情自然，这是一种高雅的情怀。所谓“仁者乐山，智者乐水”。所以我们才得以享受这美好的诗篇。祖国山河壮丽，诗篇无数，希望同学们课下可以注意搜集，感悟诗人的不同情怀。
四、句段解读
1.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
【解读】在阳光的照射下，庐山的香炉峰升起紫色的云雾，远远望去，瀑布像一条白色的绸带挂在山前。第一句描写了香炉峰神奇的景色，诗人用“紫”突出了它的色彩美。用“遥看”引出瀑布，表明诗人是从远处看去，点明题意中的“望”字。这两句是写实，从大处着眼，概述远望中的全景。
2.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
【解读】那长长的瀑布飞快地直往下泻，真让人以为那是银河从九重天上落了下来。
第一句写瀑布之势，诗人用夸张手法尽情地表现了瀑布的气势磅礴。“三千尺”是夸张的说法。
【板书设计】
古诗二首
【教学反思】
教学古诗时教师注意诗的节奏，指导学生读出古诗的韵味。在理解的基础上，采用口头语言与肢体语言并用的方式进行教学。引导学生体会作者的感情，并带着这种感情去领悟诗的精华，这是对学生想象力的培养。学生可在充分理解诗意的基础上，对其所描述的内容进行合理想象，使其更加具体生动。