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湖南省岳阳市平江县颐华高中2023-2024学年高一上学期语文入学考试试卷
一、积累与运用（共 26 分）
阅读下面的语段，完成各题。
乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。乡土社会是“礼治”的社会。
礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会，礼并不带有“文明”，或是“慈善”，或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。礼的内容在现代标准看去，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题。 “子贡欲去告朔之饩羊。子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”恻隐之心并没有使孔子同意于取消相当残忍的行为。
礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。
文化本来就是传统，不论哪一个社会，绝不会没有传统的。但是在乡土社会中，传统的重要性比了现代社会更甚。那是因为在乡土社会里传统的效力更大。乡土社会是安土重迁的， 生于斯、长于斯、死于斯的社会。____于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。
如果我们在行为和目的之间的关系不加推究，只按着规定的方法做，而且对于规定的方法带着不这样做就会有不幸的信念时，这套行为也就成了我们普通所谓“仪式”了。礼是按着仪式做的意思。礼字本是从豊从示。豊是一种祭器，示是指一种仪式。
礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。这显然是和法律不同了，曾子易箦是一个很好的例子。 礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。
礼治在表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动的服于成规罢了。孔子一再的用“克”字、用“约”字，来形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或无意所构成的秩序了。
礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。尽管一种生活的方法在过去是怎样有效，如果环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新的问题了。
所应付的问题如果要由团体合作的时候，就得大家接受个同意的办法，要保证大家在规定的办 法下合作应付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也就是所谓“法治”。
法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。
（摘编自费孝通《乡土中国 礼治秩序》
1．下列各句中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．在这纷繁芜．（wú）杂的现实中，独处让人摈．（bìng）弃各种陈规陋习，让心灵
从尘嚣转向淡薄，它让思想在天空里自由翱翔，让智慧在跋涉中得到提升。
B．礼是可以为人所好的，所谓“富而好．（ hǎo）礼”。曾子易箦是一个很好的例子。礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺．（yīng）于传统的习惯。
C．《乡土中国》一书源自作者费孝通对中国社会的犀利洞察与扎．（zhā）实调研，其中的分析鞭辟．（pì）入里，为了解中国社会的特性提供了重要参考。
D．宋代以后，一般科举出身的士大夫，都不再敢冒天下之大不韪．（huì），改天换日，只有老百姓实在穷而无告，才会铤而走险、揭．（jiē）竿而起。
2．阅读下面文字，依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）
费孝通先生在《乡土中国》里有____的阐释：中国乡村秩序是从血缘关系和地缘关 系开始的。此后时空流转，纵使百转千回，讨生活也好、讨理想也罢，走出去的中国人，还 是会被故土的浓烈情思所牵绊。从这个意义上说，过年回家，大概是三件事：一是省亲，
____思念之苦；二是乡愁，归于故土之亲；三是仪式，____精神传承。
A．恰如其分 消除 感悟 B．一针见血 慰藉 濡染
C．高层建瓴 抚平感服 D．鞭辟入里 解除渲 染
3．下面一段话是从原文中摘取出来的，衔接最恰当的一项是（ ）
乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。____
于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。
①不但是人口流动很小，而且人们所取给资源的土地也很少变动。
②前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。
③一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。一年一度，周而复始。
④在这种不分秦汉，代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。
⑤愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。
A．①④③②⑤ B．①③④⑤② C．③④②①⑤ D．③①④⑤②
4．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．孔子说“赐也，尔爱其羊，我爱其礼”，既证明古代礼有残忍的一面，也表明孔子比子贡更看重礼。
B．在安土重迁的乡村，遵礼守制能够抑制人性中负面气质的释放，从而避免人的行为举止失范与失序。
C．礼治能在乡土社会长期存在，是因为乡土社会没有变化，而在变迁很快的社会中，法治会应运而生。
D．礼和法都是行为规范，但是二者维持规范的力量不同，法律靠国家权力，礼靠传统。
5．根据材料内容，下列各项中不属于礼治范畴的一项是（ ）
A．孟母为儿三迁 B．古代贵族用陶俑殉葬
C．曾子临终易席 D．当代长辈过年发红包
6．中国人待人以礼、言谈重礼、语词得体。下面句子中不合礼的一项是（ ）
A．昨日本拟一电相告，以小轮船不来，故不能发，想正悬念。今特琐琐相告，可并禀高堂。
（梁启超《与娴儿书》）
B．欣闻母校校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉。（校庆邀请函回函）
C．犬子在光明大道 2 号新开汽车工坊，欢迎新老朋友惠顾。（父亲在朋友圈发布的儿子店铺开张信息）
D．选科分班结束后，学生对老师说：“承蒙老师上学期的雅教，我受益良多，今后若有机会还请老师不吝赐教。”（师生道别）
阅读下面的文字，完成各题。
汉服是从黄帝即位到明末清初，在汉族的主要居住区，以中原礼仪文化为中心，通过自然演变而形成的具有独特汉民族风貌性格，明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，是中国“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。
汉服的纹饰上喜欢采用带有吉祥寓意的图纹。如“六合同春”“五谷丰登”“锦上添花” 等图案。（ ）。如新婚婚服和恋人互赠的信物上往往采用鸳鸯为主的图样，如“鸳鸯同心”“鸳鸯戏水”等；寿诞则往往采用“松鹤长寿”“鹤献蟠桃”“龟鹤齐龄”等意味着长寿的图案。
汉族服饰几千年来的风格是以清淡平易为主，讲究天人合一。汉族古代的袍服最能体现这一风格，这种袍服的主要特点是褒衣博带。从汉代的帛画和魏晋隋唐遗留下的一些人物画中窥其神貌之一二——形制简单的汉装大衣附着在不同体态的人物身上顿时具有了一种鲜活的生命力，线条柔美流畅。袍服充分体现了汉民族柔静安逸、娴雅超脱、泰然自若的民族性格，及平淡自然、含蓄委婉、典雅雅清新的审美情趣。
汉服历史悠久，底蕴丰厚，如一盏醇厚的美酒，令人回味隽永；亦如一本宏制的古书，
在一丝一线中延续中华民族不朽的传承。
7． 下列各句中的引号和文中“锦绣中华”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．关爱老人，不仅意味着要满足他们的物质需求，也要注重他们的发展需求和成长需求，让他们拥有更精彩的“夕阳红”。
B．作为全国性综合交通枢纽，合肥基本形成“米”字形高铁网络，正在形成以快速客运铁路为主骨架的区域综合交通网络。
C．2001 年，博鳌亚洲论坛永久落户海南，美丽的博鳌从一个名不见经传的小渔村一跃成为举世瞩目的“外交小镇”。
D．浪漫主义诗歌常用夸张的修辞手法来表现诗人天马行空的想象，李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
8．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．因此，依据不同的场合，也会选择不同的纹饰
B．同时，依据不同的场合，也会选择不同的纹饰
C．同时，选择不同的纹饰，也会依据不同的场合
D．因此，选择不同的纹饰，也会依据不同的场合
9．下列句子中，与文中画横线的句子所用修辞手法一致的一项是（ ）
A．一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。
B．且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
C．鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓绝不是战斗。”
D．台儿沟和它的十几户乡亲，一年四季一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。
10．古诗文默写
（1）《论语》中论述学习的三个层次，指出兴趣的重要性的语句是： ， 。
（2）《雁门太守行》中，诗人借用典故，赞颂将士视死如归的英雄气概的诗句是： ， 。
（3）《望岳》中，既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言，表现作者志向高远、坚定的诗句是： ， 。
（4）羌笛亦称羌管，是传出自西部的一种乐器，竖着吹奏，其音高亢，在古代诗歌中有着
悲凉的象征意蕴，如 ， 。
二、阅读与理解（共 34 分）
阅读下面这首唐诗，完成 各 题。
和侯大夫秋原山观征人回① 杨巨源
两河战罢万方清，原上军回识旧营。② 立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴。戍闲部伍分岐路，地远家乡寄旆旌。圣代止戈资庙略，诸侯不复更长征。③
[注]①唐玄宗后期重用宦官，藩镇割据，严重威胁大唐帝国的稳定。公元 817 年(元和十二年)，宪宗任裴度为宰相，三年平定了藩镇割据，唐朝再次实现了统一。这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作。②两河：唐安史之乱后，称河南、河北二道为两河。③庙略：皇室宗庙的功绩。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了“征人回”的背景，从“万方清”可见溢于言表的喜悦之情。
B．颈联说战争结束了，部队分散各自回原驻地；旆旌寄回家乡，和平到来。
C．尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩，总括全诗，深化主题。
D．整首诗激越豪迈、雄浑悲凉，展现了征人的风采，给人雄健昂扬的感受。
12．颔联是怎样刻画征人形象的？请简要分析。
阅读下面文言文，完成各 题。
（白）居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，恃才，少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。补校书郎。元和元年，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。田布拜魏博节度使，命持节宣谕，布遗五百缣，诏使受之，辞曰：“布父雠国耻未雪，人当以物助之，乃取其财，谊不忍。方谕问旁午，若悉有所赠，则贼未殄，布赀竭矣。”诏听辞饷。是时，河朔复乱，合诸道兵出讨，迁延无功。贼取弓高，绝粮道， 深州围益急。居易上言，使李光颜将，可径薄贼，开弓高粮路，合下博，解深州之围。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。
复浚李泌六井，民赖其汲。文宗立，以秘书监召，封晋阳县．男．。太和初，二李党事兴。
杨虞卿与居易姻家，而善李宗闵，居易恶缘党人斥，乃移病还东都。起为同州刺史，不拜，改太子少傅，进冯翊县侯。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易被遇宪宗时，事无不言，多见听可， 然为当路所忌，遂摈斥，所蕴不能施，乃放意文酒。既复用，又皆幼君，偃蹇益不合，
居官辄病去，遂无立功名意。与弟行简、从祖弟敏中友爱。东都所居履道里，疏沼种树，构石楼香山，凿八节滩，自号醉吟先生，为之传。居易于文章精切，然最工诗，当时士人争传。其始生七月能展书，九岁暗识声．律．。其笃于才章，盖天禀然。
（节选自《新唐书·列传卷四十四》
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．拔萃，唐代一种选官制度。选官期限未满，试判三条，合格授官的叫“拔萃”。
B．县男，唐朝设立的一种爵位的名称，从五品。后文的中“县侯”也是爵位名称。
C．从祖弟，从，堂房亲属。同一曾祖但不同祖父的同辈人之间，互称为从祖兄弟。
D．声律，既指诗赋的声韵格律，也是五声六律音乐的总称。本文中所指是后者。
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．白居易才华横溢。他的诗歌被当时士人争相传诵；著名诗人顾况自恃才华，很少推崇他人，但见到居易的文章后，也对他赞许有加。
B．白居易直言不讳。李师道献私款为魏征的孙子赎回故宅，白居易认为李师道是人臣，直言陛下“不宜掠美”，应成就李师道的美名。
C．白居易关心民生。杭州刺史任内，他修堤蓄水泄洪以利灌溉，舒缓旱灾之害，疏浚当地的六口水井，帮助解决杭州百姓的饮水问题。
D．白居易淡泊名利。他受命持节前去向田布宣布谕旨时，田布赠送他五百匹细绢，他予以拒绝。临死前，他遗命薄葬，也不必请谥号。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。
②布父雠国耻未雪，人当以物助之，乃取其财，谊不忍。
16．白居易做官入则直言进谏，出则造福一方，最终却“无立功名意”。结合文本简析他无意功名的原因。
文学作品阅读
林黛玉进贾府
曹雪芹
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷
子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。
……
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂； 下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过， 大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
……
寂然饭毕，各有丫鬟用小茶盘捧上茶来。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲话，方引凤、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着： “这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，
忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦， 系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚， 全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》 二词，批宝玉极恰，其词曰：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
(节选自《红楼梦》第三回)
17．下列对本文内容与艺术特色的理解，不准确的一项是（ ）
A． 选文中人物出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。如详写贾母、王熙凤、贾宝玉， 略写舅母、李纨等。（贾母穿针引线，较详）（原文贾敏教女，说及宝玉）
B．文中写贾府用晚膳寂然严整，各有丫鬟伺候漱口、盥手、饮茶，这无一不在显示大家族行止的井然有序。
C．在凤姐亮相前先写黛玉心中的“纳罕”，设置悬念，侧面烘托了凤姐的性格，暗示其在贾府的特殊地位。
D．宝玉出场前夕，在黛玉心中唤起“不见也罢”的印象，是以强烈的反差来引起读者一探究竟的欲望。
18．王熙凤见黛玉这一段精彩的描写刻画了王熙凤怎样的形象特点？请简要分析。
19．选文主要以林黛玉的视角来叙述，这样的叙述有何作用？
三、写作（共 40 分）
20．阅读下面的漫画和文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
要求：结合漫画文字的内容和寓意，进行思辨，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．A
4．C
5．A
6．B
【知识点】社会科学类；音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；成语的使用；其他熟语的使用；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
（2）本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。
（3）本题考查句子排序。这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。 看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
（4）本题考查考生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
（5）此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中礼治范畴的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
（6）本题考查语言表达简明、连贯、得体。解答此类题目需要学生对应用文的格式、表达习惯等有一定了解，首先仔细审读题干，再依据题干仔细阅读题目，特别注意有无语病，表达是否得体，格式是否正确等。本题A项，高堂指父母，在这里指母亲。C项，犬子，对别人称自己的儿子。惠顾，指光临，用于商家欢迎顾客。
1． A项，摈(bìn)弃；B项，富而好( hào )礼；D项，冒天下之大不韪(wěi)。
故答案为：C。
2．第一处，“一针见血”：意思是比喻说话直截了当，切中要害。“高屋建瓴”，指的是在很高的屋顶上把水瓶里的水倒下来，比喻居高临下，势不可当。在现代汉语中指对事物把握全面，了解透彻。“恰如其分”：指说话办事十分恰当，正好达到合适的限度。“鞭辟入里”，形容能透彻说明问题，切中要害。此处所填词语修饰费孝通先生的阐释，要表达的是阐释“清晰透彻”，切中要害，因为后文透彻明确地点破了中国乡村秩序的本质，可以填写“一针见血”。第二处，“慰藉”，安慰，抚慰。“抚平”，抚摸使（心情）平和。“消除”，除去，使不存在。“解除”，去掉，消除。语境是走出去的中国人过年回家省亲的目的是为了抚慰对亲人的思念，与“思念之苦”搭配，应选“慰藉”。
第三处，“感悟”，指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。“濡染”，①沾染；②浸润。“感服”，使人感动而悦服。“渲染”，比喻夸大的形容。语境是走出去的中国人回家过年，在仪式感中得到精神传承的浸润，应选“濡染”。
故答案为：B。
3．此段文字论述的是中国乡土社会的特点。只有①④句内容承前论述的是乡土社会；④句中“在这种环境里”指的是上文“乡土社会是安土重迁的，不但人口流动很小，而且人们所取得资源的土地也很少变动”，所以①④在前。剩下的三句，③句中“一个在乡土社会里种田的老农”点明人物，②句中“尽可抄袭来作自己生活的指南”描述的应该是③句中的“一个在乡土社会里种田的老农”，所以③句在前，②句跟跟其后。⑤句内容是对③②两句内容的高度概括，所以在最后。正确顺序是①④③②⑤。故答案为：A。
4．C项，理解偏差,礼治能在乡土社会长期存在的原因不是“乡土社会没有变化”,而是变化比较慢。原文表述有“在一个变迁很快的社会,传统的效力是无法保证的”“法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。”“礼治社会是并不能在变迁很快的时代中出现的,这是乡土社会的特色。”故答案为：C。
5．A项，孟母三迁主要是为了给孩子一个好的生活教育环境,不属于礼治范畴。故答案为：A。
6．B项“躬临”是亲自到达的意思，这个词是对别人到达你处的敬称，用在此处不妥。故答案为：B。
【答案】7．C
8．A
9．D
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；句子的衔接
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题，需要先分析划线句子使用的修辞手法，再逐个判断选项。
7．A项，“夕阳红”的引号表示特殊含义，以“夕阳红”比喻晚年生活的精彩。B项，“米”的引号表示突出强调，强调高铁网络的形状。
C项，“外交小镇”与文中“锦绣中华”的引号都表示特定称谓。
D项，“白发三千丈”的引号表示直接引用。
故答案为：C。
8．结合上下文可知，括号里的内容与上文并非因果关系，应构成并列关系，以“同时”承接上文更恰当，排除A项、D项；根据“如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样”“寿诞则采用龟、鹤的图样”，可知下文是按照先讲场合再说图样纹饰的方式展开叙述的，故先说“依据不同的场合”，再说“选择不同的纹饰”与下文衔接更具连贯性，排除C项。故答案为：B。
9．画横线的句子主要使用了比喻的修辞手法。A项，运用了对仗。B项，运用了顶真。C项，运用了引用。D项，运用了比喻及拟人。故答案为：D。
10．【答案】（1）知之者不如好之者；好之者不如乐之者
（2）报君黄金台上意；提携玉龙为君死
（3）会当凌绝顶；一览众山小
（4）羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：携、凌、览、羌、怨。
故答案为：（1）知之者不如好之者；好之者不如乐之者
（2）报君黄金台上意；提携玉龙为君死
（3）会当凌绝顶；一览众山小
（4）羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
【答案】11．D
12．①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画(动作描写)，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。②以宁静秋塞、傍晚晴空等背景画面，衬托征人止战归营形象。③以点带面的刻画，个体征人形象的细致刻画，表现出群体征人昂扬的精神面貌和对和平的向往之情。其他手法如：场景描写、使用意象、暗示、动静相生，都可以。
【知识点】形象、意象、意境类题目；语言风格类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌塑造人物形象手法的能力。要做好此题首先要了解常见的艺术手法：对比(对照)、虚实结合(联想和想象)、正意反说(反语)、反衬(有时与“以乐景写哀情”的手法共用)、动静结合(以动衬静、以声衬静)、借古讽今、直抒胸臆、借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，间接抒情)、托物言志、用典、烘托、渲染、比喻、拟人、夸张、对偶等等。答题时找到诗句运用的技巧，再具体分析。
11．D.“整首诗激越豪迈、雄浑悲凉”错误，这首诗观看平叛军队回来时的唱和之作，表达了作者所处时代人民期盼和平的共同心愿。没有体现“悲凉”。
故答案为：D。
12．颔联“立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴”，承首句“万方清”荡开，“立马”“望云”“射雕”等，对征人的细节刻画，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。秋塞静、晚天晴、秋水美，以具象兴抽象，衬托征人美的形象。对句射雕临水，因对仗和平仄而倒装，实际意思是临水射雕。以点带面。通过对个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌。表达了作者表明上是描述军队打仗结束的情形以及军旗等与战争相关的物品，实际表达了战争年代平民百姓对和平的渴望与向往之情。
【答案】13．D
14．B
15．①白居易见诏书细节不详尽，就上书请求免除江淮两地赋税，来赈救逃荒饥民，并
更多放出宫人。
②田布父仇国耻未洗刷，人们应当拿物资帮助他，竞收取他的财资，按情谊不忍心收下。
16．①不愿卷入党争；②遭当道者排挤；③再度重用而皇帝年少，直言谏诤不合时宜。
【知识点】翻译；概括分析；筛选信息；官职；称谓；古代礼仪
【解析】【点评】（1）此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（2）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（3）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（4）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
白居易敏锐聪悟过人，擅长文章。未成年时拜见顾况。顾况自恃才华，很少推崇赞许他人，读到白居易的文章，禁不住说：“我认为有才华的人已经绝迹，如今又见到了你！”贞元年间，白居易进士第、拔萃科都中。补授校书郎。元和元年，任集贤校理，这个月中，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏有所宽免赋税，赈济来减轻灾害。白居易见诏书细节不详尽，就上书请求免除江淮两地赋税，来赈救逃荒饥民，并更多放出宫人。宪宗颇为采纳。李师道献上私款六百万，为魏征孙子赎回老宅，白居易上奏说：“魏征任宰相时，太宗用皇宫大殿木料修建府第正屋给他，后人不能守成，陛下还应让贤良的子孙赎买来赐还给他们。李师道是臣子，不应掠夺朝廷美意。”宪宗采纳他的建议。田布官拜魏博节度使，穆宗命白居易持节去宣布谕旨，田布送他五百匹绿。穆宗昭命他收下，居易辞谢，说：“田布父仇国耻未洗刷，人们应当拿物资帮助他。竟收取他的财资，按情谊不忍心收下。他正要四处宣谕慰问众多官员，如果都有赠物的，那么贼兵未消灭，田布的资财都尽了。”穆宗昭许他辞掉礼物。这时，河朔再度叛乱，朝廷集合各路兵马前往征讨，却拖延无战功。叛军占领弓高，断绝了粮道，深州被围局势很更紧急。白居易上书说，派李光颜为统领，可直接进击贼兵，打开弓高粮道，联合下博军队，解除深州的围困。白居易虽然多次进言忠谏，不被采纳，就恳求外放。任杭州刺史，最初筑堤围护钱塘湖，蓄水泄洪，灌溉千顷良田。又疏浚李泌治理过的六口深井，百姓靠这些井取水。文宗即位，居易任秘书监，封晋阳县男。太和初年，二李党争开端。杨虞卿和白居易是姻亲，他与李宗闵交好，居易不喜卷入党人之争，就称病还东都洛阳。起用任同州刺史，未上任，改任太子少傅，晋爵冯翊县侯。武宗会昌初年，在刑部尚书任上退休。会昌六年逝世，享年七十五岁，追赠尚书右仆射，宣宗写诗吊唁他。他遗嘱薄葬，不必请谥号。白居易受知遇宪宗，政事无不直言，多被采纳认可，但遭掌权者忌讳，就遭排挤，所有的政见不能实施，就纵情诗文美酒。再度重用，又都是年少皇帝，屈曲更是不合宜，任职就称病离去，因而无意于功名。居易与弟白行简及族弟白敏中友爱。东都洛阳居所履道巷，疏通池沼种植树木，在香山修筑石楼，凿通龙门八节滩，自号“醉吟先生”，并写有自传。白居易在文章上颇精切，但最善长诗，当时士人争相传诵。他出生七个月就能展阅书，九岁私下学声律。他深通文章，大概是天赋的。
13．D项，“本文中所指是后者”错误。文中的声律，指的是诗赋的声韵格律。故答案为：D。
14．B项，“直言陛下‘不宜掠美’，应成就李师道的美名”错误。应是李师道“不宜掠美”，应成就朝廷美意。故答案为：B
15．得分点：
（1）“建言”，提议；“乞”，请求；“流瘠”，逃荒的饥民。
（2）“雠”，即“仇”;“物”，物资;“谊”，名词用作状语,按情谊。
16．由“太和初，二李党事兴，居易恶缘党人斥，乃移病还东都”分析可知，不愿卷入党争之事；由“然为当路所忌，遂摈斥，所蕴不能施，乃放意文酒”分析可知，遭当道者所忌，受到排挤；由“既复用，又皆幼君，偃蹇益不合，居官辄病去，遂无立功名意”分析可知，再度受重用以后因为皇帝年少，直言谏诤不合时宜，任职后往往受贬抑。
【答案】17．A
18．①暗示了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的身份地位。②表现了她察言观色、逢迎机巧的性格特点。③表现了她喜好弄权的性格特点。④表现了她精明泼辣的性格特点。
19．①林黛玉是初入贾府的客人，由她叙述，有新鲜感，故事显得真切自然。②有利于表现林黛玉细心、敏感、善于察言观色的性格特点。③贾府主要人物的形象借由林黛玉之眼来展现，也更加生动、丰满。④以林黛玉一人之眼，串联贾府核心人物，能使情节更为有序、紧凑。(投奔外祖的孤女，初入豪门的弱女，乍见大户女眷的外客)
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生鉴赏人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。
（3）本题考查学生赏析文章艺术手法及其作用的能力。解答本题，先理解这个叙述视角，再从人物形象、情节、主旨的角度分析其好处。
17．A．“详写贾母”错。人物出场时，并未详细写贾母。选文中人物出场时，只有王熙凤、贾宝玉为详写。
故答案为：A。
18．“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼”，暗示了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的身份地位。
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了”“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打”，表现了她察言观色、逢迎机巧的性格特点。
“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇”，不等回答一连串的发问，表面看是关心黛玉，实则表现了她喜好弄权的性格特点。
“我来迟了，不曾迎接远客”，未闻其人先闻其声，以及贾母的话语“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了”，表现了她精明泼辣的性格特点。
19．林黛玉是初入贾府的客人，她寄人篱下多愁善感，由她叙述，使故事充满了新鲜感，并使故事情节显得真切自然，富有生活气息，更具现实感。选文主人公是林黛玉，主要以林黛玉的视角来叙述，借林黛玉的角度展现贾府人物关系，有利于表现林黛玉细心、敏感、善于察言观色的性格特点。
贾府主要人物的形象如贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等，借由林黛玉之眼来展现，也更加生动、丰满，人物形象呼之欲出，立体丰满，便于读者阅读。
以林黛玉一人之眼，串联贾府核心人物，能使情节更为有序、紧凑，这样就避免了人物视角过多造成的混乱现象。
20．【答案】略
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】这是一道图文类材料的思辨性作文题。格罗斯的名言运用了比喻，把品格比成树木，把树荫比成名声。品格是根本,品格向内，
指向人的修为;名声是附加，名声向外，表现社会的认同。具体审题作文.需要在品格与名声的关系上有所思辨。品格的高下决定人生存在的意义与价值，名声当然可以反过来相衬品格，且并非都是虚名。但过分看重名声会舍本逐末，一如画中人，树还不够高，树冠也不够大，树荫也就小，结果用油漆刷刷树荫，看似荒诞，实则颇有寓意。人不能一味追逐名声而迷失自我。这是需要思辨处。青年不妨去看那茁壮成长的大树，伸展开修长的枝Y和浓密的树叶,阳光下自然留有一片树阴，树有多大，树阴就有多大，成就也就有多大，自然而然地博得人们的赞誉。这样看来，青年可以认识到，-如大树，不断地经风雨见世面,砥砺自我，以达成优秀的品格，最终才能成就美好的名声。
参考立意：认识自我、社会，进而规划人生
例文：
嘉树浓阴正好
想起周邦彦《满庭芳●夏日溧水无想山作》开篇所唱“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆”。我的联想有些突兀，道理却在那里：若将大树比作树木，名声比作树阴，风风雨雨过后，远山，嘉树浓阴正好。
漫画中的青年不知树阴之大来自树木之茂，而徒然忙碌于树下用油漆刷涂，以期在品格之外，追求更大的树阴，很有些自欺欺人。正如格罗斯说的那样，我们常常考虑的是树阴，是名声，而常常忘记的是树木，是品格。
读过一个故事。年轻人参加面试，一位衣着简朴的老者冲上来说:“可找到你了!上次在公园，就是你把我落水的女儿从湖里救上来。”年轻人真诚地说:“不是我!你说的那个公园我至今没去过。”后来，年轻人接到任职书。又后来，年轻人好的品格让他有了好的业绩，也有了好的名声，得以快速提升。上司告诉他，那位老人就是总裁，常用类似女儿落水的故事考察面试者。是他力排众议提拔了你，他说他看好你。世间变幻。名声本虚，唯有品格之树常青，当品格和名声相辅相成时，嘉树浓阴正好，而人会走得更远。
中国从来不乏大好青年，专注于对自身品格的修持，不会也不屑于追逐名声。他们经历太多风雨，终成一棵蓊蓊郁郁的大树。共和国勋章获得者张富清，曾以勇敢作战获得殊荣无数。建国初期，服从国家需要，来到湖北省最偏远的来凤县工作，在大山深处，最基层最艰苦的地方一扎根就是六十余年。他深藏功与名，连儿女都不知晓他的赫赫战功。那裹着红布放在铁盒中的奖章，沉甸甸的.这不仅仅是他荣誉的分量，更是这位老人品格、生命的重量。几十年过去了，那些奖章依然闪耀着光芒，那是他的品格之光，名声之光:现在，全国人民都知晓了张富清，如同仰望一棵大树，嘉树浓阴正好，且清风习习，树阴被于后人。
要做一棵品格的大树，诚如上文所说，还需要经历风雨。九零后有个被圈粉了的火箭专家于新辰。2011年，于新辰从清华大学毕业，抱定强国梦，来到山高沟远的西昌发射场工作，多少次排除险情他冲在前面.大凉山区十余年的风风雨雨让他成长为西昌发射中心最年轻的分系统指挥。托举嫦娥，助飞北斗，都离不开以于新辰为代表的中国新一代航天人的无言深耕。他们的名字随着中国航天事业的腾飞，响彻世界。
今天，我们看到无数的远山，无数的丛林，而屹立大山之巅的棵棵成材之嘉树浓阴正好。
【点评】本题考查漫画作文写作能力。漫画类材料作文审题时要做到：
一、清楚准确地描述画面，从整体的角度理解漫画，把握漫画的核心内涵。
二、找准比较点。
A．横向比较。
B．纵向比较。
C．交叉比较。
三、懂得漫画的讽刺意义，现实指向以及寓言的微言大义，小故事藏有大道理。
因此写作时要有意识地由物到人，由物性到人性，思考漫画的社会价值与教育意义，联系现实，勾连古今，参照中外，让文章从浅显走向深刻，由单薄写出丰富。
四、观点要明确，还要懂得辩证。
总之，漫画类材料作文审题与写作一定要认真细致地观察画面，描述画面，进而找准突破点，筛选角度与观点，并且要遵循三个原则，一是准确把握漫画主旨，二是选取最为熟悉的角度，三是切口宜小不宜大，这样才能写好漫画类材料作文。
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湖南省岳阳市平江县颐华高中2023-2024学年高一上学期语文入学考试试卷
一、积累与运用（共 26 分）
阅读下面的语段，完成各题。
乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。乡土社会是“礼治”的社会。
礼治社会并不是指文质彬彬，像《镜花缘》里所描写的君子国一般的社会，礼并不带有“文明”，或是“慈善”，或是“见了人点个头”、不穷凶极恶的意思。礼也可以杀人，可以很“野蛮”。礼的内容在现代标准看去，可能是很残酷的。残酷与否并非合礼与否的问题。 “子贡欲去告朔之饩羊。子曰：‘赐也，尔爱其羊，我爱其礼。’”恻隐之心并没有使孔子同意于取消相当残忍的行为。
礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。
文化本来就是传统，不论哪一个社会，绝不会没有传统的。但是在乡土社会中，传统的重要性比了现代社会更甚。那是因为在乡土社会里传统的效力更大。乡土社会是安土重迁的， 生于斯、长于斯、死于斯的社会。____于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。
如果我们在行为和目的之间的关系不加推究，只按着规定的方法做，而且对于规定的方法带着不这样做就会有不幸的信念时，这套行为也就成了我们普通所谓“仪式”了。礼是按着仪式做的意思。礼字本是从豊从示。豊是一种祭器，示是指一种仪式。
礼并不是靠一个外在的权力来推行的，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。这显然是和法律不同了，曾子易箦是一个很好的例子。 礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺于传统的习惯。
礼治在表面看去好像是人们行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法是不准确的，只是主动的服于成规罢了。孔子一再的用“克”字、用“约”字，来形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或无意所构成的秩序了。
礼治的可能必须以传统可以有效地应付生活问题为前提。乡土社会满足了这前提，因之它的秩序可以礼来维持。在一个变迁很快的社会，传统的效力是无法保证的。尽管一种生活的方法在过去是怎样有效，如果环境一改变，谁也不能再依着老法子去应付新的问题了。
所应付的问题如果要由团体合作的时候，就得大家接受个同意的办法，要保证大家在规定的办 法下合作应付共同问题，就得有个力量来控制各个人了。这其实就是法律，也就是所谓“法治”。
法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现的，这是乡土社会的特色。
（摘编自费孝通《乡土中国 礼治秩序》
1．下列各句中，加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．在这纷繁芜．（wú）杂的现实中，独处让人摈．（bìng）弃各种陈规陋习，让心灵
从尘嚣转向淡薄，它让思想在天空里自由翱翔，让智慧在跋涉中得到提升。
B．礼是可以为人所好的，所谓“富而好．（ hǎo）礼”。曾子易箦是一个很好的例子。礼是合式的路子，是经教化过程而成为主动性的服膺．（yīng）于传统的习惯。
C．《乡土中国》一书源自作者费孝通对中国社会的犀利洞察与扎．（zhā）实调研，其中的分析鞭辟．（pì）入里，为了解中国社会的特性提供了重要参考。
D．宋代以后，一般科举出身的士大夫，都不再敢冒天下之大不韪．（huì），改天换日，只有老百姓实在穷而无告，才会铤而走险、揭．（jiē）竿而起。
2．阅读下面文字，依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）
费孝通先生在《乡土中国》里有____的阐释：中国乡村秩序是从血缘关系和地缘关 系开始的。此后时空流转，纵使百转千回，讨生活也好、讨理想也罢，走出去的中国人，还 是会被故土的浓烈情思所牵绊。从这个意义上说，过年回家，大概是三件事：一是省亲，
____思念之苦；二是乡愁，归于故土之亲；三是仪式，____精神传承。
A．恰如其分 消除 感悟 B．一针见血 慰藉 濡染
C．高层建瓴 抚平感服 D．鞭辟入里 解除渲 染
3．下面一段话是从原文中摘取出来的，衔接最恰当的一项是（ ）
乡土社会是安土重迁的，生于斯、长于斯、死于斯的社会。____
于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。
①不但是人口流动很小，而且人们所取给资源的土地也很少变动。
②前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。
③一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季的转换，而不是时代变更。一年一度，周而复始。
④在这种不分秦汉，代代如是的环境里，个人不但可以信任自己的经验，而且同样可以信任若祖若父的经验。
⑤愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。
A．①④③②⑤ B．①③④⑤② C．③④②①⑤ D．③①④⑤②
4．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．孔子说“赐也，尔爱其羊，我爱其礼”，既证明古代礼有残忍的一面，也表明孔子比子贡更看重礼。
B．在安土重迁的乡村，遵礼守制能够抑制人性中负面气质的释放，从而避免人的行为举止失范与失序。
C．礼治能在乡土社会长期存在，是因为乡土社会没有变化，而在变迁很快的社会中，法治会应运而生。
D．礼和法都是行为规范，但是二者维持规范的力量不同，法律靠国家权力，礼靠传统。
5．根据材料内容，下列各项中不属于礼治范畴的一项是（ ）
A．孟母为儿三迁 B．古代贵族用陶俑殉葬
C．曾子临终易席 D．当代长辈过年发红包
6．中国人待人以礼、言谈重礼、语词得体。下面句子中不合礼的一项是（ ）
A．昨日本拟一电相告，以小轮船不来，故不能发，想正悬念。今特琐琐相告，可并禀高堂。
（梁启超《与娴儿书》）
B．欣闻母校校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉。（校庆邀请函回函）
C．犬子在光明大道 2 号新开汽车工坊，欢迎新老朋友惠顾。（父亲在朋友圈发布的儿子店铺开张信息）
D．选科分班结束后，学生对老师说：“承蒙老师上学期的雅教，我受益良多，今后若有机会还请老师不吝赐教。”（师生道别）
【答案】1．B
2．B
3．A
4．C
5．A
6．B
【知识点】社会科学类；音形相近字字音分辨；习惯性误读字字音；成语的使用；其他熟语的使用；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。
（2）本题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。
（3）本题考查句子排序。这是一项综合训练能力，可以训练我们对句子的理解能力、表达能力，及写作能力。很多题目都有十分明朗的线索或表明顺序的提示，只要我们找到其中的规律，就一定能化难为易。 看到题目，首先要反复阅读，不要急于求成。只有在读懂的情况下才可以弄明白句子之间的内在联系。我们可以先考虑一下几个句子重点写了什么事，有哪些步骤等，只有这样仔细阅读才可以找到句子排列的顺序，找到句与句之间的内在联系，把握句子的排列顺序。
（4）本题考查考生对原文内容的理解和分析能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。
（5）此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。先根据题干要求，分析材料中礼治范畴的观点，再逐项分析，判断能否支撑选项。
（6）本题考查语言表达简明、连贯、得体。解答此类题目需要学生对应用文的格式、表达习惯等有一定了解，首先仔细审读题干，再依据题干仔细阅读题目，特别注意有无语病，表达是否得体，格式是否正确等。本题A项，高堂指父母，在这里指母亲。C项，犬子，对别人称自己的儿子。惠顾，指光临，用于商家欢迎顾客。
1． A项，摈(bìn)弃；B项，富而好( hào )礼；D项，冒天下之大不韪(wěi)。
故答案为：C。
2．第一处，“一针见血”：意思是比喻说话直截了当，切中要害。“高屋建瓴”，指的是在很高的屋顶上把水瓶里的水倒下来，比喻居高临下，势不可当。在现代汉语中指对事物把握全面，了解透彻。“恰如其分”：指说话办事十分恰当，正好达到合适的限度。“鞭辟入里”，形容能透彻说明问题，切中要害。此处所填词语修饰费孝通先生的阐释，要表达的是阐释“清晰透彻”，切中要害，因为后文透彻明确地点破了中国乡村秩序的本质，可以填写“一针见血”。第二处，“慰藉”，安慰，抚慰。“抚平”，抚摸使（心情）平和。“消除”，除去，使不存在。“解除”，去掉，消除。语境是走出去的中国人过年回家省亲的目的是为了抚慰对亲人的思念，与“思念之苦”搭配，应选“慰藉”。
第三处，“感悟”，指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。“濡染”，①沾染；②浸润。“感服”，使人感动而悦服。“渲染”，比喻夸大的形容。语境是走出去的中国人回家过年，在仪式感中得到精神传承的浸润，应选“濡染”。
故答案为：B。
3．此段文字论述的是中国乡土社会的特点。只有①④句内容承前论述的是乡土社会；④句中“在这种环境里”指的是上文“乡土社会是安土重迁的，不但人口流动很小，而且人们所取得资源的土地也很少变动”，所以①④在前。剩下的三句，③句中“一个在乡土社会里种田的老农”点明人物，②句中“尽可抄袭来作自己生活的指南”描述的应该是③句中的“一个在乡土社会里种田的老农”，所以③句在前，②句跟跟其后。⑤句内容是对③②两句内容的高度概括，所以在最后。正确顺序是①④③②⑤。故答案为：A。
4．C项，理解偏差,礼治能在乡土社会长期存在的原因不是“乡土社会没有变化”,而是变化比较慢。原文表述有“在一个变迁很快的社会,传统的效力是无法保证的”“法治和礼治是发生在两种不同的社会情态中。”“礼治社会是并不能在变迁很快的时代中出现的,这是乡土社会的特色。”故答案为：C。
5．A项，孟母三迁主要是为了给孩子一个好的生活教育环境,不属于礼治范畴。故答案为：A。
6．B项“躬临”是亲自到达的意思，这个词是对别人到达你处的敬称，用在此处不妥。故答案为：B。
阅读下面的文字，完成各题。
汉服是从黄帝即位到明末清初，在汉族的主要居住区，以中原礼仪文化为中心，通过自然演变而形成的具有独特汉民族风貌性格，明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，是中国“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学。
汉服的纹饰上喜欢采用带有吉祥寓意的图纹。如“六合同春”“五谷丰登”“锦上添花” 等图案。（ ）。如新婚婚服和恋人互赠的信物上往往采用鸳鸯为主的图样，如“鸳鸯同心”“鸳鸯戏水”等；寿诞则往往采用“松鹤长寿”“鹤献蟠桃”“龟鹤齐龄”等意味着长寿的图案。
汉族服饰几千年来的风格是以清淡平易为主，讲究天人合一。汉族古代的袍服最能体现这一风格，这种袍服的主要特点是褒衣博带。从汉代的帛画和魏晋隋唐遗留下的一些人物画中窥其神貌之一二——形制简单的汉装大衣附着在不同体态的人物身上顿时具有了一种鲜活的生命力，线条柔美流畅。袍服充分体现了汉民族柔静安逸、娴雅超脱、泰然自若的民族性格，及平淡自然、含蓄委婉、典雅雅清新的审美情趣。
汉服历史悠久，底蕴丰厚，如一盏醇厚的美酒，令人回味隽永；亦如一本宏制的古书，
在一丝一线中延续中华民族不朽的传承。
7． 下列各句中的引号和文中“锦绣中华”的引号，作用相同的一项是（ ）
A．关爱老人，不仅意味着要满足他们的物质需求，也要注重他们的发展需求和成长需求，让他们拥有更精彩的“夕阳红”。
B．作为全国性综合交通枢纽，合肥基本形成“米”字形高铁网络，正在形成以快速客运铁路为主骨架的区域综合交通网络。
C．2001 年，博鳌亚洲论坛永久落户海南，美丽的博鳌从一个名不见经传的小渔村一跃成为举世瞩目的“外交小镇”。
D．浪漫主义诗歌常用夸张的修辞手法来表现诗人天马行空的想象，李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。
8．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．因此，依据不同的场合，也会选择不同的纹饰
B．同时，依据不同的场合，也会选择不同的纹饰
C．同时，选择不同的纹饰，也会依据不同的场合
D．因此，选择不同的纹饰，也会依据不同的场合
9．下列句子中，与文中画横线的句子所用修辞手法一致的一项是（ ）
A．一盏枯灯一刻刀，一把标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。
B．且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？
C．鲁迅曾经批评过这种人，他说：“辱骂和恐吓绝不是战斗。”
D．台儿沟和它的十几户乡亲，一年四季一心一意掩藏在大山那深深的皱褶里。
【答案】7．C
8．A
9．D
【知识点】标点符号的使用；修辞手法的分析、运用；句子的衔接
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。本题考查的是引号，先判断文章中引号的用法，再逐个判断选项中引号的用法，然后选出正确的一项。
（2）本题考查考生语言表达连贯的能力。解答此类试题，要注意两点：一是关注前后文，确保所填句子在逻辑上通顺；二是注意陈述对象一致，确保所填句子在陈述事件时不出现中途易辙的问题。
（3）本题考查学生辨析修辞手法的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。解答本类题，需要先分析划线句子使用的修辞手法，再逐个判断选项。
7．A项，“夕阳红”的引号表示特殊含义，以“夕阳红”比喻晚年生活的精彩。B项，“米”的引号表示突出强调，强调高铁网络的形状。
C项，“外交小镇”与文中“锦绣中华”的引号都表示特定称谓。
D项，“白发三千丈”的引号表示直接引用。
故答案为：C。
8．结合上下文可知，括号里的内容与上文并非因果关系，应构成并列关系，以“同时”承接上文更恰当，排除A项、D项；根据“如恋人互赠信物和新婚婚服上会采用鸳鸯的图样”“寿诞则采用龟、鹤的图样”，可知下文是按照先讲场合再说图样纹饰的方式展开叙述的，故先说“依据不同的场合”，再说“选择不同的纹饰”与下文衔接更具连贯性，排除C项。故答案为：B。
9．画横线的句子主要使用了比喻的修辞手法。A项，运用了对仗。B项，运用了顶真。C项，运用了引用。D项，运用了比喻及拟人。故答案为：D。
10．古诗文默写
（1）《论语》中论述学习的三个层次，指出兴趣的重要性的语句是： ， 。
（2）《雁门太守行》中，诗人借用典故，赞颂将士视死如归的英雄气概的诗句是： ， 。
（3）《望岳》中，既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言，表现作者志向高远、坚定的诗句是： ， 。
（4）羌笛亦称羌管，是传出自西部的一种乐器，竖着吹奏，其音高亢，在古代诗歌中有着
悲凉的象征意蕴，如 ， 。
【答案】（1）知之者不如好之者；好之者不如乐之者
（2）报君黄金台上意；提携玉龙为君死
（3）会当凌绝顶；一览众山小
（4）羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意易错字的书写：携、凌、览、羌、怨。
故答案为：（1）知之者不如好之者；好之者不如乐之者
（2）报君黄金台上意；提携玉龙为君死
（3）会当凌绝顶；一览众山小
（4）羌笛何须怨杨柳；春风不度玉门关
【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
二、阅读与理解（共 34 分）
阅读下面这首唐诗，完成 各 题。
和侯大夫秋原山观征人回① 杨巨源
两河战罢万方清，原上军回识旧营。② 立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴。戍闲部伍分岐路，地远家乡寄旆旌。圣代止戈资庙略，诸侯不复更长征。③
[注]①唐玄宗后期重用宦官，藩镇割据，严重威胁大唐帝国的稳定。公元 817 年(元和十二年)，宪宗任裴度为宰相，三年平定了藩镇割据，唐朝再次实现了统一。这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作。②两河：唐安史之乱后，称河南、河北二道为两河。③庙略：皇室宗庙的功绩。
11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联点明了“征人回”的背景，从“万方清”可见溢于言表的喜悦之情。
B．颈联说战争结束了，部队分散各自回原驻地；旆旌寄回家乡，和平到来。
C．尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩，总括全诗，深化主题。
D．整首诗激越豪迈、雄浑悲凉，展现了征人的风采，给人雄健昂扬的感受。
12．颔联是怎样刻画征人形象的？请简要分析。
【答案】11．D
12．①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画(动作描写)，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。②以宁静秋塞、傍晚晴空等背景画面，衬托征人止战归营形象。③以点带面的刻画，个体征人形象的细致刻画，表现出群体征人昂扬的精神面貌和对和平的向往之情。其他手法如：场景描写、使用意象、暗示、动静相生，都可以。
【知识点】形象、意象、意境类题目；语言风格类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌塑造人物形象手法的能力。要做好此题首先要了解常见的艺术手法：对比(对照)、虚实结合(联想和想象)、正意反说(反语)、反衬(有时与“以乐景写哀情”的手法共用)、动静结合(以动衬静、以声衬静)、借古讽今、直抒胸臆、借景抒情，寓情于景，情景交融(委婉含蓄，间接抒情)、托物言志、用典、烘托、渲染、比喻、拟人、夸张、对偶等等。答题时找到诗句运用的技巧，再具体分析。
11．D.“整首诗激越豪迈、雄浑悲凉”错误，这首诗观看平叛军队回来时的唱和之作，表达了作者所处时代人民期盼和平的共同心愿。没有体现“悲凉”。
故答案为：D。
12．颔联“立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴”，承首句“万方清”荡开，“立马”“望云”“射雕”等，对征人的细节刻画，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概。秋塞静、晚天晴、秋水美，以具象兴抽象，衬托征人美的形象。对句射雕临水，因对仗和平仄而倒装，实际意思是临水射雕。以点带面。通过对个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌。表达了作者表明上是描述军队打仗结束的情形以及军旗等与战争相关的物品，实际表达了战争年代平民百姓对和平的渴望与向往之情。
阅读下面文言文，完成各 题。
（白）居易敏悟绝人，工文章。未冠，谒顾况。况，恃才，少所推可，见其文，自失曰：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！”贞元中，擢进士、拔萃皆中。补校书郎。元和元年，为集贤校理，月中，召入翰林为学士。迁左拾遗。四年，天子以旱甚，下诏有所蠲贷，振除灾沴。居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。宪宗颇采纳。李师道上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠美。”帝从之。田布拜魏博节度使，命持节宣谕，布遗五百缣，诏使受之，辞曰：“布父雠国耻未雪，人当以物助之，乃取其财，谊不忍。方谕问旁午，若悉有所赠，则贼未殄，布赀竭矣。”诏听辞饷。是时，河朔复乱，合诸道兵出讨，迁延无功。贼取弓高，绝粮道， 深州围益急。居易上言，使李光颜将，可径薄贼，开弓高粮路，合下博，解深州之围。居易虽进忠，不见听，乃丐外迁。为杭州刺史，始筑堤捍钱塘湖，钟泄其水，溉田千顷。
复浚李泌六井，民赖其汲。文宗立，以秘书监召，封晋阳县．男．。太和初，二李党事兴。
杨虞卿与居易姻家，而善李宗闵，居易恶缘党人斥，乃移病还东都。起为同州刺史，不拜，改太子少傅，进冯翊县侯。会昌初，以刑部尚书致仕。六年，卒，年七十五，赠尚书右仆射，宣宗以诗吊之。遗命薄葬，毋请谥。居易被遇宪宗时，事无不言，多见听可， 然为当路所忌，遂摈斥，所蕴不能施，乃放意文酒。既复用，又皆幼君，偃蹇益不合，
居官辄病去，遂无立功名意。与弟行简、从祖弟敏中友爱。东都所居履道里，疏沼种树，构石楼香山，凿八节滩，自号醉吟先生，为之传。居易于文章精切，然最工诗，当时士人争传。其始生七月能展书，九岁暗识声．律．。其笃于才章，盖天禀然。
（节选自《新唐书·列传卷四十四》
13．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．拔萃，唐代一种选官制度。选官期限未满，试判三条，合格授官的叫“拔萃”。
B．县男，唐朝设立的一种爵位的名称，从五品。后文的中“县侯”也是爵位名称。
C．从祖弟，从，堂房亲属。同一曾祖但不同祖父的同辈人之间，互称为从祖兄弟。
D．声律，既指诗赋的声韵格律，也是五声六律音乐的总称。本文中所指是后者。
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．白居易才华横溢。他的诗歌被当时士人争相传诵；著名诗人顾况自恃才华，很少推崇他人，但见到居易的文章后，也对他赞许有加。
B．白居易直言不讳。李师道献私款为魏征的孙子赎回故宅，白居易认为李师道是人臣，直言陛下“不宜掠美”，应成就李师道的美名。
C．白居易关心民生。杭州刺史任内，他修堤蓄水泄洪以利灌溉，舒缓旱灾之害，疏浚当地的六口水井，帮助解决杭州百姓的饮水问题。
D．白居易淡泊名利。他受命持节前去向田布宣布谕旨时，田布赠送他五百匹细绢，他予以拒绝。临死前，他遗命薄葬，也不必请谥号。
15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①居易见诏节未详，即建言乞尽免江淮两赋，以救流瘠，且多出宫人。
②布父雠国耻未雪，人当以物助之，乃取其财，谊不忍。
16．白居易做官入则直言进谏，出则造福一方，最终却“无立功名意”。结合文本简析他无意功名的原因。
【答案】13．D
14．B
15．①白居易见诏书细节不详尽，就上书请求免除江淮两地赋税，来赈救逃荒饥民，并
更多放出宫人。
②田布父仇国耻未洗刷，人们应当拿物资帮助他，竞收取他的财资，按情谊不忍心收下。
16．①不愿卷入党争；②遭当道者排挤；③再度重用而皇帝年少，直言谏诤不合时宜。
【知识点】翻译；概括分析；筛选信息；官职；称谓；古代礼仪
【解析】【点评】（1）此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
（2）本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
（3）本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
（4）本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
白居易敏锐聪悟过人，擅长文章。未成年时拜见顾况。顾况自恃才华，很少推崇赞许他人，读到白居易的文章，禁不住说：“我认为有才华的人已经绝迹，如今又见到了你！”贞元年间，白居易进士第、拔萃科都中。补授校书郎。元和元年，任集贤校理，这个月中，召白居易入翰林院任学士。升任左拾遗。元和四年，天子因旱灾严重，下诏有所宽免赋税，赈济来减轻灾害。白居易见诏书细节不详尽，就上书请求免除江淮两地赋税，来赈救逃荒饥民，并更多放出宫人。宪宗颇为采纳。李师道献上私款六百万，为魏征孙子赎回老宅，白居易上奏说：“魏征任宰相时，太宗用皇宫大殿木料修建府第正屋给他，后人不能守成，陛下还应让贤良的子孙赎买来赐还给他们。李师道是臣子，不应掠夺朝廷美意。”宪宗采纳他的建议。田布官拜魏博节度使，穆宗命白居易持节去宣布谕旨，田布送他五百匹绿。穆宗昭命他收下，居易辞谢，说：“田布父仇国耻未洗刷，人们应当拿物资帮助他。竟收取他的财资，按情谊不忍心收下。他正要四处宣谕慰问众多官员，如果都有赠物的，那么贼兵未消灭，田布的资财都尽了。”穆宗昭许他辞掉礼物。这时，河朔再度叛乱，朝廷集合各路兵马前往征讨，却拖延无战功。叛军占领弓高，断绝了粮道，深州被围局势很更紧急。白居易上书说，派李光颜为统领，可直接进击贼兵，打开弓高粮道，联合下博军队，解除深州的围困。白居易虽然多次进言忠谏，不被采纳，就恳求外放。任杭州刺史，最初筑堤围护钱塘湖，蓄水泄洪，灌溉千顷良田。又疏浚李泌治理过的六口深井，百姓靠这些井取水。文宗即位，居易任秘书监，封晋阳县男。太和初年，二李党争开端。杨虞卿和白居易是姻亲，他与李宗闵交好，居易不喜卷入党人之争，就称病还东都洛阳。起用任同州刺史，未上任，改任太子少傅，晋爵冯翊县侯。武宗会昌初年，在刑部尚书任上退休。会昌六年逝世，享年七十五岁，追赠尚书右仆射，宣宗写诗吊唁他。他遗嘱薄葬，不必请谥号。白居易受知遇宪宗，政事无不直言，多被采纳认可，但遭掌权者忌讳，就遭排挤，所有的政见不能实施，就纵情诗文美酒。再度重用，又都是年少皇帝，屈曲更是不合宜，任职就称病离去，因而无意于功名。居易与弟白行简及族弟白敏中友爱。东都洛阳居所履道巷，疏通池沼种植树木，在香山修筑石楼，凿通龙门八节滩，自号“醉吟先生”，并写有自传。白居易在文章上颇精切，但最善长诗，当时士人争相传诵。他出生七个月就能展阅书，九岁私下学声律。他深通文章，大概是天赋的。
13．D项，“本文中所指是后者”错误。文中的声律，指的是诗赋的声韵格律。故答案为：D。
14．B项，“直言陛下‘不宜掠美’，应成就李师道的美名”错误。应是李师道“不宜掠美”，应成就朝廷美意。故答案为：B
15．得分点：
（1）“建言”，提议；“乞”，请求；“流瘠”，逃荒的饥民。
（2）“雠”，即“仇”;“物”，物资;“谊”，名词用作状语,按情谊。
16．由“太和初，二李党事兴，居易恶缘党人斥，乃移病还东都”分析可知，不愿卷入党争之事；由“然为当路所忌，遂摈斥，所蕴不能施，乃放意文酒”分析可知，遭当道者所忌，受到排挤；由“既复用，又皆幼君，偃蹇益不合，居官辄病去，遂无立功名意”分析可知，再度受重用以后因为皇帝年少，直言谏诤不合时宜，任职后往往受贬抑。
文学作品阅读
林黛玉进贾府
曹雪芹
黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了，黛玉方拜见了外祖母。——此即冷
子兴所云之史氏太君，贾赦贾政之母也。当下贾母一一指与黛玉：“这是你大舅母，这是你二舅母，这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过。贾母又说：“请姑娘们来。今日远客才来，可以不必上学去了。”众人答应了一声，便去了两个。
……
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩绣辉煌，恍若神妃仙子： 头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂； 下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼，只见众姊妹都忙告诉他道：“这是琏嫂子。”黛玉虽不识，也曾听见母亲说过， 大舅贾赦之子贾琏，娶的就是二舅母王氏之内侄女，自幼假充男儿教养的，学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼，以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我。你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？ 在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
……
寂然饭毕，各有丫鬟用小茶盘捧上茶来。当日林如海教女以惜福养身，云饭后务待饭粒咽尽，过一时再吃茶，方不伤脾胃。今黛玉见了这里许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改过来，因而接了茶。早见人又捧过漱盂来，黛玉也照样漱了口。盥手毕，又捧上茶来，这方是吃的茶。贾母便说：“你们去罢，让我们自在说话儿。”王夫人听了，忙起身，又说了两句闲话，方引凤、李二人去了。贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了《四书》。”黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”
一语未了，只听外面一阵脚步响，丫鬟进来笑道：“宝玉来了！”黛玉心中正疑惑着： “这个宝玉，不知是怎生个惫懒人物，懵懂顽童？——倒不见那蠢物也罢了。”心中想着，
忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩丝攒花结长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦， 系着一块美玉。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”只见这宝玉向贾母请了安，贾母便命：“去见你娘来。”宝玉即转身去了。一时回来，再看，已换了冠带：头上周围一转的短发，都结成小辫，红丝结束，共攒至顶中胎发，总编一根大辫，黑亮如漆，从顶至梢，一串四颗大珠，用金八宝坠角；身上穿着银红撒花半旧大袄，仍旧带着项圈、宝玉、寄名锁、护身符等物；下面半露松花撒花绫裤腿，锦边弹墨袜，厚底大红鞋。越显得面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚， 全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。看其外貌最是极好，却难知其底细。后人有《西江月》 二词，批宝玉极恰，其词曰：
无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！
富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱：莫效此儿形状！
(节选自《红楼梦》第三回)
17．下列对本文内容与艺术特色的理解，不准确的一项是（ ）
A． 选文中人物出场，先后适宜，详略得体，虚实兼用。如详写贾母、王熙凤、贾宝玉， 略写舅母、李纨等。（贾母穿针引线，较详）（原文贾敏教女，说及宝玉）
B．文中写贾府用晚膳寂然严整，各有丫鬟伺候漱口、盥手、饮茶，这无一不在显示大家族行止的井然有序。
C．在凤姐亮相前先写黛玉心中的“纳罕”，设置悬念，侧面烘托了凤姐的性格，暗示其在贾府的特殊地位。
D．宝玉出场前夕，在黛玉心中唤起“不见也罢”的印象，是以强烈的反差来引起读者一探究竟的欲望。
18．王熙凤见黛玉这一段精彩的描写刻画了王熙凤怎样的形象特点？请简要分析。
19．选文主要以林黛玉的视角来叙述，这样的叙述有何作用？
【答案】17．A
18．①暗示了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的身份地位。②表现了她察言观色、逢迎机巧的性格特点。③表现了她喜好弄权的性格特点。④表现了她精明泼辣的性格特点。
19．①林黛玉是初入贾府的客人，由她叙述，有新鲜感，故事显得真切自然。②有利于表现林黛玉细心、敏感、善于察言观色的性格特点。③贾府主要人物的形象借由林黛玉之眼来展现，也更加生动、丰满。④以林黛玉一人之眼，串联贾府核心人物，能使情节更为有序、紧凑。(投奔外祖的孤女，初入豪门的弱女，乍见大户女眷的外客)
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生鉴赏人物形象的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象相当于分析概括人物性格，结合文本用两个字的词语或者四字短语概括出来，一般用形容词性。这类题的设题角度一般有两大类，一是简要概括人物性格或人格魅力，这类题只需简要总结性格特点即提炼出关键词句。二是问塑造了什么样的人物形象，并简要分析，这类题做答案时应该包含两方面，首先提炼概括人物性格特点的关键词，然后举出文本中的相关事例来证明。
（3）本题考查学生赏析文章艺术手法及其作用的能力。解答本题，先理解这个叙述视角，再从人物形象、情节、主旨的角度分析其好处。
17．A．“详写贾母”错。人物出场时，并未详细写贾母。选文中人物出场时，只有王熙凤、贾宝玉为详写。
故答案为：A。
18．“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼”，暗示了她在贾府威重令行，敢于“放诞无礼”的身份地位。
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了”“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打”，表现了她察言观色、逢迎机巧的性格特点。
“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我”“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇”，不等回答一连串的发问，表面看是关心黛玉，实则表现了她喜好弄权的性格特点。
“我来迟了，不曾迎接远客”，未闻其人先闻其声，以及贾母的话语“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了”，表现了她精明泼辣的性格特点。
19．林黛玉是初入贾府的客人，她寄人篱下多愁善感，由她叙述，使故事充满了新鲜感，并使故事情节显得真切自然，富有生活气息，更具现实感。选文主人公是林黛玉，主要以林黛玉的视角来叙述，借林黛玉的角度展现贾府人物关系，有利于表现林黛玉细心、敏感、善于察言观色的性格特点。
贾府主要人物的形象如贾宝玉、薛宝钗、王熙凤等，借由林黛玉之眼来展现，也更加生动、丰满，人物形象呼之欲出，立体丰满，便于读者阅读。
以林黛玉一人之眼，串联贾府核心人物，能使情节更为有序、紧凑，这样就避免了人物视角过多造成的混乱现象。
三、写作（共 40 分）
20．阅读下面的漫画和文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
要求：结合漫画文字的内容和寓意，进行思辨，选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】略
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】这是一道图文类材料的思辨性作文题。格罗斯的名言运用了比喻，把品格比成树木，把树荫比成名声。品格是根本,品格向内，
指向人的修为;名声是附加，名声向外，表现社会的认同。具体审题作文.需要在品格与名声的关系上有所思辨。品格的高下决定人生存在的意义与价值，名声当然可以反过来相衬品格，且并非都是虚名。但过分看重名声会舍本逐末，一如画中人，树还不够高，树冠也不够大，树荫也就小，结果用油漆刷刷树荫，看似荒诞，实则颇有寓意。人不能一味追逐名声而迷失自我。这是需要思辨处。青年不妨去看那茁壮成长的大树，伸展开修长的枝Y和浓密的树叶,阳光下自然留有一片树阴，树有多大，树阴就有多大，成就也就有多大，自然而然地博得人们的赞誉。这样看来，青年可以认识到，-如大树，不断地经风雨见世面,砥砺自我，以达成优秀的品格，最终才能成就美好的名声。
参考立意：认识自我、社会，进而规划人生
例文：
嘉树浓阴正好
想起周邦彦《满庭芳●夏日溧水无想山作》开篇所唱“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆”。我的联想有些突兀，道理却在那里：若将大树比作树木，名声比作树阴，风风雨雨过后，远山，嘉树浓阴正好。
漫画中的青年不知树阴之大来自树木之茂，而徒然忙碌于树下用油漆刷涂，以期在品格之外，追求更大的树阴，很有些自欺欺人。正如格罗斯说的那样，我们常常考虑的是树阴，是名声，而常常忘记的是树木，是品格。
读过一个故事。年轻人参加面试，一位衣着简朴的老者冲上来说:“可找到你了!上次在公园，就是你把我落水的女儿从湖里救上来。”年轻人真诚地说:“不是我!你说的那个公园我至今没去过。”后来，年轻人接到任职书。又后来，年轻人好的品格让他有了好的业绩，也有了好的名声，得以快速提升。上司告诉他，那位老人就是总裁，常用类似女儿落水的故事考察面试者。是他力排众议提拔了你，他说他看好你。世间变幻。名声本虚，唯有品格之树常青，当品格和名声相辅相成时，嘉树浓阴正好，而人会走得更远。
中国从来不乏大好青年，专注于对自身品格的修持，不会也不屑于追逐名声。他们经历太多风雨，终成一棵蓊蓊郁郁的大树。共和国勋章获得者张富清，曾以勇敢作战获得殊荣无数。建国初期，服从国家需要，来到湖北省最偏远的来凤县工作，在大山深处，最基层最艰苦的地方一扎根就是六十余年。他深藏功与名，连儿女都不知晓他的赫赫战功。那裹着红布放在铁盒中的奖章，沉甸甸的.这不仅仅是他荣誉的分量，更是这位老人品格、生命的重量。几十年过去了，那些奖章依然闪耀着光芒，那是他的品格之光，名声之光:现在，全国人民都知晓了张富清，如同仰望一棵大树，嘉树浓阴正好，且清风习习，树阴被于后人。
要做一棵品格的大树，诚如上文所说，还需要经历风雨。九零后有个被圈粉了的火箭专家于新辰。2011年，于新辰从清华大学毕业，抱定强国梦，来到山高沟远的西昌发射场工作，多少次排除险情他冲在前面.大凉山区十余年的风风雨雨让他成长为西昌发射中心最年轻的分系统指挥。托举嫦娥，助飞北斗，都离不开以于新辰为代表的中国新一代航天人的无言深耕。他们的名字随着中国航天事业的腾飞，响彻世界。
今天，我们看到无数的远山，无数的丛林，而屹立大山之巅的棵棵成材之嘉树浓阴正好。
【点评】本题考查漫画作文写作能力。漫画类材料作文审题时要做到：
一、清楚准确地描述画面，从整体的角度理解漫画，把握漫画的核心内涵。
二、找准比较点。
A．横向比较。
B．纵向比较。
C．交叉比较。
三、懂得漫画的讽刺意义，现实指向以及寓言的微言大义，小故事藏有大道理。
因此写作时要有意识地由物到人，由物性到人性，思考漫画的社会价值与教育意义，联系现实，勾连古今，参照中外，让文章从浅显走向深刻，由单薄写出丰富。
四、观点要明确，还要懂得辩证。
总之，漫画类材料作文审题与写作一定要认真细致地观察画面，描述画面，进而找准突破点，筛选角度与观点，并且要遵循三个原则，一是准确把握漫画主旨，二是选取最为熟悉的角度，三是切口宜小不宜大，这样才能写好漫画类材料作文。
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