统编高中语文教材选择性必修中册第二单元8.1《荷花淀》教学设计

统编高中语文教材选择性必修中册第二单元《荷花淀》教学设计
《荷花淀》教学设计
【教材分析】
《荷花淀》是统编高中语文教材选择性必修中册第二单元“苦难与新生”中的一篇课文。这一单元对应“中国革命传统作品研习”任务群，包括散文、报告文学和小说等多种体裁的文章。思想内容上，引导学生理解革命文化的精神内涵，深刻认识革命传统；知识技能上，着重了解纪实和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深厚功力和富有个性的艺术风格。
从作品来看，《荷花淀》是形成“荷花淀派”风格的代表作， 领略其清新优美、富有诗意的艺术风格是阅读鉴赏的重点。
《荷花淀》人物刻画细致传神，景物描写诗意唯美，都是可着重分析的对象。
从学情来看，有必修教材小说作品鉴赏的基础，通过环境描写与人物刻画的分析自然能够领略《荷花淀》之美，但超出学生认知的是作者用优美来表现战争，这固然可以用作家的个人风格与审美倾向来解释，但更应引导学生从创作目的和艺术技巧的角度来认识它的合理性，尤其是认识到“虚构”在文学作品中的作用。
【课前准备】
1.阅读课文，梳理小说的主要情节，认识小说中的主要人物。
2.选择你喜欢的片段，和同伴分角色演绎， 体会小说人物的性格。
3.了解作者、白洋淀派和写作背景
孙犁（1913-2002），原名孙树勋，河北安平人，现代著名作家，“孙犁”是于1938年开始使用的笔名。“七七事变”前夕，曾在白洋淀当过小学教师。全民族抗战爆发后，在晋察冀根据地从事革命文化工作。中华人民共和国成立后，在天津日报社工作，并坚持写作。
他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个数量相当可观的作家群，被当代文坛誉为“白洋淀派”。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“诗体小说”。
著有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，散文集《津门小集》等。
本文写于1945年春，当时抗日战争已经进入最后阶段。共产党领导的抗日武装力量正在不断发展壮大，抗日根据地也在不断扩大。在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在共产党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起抗敌，表现了艰苦卓绝的斗争精神和大无畏的英雄气概，为保卫祖国、维护民族的独立与尊严，建立了不可磨灭的功绩。《荷花淀》就是在这样的背景下，以冀中抗日根据地人民的斗争生活为题材，经过精心构思谱写出的一曲爱国主义精神和革命乐观主义精神的赞歌。
“荷花淀”，地名，也就是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，雄安新区境内，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。
4.评论链接
孙犁的小说，大多数都是描写冀中一带，尤其是白洋淀地区人民的生活和斗争。他着重取材于劳动妇女，这是他创作的最大特色，也形成他个人独特的艺术风格。
以这篇小说来说，本来是写七个青年参军，以及参军后所取得的第一个胜利。按照一般的写法，本来似乎应该以这些参军的青年为主。但作品却着重写了他们的女人。作品对于题材的这种处理，是很值得注意的。我们不能仅从个人的艺术爱好、艺术习惯方面去理解，而是要看得更深一些。在旧社会，劳动妇女被压在社会的最底层，她们是迫切要求解放的。她们解放到什么程度，常常是我们衡量社会解放的一种标准。因此着重描写妇女的生活和思想，描写她们怎样一步步地站起来参加社会斗争，对于反映解放区人民的生活，反映革命战争在人民精神上所引起的巨大变化，都是很有意义的。所以我们认为孙犁创作中的这一风格和特点，是有着深刻的时代和社会的原因的。
《荷花淀》不过五千字的篇幅，但我们从这里却可以清楚地看到根据地的劳动妇女怎样一步步地站起来参加社会斗争，可以清楚地听见她们前进的脚步声。开始，我们看到这些妇女还是带着一般家庭妇女的特点。由于社会的、历史的原因，她们都守着自己狭隘的家庭，希望丈夫不要离开。但是根据地党的教育，革命战争对每个人的教育，使她们识大体，明大义，她们有积极向上的要求，她们懂得丈夫站在民族解放战争的前列是光荣的，应该支持，而不应该由于个人感情和生活的原因而妨碍他们。她们支持丈夫参加抗日战争。后来由于一次偶然的机会，她们看见打仗，经了风雨，见了世面，知道打仗也不是什么困难的事，用她们自己的话来说：“只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！”“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点我也不怕！”这就是说，经历了一次打仗，她们增长了见识，知道男人能做到的，妇女同样也能做到。经历了一次战争，便唤起了妇女的自尊心，唤起了她们相信自己可以同男人一样战斗的思想觉悟。当听到水生批评她们是“一群落后分子”时，有个妇女说得好：“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”于是，她们成立了队伍。这年秋季，她们学会了射击。敌人来“围剿”时，“她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里”。小说就这样真实地反映了根据地的妇女，怎样由于战争的教育，逐步地打破家庭小圈子，摆脱封建社会遗留下来的女人低男人一头的思想，一步步地站到了社会斗争、民族斗争的行列里。她们以实际行动为中国劳动妇女争了气，为中国人民增了光。
——充分体现孙犁艺术特色的《荷花淀》 （林志浩）
【教学目标】
在创设的情境中完成研习任务，了解革命传统，激发向上的精神力量，培养自主探究的能力，提高学科核心素养。
【教学过程】
【问题导学】
中国共产党第二十次全国代表大会将于2022年10月16日在北京召开，全国红色景点信息服务平台“红色汇”开展了“迎接二十大，红色景点展”大型主题活动，本期展播的景点是荷花淀。现在你作为红色导游员，正在“荷花淀景区”接待游客，要向他们讲述《荷花淀》的故事，你将如何讲？
【自主思考 合作探究 交流展示】
活动一：理出故事情节
浏览课文，分别用四字小标题概括小说情节。
夫妻话别
探夫遇敌
助夫杀敌
活动二：秀出人物形象
抗日战争时期，荷花淀里生活着有许多可爱的人物，请选择相关文段，分小组模拟人物对话，品味他们的独特个性和精神风貌。
提示：通过语言揣摩人物性格和心理，可以用方言演绎。
品味示例：
1.夫妻话别
“今天怎么回来得这么晚？”平问 忧虑，关切
“他们几个呢？” 侧问 细致聪颖
“他们几个为什么还不回来？”追问 回答不满意。
“怎么了，你？” 逼问 体贴机敏。
语言简洁朴素，又情深意切。
2.女人低着头说：“你总是很积极的。”
“低着头”表现了水生嫂的性格：传统贤惠的农村妇女，对丈夫很顺从；
有一丝嗔怪，但更多的是赞扬和自豪。
“你走，我不拦你。家里怎么办？”
深明大义；对家庭很有责任感；对丈夫依恋。“你明白家里的难处就好了。
勇挑家庭重担，支持丈夫，坚强；对于丈夫给予的理解感到欣慰。
水生嫂的形象：
既有中国妇女传统的美德，又具有抗日根据地妇女进步的特点。
她温柔、贤惠、淳朴、善良、体贴，又深明大义，识大体，顾大局。
3.A听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。(含蓄乖巧）
B有句要紧的话，得和他说说。(委婉憨厚）
C听他说，鬼子要在同口安据点……(谨慎稳重）
D哪里就碰得那么巧，我们快去快回来(性急冒失）
E我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！(羞羞答答）
4.“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”
“水生嫂，回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗！”
“刚当上兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了，谁比谁落后多少呢！”
精神风貌：不甘落后 积极上进 追求进步平等 勇敢自信
活动三：体验别样战争
提起战争，人们脑海中浮现出的往往是炮火连天、血流成河、横尸遍野的惨烈画面，但本文作为战争小说，却给人带来不一样的感受。
请选出你感兴趣的段落，说说你的看法。
补充：看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是镂心刻骨的，可是我不愿意去写这些东西。我也不愿意回忆它。
——孙犁《文学与生活的路》
《荷花淀》在战争母题的对比参照下：诗性地消解战争的残酷性，让读者直击“美”，探寻“美”。充满诗情画意和优美的抒情
回归任务：
作为红色导游员，你将怎样向游客讲述《荷花淀》的故事？请你写一则100字左右导游词。
提示：可以在上面三项活动中选择一个方面，也可以自主发挥。
【反思评价】
通过以上情境活动体验，你对革命者有怎样的认识和评价？
【课后作业】
作品表现了革命乐观主义精神，从目的性上解释了《荷花淀》战争与诗意的矛盾，但从合理性上你认为这样的矛盾是否得到了解释？课后请阅读《党费》，比较两篇课文中反映的战争特点，说明理由。