6《飞向蓝天的恐龙》 说课稿

部编小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》优质说课稿
今天我说课的内容是部编语文小学四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》。第二单元的人文主题是“科普知识”，有《琥珀》、《飞向蓝天的恐龙》、《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文和《千年梦圆在今朝》一篇略读课文教学。通过教学让学生学习探究蓝天、森林、大海，过去、现在、未来自然的奥秘，感受科技的精彩，从而学习科普知识；同时，本单元学生要接触的语文阅读训练要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”。在感受主题和掌握要素的帮助下来实现学生的表达能力：展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。本课是第二单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、说教材。
（一）教材分析
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，它主要讲述了科学家们在占有重要证据的基础上，根据研究提出的“鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔”的假说，并由此推理出恐龙的一支演化成鸟类的过程。文章语言生动，用词准确，融科学性和趣味性于一体，既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
（二）教学目的
1.会认“钝、隧、衍”等生字，会写“笨、钝、鸽”等生字，掌握“恐龙、笨重、迟钝”等词语。
2.默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
3.能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.读一读，体会句子表达的准确性。
5.激发学生对科学的浓厚兴趣。
（三）教学重难点
1.重点：字词教学；默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
2.难点：能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
二、说学情。
四年级学生对科普类文章的学习能力已有所提高，本文的素材是恐龙，学生比较生熟，但也比较喜爱。因此，教学相对困难。在教学中，学生可以把不懂的问题写下来，并试着解决。另外，四年级学生抽象思维能力已经形成，教学时尽量让学生多阅读课文，想象文中描写的画面和情景。为此，确定以下教学方法和准备。
三、说教学方法和准备。
1.教法：讲读式和启发式相结合
2.学法：小组合作探究、阅读感悟
3.教学准备：课件、恐龙图片及资料、学生课前预习
四、说教学过程。
我的教学过程设计了五个环节：
（一）字词教学，整体感知。
由于学生对恐龙印象陌生，可介绍关于恐龙的资料；借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。为下一环节的教学打下基础。
（二）默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
1.生自读课文，找出自己不懂的问题。
2.试着解决问题。
（可以联系上下文、结合生活经验、请教别人、查找资料等方法解决）
（三）汇报交流。
1.生分小组，先在每个小组内交流不懂的问题及如何解决的。
2.各组推荐代表全班交流与分享。
3.师小结：阅读中，遇到不懂的问题，可以联系上下文、结合生活经验、请教别人、查找资料等方法解决。
（四）重点语段精读。
1.课文总共有五个自然段，综合这几个自然段，再结合课文题目想一想，课文重点介绍了什么？是在哪个自然段具体介绍的？（定位课文第四自然段）接下来，我们就在科学家的引领下，穿越时空走进地球中生代时期，聚焦“恐龙飞向蓝天的过程”，去欣赏科普文语言的精彩。
2.学习第四自然段。
（1）默读初学，找出读懂长自然段的方法。
（2）小组合作，以时间为序，将第四自然段分成三个层次，理清脉络。
3.组织交流汇报。
说明语言准确，生动。作者用常见的事物打比方，用“有些……有些……”的形式进行分门别类说明，再现了恐龙从弱小到繁盛，从陆地到天空的演变过程。
4.重点学习“它们中的一些种类……它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。”一部分。
（1）科学家进行了哪些推测？选择自己喜欢的方式表示出来，如列表、导图、图示等等。
一些猎食性恐龙—逐渐变小—树栖—滑翔—主动飞行（鸟）
一些猎食性恐龙—逐渐变小—地面上奔跑—主动飞行（鸟）
科学推测（有依据的猜测一一化石）。说明性语言要基于真实，表达需有理有据。
（2）关注最后一句话。抓住“不管怎样，有一点毋庸置疑”是对上面的内容进行总结归纳，形成观点。在写法上属于“先分后总”。
（五）梳理拓展。
1.说明一件事情的方式很多：语言描述、图谱、表格……请结合下面的提示，用自己的话说说恐龙是怎样飞上蓝天的。
2.见课后“小练笔”。
五、说板书设计。
飞向蓝天的恐龙
不懂的问题 解决方法