第一单元1《沁园春 长沙》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

沁园春·长沙
——毛泽东
◆整体把握诗歌的思路；
◆认识意象、意境及它们的关系；
◆掌握概括意象、意境特点的方法。
沁园春·长沙
——毛泽东
1、兴起与名称
兴于唐，盛于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”；因句长短不齐，故又称“长短句”；又因其兴起时，其往往是诗人作诗之余所作，亦称“诗余” 。?
2、标题与词牌
标题：是词的内容的集中体现。
词牌：是词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。
3、分类
①按字数分：小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。中调和长调分上、下片。②按风格特征分：豪放词与婉约词。苏轼、辛弃疾是豪放词人代表，
李清照、柳永是婉约词人代表。
长沙
　　长沙是毛早年求学和从事革命活动的地方。1925年秋，毛从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲。
根据这信息，猜猜这诗写什么内容。请说说。
听朗读，印证猜想，注意字的读音。
百舸（gě） 橘子洲（jú）
遒（qiú） 峥嵘（zhēng róng）
携（xié） 遏（è）
漫江（mǎn） 寥廓（liáo kuò ）
挥斥（chì） 惆怅（chàng）
读准下面字音
　　长沙是毛早年求学和从事革命活动的地方。1925年秋，毛从韶山前往广州途经长沙，重游橘子洲。
先写当前，再写过去！即上片写当前，下片写过去
根据这信息，猜猜这诗写什么内容。请说说。
学习上片：写当前
上片写当前什么？自读，找找看。
时、地、人、所看、所思
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
交代时间、地点、人物和环境。词序打乱了。能不能恢复它的语序？
学习上片：写当前——时、地、人、境
所看到什么景物？
看的视角是怎样变化的？
这些景物左右的词语写出景物什么特点？如图：
这些景物构成了怎样的一幅湘江秋景图？
山
林
江
舸
鹰
鱼
红遍
万
层
漫
百
争
击
翔
碧透
尽染
红
绿
争先渡江的热闹
翱翔矫健、有力
游动轻快、自在
湘江秋景
学习上片：写当前——所看
鹰击长空
鱼翔浅底
百舸争流
层林尽染
湘江秋景
山
林
江
舸
鹰
鱼
红遍
万
所看到什么景物？
看的视角是怎样变化的？
层
漫
百
争
击
翔
碧透
尽染
这些景物左右的词语写出景物什么特点？如图：
这些景物构成了怎样的一幅湘江秋景图？
红
绿
绚丽多彩
争先渡江的热闹
翱翔矫健、有力
游动轻快、自在
生机勃勃
湘江秋景
意象：是融合作者情感的客观景物或人物
意境：由意象组合而成的环境或氛围
了解意象、意境及其关系
如何把握意象、意境的特点？
学习上片：写当前——所看
方法：第1步，明确意象；第2步，品读写意象的词句；第3步，联想想象；第4步，得出印象。综合意象特点，便得意境特点。
江雪
千山鸟飞绝，万径人踪灭
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
——荒凉严寒、寂静纯洁
练习：概括诗歌意境的特点。
诗人面对湘江秋景，他发出怎样的感慨？有怎样的思考？
万类霜天竞自由。
学习上片：写当前——所思
谁主沉浮？
恰同学少年，风华正茂；
书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
曾记否，
到中流击水，
浪遏飞舟？
年轻有才
意气奔放
关心国事
勇于挑战
蔑视权贵
同学群像
峥嵘岁月图
中流击水图
学习下片：忆过去
何意？何用？
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠"
——同学！
　　上阕描绘绚丽多彩、生机勃勃的湘江秋景图，并提出这样的美好世界由谁来主宰这问题。下阕刻画了少年同学像，形象地回答了这样美好的世界由我们同学来主宰。
　　诗可要表达怎样的情感？
　　这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。
写 作 背 景
1925年的毛泽东
诗歌的情感
　　上阕描绘色彩斑斓、生机勃勃的湘江秋景图，并提出这样的美好世界由谁来主宰这问题。下阕刻画了少年同学像，形象地回答了这样美好的世界由我们同学来主宰。
　　诗可要表达怎样的情感？
　　变革现实，改造社会的豪情壮志。
自由辩论
我们这些风华正茂、书生意气的青年，与毛泽东他们那个时代的革命青年想比，我们究竟缺什么？
天下为己任的博大胸怀与历史使命感
少年有大志，一生能大为。青年应该敢为人先立大志，从进入高一开始早起步，踏实奋进。
归纳学习重点
　　一、把握意象意境，领会情感的方法：
　　第1步，明确意象；第2步，品读写意象的词句，特要明确动词在诗中的含义；第3步，联想想象；第4步，得出印象。第5步，综合意象特点，便得意境特点。第6步，结合背景，领会情感。
　　强调：意象包括物、人（事），阅读诗歌，可从意象入手。
二、描写包括描写手法和描写角度
（一）描写手法
直接描写、间接描写、细节描写、白描工笔、烘托渲染
（二）描写角度
1、时空角度：远近、俯仰（高低）、早晚、四季??????
2、感觉角度：听觉、视觉、嗅觉、味觉触觉??????
3、动静角度：动态、静态、动静结合、以动衬静??????
4、虚实角度：实写、虚写、虚实相生、化虚为实??????
5、色彩角度：色彩鲜明、色彩单调??????
6、点面角度
上片、写当前
人（立）、时、境、地
所看
所思—
山、林（远）
江、舸（近）
鹰（高）
鱼（低）
万类
点
面
怅、问
下片、忆过去
忆
记
同学……，……
书生……，……
指点……，激扬……
粪土……
面
点
静
动
背诵思路
描写角度：
1、时空角度：远近、高低
2、动静角度
3、点面角度
4、色彩角度
5、虚实角度
课后作业
　1、理清思路
　有人说，“立、看、问、忆”四个词体现了全词的思路，你同意这种说法吗？说说你的理由。
　　参考：站立在橘子洲上，观看湘江的秋景，一时感触，不由发出“谁主沉浮”的疑问。谁主沉浮呢？通过回忆昔日的同学回答了这一问题。因此这四个字体现了全词的思路。
2、抓住以上四个关键词，背诵全词。
层林尽染
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底