2.《 花的学校》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
2 花的学校
统编版
导入
同学们，我们每天在学校中学习，享受着学校生活的快乐。你们可知道，不仅我们有学校，连花儿也有学校，你们想知道花儿的学校是什么样子的吗？
作者简介
泰戈尔（1861—1941），印度著名诗人、
文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者，
曾获诺贝尔文学奖。
主要作品：出版过《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集。
我会认
huāng
dí
fá
jià
shang
荒野
风笛
罚站
放假
衣裳
我会写
luò
dí
fá
jià
荒野
荒原
风笛
笛子
罚站
罚写
放假
加强
huāng
wǔ
kuáng
落下
落叶
舞蹈
起舞
疯狂
狂风
我会写
hù
gòu
bì
所有
所以
能够
足够
手臂
双臂
suǒ
cái
yáng
互相
互助
猜测
猜想
飘扬
扬起
我会读
落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢
罚站 互相 放假 住所 衣裳
能够 猜出 扬起 双臂
一起来浇水
荒
笛
罚
假
裳
连一连
湿润
功课
互相
急急忙忙
教师给学生布置的作业。
形容急速匆忙。
潮湿润泽。
表示彼此同样对待的关系。
多音字
1、再过两天，我们就要放暑假(jiǎ jià)了。
2、这件事情的真假 (jiǎ jià)，只有我们 自己亲自去验证才知道。
课文学习
开火车朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。读完说一说：你看到了什么样的画面呢？
自由朗读第1、2自然段，用横线画出你觉得有新鲜感的词句：
①很少见到的，带给我们新鲜感觉的新词。
②运用新鲜表达方式的词语或句子。
朗读课文，给课文划分段落。
（1、2）：想象阵雨降落时，花儿们在绿草上狂欢、跳舞。
（3～6）：写花儿面对狂风暴雨这样恶劣的环境竞相开放。
（7～9）：想象花孩子的家在天上，阳光、雨露是花孩子的妈妈。
课文学习
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
采用拟人的修辞手法把东风当成人来写，生动形象地写出了东风自由自在、悠闲的样子。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
有了雨水的滋润，花儿竞相开放。这里把花儿当成人来写，写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。
一群一群形容花很多
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子
想象丰富、生动。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
想象花儿的校园生活
雨一来，他们就放假了
孩子们渴望放假，是追求自由；花儿们渴望雨水，有了雨的滋润，花儿们就可以破土而出，自由成长。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
花孩子们心情非常激动。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
把未冒出地面的花朵想象成在地下学校上学的孩子
想象丰富、生动。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的情态。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
反问：写出了花孩子急急忙忙回家的情态。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
你知道花孩子的妈妈是谁吗？
阳光、雨露
板书设计
花的学校
花开
鲜花盛开：雷响 雨降
奇特想象
热爱生活
花的学校：上学 游戏 放假
联想
花想
花孩子们：紫色 黄色 白色 冲了出来
家在天上：急急忙忙 扬起双臂
联想
这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
课堂小结