第4课 古代诗歌四首《天净沙·秋思》同步备课课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
马致远
天净沙·秋思
学习目标
1、准确、流利、有感情地朗读，结合朗读展开想象，感受诗歌。
2、感悟诗歌中寄寓的感情，初步体会诗歌情景交融的特点。
3、初步了解古代诗歌的一些常识，学习欣赏古诗。
天净沙 秋思
(元)马致远
枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠/人在天涯。
学会诵读
读出韵脚
读出节奏
想象画面
了解作者
马致远，字千里，晚号东篱，元代杂剧家、散曲家。大都（今北京）人。名不详，以字行于世。晚号“东篱”，以示效陶渊明之志。与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”。青年时期热衷功途。中年中进士，曾任江浙行省官吏，后在大都任工部主事。晚年不满时政，隐居田园。作品多写神仙道化，有“马神仙”之称。曲词豪放洒脱。其散曲成就尤为世所称，存小令百余首，套数二十三套。
马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙 秋思》。
背景资料
（1）体裁：曲。天净沙：曲牌名。秋思：曲的题目。
元曲：中国古代文学体裁之一，又称为“乐府”或“今乐府”，兴起于金，兴盛于元，体式与词相近，包括小令、套数（套曲）两种。
散曲是清唱曲，其特点为：格律自由；语言俚俗，灵动自由；抒情直切，酣畅淋漓。
（2）题材：思乡诗。
文体知识
枯藤：枯萎的枝蔓。
昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。
人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。
古道：已经废弃不堪再用的古老驿道（路）或年代久远的驿道。
西风：寒冷、萧瑟的秋风。
瘦马：瘦骨如柴的马。
断肠：形容伤心悲痛到极点。
天涯：远离家乡的地方。
记一记
枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。
小桥下，流水潺潺，桥边有几户人家。
在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。
夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。
记一记
主要内容
1、写景：萧瑟凄凉的深秋晚景图。
（1）衰落颓败：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马。
（2）温馨恬静：小桥、流水、人家
（3）萧瑟凄凉：夕阳
2、抒情：断肠，痛苦低落（乡愁）。
天涯游子的孤寂凄楚（愁苦）之情。
艺术手法 寓情于景、反衬
1、寓情于景：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，
选取富有秋天特征的十种景物，描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图，衬托了天涯游子的孤寂凄楚（愁苦）之情。
2、反衬（以乐景写哀情）：小桥流水人家
描绘出温馨恬静的景象，以乐景写哀情，以人家的温馨对比反衬出游子的孤独凄凉，通过联想，含蓄表达了对家乡对亲人的思念。
艺术手法 直抒胸臆、动静结合、列锦
3、直抒胸臆：断肠人在天涯。
“断肠”直抒胸臆，表达了天涯游子的孤寂凄楚（愁苦）之情。
4、动静结合：小桥流水人家
动态的“流水”与静态的“小桥”“人家”相映，显出环境的温馨恬静。
5、列锦：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
连用九个常见名词，构成了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图，衬托了天涯游子的孤寂凄楚（愁苦）之情。
列锦：将几个名词或名词性短语排列起来构成句子的一种手法。句中没有谓语成分，却能表达复杂的思想感情、多角度地描绘事物。
思想感情
这首散曲通过对秋天黄昏时分景物的描绘，渲染了萧瑟凄凉的气氛，表现了长期漂泊在异乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。
语言赏析 炼字角度
（1）瘦：表面写马因长途跋涉而累瘦，实际写的是人瘦，用细节描写表现了游子的羁旅之苦、思乡之愁。
（2）枯、老、昏、古、瘦：传达出一种衰落、颓败的情境特点，渲染了萧瑟凄凉的气氛，衬托了天涯游子孤寂愁苦的思乡之情。
语言赏析 意象角度
（1）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
选取富有秋天特征的九个富有特色的意象，一词一景，营造一种衰落、颓败的情境，渲染了萧瑟凄凉的气氛，衬托了天涯游子孤寂愁苦的思乡之情。
（2）夕阳西下：借“夕阳”这一意象，营造了萧瑟凄凉的意境，衬托了天涯游子孤寂愁苦的思乡之情。
知识链接：
①意象：包含作者独特情感或用来寄托诗人主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。
②意境：通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。一般由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。
语言赏析 描绘画面
夕阳西下，时已黄昏，西风萧瑟。荒凉的古道上，一匹瘦马孤独前行。路边枯藤缠绕着老树，乌鸦在枝头上盘旋。前边的溪流上架着一座小木桥，水边有几户人家。
语言赏析 写法角度
寓情于景，以乐景写哀情，描绘出温馨恬静的景象，以人家的温馨对比反衬出游子的孤独凄凉，通过联想，含蓄表达了对家乡对亲人的思念。
小桥流水人家。
主旨上：这首散曲通过对秋天黄昏时分景物的描绘，渲染了萧瑟凄凉的气氛，表现了长期漂泊在异乡的游子的孤寂愁苦的思乡之情。
写法上： 1、寓情于景； 2、反衬； 3、动静结合；
4、直抒胸臆； 5、列锦。
课堂小结
1、 课下搜集抒发思乡之情的诗句；
2、整理笔记；
3、背诵默写全诗。
作业布置