7.《听听，秋的声音》教学设计

7.* 听听，秋的声音
【教学内容】
教科书P22~23内容。
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读这首诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学重点】
一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
【教学难点】
仿照诗歌的形式，续写诗文。
【教学过程】
一、课前准备
1.旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。
2.各种秋景的图片。
二、听听，秋的声音
师：在你的眼里，秋天是什么样子的？（天气凉了，树叶变黄了，从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴，大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食。）
秋天到了————
我们用一个词来形容秋天：可以说（　　）的秋天。（金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，美丽的。）
秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》，请学生读课题，要求读得美一点。
三、读读，秋的声音
1.初读。
师：请同学们自由读课文，读准字音，读通句子（不认识的字可以问老师，也可以自己查字典），想想具体写了什么声音？
师：你在诗中听到了哪些声音？
生：落叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音。
2.再读。
师：请同学们再读课文，找出不懂的词语，运用已学过的方法试着理解，然后分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（回忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活实际等。）
学生自学后分小组交流。
师：请小组代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？
学生踊跃发言，汇报自学情况。
（教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。）
3.选读。
找出你喜欢的声音，多读几遍，想想你为什么喜欢？师：把最喜欢的部分，和同桌一起欣赏。
学生互相交流感受。
师：用欣赏性的语气读给大家听，其他同学认真边听边想：他读得怎么样？
指名读后组织其他学生自由评议。
生：第一节可以读得快活一些，因为这是快乐的树叶，它在落下时在翩翩起舞呢！
生：我认为可以读出一点忧伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告别呢！
生：第二节写得太好了，让我想象到了自己是一只蟋蟀，正张大嘴巴快乐地歌唱。“”“”，实在太好听了。
生：读大雁的这句话要读出舍不得的语气，因为它就要去南方了。
生：读第五小节要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音……
4.演读。
开展想象性的表演活动。出示秋景图片及句子：
大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“大树妈妈我真舍不得你。”
蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱着：“我要回到温暖的家里去了。”
一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；“再见了朋友，你可要注意身体哦”
一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。它欢快地唱着“人们又可以获得大丰收了。”
朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象表演来促读。
5.美读。
过渡：（配乐，深情地）在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……
秋天的一切是多么美好啊，让我们把这美好的一切读出来吧！
老师播放音乐，学生配音试读。
师：谁有自信能读出秋天的美好。
指名朗读，学生大胆展示。
师：让我们一起来感受秋天的美好吧！
全班配乐朗读。
四、说说，秋的声音
师：走进秋天，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋天的声音？
（叶子里、小花上、汗水里、谷粒里）
出示秋景图片，引导学生发散讨论。
生：哗啦哗啦，稻海翻起波浪。
生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
生：“滴答滴答”秋雨在练习弹琴……
师：秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能照着课文第一、二小节的样子用“听听，秋的声音……”这样方式说一说吗？
学生先在小组里练习，再全班交流。
生：听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。
生：听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴。
生：听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。
五、写写，秋的声音
师：是啊，秋的声音令人遐想,秋的声音令人陶醉……让我们像这个小诗人一样把自己听到的声音写下来好吗？
学生写诗，每人写一小段即可，四人小组合成一首。
教师巡视，适时指导。
师：让我们把自己写好的小诗展示出来吧！请小组代表把合作写的诗，在平台上展示出来，并有感情地朗读给同学听。
指名学生代表上台，教师引导学生评议。
学生学习语言的目的就是为了运用语言，学生们将会在练笔中，写出秋的韵味和风情。
师总结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！
学生配乐有感情地朗读全文。
六、布置作业
1.给自己写的诗配上画。
2.收集有关秋的诗歌。
【板书设计】
听听，秋的声音
黄叶　蟋蟀　大雁　秋风
叶子里　小花上　汗水里　谷粒里
【教学反思】
在通读课文的基础上，我重点采取自读、指导读、想象读、合作、交流探究的方法，大胆放开手脚，让学生在读中展开想象交流叙说，积极培养学生语言表达能力，而且能有效地将学生的知识学习、能力发展与人文素养有机结合起来，使学生在学习诗歌的同时激发作诗的兴趣，发展他们的听、说、读、思、想的能力，使每一个学生都得到不同程度的发展，顺势突破仿写诗歌的难点。