第四单元第1课时 认识平均分（一） （教学课件）二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版(共25张PPT)

(共25张PPT)
小学数学·二年级（上）·SJ
第1课时 认识平均分（一）
掌握把一些物体按几个一份平均分的方法。

经历把一些物体平均分的活动过程，理解平均分的含义。
通过观察讨论，小组合作等学习活动，培养观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
掌握把一些物体按几个一份平均分的方法。
理解平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。
通过讨论、交流，使学生发现解决一个问题有不同的方法，从而培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的思想。
不患寡而患不均
《论语季氏》记载:鲁国“三桓”之一的季氏准备讨伐附庸国颛臾。冉有、季路将这一消息告诉了孔子，由此引出了孔子与他们的一段对话。其间，孔子提出:“不患寡而患不均，不患贫而患不安。“意思是:不担心土地人口不足，而担心管制不公平;不担心财富不足，而担心不能安居乐业。孔子生活的春秋时期，各诸侯国凭借着手中的权力恣意夺取他人的土地和财产，造成社会贫富分化严重和动荡不安。孔子认为“均”是"安”的基础，“不均”是"不安"的隐患，因此提出“均无贫，和无寡，安无倾"。孔子通过历史经验和现实考察，清醒地意识到民众的普遍社会心理——“不患寡而患不均”。
今天，悟空采了6个桃子。想把桃子分成两堆，你们猜一猜可以怎样分？
猴哥猴哥，我胃口大，我要多吃两个！
二师兄，行李都是我背着，我出的力最多，我也要多吃！
小朋友你来帮它们分一分吧!
初步认识平均分
看图与理解
1
把 分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，再和同学交流。
一堆2个，一堆4个
分法一：
看图与理解
1
把 分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，再和同学交流。
分法二：
一堆1个，一堆5个
看图与理解
1
把 分成两堆，可以怎样分？先用圆片分一分，再和同学交流。
分法三：
两堆都是3个。
分析与解答
三种分桃子的方法。
一堆分2个，另一堆分4个。
每堆都是3个。
一堆分1个，另一堆分5个。
每堆都是3个这种分法最公平。
想一想
每堆分得同样多，叫做平均分。
还可以怎样平均分？
每堆分2个，分成3堆：
每堆分1个，分成6堆：
易错警示：平均分时必须每份分得同样多。
探究每几个分一份求份数
分析与解答
2
有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？
先在图中分一分，再和同学交流。
8个 ，每人分2个，可以分给（ ）人。
4
想一想
12根小棒，每2根一份，可以分成几份？先分一分，再说一说。
每2根一份，分成了（ ）份；
6
想一想
12根小棒，每3根一份，可以分成几份？先分一分，再说一说。
每3根一份，分成了（ ）份；
4
想一想
12根小棒，每4根一份，可以分成几份？先分一分，再说一说。
每4根一份，分成了（ ）份；
3
想一想
把12根小棒平均分，可以怎么分？先分一分，再说一说。
每2根一份，可以分成（ ）份；
6
每3根一份，可以分成（ ）份；
每4根一份，可以分成（ ）份；
3
4
每6根一份，可以分成（ ）份；
2
易错警示：把一些物体按每几个一份平均分。分的时候可以借助学具分一分，也可以按每几个一份圈一圈。
达标检测，巩固练习
1.下面哪种分法是平均分。
√
2.先圈一圈，再填空。
（1）
10块 ，每2块一份，分成了( )份。
（2）
9块 ，每3块一份，分成了( )份。
（3）
15块 ，每5块一份，分成了( )份。
3
3
5
3.
15个 ，每人分3个，可以分给( )人。
5
这节课你有什么收获？
1.把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。
2.平均分的方法：根据每几个分成一份的要求平均分一些物品，每几个分一份，可以几个一圈，圈出几份就可以分成几份。
3.把一些物体按每几个一份平均分。分的时候可以借助学具分一分，也可以按每几个一份圈一圈。