【精品解析】广东省中考生物五年真题二年模拟汇编专题5 绿色植物的光合、呼吸、蒸腾作用

广东省中考生物五年真题二年模拟汇编专题5 绿色植物的光合、呼吸、蒸腾作用
一、选择题
1．（2023·广东）如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗（　　）
A．氧气 B．二氧化碳 C．水分 D．能量
（2023·广东）【主题探究】某农业合作社开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。
组别 对照组 实验组
甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ① 18：30-22：30 22：30-02：30 02：30-06：30
果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940
请回答下列小题。
2．据表分析，下列叙述错误的是（　　）
A．①的处理是夜晚无照明 B．各实验组的照明时长相同
C．增产效果乙>丙>丁 D．丙组处理方法最具推广价值
3．对实验组增产主要原因的分析，下列叙述错误的是（　　）
A．花朵数量增加 B．成功受粉的花朵多
C．光合作用时间延长 D．果实呼吸作用增强
4．（2023·广东）观察漫画（如图），下列叙述错误的是（　　）
A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C．水分通过导管输送到植物体各部位
D．夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关
5．（2021·深圳）植物吸收二氧化碳、放出氧气，是因为植物进行（　　）
A．蒸腾作用 B．扩散作用 C．光合作用 D．呼吸作用
6．（2021·深圳）用光学显微镜观察天竺葵叶片细胞时，以下操作错误的是（　　）
A．先使用低倍镜，再使用高倍镜 B．选择适宜的观察视野
C．直接将叶片放在载物台上观察 D．先制作装片再观察
7．（2021·深圳）森林生态系统被称为绿色水库的原因不包括（　　）
A．能增加降水 B．能涵养水源 C．能保持水土 D．能提供木材
8．（2021·南海）一棵树的生态价值可能比其木材价值高许多，下列对绿色植物生态价值的叙述，错误的是（　　）
A．促进生物圈中的水循环 B．能将光能转变为化学能
C．维持大气中的碳氧平衡 D．引起地球温室效应
9．（2021·南海）以下实验中没有应用“淀粉遇碘变蓝色”特性的是（　　）
A．观察洋葱内表皮细胞 B．观察玉米种子的结构
C．探究馒头在口腔中的变化 D．验证绿叶在光下制造有机物
10．（2021·广州）下图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是（　　）
A．小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水 B．小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精
C．小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精 D．小烧杯盛清水，大烧杯盛清水
11．（2021·广东）关于树木移栽的做法，下列分析错误的是（　　）
A．剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用
B．带土移栽主要是为了保护根
C．“打针输液”主要是为了提供无机盐
D．移栽后遮阳是为了降低光合作用
12．（2020·广东）下列各种生活现象中，与植物呼吸作用无关的是（　　）
A．植物能降低周围环境的温度 B．农田遇到涝害时，要及时排水
C．北方所产苹果比南方的甜度高 D．受潮的谷堆一段时间后会发热
13．（2020·广东）生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是（　　）
A．种子萌发需要消耗氧气
B．植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气
C．氧气是光合作用的产物
D．细胞利用氧气分解有机物释放能量
14．（2020·广东）一片森林就是一座绿色的水库，与此生态功能相关的有（　　）
①涵养水源 ②保持水土 ③增加降雨
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
15．（2020·广州）要提高农场温室大棚中蔬菜的产量，以下措施不合理的是（　　）
A．在夜间提高大棚内的温度 B．调整蔬菜种植间距，合理密植
C．夜间开灯，延长光照时间 D．增加大棚内二氧化碳的浓度
16．（2020·广州）如图是绿色植物的一种生理过程示意图，该生理过程是（　　）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用
17．（2019·广东）关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（　　）
A．绿色植物的呼吸作用为其它生物提供氧气
B．绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C．绿色植物维持生物圈中的碳～氧平衡
D．绿色植物参与生物圈中的水循环
18．（2019·广东）无机盐在植物体内运输的基本路径是（　　）
A．叶中导管→茎中导管→根中导管
B．根中导管→茎中导管→叶中导管
C．叶中筛管→茎中筛管→根中筛管
D．根中筛管→茎中筛管→叶中筛管
19．（2019·广州）如图是植物的叶片在白天进行某些生命活动的示意图，甲、乙表示其生命活动过程，①表示某种气体。下列有关分析错误的是（　　）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C．植物吸收的水分主要用于甲过程
D．植株叶片相互遮挡，会影响甲过程的进行
20．（2019·广州）白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是（　　）
A．气孔是植物进行气体交换的“窗口”
B．植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气
C．氧气是植物光合作用的原料
D．一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气
21．（2023·河源模拟）乐乐自制装置探究光合作用的相关问题，部分过程如下图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．本实验的变量是光
B．实验前应将植物放在黑暗处一昼夜
C．应将装置放在光下照射几小时
D．光照后剪下的叶片应放入酒精中水浴加热去除叶绿素
22．（2023·梅州模拟）西西在学习了有关光合作用的知识后，利用天竺葵、碘液、酒精等做实验，制作出了一片带有“冬奥”字样的叶片（如题图）。下列叙述错误的是（　　）
A．制作前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜
B．制作过程中酒精的作用是溶解叶绿素
C．碘液可检验是否有淀粉产生
D．该实验的变量是淀粉
23．（2023·广东模拟）绿色植物光合作用制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。题图是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”的部分步骤，下列叙述不正确的是（　　）
A．①暗处理是为了消耗叶片中原有的有机物
B．②中叶片的遮光和见光部分形成对照
C．③中叶片放在盛有酒精的小烧杯进行脱色
D．④中叶片滴加碘液后遮光部分变蓝
24．（2023·广东模拟）以下生活生产上应用了呼吸作用原理的是（　　）
A．玉米合理密植 B．晚上用白炽灯照蔬菜
C．给大棚蔬菜施“气肥” D．低温、干燥贮存粮食
25．（2023·龙华模拟）园林工人移栽树木时，常常去掉部分枝叶，并用塑料膜包裹切口，这样做的主要目的是降低植物体的（　　）
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．光合作用
26．（2023·宝安模拟）实验是科学探究的基本方法，下面是某兴趣小组设计的三组实验装置，相关叙述正确的是（　　）
A．甲实验装置可用来探究水、空气是种子萌发所需要的条件
B．乙装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
C．丙实验装置可用来探究光是光合作用不可缺少的条件
D．三个实验必不可少的条件是光照
27．（2023·宝安模拟）大蒜瓣是蒜的地下鳞茎，具有蒜香可为食物增味。疫情居家期间，市民纷纷将其水培成一株完整的植株，并摘取绿叶（蒜苗）炒菜。下列有关说法错误的是（　　）
A．利用水培技术繁育植株的方式属于无性生殖
B．独特的蒜香物质来自于细胞中的液泡
C．大蒜瓣可进行光合作用来制造有机物
D．蒜瓣在植物体结构层次上属于器官
28．（2023·龙华模拟）深圳光明农场绿色环保，种植着很多不同作物。下列关于农场生产实践中涉及的生物学原理解释错误的是（　　）
A．经常给植物松土和排涝保证根的呼吸
B．幼苗移栽时根部留土坨降低蒸腾作用
C．合理密植，增加光照，促进光合作用
D．大棚作物，夜间降低温度抑制呼吸作用
29．（2023·惠来模拟）下图是观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法错误的是（　　）
A．①和⑤属于保护组织
B．⑦不能进行光合作用
C．②和④属于营养组织
D．通过进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
30．（2023·广东模拟）“中国第一高树”云南黄果冷杉的准确高度为83.4米，其根部吸收的水分能源源不断运输到顶部，其运输水分的动力主要来自（　　）
A．光合作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用
31．（2023·惠来模拟）请分析下图的漫画，下列说法不正确的是（　　）
A．神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体
B．傲气的根主要靠根尖成熟区吸收水分
C．根运输水和无机盐的动力来自叶的蒸腾作用
D．茎中的导管能将叶合成的有机物运输到根
32．（2023·惠来模拟）中国科学家在全球首次实现了“二氧化碳人工合成淀粉”。该技术与自然界植物合成淀粉相比，具有步骤少、效率高、速度快等优势。下列叙述错误的是（　　）
A．二氧化碳是合成淀粉的原料
B．人工合成的淀粉能被人体直接吸收
C．淀粉是能提供能量的有机物
D．人工合成淀粉可以节约大量的土地资源
二、实验探究题
33．（2020·深圳）某同学设计了探究光合作用 呼吸作用和蒸腾作用的一系列实验（如图所示），经过反复实验，观察到下列现象 请运用所学的生物学知识对实验现象进行分析
（1）在密闭的甲 乙装置中分别放入生理状态相同的健康小白鼠并光照一段时间 甲装置中的小白鼠很快死去，原因是小白鼠的　 　作用导致玻璃罩内缺氧；乙装置中的小白鼠能正常活着，原因是绿色植物的　 　作用更新了玻璃罩内的气体
（2）一段时间后，密闭的丙装置原本干燥的玻璃内壁出现了水珠，这些水珠主要来自绿色植物的　 　作用
（3）丁装置中的绿色植物经过黑暗处理一昼夜后，再用黑纸将叶片的A处从上下两面遮盖起来 然后光照3~4小时，取该叶片进行脱色处理后，滴加碘液并漂洗，发现变蓝的部位是　 　（填“A”或“B”），其主要原因是叶片该部位产生了　 　（填产物）
34．（2020·广州）人们在移栽植物时常常会去掉一些叶片，这样做的目的是减弱蒸腾作用，使移栽的植物更易成活。为探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行，某生物兴趣小组设计了如下实验。请在横线上填写合适的内容。
（1）根据生物兴趣小组探究的问题，可以作出假设：　 　。
（2）在制订计划后，可按以下步骤实施计划：
①取同一植物　 　（选填“相同”或“不同”）大小的两个枝条，分别标记为A、B。
②将枝条A上的叶片摘除，枝条B上的叶片　 　。
③将处理后的A、B枝条分别插入甲、乙两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，其目的是　 　。
（3）将两个实验装置放置在相同环境中24小时后，如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面　 　，可以得出结论：蒸腾作用主要通过叶片进行。
35．（2019·广东）实验探究
为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足，用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。
容器 植物 光的颜色 温度(℃) 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 +++
2号 天竺葵 黄 +
3号 天竺葵 绿 25 －
(注：氧气变化量=实验后含量－实验前含量；“+”代表增加，“－”代表减少)
（1）该实验研究的变量是　 　。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为　 　℃。
（2）实验结果表明，在　 　光下天竺葵光合作用强度最大，除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或　 　的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理(其它实验条件相同)，若容器中氧气变化量是“--”，则可判断3号容器中的天竺葵　 　(填“有”或“没有”)进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是　 　。
36．（2023·宝安模拟）实验探究
某兴趣小组设计探究“二氧化碳是光合作用的原料”，实验装置、步骤和结果如下，请分析回答问题：
实验步骤：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4~5小时；③各取两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化；
（1）本实验的变量是　 　，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是　 　。
（2） 实验第一步将植物放于黑暗处一昼夜的原因是　 　。
（3）实验结果：滴加碘液后变蓝色的叶片来自装置　 　（填“甲”或“乙”）。
（4）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的　 　作用。
三、读图理解题
37．（2023·龙华模拟）综合运用
某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观。为了进一步提高的西瓜品质，该小组研究大棚西瓜生命活动规律，并绘制了图片：图甲表示西瓜叶片白天进行的生理活动，图乙表示西瓜植株在一天内二氧化碳吸收量和释放量的变化情况。请分析回答有关问题。
（1）西瓜植株生长期间吸收水分的动力由图甲中的生理过程 　 　（填字母）提供。
（2）夜晚将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，会影响西瓜植株的　 　 ，对应图乙中的A点应向　 　移动（填“上”或“下”）。
（3）向大棚中通入“气肥”，可以提高西瓜植株的　 　以实现增产。图乙曲线中，有机物积累最多的点是 　 　（填字母）。
四、资料分析题
38．（2023·梅州模拟）资料一 2021年，我国设立了三江源国家公园、大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园、海南热带雨林国家公园、武夷山国家公园等第一批国家公园。为加强生物多样性保护，我国正加快构建以国家公园为主体的自然保护地体系，逐步把自然生态系统最重要、自然遗产最精华、生物多样性最富集的区城纳入国家公园体系。
资料二 习近平主席强调，人与自然应和谐共生。我们要尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然和谐共生的地球家园。绿水青山就是金山银山，良好生态环境既是自然财富，也是经济财富，关系经济社会发展潜力和后劲。人不负青山，青山定不负人。
资料三 为推动实现碳达峰、碳中和目标，我国将陆续发布重点领域和行业碳达峰实施方案和一系列支撑保障措施，构建起破达峰、碳中和“1＋N”政策体系。
（1）资料一中提到了5个国家公园，每个公园中所有生物和环境形成的统一整体为一个　 　，从其组成成分看，大熊猫、东北虎豹属于　 　。每一个国家公园里的动、植物种类都非常丰富，这体现了生物多样性中的　 　多样性。保护生物多样性的最有效的措施是建立　 　。
（2）2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”是以资料一中提到的大熊猫为原型设计的。大熊猫是哺乳动物，体表被毛，体温　 　，其生殖方式是　 　。
（3）从生物学的角度山发，下列对资料二中的“人不负青山，青山定不负人”这句话理解错误的是______（填字母）。
A．保护环境其实就是保护人类自己
B．人与自然应和谐共生
C．生物与环境是相互影响的
D．伐木开荒，充分利用青山资源
（4）资料三中提到的“碳中和”中的“碳”指的是　 　，此气体主要被绿色植物的　 　作用所吸收利用后释放出　 　，以维持生物圈中的碳-氧平衡。
39．（2023·龙华模拟）资料分析
材料一：2022年4月28日国家植物园在北京正式揭牌。此次设立的国家植物园将充分发挥植物迁地保护和科学研究的核心功能，为我国生物多样性保护战略提供重要支撑。
材料二：在国家植物园正式揭牌后，又首次集中向外界爆出了“三大镇园之宝”，也就是被称为世界温室三大旗舰植物的千岁兰（裸子植物）、巨魔芋（被子植物）、海椰子（被子植物）。
（1） 材料一中将植物迁地保护其实是在保护生物　 　的多样性。保护生物多样性最行之有效的方法是　 　。
（2）材料二中的“三大镇院之宝”中与水杉亲缘关系最近的是　 　，因为他们都具有　 　的特征。
（3）植树造林能够改善温室效应，主要是其可以吸收　 　。
五、综合应用题
40．（2021·深圳）袁隆平，杂交水稻之父。在先后用了 1000 多个水稻品种，做了 3000 多个试验，依然没有取得实质性进展的情况下，带领团队攻坚克难，终于攻克了制种技术难关，水稻亩产量逐年提高，切实解决了中国人民的吃饭问题，为全球粮食的稳定持续供应作出了重大的贡献。
（1）与普通水稻相比，杂交水稻产量的提高，本质是改变　 　。
（2）水稻花在结构层次中属于　 　（选填“生殖器官”或“营养器官”）。
（3）杂交水稻进行光合作用产生有机物的主要成分为　 　。
（4）杂交水稻最终能量来源于　 　。
（5）杂交水稻利用的是生物多样性中的　 　（选填“生态系统的多样性”、“物种的多样性”或“基因的多样性”）。
六、材料分析题
41．（2021·广东）“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。某项目式学习小组搜集了如下两图所示资料。请分析作答。
图1 碳循环示意图
图2 二氧化碳排放量统计图
（1）在图1中，大气中二氧化碳直接来源于过程　 　（填编号），完成过程①的生物是生态系统组成成分中的　 　；绿色植物通过过程④　 　吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持　 　平衡。
（2）图2显示 1963-2019 年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都　 　。全球二氧化碳排放量大于　 　，已经出现超过生物圈　 　的趋势，导致　 　增强，全球气候变暖。
（3）我国政府提出力争 2060 年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，请从以下两方面对自己的日常行为各提一条要求。
Ⅰ．增加二氧化碳吸收：　 　；
Ⅱ．减少二氧化碳排放：　 　。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】甲瓶和乙瓶是一组对照实验，区别在于种子，甲组使用的是萌发的种子，种子是活的，能进行呼吸作用，乙组使用的是煮熟的种子，不具有活性，不能进行呼吸作用，因此实验的变量是呼吸作用，根据实验现象可以发现，甲组蜡烛熄灭，乙组蜡烛继续燃烧，燃烧需要氧气，可以推测甲组中不存在氧气，而乙组中依旧存在氧气，因此实验说明种子的呼吸作用能消耗氧气。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
【答案】2．C
3．D
【知识点】科学探究的主要环节；光合作用原理的应用
【解析】【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（3）在实验设计中，只能存在一个变量，其他变量需要适宜且相等，避免对实验产生干扰。
（4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
2．A、本实验探究的是“不同时间段使用LED灯照明的增产效果”，变量是不同时间段使用LED灯，甲组为对照组，应为不使用LED灯，A正确；
B、一个探究实验中只能存在一个变量，因此除了不同时间段，其他的因素如补光时长等均为无关变量，一个实验中，无关变量需要保持适宜且相等，避免影响实验，B正确；
CD、根据果实产量可以看出来，丙组的产量最高，增产效果最好，其次是乙组、丁组，因此增产效果为丙＞乙＞丁，丙组为最值得推广的组别，C错误，D正确；
故答案为：C；
3．乙丙丁三组实验组都在夜晚增加了光照，延长了光照时间，增加了植物的光合作用，促进了植物的开花，同时增加照明会增加小动物的活跃度，因此会增加昆虫传粉，从而增加受粉的花朵，因此，增加补光可以导致“花朵数量增加”、“成功受粉的花朵多”、“光合作用时间延长”等，从而增加了植物累积有机物，而“增强呼吸作用”会加大植物体内有机物的消耗，不利于增产。
故答案为：D。
4．【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、在移栽植物时，剪去大部分的成熟叶片，是为了减少植物的蒸腾作用，从而减少植物体内水分的丧失，A错误；
B、移栽时带土坨是为了保护幼根，避免对根毛产生损伤，影响植物的吸水能力，B正确；
C、植物体内有导管和筛管，导管能自下而上运输水和无机盐，筛管能自上而下运输有机物，C正确；
D、大树会进行蒸腾作用，将水分散发到大气中，从而提高大气湿度，D正确。
故答案为：A。
【分析】移栽树木需要注意：①去除多余成熟叶片，避免过度蒸腾导致细胞失水死亡；②尽量在傍晚或者阴天移栽，避免蒸腾作用过强；③保留部分幼嫩叶片，为植物生长提供生长素；④根部带土移栽可以有效保护幼根；⑤如有需要可以往树干中输入水和无机盐，移栽前期根的吸收能力较低，可以用输液的方式额外补充。
5．【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。所以，植物吸收二氧化碳、放出氧气，是因为植物进行光合作用。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
6．【答案】C
【知识点】观察叶片的结构
【解析】【解答】A．使用显微镜观察物体结构时，应先用低倍镜找到物像，再使用高倍镜观察，A不符合题意。
B．选择适宜的观察视野，如光线太暗可调大光圈和凹面镜，B不符合题意。
C．显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，被观察的材料必须是“薄而透明”，不可直接将叶片放在载物台上观察，C符合题意。
D．用光学显微镜观察天竺葵叶片细胞时，应该先制作临时装片，然后再用显微镜观察，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以观察观察的生物材料必须是薄而透明的，如果材料厚而不透光，那么光线无法透过样品，我们也不会看到物象。
7．【答案】D
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，使得遇水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色水库，在生物圈的水循环中，绿色植物发挥了重要作用，我们应当保护森林。
故答案为：D。
【分析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输。
8．【答案】D
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A.蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，促进了生物圈中的水循环，A不符合题意。
B.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用能将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，B不符合题意。
C.绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，D不符合题意。
D.由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。而绿色植物能够进行光合作用吸收二氧化碳，能够减缓温室效应，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
9．【答案】A
【知识点】种子的结构；观察植物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A.制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复 2～3次，使染液浸润到标本的全部。没有应用“淀粉遇碘变蓝色”特性，符合题意。
B. 玉米种子的营养物质储存在胚乳里，其储存的营养物质的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在观察玉米种子时，玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是胚乳，证明胚乳富含淀粉。应用到“淀粉遇碘变蓝色”特性，不符合题意。
C.探究馒头在口腔中的变化，当实验装置水浴10分钟后要滴加碘液来检验，装置内是否还有淀粉，故应用到“淀粉遇碘变蓝色”特性，不符合题意。
D.绿叶在光下制造有机物试验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘液→观察颜色。故应用到“淀粉遇碘变蓝色”特性，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作步骤：擦-滴-取-展-盖-染-吸
1．擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2．滴水：在载玻片中央滴一滴清水（要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜）；
3．取材、展平：用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮薄膜（可以用刀片纵横划数刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并用镊子展平；
4．盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5．染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
10．【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“绿叶在光下制造有机物”实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，酒精脱色后，大烧杯内的清水不变色，小烧杯内酒精因溶解了叶绿素而呈绿色。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
11．【答案】D
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、叶是进行蒸腾作用的主要器官，剪去部分枝叶可以降低植物的蒸腾作用，A说法正确。
B、幼苗移栽时根部留土可以保护幼根和根毛，提高成活率，B说法正确。
C、打针输液是为了给植物补充无机盐，C说法正确。
D、蒸腾作用强弱与光照强度有关，在一定范围内，光照强度越强蒸腾作用越强，因此为了减少体内水分蒸发，降低蒸腾作用强度，所以可以在移栽后进行遮阳处理，D说法错误。
故答案为：D；
【分析】此题考查植物的蒸腾作用原理的应用，为基础题，难度一般，需要熟记：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中的过程，叶片是蒸腾作用的主要部位，减小叶片的面积可以降低蒸腾作用强度；在移栽植物时，为了减少植物体内水分的散失，所以要降低植物的蒸腾作用：去掉部分枝叶、移栽后进行遮光处理、选择在傍晚移栽等，带一个土坨是为了保护幼根，与蒸腾作用无关。
12．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．植物通过蒸腾作用能降低周围环境的温度，A符合题意。
B．被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，B不符合题意。
C．白天光合作用强度强制造的有机物多晚上温度低呼吸作用弱。消耗的有机物少，积累的有机物就多。因为北方地区的昼夜温差要比南方地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱。分解有机物少，积累有机物，苹果甜。所以北方地区比南方地区的苹果含糖量高。所以，我国北方地区所产的苹果比南方的苹果甜，C不符合题意。
D．受潮的谷堆呼吸作用旺盛，释放大量的能量，所以受潮的谷堆一段时间后会发热，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
13．【答案】B
【知识点】呼吸作用的实质；呼吸作用的意义
【解析】【解答】A．种子萌发时呼吸作用旺盛，需要消耗氧气，A正确。
B．植物和动物呼吸都消耗氧气，B错误。
C．绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，释放出氧气，这个过程就叫光合作用。因此光合作用的产物是氧气和有机物，C正确。
D．细胞利用氧气分解有机物释放能量，供给生命活动的需要，D正确。
故答案为：B。
【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
14．【答案】D
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。所以说一片森林就是一座绿色水库，可见D正确。
【分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。
15．【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量，A错误。
B．合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光能，能提高光合作用效率，从而提高单位面积内蔬菜的产量，B正确。
C．光是进行光合作用的条件，光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，反之，则减产，C正确。
D．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，D正确。
【分析】1．植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。2．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。3．根据光合作用的概念可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
16．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，故A不符合题意。
B．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用反应式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，此叶片吸收二氧化碳和水，释放出氧气，制造有机物，进行的是光合作用，故B符合题意。
C．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，故C不符合题意。
D．分解作用是指细菌、真菌等分解动植物的遗体、遗物中的有机物为二氧化碳、水和无机盐，回到无机环境中的过程，故D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
17．【答案】A
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A、呼吸作用是在氧生物参与下，把把有机物分解成水和二氧化碳，并释放出能量的过程，可见呼吸作用是消耗氧气的过程，故A说法错误，A符合题意。
B、绿色植物能利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放出氧气，可见绿色植物是生物圈中的有机物的制造者，B说法正确，B不符合题意。
C、绿色植物能利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放出氧气，即光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，对于维持生圈中的氧气和二氧化碳的平衡具有重要作用，C说法正确，C不符合题意。
D、水分以气体状态从绿色植物体内散失到体外的过程就是蒸腾作用，蒸腾作用增加了大气湿度，提高了降雨量，促进了生物圈的水循环，D说法正确，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查绿色植物在生物圈中的作用，为基础题，难度不大，熟记：绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物能制造有机物为其他生物提供食物来源；绿色植物能保持大气中碳氧平衡；绿色植物的蒸腾作用通过吸收水分和散失水分促进生物圈的水循环等。
18．【答案】B
【知识点】水分进入植物体内的途径
【解析】【解答】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根吸水和无机盐的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛并分化出了导管，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，所以，土壤中的水分有根毛吸收通过根中的导管运输到茎和叶中的导管，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查水合格无机盐的运输，比较简单，明确：导管运输的是水和无机盐等无机物，方向自下而上；筛管是运输叶片制造的有机物，运输方向是由上而下。
19．【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。图中①表示二氧化碳，甲表示光合作用，正确。
B．乙呼吸作用分解的有机物是甲光合作用过程制造的，正确。
C．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，甲是光合作用，错误。
D．光合作用的条件是光，叶片相互遮挡，会影响植物的甲光合作用的过程，正确。
故答案为：C。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫植物的呼吸作用。（2）图中①二氧化碳、甲是光合作用、乙是呼吸作用。
20．【答案】A
【知识点】光合作用的意义；气孔
【解析】【解答】A．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，A正确。
B．植物进行光合作用的实质是合成储存能量的有机物，并释放氧，B错误。
C．氧气是植物光合作用的产物，二氧化碳是光合作用的原料，C错误。
D．光合作用的条件是光，不是一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气，如晚上无光，植物不能进行光合作用，D错误。
故答案为：A。
【分析】（1）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭，是气体进出叶片的门户。（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
21．【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、氢氧化钠能吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，实验结果是，没有二氧化碳的叶子，滴加碘液不变色，故该实验的变量是二氧化碳，符合题意；
B、为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，不符合题意；
C、光照是光合作用的条件，故应将装置放在光下照射几小时，不符合题意；
D、 把叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要水浴加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
22．【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、为了耗尽原有的淀粉， 将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，进行暗处理，不符合题意；
B、为了容易观察到碘遇淀粉变蓝这一现象，需要酒精脱色，酒精的作用是溶解叶绿素，不符合题意；
C、碘遇淀粉变蓝，根据这一特性，可以用碘液检验是否有淀粉产生，不符合题意；
D、该实验的变量是光的有无，不是淀粉，符合题意。
故答案为：D
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
23．【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、①是暗处理，目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，不符合题意；
B、②步骤②中，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光处理时，除了光照不同外，其他条件都相同，故遮光处理可形成对照实验，实验变量是光照，不符合题意；
C、步骤③中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，不符合题意；
D、叶片的遮光部分缺乏光，没有进行光合作用，不能制造淀粉，因此经过酒精脱色处理后，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分，能进行光合作用，制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
24．【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、合理密植，是充分利用光能，能够提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，不符合题意；
B、适当延长光照时间，增加光照强度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，不符合题意；
C、“气肥”就是二氧化碳，适当增加二氧化碳浓度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，不符合题意；
D、低温、干燥贮存粮食，可以抑制呼吸作用，以保存粮食的营养，符合题意。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
25．【答案】A
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，并用塑料膜包裹切口，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
故答案为：A。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
26．【答案】A
【知识点】探究种子萌发的条件；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、 甲实验装置中，三处种子从上而下的萌发条件分别为：充足的空气、没有水；适宜的空气、一定的水分；没有空气、过度的水。可形成水、空气两组探究种子萌发所需要条件的实验，A符合题意；
B、 乙实验装置插入的蜡烛熄灭，此实验说明的是种子萌发消耗了氧气， 而不是呼吸作用产生了二氧化碳，不符合题意；
C、 丙实验装置用来探究的是水是光合作用不可缺少的原料之一， 因为切断主叶脉阻断了水的运输，C不符合题意；
D、三个实验中，光不是甲实验种子的萌发和乙实验呼吸作用的 必不可少的条，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
27．【答案】C
【知识点】植物细胞的基本结构；器官和系统的概念；营养繁殖（嫁接、扦插、压条等）；光合作用的实质
【解析】【解答】A、利用大蒜瓣繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，不符合题意；
B、液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分），带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液，所以蒜香物质来自于细胞中的液泡 ，不符合题意；
C、大蒜瓣里没有叶绿体，所以不能进行光合作用，符合题意；
D、器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构， 蒜瓣在植物体结构层次上属于器官，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
28．【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根无法正常进行呼吸。因此，农田淹水以后必须及时排涝是为了让植物的根，得到足够多的氧气，维持根的正常呼吸，A正确；
B、移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，B错误；
C、合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，C正确；
D、植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此，大棚作物，夜间降低温度抑制呼吸作用，提高产量，D正确。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
29．【答案】D
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A、保护组织是由植物体表面的表皮构成，细胞排列紧密，没有细胞间隙，具有保护功能。可见，表皮包括①上表皮和⑤下表皮，有保护作用，属于保护组织，A正确；
B、叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。⑦表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，B正确；
C、叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于②栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于④海绵组织，C正确；
D、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体（氧气和二氧化碳）交换的“窗口”，D错误。
故答案为：D。
【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮。图中：①是上表皮、②是栅栏组织、③是叶脉、④是海绵组织、⑤下表皮、⑥是气孔，⑦表皮细胞，⑧是气孔、⑨是保卫细胞。
30．【答案】D
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。所以，蒸腾作用促进了水和无机盐的运输，是植物运输水分和无机盐的动力。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
31．【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能；光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。可见，神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体，A正确；
B、根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。可见，气的根主要靠根尖成熟区吸收水分，B正确；
C、蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。可见，根运输水和无机盐的动力来自叶的蒸腾作用，C正确；
D、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。所以，茎中的筛管能将叶合成的有机物运输到根，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。
（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。
32．【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A、二氧化碳是光合作用的原料，光合作用可以制造出淀粉，因此二氧化碳是合成淀粉的原料，A正确；
B、人工合成的淀粉属于大分子物质，需要被消化为葡萄糖才能被人体直接吸收，B错误；
C、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量。淀粉属于糖类，是能提供能量的有机物，C正确；
D、人工合成淀粉可以节约大量的土地资源，能减少大气中的二氧化碳，D正确。
故答案为：B。
【分析】绿色植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
33．【答案】（1）呼吸；光合
（2）蒸腾
（3）B；淀粉
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）甲装置中小白鼠进行呼吸作用要吸收氧气，放出二氧化碳 时间长了小白鼠通过呼吸作用将容器内的氧气很快消耗干净，因此时间长了会缺氧而无法呼吸导致小白鼠死亡 因此小白鼠很快死去的原因是小白鼠的呼吸作用而导致玻璃罩内缺氧 乙装置中绿色植物在阳光下进行光合作用产生氧气，供给老鼠的呼吸，并吸收了小白鼠呼出的二氧化碳 因此小白鼠能正常活着是因为绿色植物的光合作用，“更新了玻璃罩内的气体” 这种生理活动的表达式是
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，因此“实验结束后，发现乙玻璃罩内壁有水珠”，这主要来自绿色植物的蒸腾作用
（3）被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉 所以在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图B叶片中未遮光部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物（主要是淀粉）和氧气。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的公式：有机物（糖类）+氧→二氧化碳+水+能量
3、蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” 。植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
34．【答案】（1）蒸腾作用主要通过叶来进行
（2）相同；保留；防止水分自然蒸发减少，以免影响实验结果
（3）低
【知识点】叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）本实验探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行，可以作出假设：蒸腾作用主要通过叶来进行。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
①取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。
②枝条A摘除叶片，枝条B保留叶片，这样可以形成对照实验，实验的变量是叶片。
③在量筒中滴加油滴，使水分与空气隔离，防止量筒内清水自然蒸发，以免影响实验结果。（3）甲和乙作为一组对照实验，实验变量是叶片，乙液面下降较大的原因是叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多。甲枝条没有叶片，量筒内的液面基本保持不变；蒸腾作用较弱。将两个实验装置放置在相同环境中24小时后，如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面低，可以得出结论：蒸腾作用主要通过叶片进行。
【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行；叶片上的气孔是植物体散失水分的窗口。
35．【答案】（1）不同颜色的光；25
（2）红；二氧化碳
（3）有；绿光下的光合作用强度比呼吸作用强度低
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）根据题干所述，此实验是为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，所以，变量是不同的颜色的光，在探究实验中，需要设置对照试验，即在实验中除了探究的因素不同爱其他的因素都必须相同的实验，故实验中应该保证除了光的颜色不同外，其他的因素都相同，所以2号容器内的温度应该设置为25
℃。
（2）根据实验结果可知，在红色光下，天竺葵进行光合作用释放的氧气最多，即光合作用强度最大，光合作用是在光下，在叶绿体中，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，所以在实验中，除了控制变量——光外，还可以通过检测光合作用的产物有机物或者检测光合作用的原料——二氧化碳的变化量来表示光合作用的强度变化。
（3）增设4号容器时，经过黑暗处理时，天竺葵不能进行光合作用，呼吸作用能进行，消耗容器内的氧气，如果氧气的变化量为“--”时，说明氧气减少了很多，根据表格中结果，3号天竺葵咋绿光下，氧气含量为“-”，说明在绿光下，氧气含量比在实验前减少了，但是在黑暗时，氧气变化量为“--”，这说明，在绿光下比在黑暗处相比，氧气减少的少一些，可以推测出，天竺葵在绿色光下可以进行光合作用，只是光合作用的强度比呼吸作用的强度低。
故答案为：（1）不同颜色的光、25；（2）红、二氧化碳；（3）有、绿色光下光合作用强度比呼吸作用强度低。
【分析】此题考查与光合作用相关的实验，绿色植物光合作用是重点内容，考题经常出现，解答此类题目需要熟记光合作用的含义，掌握光合作用的条件是光，原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，有机物主要是淀粉，通常用碘液检验淀粉的存在；此外，对于探究实验还需要注意实验中要设置存在唯一变量的对照试验。
36．【答案】（1）二氧化碳；控制单一变量
（2）消耗和转运原有的有机物
（3）乙
（4）蒸腾
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1） 甲装置内放置氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置内放置清水， 故实验的变量是二氧化碳，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是控制单一变量。
（2）将两盆植物放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（3）甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，不能进行光合作用，乙可以进行光合作用，产生有机物淀粉， 滴加碘液后变蓝色。
（4）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。因此在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
37．【答案】（1）a
（2）呼吸作用；上
（3）光合作用；E
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）图甲中a过程产生水蒸气，属于蒸腾作用；b过程从水和二氧化碳变成有机物和氧气，属于光合作用；c过程将有机物和氧气转变成水和二氧化碳，属于呼吸作用；蒸腾作用能促进水分的吸收，促进水和无机盐的运输；
故填：a；
（2）夜晚将大棚的窗户打开，会导致温度过低，温度会影响植物的呼吸作用，低温会降低植物的呼吸，因此图乙中的二氧化碳的释放量会减少，向上移动；
故填：呼吸作用；上；
（3）气肥指的是二氧化碳，施加气肥可以给植物的光合作用提供二氧化碳，进而提高光合作用，增加植物有机物的累积，增加产量；图乙曲线中，CDE所在的范围，二氧化碳吸收量大于0，说明植物吸收了外界的二氧化碳，此时光合作用大于呼吸作用，植物累积有机物，其中，D点累积最快，E点累积最多。
故填：光合作用；E。
【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（3）植物通过叶片表皮的气孔进行蒸腾，植物蒸腾作用的意义：①促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输；②提高大气湿度，增加降水。蒸腾作用可以促进水的吸收，同时促进水和无机盐的运输。
38．【答案】（1）生态系统；消费者；物种；自然保护区
（2）恒定；胎生
（3）D
（4）二氧化碳；光合；氧气
【知识点】保护生态环境；哺乳动物的特征及其与人类的关系；生态系统的结构；光合作用的实质；生物多样性的保护措施
【解析】【解答】（1）生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。动物自己不能制造有机物，必须直接或间接以植物为食，因此动物叫消费者；生物种类的多样性即物种的多样性，物种的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现，生物种类的多样性实质上是基因的多样性；保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，保护生物多样性的根本措施是保护生物赖以生存的栖息环境，即保护生态系统的多样性。
（2）哺乳动物的主要特征是：体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；哺乳动物体温恒定。
（3）“人不负青山，青山定不负人”这句话告诉我们：保护环境其实就是保护人类自己；人与自然应和谐共生；生物与环境是相互影响的；所以伐木开荒，充分利用青山资源会破坏环境，故D符合题意。
（4）“碳中和”指的是测算在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，二氧化碳是光合作用的主要原料，绿色植物的光合作可以吸收二氧化碳释放出氧气，可以维持生物圈中的碳—氧平衡。
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
（3）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
39．【答案】（1）种类；建立自然保护区
（2）千岁兰；种子裸露，没有果皮包被
（3）二氧化碳
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；生物多样性的内涵；生物多样性的保护措施；裸子植物
【解析】【解答】（1）材料一将植物迁地保护，是为了避免植物灭绝，减少了植物种类，因此属于保护生物种类多样性，保护生物多样性的有效方法是就地保护，建立自然保护区；
故填：种类；建立自然保护区；
（2）种子植物根据种子外是否有果皮包被分为裸子植物和被子植物，水杉属于裸子植物，与水杉亲缘关系最近的是同为裸子植物门的千岁兰，它们的种子裸露，没有果皮包被；
故填：千岁兰；种子裸露，没有果皮包被；
（3）植物可以通过光合作用吸收二氧化碳排出氧气，因此可以减少二氧化碳等温室气体。
故填：二氧化碳。
【分析】（1）生物分类的依据：生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。
（2）生物分类的方法：等级法，将生物划分为界门纲目科属种七个等级，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
（3）生物多样性的三个层次：①基因的多样性（也叫遗传多样性）；②生物种类的多样性；③生态系统的多样性。生物种类多样性的实质是基因多样性。
（4）保护生物多样性的措施：
①就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施；
②迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充；
③建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源；
④加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
（5）绿色植物根据繁殖方式分为孢子植物和种子植物；孢子植物包含藻类、苔藓、蕨类；种子植物根据种子外是否有果皮包被分为裸子植物和被子植物；被子植物根据子叶的数量多少分为单子叶植物和双子叶植物；被子植物拥有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，也被称为绿色开花植物。
（6）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
40．【答案】（1）遗传物质
（2）生殖器官
（3）淀粉
（4）太阳能
（5）基因的多样性
【知识点】器官和系统的概念；光合作用的实质；生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
（1）杂交水稻指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的子代，就是杂交水稻。因此，杂交水稻属于有性生殖，新品种的基因组成发生了改变。所以，与普通水稻相比，杂交水稻产量的提高，本质是改变遗传物质。
（2）一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官。花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官。所以，水稻花在结构层次中属于生殖器官。
（3）光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的淀粉等有机物，同时释放氧气的过程。因此，杂交水稻进行光合作用产生有机物的主要成分为淀粉。
（4）生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，生态系统能量的最终来源是太阳光能。所以，杂交水稻最终能量来源于太阳能。
（5）基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。故杂交水稻利用的是生物多样性中基因的多样性。
【分析】（1）一株完整的绿色开花植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的，其中根从土壤中吸收水和无机盐供植株利用，通过茎运到叶，在叶里进行光合作用合成有机物，可见根、茎、叶与营养物质的吸收、运输、合成有关，属于营养器官，花开放之后经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，可见花、果实和种子与生殖有关系，属于生殖器官。
（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
（3）生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
41．【答案】（1）①②③⑤；分解者；光合作用；碳-氧
（2）持续增加；吸收量；碳中和；温室效应
（3）植树造林；低碳出行（答案合理即可）
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；光合作用的实质；人类活动对生态环境的影响
【解析】【解答】（1）图1中可以看出，大气中的二氧化碳的来源有生物进行呼吸作用释放出来的二氧化碳、化石燃料的燃烧等，即①、②、③、⑤四个过程，完成过程①的生物是营腐生生活的细菌或者真菌，在生物圈中是分解者的角色，绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳释放出氧气，维持大气中的碳-氧平衡。
（2）由图2 可以看出，1963-2019年期间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都在持续增加，全球的二氧化碳排放量大于绿色植物进行光合作用的吸收量，已经超过生物圈碳中和的趋势，导致温室效应增强，全球气候变暖。
（3）我国政府提出力争 2060 年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，我们可以建在两个方面采取措施：
Ⅰ．增加二氧化碳吸收：大面积的植树造林，绿色植物可以进行光合作用吸收二氧化碳；
Ⅱ．减少二氧化碳排放：绿色、低碳出行；养成随手关闭电器电源的习惯，能节约电能，夏天把室内空调温度尽量设置的高些，节约电能等。
故答案为：（1）①②③⑤、分解者、光合作用、碳-氧；（2）持续增加、吸收量、碳中和、温室效应；（3）植树造林、低碳出行（答案合理即可）。
【分析】此题考查碳循环、植物在生物圈中的作用等基础内容，比较简单，熟记：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气进入大气，可见绿色植物可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，大气中二氧化碳的去路，其主要的途径是绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳，绿色植物可以维持生物圈的碳-氧平衡；大气中二氧化碳的来源从生物体来说，是动、植物呼吸作用过程中和微生物的分解作用过程中产生二氧化碳，化石燃料的燃烧等；为减少大气中过多的二氧化碳，我们需要尽量节约用电，少开汽车；另一方面保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林。
1 / 1广东省中考生物五年真题二年模拟汇编专题5 绿色植物的光合、呼吸、蒸腾作用
一、选择题
1．（2023·广东）如图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时消耗（　　）
A．氧气 B．二氧化碳 C．水分 D．能量
【答案】A
【知识点】探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】甲瓶和乙瓶是一组对照实验，区别在于种子，甲组使用的是萌发的种子，种子是活的，能进行呼吸作用，乙组使用的是煮熟的种子，不具有活性，不能进行呼吸作用，因此实验的变量是呼吸作用，根据实验现象可以发现，甲组蜡烛熄灭，乙组蜡烛继续燃烧，燃烧需要氧气，可以推测甲组中不存在氧气，而乙组中依旧存在氧气，因此实验说明种子的呼吸作用能消耗氧气。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（2023·广东）【主题探究】某农业合作社开展火龙果促花增产实验，探究夜晚不同时间段使用LED灯照明的增产效果，结果如下表。
组别 对照组 实验组
甲 乙 丙 丁
夜晚照明时间段 ① 18：30-22：30 22：30-02：30 02：30-06：30
果实产量（千克/公顷） 1980 4693 9474 2940
请回答下列小题。
2．据表分析，下列叙述错误的是（　　）
A．①的处理是夜晚无照明 B．各实验组的照明时长相同
C．增产效果乙>丙>丁 D．丙组处理方法最具推广价值
3．对实验组增产主要原因的分析，下列叙述错误的是（　　）
A．花朵数量增加 B．成功受粉的花朵多
C．光合作用时间延长 D．果实呼吸作用增强
【答案】2．C
3．D
【知识点】科学探究的主要环节；光合作用原理的应用
【解析】【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（3）在实验设计中，只能存在一个变量，其他变量需要适宜且相等，避免对实验产生干扰。
（4）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组。
2．A、本实验探究的是“不同时间段使用LED灯照明的增产效果”，变量是不同时间段使用LED灯，甲组为对照组，应为不使用LED灯，A正确；
B、一个探究实验中只能存在一个变量，因此除了不同时间段，其他的因素如补光时长等均为无关变量，一个实验中，无关变量需要保持适宜且相等，避免影响实验，B正确；
CD、根据果实产量可以看出来，丙组的产量最高，增产效果最好，其次是乙组、丁组，因此增产效果为丙＞乙＞丁，丙组为最值得推广的组别，C错误，D正确；
故答案为：C；
3．乙丙丁三组实验组都在夜晚增加了光照，延长了光照时间，增加了植物的光合作用，促进了植物的开花，同时增加照明会增加小动物的活跃度，因此会增加昆虫传粉，从而增加受粉的花朵，因此，增加补光可以导致“花朵数量增加”、“成功受粉的花朵多”、“光合作用时间延长”等，从而增加了植物累积有机物，而“增强呼吸作用”会加大植物体内有机物的消耗，不利于增产。
故答案为：D。
4．（2023·广东）观察漫画（如图），下列叙述错误的是（　　）
A．剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B．移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C．水分通过导管输送到植物体各部位
D．夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关
【答案】A
【知识点】导管及其对水和无机盐的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、在移栽植物时，剪去大部分的成熟叶片，是为了减少植物的蒸腾作用，从而减少植物体内水分的丧失，A错误；
B、移栽时带土坨是为了保护幼根，避免对根毛产生损伤，影响植物的吸水能力，B正确；
C、植物体内有导管和筛管，导管能自下而上运输水和无机盐，筛管能自上而下运输有机物，C正确；
D、大树会进行蒸腾作用，将水分散发到大气中，从而提高大气湿度，D正确。
故答案为：A。
【分析】移栽树木需要注意：①去除多余成熟叶片，避免过度蒸腾导致细胞失水死亡；②尽量在傍晚或者阴天移栽，避免蒸腾作用过强；③保留部分幼嫩叶片，为植物生长提供生长素；④根部带土移栽可以有效保护幼根；⑤如有需要可以往树干中输入水和无机盐，移栽前期根的吸收能力较低，可以用输液的方式额外补充。
5．（2021·深圳）植物吸收二氧化碳、放出氧气，是因为植物进行（　　）
A．蒸腾作用 B．扩散作用 C．光合作用 D．呼吸作用
【答案】C
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。所以，植物吸收二氧化碳、放出氧气，是因为植物进行光合作用。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
6．（2021·深圳）用光学显微镜观察天竺葵叶片细胞时，以下操作错误的是（　　）
A．先使用低倍镜，再使用高倍镜 B．选择适宜的观察视野
C．直接将叶片放在载物台上观察 D．先制作装片再观察
【答案】C
【知识点】观察叶片的结构
【解析】【解答】A．使用显微镜观察物体结构时，应先用低倍镜找到物像，再使用高倍镜观察，A不符合题意。
B．选择适宜的观察视野，如光线太暗可调大光圈和凹面镜，B不符合题意。
C．显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像。所以，被观察的材料必须是“薄而透明”，不可直接将叶片放在载物台上观察，C符合题意。
D．用光学显微镜观察天竺葵叶片细胞时，应该先制作临时装片，然后再用显微镜观察，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】显微镜成像是利用光学原理，必须使可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能在视野中成像．所以观察观察的生物材料必须是薄而透明的，如果材料厚而不透光，那么光线无法透过样品，我们也不会看到物象。
7．（2021·深圳）森林生态系统被称为绿色水库的原因不包括（　　）
A．能增加降水 B．能涵养水源 C．能保持水土 D．能提供木材
【答案】D
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】绿色植物参与生物圈的水循环：绿色植物通过根部吸收的水分，绝大部分用于蒸腾作用，促进了水循环。绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水，植物的茎叶承接着雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，使得遇水更多地渗入地下，补充地下水。可以说，一片森林就是一座绿色水库，在生物圈的水循环中，绿色植物发挥了重要作用，我们应当保护森林。
故答案为：D。
【分析】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输。
8．（2021·南海）一棵树的生态价值可能比其木材价值高许多，下列对绿色植物生态价值的叙述，错误的是（　　）
A．促进生物圈中的水循环 B．能将光能转变为化学能
C．维持大气中的碳氧平衡 D．引起地球温室效应
【答案】D
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A.蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，促进了生物圈中的水循环，A不符合题意。
B.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用能将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中，B不符合题意。
C.绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡，D不符合题意。
D.由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室效应增强，破坏了生态系统的稳定性。而绿色植物能够进行光合作用吸收二氧化碳，能够减缓温室效应，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
9．（2021·南海）以下实验中没有应用“淀粉遇碘变蓝色”特性的是（　　）
A．观察洋葱内表皮细胞 B．观察玉米种子的结构
C．探究馒头在口腔中的变化 D．验证绿叶在光下制造有机物
【答案】A
【知识点】种子的结构；观察植物细胞；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究发生在口腔内的消化
【解析】【解答】A.制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、撕、展、盖、染。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从洋葱鳞片叶的内表面撕取一块薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻的把水滴中的薄膜展开；“盖“，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复 2～3次，使染液浸润到标本的全部。没有应用“淀粉遇碘变蓝色”特性，符合题意。
B. 玉米种子的营养物质储存在胚乳里，其储存的营养物质的主要成分是淀粉，淀粉有遇碘变蓝色的特性，因此在观察玉米种子时，玉米种子的剖面上滴一滴染液，变成蓝色的部分是胚乳，证明胚乳富含淀粉。应用到“淀粉遇碘变蓝色”特性，不符合题意。
C.探究馒头在口腔中的变化，当实验装置水浴10分钟后要滴加碘液来检验，装置内是否还有淀粉，故应用到“淀粉遇碘变蓝色”特性，不符合题意。
D.绿叶在光下制造有机物试验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘液→观察颜色。故应用到“淀粉遇碘变蓝色”特性，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作步骤：擦-滴-取-展-盖-染-吸
1．擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净；
2．滴水：在载玻片中央滴一滴清水（要适量，水滴太小容易产生气泡或干涸，水滴太大容易溢出载玻片而污染显微镜）；
3．取材、展平：用镊子撕取一小块洋葱鳞片叶内表皮薄膜（可以用刀片纵横划数刀，形成0.5cm×0.5cm大小的正方形），将撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，并用镊子展平；
4．盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上。盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡；
5．染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液。
10．（2021·广州）下图是“绿叶在光下制造有机物”实验中的一个装置。下列叙述正确的是（　　）
A．小烧杯盛酒精，大烧杯盛清水 B．小烧杯盛酒精，大烧杯盛酒精
C．小烧杯盛清水，大烧杯盛酒精 D．小烧杯盛清水，大烧杯盛清水
【答案】A
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】“绿叶在光下制造有机物”实验中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，酒精脱色后，大烧杯内的清水不变色，小烧杯内酒精因溶解了叶绿素而呈绿色。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物-淀粉。
11．（2021·广东）关于树木移栽的做法，下列分析错误的是（　　）
A．剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用
B．带土移栽主要是为了保护根
C．“打针输液”主要是为了提供无机盐
D．移栽后遮阳是为了降低光合作用
【答案】D
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、叶是进行蒸腾作用的主要器官，剪去部分枝叶可以降低植物的蒸腾作用，A说法正确。
B、幼苗移栽时根部留土可以保护幼根和根毛，提高成活率，B说法正确。
C、打针输液是为了给植物补充无机盐，C说法正确。
D、蒸腾作用强弱与光照强度有关，在一定范围内，光照强度越强蒸腾作用越强，因此为了减少体内水分蒸发，降低蒸腾作用强度，所以可以在移栽后进行遮阳处理，D说法错误。
故答案为：D；
【分析】此题考查植物的蒸腾作用原理的应用，为基础题，难度一般，需要熟记：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中的过程，叶片是蒸腾作用的主要部位，减小叶片的面积可以降低蒸腾作用强度；在移栽植物时，为了减少植物体内水分的散失，所以要降低植物的蒸腾作用：去掉部分枝叶、移栽后进行遮光处理、选择在傍晚移栽等，带一个土坨是为了保护幼根，与蒸腾作用无关。
12．（2020·广东）下列各种生活现象中，与植物呼吸作用无关的是（　　）
A．植物能降低周围环境的温度 B．农田遇到涝害时，要及时排水
C．北方所产苹果比南方的甜度高 D．受潮的谷堆一段时间后会发热
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用
【解析】【解答】A．植物通过蒸腾作用能降低周围环境的温度，A符合题意。
B．被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，B不符合题意。
C．白天光合作用强度强制造的有机物多晚上温度低呼吸作用弱。消耗的有机物少，积累的有机物就多。因为北方地区的昼夜温差要比南方地区大，白天光合作用强，夜间呼吸作用弱。分解有机物少，积累有机物，苹果甜。所以北方地区比南方地区的苹果含糖量高。所以，我国北方地区所产的苹果比南方的苹果甜，C不符合题意。
D．受潮的谷堆呼吸作用旺盛，释放大量的能量，所以受潮的谷堆一段时间后会发热，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。
13．（2020·广东）生命活动离不开氧气，下列相关叙述错误的是（　　）
A．种子萌发需要消耗氧气
B．植物呼吸产生氧气，动物呼吸消耗氧气
C．氧气是光合作用的产物
D．细胞利用氧气分解有机物释放能量
【答案】B
【知识点】呼吸作用的实质；呼吸作用的意义
【解析】【解答】A．种子萌发时呼吸作用旺盛，需要消耗氧气，A正确。
B．植物和动物呼吸都消耗氧气，B错误。
C．绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，释放出氧气，这个过程就叫光合作用。因此光合作用的产物是氧气和有机物，C正确。
D．细胞利用氧气分解有机物释放能量，供给生命活动的需要，D正确。
故答案为：B。
【分析】活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。
14．（2020·广东）一片森林就是一座绿色的水库，与此生态功能相关的有（　　）
①涵养水源 ②保持水土 ③增加降雨
A．①② B．①③ C．②③ D．①②③
【答案】D
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。所以说一片森林就是一座绿色水库，可见D正确。
【分析】绿色植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。被誉为绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，没有绿色植物，地球上就不可能有丰富多彩的生命世界，因此，也有人说绿色植物是生命之母。
15．（2020·广州）要提高农场温室大棚中蔬菜的产量，以下措施不合理的是（　　）
A．在夜间提高大棚内的温度 B．调整蔬菜种植间距，合理密植
C．夜间开灯，延长光照时间 D．增加大棚内二氧化碳的浓度
【答案】A
【知识点】呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量，A错误。
B．合理密植的目的是充分利用单位土地面积上的光能，能提高光合作用效率，从而提高单位面积内蔬菜的产量，B正确。
C．光是进行光合作用的条件，光照时间越长，植物光合作用的时间越长合成的有机物就越多，能增产，反之，则减产，C正确。
D．二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适度增加大棚中的二氧化碳气体的含量能增产，D正确。
【分析】1．植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。2．呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。3．根据光合作用的概念可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
16．（2020·广州）如图是绿色植物的一种生理过程示意图，该生理过程是（　　）
A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．分解作用
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A．水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，故A不符合题意。
B．绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，光合作用反应式：二氧化碳+水 有机物（储存能量）+氧气，此叶片吸收二氧化碳和水，释放出氧气，制造有机物，进行的是光合作用，故B符合题意。
C．细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用，故C不符合题意。
D．分解作用是指细菌、真菌等分解动植物的遗体、遗物中的有机物为二氧化碳、水和无机盐，回到无机环境中的过程，故D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
17．（2019·广东）关于绿色植物在生物圈中的作用，描述错误的是（　　）
A．绿色植物的呼吸作用为其它生物提供氧气
B．绿色植物是生物圈中有机物的制造者
C．绿色植物维持生物圈中的碳～氧平衡
D．绿色植物参与生物圈中的水循环
【答案】A
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A、呼吸作用是在氧生物参与下，把把有机物分解成水和二氧化碳，并释放出能量的过程，可见呼吸作用是消耗氧气的过程，故A说法错误，A符合题意。
B、绿色植物能利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放出氧气，可见绿色植物是生物圈中的有机物的制造者，B说法正确，B不符合题意。
C、绿色植物能利用光能，在叶绿体中，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放出氧气，即光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，对于维持生圈中的氧气和二氧化碳的平衡具有重要作用，C说法正确，C不符合题意。
D、水分以气体状态从绿色植物体内散失到体外的过程就是蒸腾作用，蒸腾作用增加了大气湿度，提高了降雨量，促进了生物圈的水循环，D说法正确，D不符合题意。
故答案为：A
【分析】此题考查绿色植物在生物圈中的作用，为基础题，难度不大，熟记：绿色植物在生物圈中的作用：绿色植物能制造有机物为其他生物提供食物来源；绿色植物能保持大气中碳氧平衡；绿色植物的蒸腾作用通过吸收水分和散失水分促进生物圈的水循环等。
18．（2019·广东）无机盐在植物体内运输的基本路径是（　　）
A．叶中导管→茎中导管→根中导管
B．根中导管→茎中导管→叶中导管
C．叶中筛管→茎中筛管→根中筛管
D．根中筛管→茎中筛管→叶中筛管
【答案】B
【知识点】水分进入植物体内的途径
【解析】【解答】植物吸收水和无机盐的主要器官是根，根吸水和无机盐的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛并分化出了导管，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，所以，土壤中的水分有根毛吸收通过根中的导管运输到茎和叶中的导管，可见B符合题意。
故答案为：B
【分析】此题考查水合格无机盐的运输，比较简单，明确：导管运输的是水和无机盐等无机物，方向自下而上；筛管是运输叶片制造的有机物，运输方向是由上而下。
19．（2019·广州）如图是植物的叶片在白天进行某些生命活动的示意图，甲、乙表示其生命活动过程，①表示某种气体。下列有关分析错误的是（　　）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C．植物吸收的水分主要用于甲过程
D．植株叶片相互遮挡，会影响甲过程的进行
【答案】C
【知识点】光合作用与呼吸作用区别与联系；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。图中①表示二氧化碳，甲表示光合作用，正确。
B．乙呼吸作用分解的有机物是甲光合作用过程制造的，正确。
C．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，甲是光合作用，错误。
D．光合作用的条件是光，叶片相互遮挡，会影响植物的甲光合作用的过程，正确。
故答案为：C。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫植物的呼吸作用。（2）图中①二氧化碳、甲是光合作用、乙是呼吸作用。
20．（2019·广州）白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2800吨二氧化碳，放出2100吨氧气，被称为广州的“市肺”。以下说法正确的是（　　）
A．气孔是植物进行气体交换的“窗口”
B．植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气
C．氧气是植物光合作用的原料
D．一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气
【答案】A
【知识点】光合作用的意义；气孔
【解析】【解答】A．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，A正确。
B．植物进行光合作用的实质是合成储存能量的有机物，并释放氧，B错误。
C．氧气是植物光合作用的产物，二氧化碳是光合作用的原料，C错误。
D．光合作用的条件是光，不是一天中任何时候植物都能进行光合作用，释放氧气，如晚上无光，植物不能进行光合作用，D错误。
故答案为：A。
【分析】（1）气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭，是气体进出叶片的门户。（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
21．（2023·河源模拟）乐乐自制装置探究光合作用的相关问题，部分过程如下图所示。下列叙述错误的是（　　）
A．本实验的变量是光
B．实验前应将植物放在黑暗处一昼夜
C．应将装置放在光下照射几小时
D．光照后剪下的叶片应放入酒精中水浴加热去除叶绿素
【答案】A
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、氢氧化钠能吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料，实验结果是，没有二氧化碳的叶子，滴加碘液不变色，故该实验的变量是二氧化碳，符合题意；
B、为了排除叶片内原有淀粉对实验现象的影响，实验前要将实验装置放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有的淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的，不符合题意；
C、光照是光合作用的条件，故应将装置放在光下照射几小时，不符合题意；
D、 把叶片放入盛有酒精的烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。脱色时，酒精要水浴加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
22．（2023·梅州模拟）西西在学习了有关光合作用的知识后，利用天竺葵、碘液、酒精等做实验，制作出了一片带有“冬奥”字样的叶片（如题图）。下列叙述错误的是（　　）
A．制作前将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜
B．制作过程中酒精的作用是溶解叶绿素
C．碘液可检验是否有淀粉产生
D．该实验的变量是淀粉
【答案】D
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】A、为了耗尽原有的淀粉， 将盆栽天竺葵放在黑暗处一昼夜，进行暗处理，不符合题意；
B、为了容易观察到碘遇淀粉变蓝这一现象，需要酒精脱色，酒精的作用是溶解叶绿素，不符合题意；
C、碘遇淀粉变蓝，根据这一特性，可以用碘液检验是否有淀粉产生，不符合题意；
D、该实验的变量是光的有无，不是淀粉，符合题意。
故答案为：D
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
23．（2023·广东模拟）绿色植物光合作用制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物。题图是某同学验证“绿叶在光下制造有机物”的部分步骤，下列叙述不正确的是（　　）
A．①暗处理是为了消耗叶片中原有的有机物
B．②中叶片的遮光和见光部分形成对照
C．③中叶片放在盛有酒精的小烧杯进行脱色
D．④中叶片滴加碘液后遮光部分变蓝
【答案】D
【知识点】探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】A、①是暗处理，目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，不符合题意；
B、②步骤②中，用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光处理时，除了光照不同外，其他条件都相同，故遮光处理可形成对照实验，实验变量是光照，不符合题意；
C、步骤③中，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应，不符合题意；
D、叶片的遮光部分缺乏光，没有进行光合作用，不能制造淀粉，因此经过酒精脱色处理后，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分，能进行光合作用，制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，符合题意。
故答案为：D。
【分析】“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤：
①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜（让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉消耗彻底，防止影响实验）；
②部分遮光：将一片叶子的一部分的上下两面用黑纸片遮盖（做对照实验，看看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉）；
③脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（使叶绿素溶解于酒精中，叶片变成黄白色，便于观察）隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险）；
④清水漂洗；
⑤染色：滴加碘液染色（检测有无淀粉生成，淀粉是光合作用产物，遇碘变蓝色）； 观察现象之前，用清水冲掉碘液的目的是碘液本身有颜色，防止影响观察效果；
⑥分析结果，得出结论：遮光部分不变蓝色，见光部分变蓝色； 说明绿叶只有在光下才能制造有机物--淀粉。
24．（2023·广东模拟）以下生活生产上应用了呼吸作用原理的是（　　）
A．玉米合理密植 B．晚上用白炽灯照蔬菜
C．给大棚蔬菜施“气肥” D．低温、干燥贮存粮食
【答案】D
【知识点】呼吸作用的实质；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、合理密植，是充分利用光能，能够提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，不符合题意；
B、适当延长光照时间，增加光照强度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，不符合题意；
C、“气肥”就是二氧化碳，适当增加二氧化碳浓度，可以提高光合作用的效率，从而达到提高产量的目的，不符合题意；
D、低温、干燥贮存粮食，可以抑制呼吸作用，以保存粮食的营养，符合题意。
故答案为：D。
【分析】呼吸作用原理在生产生活中的应用：
①促进呼吸作用：深耕松土、及时排水，促进根吸收氧气，从而促进根部进行呼吸作用，进行正常的生命活动；
②抑制呼吸作用：储存粮食、果蔬保鲜.农产品保存法（抑制呼吸作用）可概括为“三低”：低温、低氧、低含水量.如贮藏水果、蔬菜时，降低温度或氧浓度，储存粮食时保持干燥和低温。
25．（2023·龙华模拟）园林工人移栽树木时，常常去掉部分枝叶，并用塑料膜包裹切口，这样做的主要目的是降低植物体的（　　）
A．蒸腾作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．光合作用
【答案】A
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。刚刚移栽的植物，幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，剪掉部分枝叶，并用塑料膜包裹切口，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。
故答案为：A。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
26．（2023·宝安模拟）实验是科学探究的基本方法，下面是某兴趣小组设计的三组实验装置，相关叙述正确的是（　　）
A．甲实验装置可用来探究水、空气是种子萌发所需要的条件
B．乙装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
C．丙实验装置可用来探究光是光合作用不可缺少的条件
D．三个实验必不可少的条件是光照
【答案】A
【知识点】探究种子萌发的条件；验证光合作用的相关实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】A、 甲实验装置中，三处种子从上而下的萌发条件分别为：充足的空气、没有水；适宜的空气、一定的水分；没有空气、过度的水。可形成水、空气两组探究种子萌发所需要条件的实验，A符合题意；
B、 乙实验装置插入的蜡烛熄灭，此实验说明的是种子萌发消耗了氧气， 而不是呼吸作用产生了二氧化碳，不符合题意；
C、 丙实验装置用来探究的是水是光合作用不可缺少的原料之一， 因为切断主叶脉阻断了水的运输，C不符合题意；
D、三个实验中，光不是甲实验种子的萌发和乙实验呼吸作用的 必不可少的条，不符合题意。
故答案为：A。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改编实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
27．（2023·宝安模拟）大蒜瓣是蒜的地下鳞茎，具有蒜香可为食物增味。疫情居家期间，市民纷纷将其水培成一株完整的植株，并摘取绿叶（蒜苗）炒菜。下列有关说法错误的是（　　）
A．利用水培技术繁育植株的方式属于无性生殖
B．独特的蒜香物质来自于细胞中的液泡
C．大蒜瓣可进行光合作用来制造有机物
D．蒜瓣在植物体结构层次上属于器官
【答案】C
【知识点】植物细胞的基本结构；器官和系统的概念；营养繁殖（嫁接、扦插、压条等）；光合作用的实质
【解析】【解答】A、利用大蒜瓣繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性生殖，不符合题意；
B、液泡内的细胞液中溶解着多种物质（如糖分），带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液，所以蒜香物质来自于细胞中的液泡 ，不符合题意；
C、大蒜瓣里没有叶绿体，所以不能进行光合作用，符合题意；
D、器官是指由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构， 蒜瓣在植物体结构层次上属于器官，不符合题意。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
28．（2023·龙华模拟）深圳光明农场绿色环保，种植着很多不同作物。下列关于农场生产实践中涉及的生物学原理解释错误的是（　　）
A．经常给植物松土和排涝保证根的呼吸
B．幼苗移栽时根部留土坨降低蒸腾作用
C．合理密植，增加光照，促进光合作用
D．大棚作物，夜间降低温度抑制呼吸作用
【答案】B
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长。农田淹水后，水把土壤缝隙中的空气排挤出来了，使土壤中的氧气过少，根无法正常进行呼吸。因此，农田淹水以后必须及时排涝是为了让植物的根，得到足够多的氧气，维持根的正常呼吸，A正确；
B、移栽植物时，总是保留根部的土坨，目的是为了保护幼根和根毛，提高植物的吸水能力，从而提高移栽的成活率，B错误；
C、合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低，C正确；
D、植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此，大棚作物，夜间降低温度抑制呼吸作用，提高产量，D正确。
故答案为：B。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
29．（2023·惠来模拟）下图是观察到的叶片结构及叶片下表皮示意图。下列说法错误的是（　　）
A．①和⑤属于保护组织
B．⑦不能进行光合作用
C．②和④属于营养组织
D．通过进出叶片的气体只有氧气和二氧化碳
【答案】D
【知识点】叶片的结构
【解析】【解答】A、保护组织是由植物体表面的表皮构成，细胞排列紧密，没有细胞间隙，具有保护功能。可见，表皮包括①上表皮和⑤下表皮，有保护作用，属于保护组织，A正确；
B、叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。⑦表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，B正确；
C、叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于②栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于④海绵组织，C正确；
D、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体（氧气和二氧化碳）交换的“窗口”，D错误。
故答案为：D。
【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮。图中：①是上表皮、②是栅栏组织、③是叶脉、④是海绵组织、⑤下表皮、⑥是气孔，⑦表皮细胞，⑧是气孔、⑨是保卫细胞。
30．（2023·广东模拟）“中国第一高树”云南黄果冷杉的准确高度为83.4米，其根部吸收的水分能源源不断运输到顶部，其运输水分的动力主要来自（　　）
A．光合作用 B．吸收作用 C．呼吸作用 D．蒸腾作用
【答案】D
【知识点】蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理。它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。所以，蒸腾作用促进了水和无机盐的运输，是植物运输水分和无机盐的动力。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，在叶绿体内，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。
31．（2023·惠来模拟）请分析下图的漫画，下列说法不正确的是（　　）
A．神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体
B．傲气的根主要靠根尖成熟区吸收水分
C．根运输水和无机盐的动力来自叶的蒸腾作用
D．茎中的导管能将叶合成的有机物运输到根
【答案】D
【知识点】根尖的结构和功能；光合作用的实质；筛管及其对有机物的运输；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】A、叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器。可见，神气的叶进行光合作用的主要场所是叶绿体，A正确；
B、根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。可见，气的根主要靠根尖成熟区吸收水分，B正确；
C、蒸腾作用为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被运输。可见，根运输水和无机盐的动力来自叶的蒸腾作用，C正确；
D、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道。所以，茎中的筛管能将叶合成的有机物运输到根，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。
（2）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。
32．（2023·惠来模拟）中国科学家在全球首次实现了“二氧化碳人工合成淀粉”。该技术与自然界植物合成淀粉相比，具有步骤少、效率高、速度快等优势。下列叙述错误的是（　　）
A．二氧化碳是合成淀粉的原料
B．人工合成的淀粉能被人体直接吸收
C．淀粉是能提供能量的有机物
D．人工合成淀粉可以节约大量的土地资源
【答案】B
【知识点】光合作用的实质
【解析】【解答】A、二氧化碳是光合作用的原料，光合作用可以制造出淀粉，因此二氧化碳是合成淀粉的原料，A正确；
B、人工合成的淀粉属于大分子物质，需要被消化为葡萄糖才能被人体直接吸收，B错误；
C、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并能为生命活动提供能量。淀粉属于糖类，是能提供能量的有机物，C正确；
D、人工合成淀粉可以节约大量的土地资源，能减少大气中的二氧化碳，D正确。
故答案为：B。
【分析】绿色植物的光合作用是指在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
二、实验探究题
33．（2020·深圳）某同学设计了探究光合作用 呼吸作用和蒸腾作用的一系列实验（如图所示），经过反复实验，观察到下列现象 请运用所学的生物学知识对实验现象进行分析
（1）在密闭的甲 乙装置中分别放入生理状态相同的健康小白鼠并光照一段时间 甲装置中的小白鼠很快死去，原因是小白鼠的　 　作用导致玻璃罩内缺氧；乙装置中的小白鼠能正常活着，原因是绿色植物的　 　作用更新了玻璃罩内的气体
（2）一段时间后，密闭的丙装置原本干燥的玻璃内壁出现了水珠，这些水珠主要来自绿色植物的　 　作用
（3）丁装置中的绿色植物经过黑暗处理一昼夜后，再用黑纸将叶片的A处从上下两面遮盖起来 然后光照3~4小时，取该叶片进行脱色处理后，滴加碘液并漂洗，发现变蓝的部位是　 　（填“A”或“B”），其主要原因是叶片该部位产生了　 　（填产物）
【答案】（1）呼吸；光合
（2）蒸腾
（3）B；淀粉
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验
【解析】【解答】（1）甲装置中小白鼠进行呼吸作用要吸收氧气，放出二氧化碳 时间长了小白鼠通过呼吸作用将容器内的氧气很快消耗干净，因此时间长了会缺氧而无法呼吸导致小白鼠死亡 因此小白鼠很快死去的原因是小白鼠的呼吸作用而导致玻璃罩内缺氧 乙装置中绿色植物在阳光下进行光合作用产生氧气，供给老鼠的呼吸，并吸收了小白鼠呼出的二氧化碳 因此小白鼠能正常活着是因为绿色植物的光合作用，“更新了玻璃罩内的气体” 这种生理活动的表达式是
（2）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用，因此“实验结束后，发现乙玻璃罩内壁有水珠”，这主要来自绿色植物的蒸腾作用
（3）被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉，未被遮光的部分能接受光照，能进行了光合作用制造淀粉 所以在脱色后的叶片上滴加碘液，变蓝的是图B叶片中未遮光部分，由此说明绿叶在光下制造淀粉
【分析】1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。光合作用的原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物（主要是淀粉）和氧气。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
呼吸作用的公式：有机物（糖类）+氧→二氧化碳+水+能量
3、蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” 。植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
34．（2020·广州）人们在移栽植物时常常会去掉一些叶片，这样做的目的是减弱蒸腾作用，使移栽的植物更易成活。为探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行，某生物兴趣小组设计了如下实验。请在横线上填写合适的内容。
（1）根据生物兴趣小组探究的问题，可以作出假设：　 　。
（2）在制订计划后，可按以下步骤实施计划：
①取同一植物　 　（选填“相同”或“不同”）大小的两个枝条，分别标记为A、B。
②将枝条A上的叶片摘除，枝条B上的叶片　 　。
③将处理后的A、B枝条分别插入甲、乙两个大小相同盛有等量清水的量筒中。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，其目的是　 　。
（3）将两个实验装置放置在相同环境中24小时后，如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面　 　，可以得出结论：蒸腾作用主要通过叶片进行。
【答案】（1）蒸腾作用主要通过叶来进行
（2）相同；保留；防止水分自然蒸发减少，以免影响实验结果
（3）低
【知识点】叶片的结构；蒸腾作用及其意义
【解析】【解答】（1）本实验探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行，可以作出假设：蒸腾作用主要通过叶来进行。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
①取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为A、B。
②枝条A摘除叶片，枝条B保留叶片，这样可以形成对照实验，实验的变量是叶片。
③在量筒中滴加油滴，使水分与空气隔离，防止量筒内清水自然蒸发，以免影响实验结果。（3）甲和乙作为一组对照实验，实验变量是叶片，乙液面下降较大的原因是叶的数量多，叶是蒸腾作用的主要器官，通过蒸腾作用散失的水分多。甲枝条没有叶片，量筒内的液面基本保持不变；蒸腾作用较弱。将两个实验装置放置在相同环境中24小时后，如果观察到乙装置中的液面明显比甲装置中的液面低，可以得出结论：蒸腾作用主要通过叶片进行。
【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，植物的蒸腾作用主要在叶片进行；叶片上的气孔是植物体散失水分的窗口。
35．（2019·广东）实验探究
为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，某兴趣小组把等量天竺葵分别放在3个封闭的容器中，容器大小相同且二氧化碳含量充足，用强度相同的不同颜色的光照射一段时间后，分别比较容器中的氧气变化量，结果如下表所示。
容器 植物 光的颜色 温度(℃) 氧气变化量
1号 天竺葵 红 25 +++
2号 天竺葵 黄 +
3号 天竺葵 绿 25 －
(注：氧气变化量=实验后含量－实验前含量；“+”代表增加，“－”代表减少)
（1）该实验研究的变量是　 　。根据实验设计的原则，2号容器内的温度应设置为　 　℃。
（2）实验结果表明，在　 　光下天竺葵光合作用强度最大，除检测氧气变化量外，该实验还可以检测有机物或　 　的变化量来表示光合作用强度。
（3）增设4号容器，黑暗处理(其它实验条件相同)，若容器中氧气变化量是“--”，则可判断3号容器中的天竺葵　 　(填“有”或“没有”)进行光合作用，3号容器中的氧气含量不增反降的原因是　 　。
【答案】（1）不同颜色的光；25
（2）红；二氧化碳
（3）有；绿光下的光合作用强度比呼吸作用强度低
【知识点】验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1）根据题干所述，此实验是为了探究不同颜色的光对植物光合作用的影响，所以，变量是不同的颜色的光，在探究实验中，需要设置对照试验，即在实验中除了探究的因素不同爱其他的因素都必须相同的实验，故实验中应该保证除了光的颜色不同外，其他的因素都相同，所以2号容器内的温度应该设置为25
℃。
（2）根据实验结果可知，在红色光下，天竺葵进行光合作用释放的氧气最多，即光合作用强度最大，光合作用是在光下，在叶绿体中，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物，并释放出氧气的过程，所以在实验中，除了控制变量——光外，还可以通过检测光合作用的产物有机物或者检测光合作用的原料——二氧化碳的变化量来表示光合作用的强度变化。
（3）增设4号容器时，经过黑暗处理时，天竺葵不能进行光合作用，呼吸作用能进行，消耗容器内的氧气，如果氧气的变化量为“--”时，说明氧气减少了很多，根据表格中结果，3号天竺葵咋绿光下，氧气含量为“-”，说明在绿光下，氧气含量比在实验前减少了，但是在黑暗时，氧气变化量为“--”，这说明，在绿光下比在黑暗处相比，氧气减少的少一些，可以推测出，天竺葵在绿色光下可以进行光合作用，只是光合作用的强度比呼吸作用的强度低。
故答案为：（1）不同颜色的光、25；（2）红、二氧化碳；（3）有、绿色光下光合作用强度比呼吸作用强度低。
【分析】此题考查与光合作用相关的实验，绿色植物光合作用是重点内容，考题经常出现，解答此类题目需要熟记光合作用的含义，掌握光合作用的条件是光，原料是水和二氧化碳，产物是有机物和氧气，有机物主要是淀粉，通常用碘液检验淀粉的存在；此外，对于探究实验还需要注意实验中要设置存在唯一变量的对照试验。
36．（2023·宝安模拟）实验探究
某兴趣小组设计探究“二氧化碳是光合作用的原料”，实验装置、步骤和结果如下，请分析回答问题：
实验步骤：①将两盆植物置于黑暗条件下一昼夜；②按图示摆放植物和溶液，放在阳光下4~5小时；③各取两装置中植物叶片，脱去叶片中的叶绿素；④漂洗叶片，滴加碘液进行检验，观察叶片颜色变化；
（1）本实验的变量是　 　，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是　 　。
（2） 实验第一步将植物放于黑暗处一昼夜的原因是　 　。
（3）实验结果：滴加碘液后变蓝色的叶片来自装置　 　（填“甲”或“乙”）。
（4）在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的　 　作用。
【答案】（1）二氧化碳；控制单一变量
（2）消耗和转运原有的有机物
（3）乙
（4）蒸腾
【知识点】蒸腾作用及其意义；验证光合作用的相关实验
【解析】【解答】（1） 甲装置内放置氢氧化钠溶液，氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，乙装置内放置清水， 故实验的变量是二氧化碳，实验时需保证其他条件都相同，这样做的目的是控制单一变量。
（2）将两盆植物放在黑暗处一昼夜，目的是使叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（3）甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，不能进行光合作用，乙可以进行光合作用，产生有机物淀粉， 滴加碘液后变蓝色。
（4）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。因此在实验过程中，玻璃罩内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
三、读图理解题
37．（2023·龙华模拟）综合运用
某生物兴趣小组到西瓜大棚基地参观。为了进一步提高的西瓜品质，该小组研究大棚西瓜生命活动规律，并绘制了图片：图甲表示西瓜叶片白天进行的生理活动，图乙表示西瓜植株在一天内二氧化碳吸收量和释放量的变化情况。请分析回答有关问题。
（1）西瓜植株生长期间吸收水分的动力由图甲中的生理过程 　 　（填字母）提供。
（2）夜晚将大棚的窗户打开，使冷空气进入大棚，会影响西瓜植株的　 　 ，对应图乙中的A点应向　 　移动（填“上”或“下”）。
（3）向大棚中通入“气肥”，可以提高西瓜植株的　 　以实现增产。图乙曲线中，有机物积累最多的点是 　 　（填字母）。
【答案】（1）a
（2）呼吸作用；上
（3）光合作用；E
【知识点】光合作用的实质；呼吸作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系；呼吸作用原理的应用；光合作用原理的应用
【解析】【解答】（1）图甲中a过程产生水蒸气，属于蒸腾作用；b过程从水和二氧化碳变成有机物和氧气，属于光合作用；c过程将有机物和氧气转变成水和二氧化碳，属于呼吸作用；蒸腾作用能促进水分的吸收，促进水和无机盐的运输；
故填：a；
（2）夜晚将大棚的窗户打开，会导致温度过低，温度会影响植物的呼吸作用，低温会降低植物的呼吸，因此图乙中的二氧化碳的释放量会减少，向上移动；
故填：呼吸作用；上；
（3）气肥指的是二氧化碳，施加气肥可以给植物的光合作用提供二氧化碳，进而提高光合作用，增加植物有机物的累积，增加产量；图乙曲线中，CDE所在的范围，二氧化碳吸收量大于0，说明植物吸收了外界的二氧化碳，此时光合作用大于呼吸作用，植物累积有机物，其中，D点累积最快，E点累积最多。
故填：光合作用；E。
【分析】（1）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
（2）呼吸作用：指细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来的过程。
（3）植物通过叶片表皮的气孔进行蒸腾，植物蒸腾作用的意义：①促进根部对水分的吸收，促进植物体内水分及无机盐的运输；②提高大气湿度，增加降水。蒸腾作用可以促进水的吸收，同时促进水和无机盐的运输。
四、资料分析题
38．（2023·梅州模拟）资料一 2021年，我国设立了三江源国家公园、大熊猫国家公园、东北虎豹国家公园、海南热带雨林国家公园、武夷山国家公园等第一批国家公园。为加强生物多样性保护，我国正加快构建以国家公园为主体的自然保护地体系，逐步把自然生态系统最重要、自然遗产最精华、生物多样性最富集的区城纳入国家公园体系。
资料二 习近平主席强调，人与自然应和谐共生。我们要尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然和谐共生的地球家园。绿水青山就是金山银山，良好生态环境既是自然财富，也是经济财富，关系经济社会发展潜力和后劲。人不负青山，青山定不负人。
资料三 为推动实现碳达峰、碳中和目标，我国将陆续发布重点领域和行业碳达峰实施方案和一系列支撑保障措施，构建起破达峰、碳中和“1＋N”政策体系。
（1）资料一中提到了5个国家公园，每个公园中所有生物和环境形成的统一整体为一个　 　，从其组成成分看，大熊猫、东北虎豹属于　 　。每一个国家公园里的动、植物种类都非常丰富，这体现了生物多样性中的　 　多样性。保护生物多样性的最有效的措施是建立　 　。
（2）2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”是以资料一中提到的大熊猫为原型设计的。大熊猫是哺乳动物，体表被毛，体温　 　，其生殖方式是　 　。
（3）从生物学的角度山发，下列对资料二中的“人不负青山，青山定不负人”这句话理解错误的是______（填字母）。
A．保护环境其实就是保护人类自己
B．人与自然应和谐共生
C．生物与环境是相互影响的
D．伐木开荒，充分利用青山资源
（4）资料三中提到的“碳中和”中的“碳”指的是　 　，此气体主要被绿色植物的　 　作用所吸收利用后释放出　 　，以维持生物圈中的碳-氧平衡。
【答案】（1）生态系统；消费者；物种；自然保护区
（2）恒定；胎生
（3）D
（4）二氧化碳；光合；氧气
【知识点】保护生态环境；哺乳动物的特征及其与人类的关系；生态系统的结构；光合作用的实质；生物多样性的保护措施
【解析】【解答】（1）生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。动物自己不能制造有机物，必须直接或间接以植物为食，因此动物叫消费者；生物种类的多样性即物种的多样性，物种的多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现，生物种类的多样性实质上是基因的多样性；保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，保护生物多样性的根本措施是保护生物赖以生存的栖息环境，即保护生态系统的多样性。
（2）哺乳动物的主要特征是：体表被毛；胎生哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化；哺乳动物体温恒定。
（3）“人不负青山，青山定不负人”这句话告诉我们：保护环境其实就是保护人类自己；人与自然应和谐共生；生物与环境是相互影响的；所以伐木开荒，充分利用青山资源会破坏环境，故D符合题意。
（4）“碳中和”指的是测算在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳或温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，二氧化碳是光合作用的主要原料，绿色植物的光合作可以吸收二氧化碳释放出氧气，可以维持生物圈中的碳—氧平衡。
【分析】（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
（3）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
39．（2023·龙华模拟）资料分析
材料一：2022年4月28日国家植物园在北京正式揭牌。此次设立的国家植物园将充分发挥植物迁地保护和科学研究的核心功能，为我国生物多样性保护战略提供重要支撑。
材料二：在国家植物园正式揭牌后，又首次集中向外界爆出了“三大镇园之宝”，也就是被称为世界温室三大旗舰植物的千岁兰（裸子植物）、巨魔芋（被子植物）、海椰子（被子植物）。
（1） 材料一中将植物迁地保护其实是在保护生物　 　的多样性。保护生物多样性最行之有效的方法是　 　。
（2）材料二中的“三大镇院之宝”中与水杉亲缘关系最近的是　 　，因为他们都具有　 　的特征。
（3）植树造林能够改善温室效应，主要是其可以吸收　 　。
【答案】（1）种类；建立自然保护区
（2）千岁兰；种子裸露，没有果皮包被
（3）二氧化碳
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；生物多样性的内涵；生物多样性的保护措施；裸子植物
【解析】【解答】（1）材料一将植物迁地保护，是为了避免植物灭绝，减少了植物种类，因此属于保护生物种类多样性，保护生物多样性的有效方法是就地保护，建立自然保护区；
故填：种类；建立自然保护区；
（2）种子植物根据种子外是否有果皮包被分为裸子植物和被子植物，水杉属于裸子植物，与水杉亲缘关系最近的是同为裸子植物门的千岁兰，它们的种子裸露，没有果皮包被；
故填：千岁兰；种子裸露，没有果皮包被；
（3）植物可以通过光合作用吸收二氧化碳排出氧气，因此可以减少二氧化碳等温室气体。
故填：二氧化碳。
【分析】（1）生物分类的依据：生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度。
（2）生物分类的方法：等级法，将生物划分为界门纲目科属种七个等级，种是最基本的分类单位，同种生物的亲缘关系是最密切的。
（3）生物多样性的三个层次：①基因的多样性（也叫遗传多样性）；②生物种类的多样性；③生态系统的多样性。生物种类多样性的实质是基因多样性。
（4）保护生物多样性的措施：
①就地保护：主要形式是建立自然保护区，是保护生物多样性最有效的措施；
②迁地保护：将濒危生物迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理，是对就地保护的补充；
③建立濒危物种种质库，保护珍贵的遗传资源；
④加强教育和法制管理，提高公民的环境保护意识。
（5）绿色植物根据繁殖方式分为孢子植物和种子植物；孢子植物包含藻类、苔藓、蕨类；种子植物根据种子外是否有果皮包被分为裸子植物和被子植物；被子植物根据子叶的数量多少分为单子叶植物和双子叶植物；被子植物拥有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，也被称为绿色开花植物。
（6）光合作用：指绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。
五、综合应用题
40．（2021·深圳）袁隆平，杂交水稻之父。在先后用了 1000 多个水稻品种，做了 3000 多个试验，依然没有取得实质性进展的情况下，带领团队攻坚克难，终于攻克了制种技术难关，水稻亩产量逐年提高，切实解决了中国人民的吃饭问题，为全球粮食的稳定持续供应作出了重大的贡献。
（1）与普通水稻相比，杂交水稻产量的提高，本质是改变　 　。
（2）水稻花在结构层次中属于　 　（选填“生殖器官”或“营养器官”）。
（3）杂交水稻进行光合作用产生有机物的主要成分为　 　。
（4）杂交水稻最终能量来源于　 　。
（5）杂交水稻利用的是生物多样性中的　 　（选填“生态系统的多样性”、“物种的多样性”或“基因的多样性”）。
【答案】（1）遗传物质
（2）生殖器官
（3）淀粉
（4）太阳能
（5）基因的多样性
【知识点】器官和系统的概念；光合作用的实质；生物多样性的内涵
【解析】【解答】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
（1）杂交水稻指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，生产具有杂种优势的子代，就是杂交水稻。因此，杂交水稻属于有性生殖，新品种的基因组成发生了改变。所以，与普通水稻相比，杂交水稻产量的提高，本质是改变遗传物质。
（2）一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官。花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官。所以，水稻花在结构层次中属于生殖器官。
（3）光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的淀粉等有机物，同时释放氧气的过程。因此，杂交水稻进行光合作用产生有机物的主要成分为淀粉。
（4）生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，生态系统能量的最终来源是太阳光能。所以，杂交水稻最终能量来源于太阳能。
（5）基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（水稻和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和普通水稻之间基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。故杂交水稻利用的是生物多样性中基因的多样性。
【分析】（1）一株完整的绿色开花植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成的，其中根从土壤中吸收水和无机盐供植株利用，通过茎运到叶，在叶里进行光合作用合成有机物，可见根、茎、叶与营养物质的吸收、运输、合成有关，属于营养器官，花开放之后经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，可见花、果实和种子与生殖有关系，属于生殖器官。
（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。
（3）生物的多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。
六、材料分析题
41．（2021·广东）“碳中和”是指在一定区域范围内或生态系统中二氧化碳的收支相抵，即二氧化碳的排放量与吸收量相当。某项目式学习小组搜集了如下两图所示资料。请分析作答。
图1 碳循环示意图
图2 二氧化碳排放量统计图
（1）在图1中，大气中二氧化碳直接来源于过程　 　（填编号），完成过程①的生物是生态系统组成成分中的　 　；绿色植物通过过程④　 　吸收大气中的二氧化碳并释放氧气，维持　 　平衡。
（2）图2显示 1963-2019 年间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都　 　。全球二氧化碳排放量大于　 　，已经出现超过生物圈　 　的趋势，导致　 　增强，全球气候变暖。
（3）我国政府提出力争 2060 年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，请从以下两方面对自己的日常行为各提一条要求。
Ⅰ．增加二氧化碳吸收：　 　；
Ⅱ．减少二氧化碳排放：　 　。
【答案】（1）①②③⑤；分解者；光合作用；碳-氧
（2）持续增加；吸收量；碳中和；温室效应
（3）植树造林；低碳出行（答案合理即可）
【知识点】绿色植物维持生物圈中的碳-氧平衡；光合作用的实质；人类活动对生态环境的影响
【解析】【解答】（1）图1中可以看出，大气中的二氧化碳的来源有生物进行呼吸作用释放出来的二氧化碳、化石燃料的燃烧等，即①、②、③、⑤四个过程，完成过程①的生物是营腐生生活的细菌或者真菌，在生物圈中是分解者的角色，绿色植物进行光合作用消耗二氧化碳释放出氧气，维持大气中的碳-氧平衡。
（2）由图2 可以看出，1963-2019年期间，无论全球还是中国，二氧化碳排放量都在持续增加，全球的二氧化碳排放量大于绿色植物进行光合作用的吸收量，已经超过生物圈碳中和的趋势，导致温室效应增强，全球气候变暖。
（3）我国政府提出力争 2060 年前实现碳中和的目标。保护生物圈，人人有责，我们可以建在两个方面采取措施：
Ⅰ．增加二氧化碳吸收：大面积的植树造林，绿色植物可以进行光合作用吸收二氧化碳；
Ⅱ．减少二氧化碳排放：绿色、低碳出行；养成随手关闭电器电源的习惯，能节约电能，夏天把室内空调温度尽量设置的高些，节约电能等。
故答案为：（1）①②③⑤、分解者、光合作用、碳-氧；（2）持续增加、吸收量、碳中和、温室效应；（3）植树造林、低碳出行（答案合理即可）。
【分析】此题考查碳循环、植物在生物圈中的作用等基础内容，比较简单，熟记：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放出氧气进入大气，可见绿色植物可以吸收空气中的二氧化碳，释放氧气，大气中二氧化碳的去路，其主要的途径是绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳，绿色植物可以维持生物圈的碳-氧平衡；大气中二氧化碳的来源从生物体来说，是动、植物呼吸作用过程中和微生物的分解作用过程中产生二氧化碳，化石燃料的燃烧等；为减少大气中过多的二氧化碳，我们需要尽量节约用电，少开汽车；另一方面保护好森林和海洋，不乱砍滥伐森林。
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