第六单元第2课时探索活动：成长的脚迹(课件）-2023-2024学年五年级上册数学同步备课（北师大版）(共25张PPT)

(共25张PPT)
6.2探索活动：成长的脚迹
核心素养
在解决与图形面积相关的问题中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”思想。
能正确计算简单的组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算。
在探索图形面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。
01
02
03
能用数方格的方法，估计不规则图形的面积。
在估计的过程中，丰富估计的策略和方法。
感受数学与生活的密切联系，在探索数学活动中获得积极的体验，增强对数学的学习兴趣。
课时目标
知识链接，感受文化素养。
学习任务一
求下面图形的面积。（单位：厘米）
知识回顾
10×6+（8+10）×4÷2
=60+36
=96（平方厘米）
6
10
8
4
10
淘气出生时，脚印的面积约是多少 (每个小方格的边长表示1cm )
知识链接
淘气出生时，脚印的面积约是多少 (每个小方格的边长表示1cm )
知识链接
我用数格子的方法，大于半格的记1格，不够半格的记为0，大约是……
把脚印看成梯形，大约是……
淘气2岁时，脚印的面积约是多少 (每个小方格的边长表示1cm )
知识链接
学习任务二
新知构建，完善核心素养。
用附页3中图2的方格纸，估计自己脚印的面积是多少。
学习活动
学习活动
求不规则图形的面积时，可以借助方格纸来数出它的面积，也可以把这个不规则的图形看作一个近似的规则图形，然后求出它的面积。
学习任务三
学以致用，检验目标达成。
1.估计下列图形的面积，与同伴说一说你是怎么做的。（每个小方格的边长表示1cm）
面积约为 cm
面积约为 cm
56
30
学习活动
2.请你估计下面三个圆的面积。
（1）图①中每个方格的边长代表4㎝，圆的面积约是 cm 。
224
学习活动
（2）图②中每个方格的边长代表2㎝，圆的面积约是 cm 。
208
（3）图③中每个方格的边长代表1㎝，圆的面积约是 cm 。
200
你发现了什么？
方格越小越精确。
学习活动
(1)先估计一片树叶的面积，与同伴交流你的想法。
(2) 如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
3.小组实践活动：估计一棵树的全部树叶的总面积。
不要伤害树，树叶要有代表性，不要太大的，也不要太小的……
为了更准确，多测量几次，分别估测后求平均值。
学习活动
(3) 在有阳光时，大约每25 m 的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要
(4)将你在这项实践活动中的感受与同伴进行交流。
3.小组实践活动：估计一棵树的全部树叶的总面积。
学习活动
学习总结
今天你学会了什么？
你是怎么学会的？
素养评价
自我评价
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作
小组互评
内容 评价等级 A B C
学习态度
学习自信
学习合作