5.2.3 社会行为（教学课件）-2023-2024学年八年级生物上册同步精品课堂（人教版）
文档属性
| 名称 | 5.2.3 社会行为（教学课件）-2023-2024学年八年级生物上册同步精品课堂（人教版） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-07 17:56:48 | ||
图片预览
文档简介
(共22张PPT)
人教版 生物 八年级上册
第三节 社会行为
第五单元 第二章 动物的运动和行为
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”;另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形
成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有
缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体却是有利的。
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
社会行为
社会行为的特征
神秘的蚂蚁王国
蚂蚁王国由数百只蚂蚁组成，它们分工合作，维持自己的生存和发展，由于这种结构和人类社会的相似之处，科学家经常用“蚂蚁智能”来描述这种现象
社会生活的特征
组织分工
体形最大，腹部通常膨胀的很大。是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
蚁后
专与蚁后交尾，完成受精。
雄蚁
工蚁
兵蚁
个体最小，承担觅食、筑巢、照料蚁后产卵、饲喂其他白蚁。
头部有钳状的大颚，强悍擅斗，护巢御敌，专司蚁巢的保卫。
社会生活的特征
森严的等级
羊群中的其他羊都会跟着头羊走，牧羊人只需要管好头羊就行了。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
社会生活的特征
社会行为的重要特征
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体中还形成等级
群体中信息的交流
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
群体中信息的交流
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛
黑长尾猴的通讯方式是
声音
群体中信息的交流
探究
蚂蚁的通信
提出问题：蚂蚁是怎么样进行通讯的？
做出假设
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
蚂蚁是靠气味进行通讯的
群体中信息的交流
制定并实施计划
（1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
（2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚂蚁的蚁穴里捕获的，需要将蚂蚁饲养一段时间
注意：试验时，最好时蚂蚁处于饥饿状态
（3）主要方法步骤
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
群体中信息的交流
①先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为
②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化
蚂蚁沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛，获得食物
蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛
④从实验现象中，可以得出什么结论？
蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物
③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现
蚂蚁是通过气味传递信息，进行通讯的
⑤查阅资料，蚂蚁仅仅靠气味进行通讯吗？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通
群体中信息的交流
群体中信息的交流
讨论
1.能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验产生干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法相互联系，无法交流食物信息，无法通过协作将大型食物搬回蚁穴，会影响蚂蚁的生存
群体中信息的交流
如蜜蜂的“8”字舞、摆尾舞等
如黑长尾猴发现鹰后发出声音警告等
如蝶蛾类分泌的性外激素等
主要途径
动作
声音
气味
群体中信息的交流
御敌
觅食
繁衍后代
信息交流的意义
群体中信息的交流
利用性外激素诱杀害虫
雌蛾
雄蛾
性外激素
人工合成性外激素
诱杀
农业害虫
干扰
控制害虫数量
群体中信息的交流
信息流
物质流
能量流
生物之间的信息交流是普遍存在的。
生物之间的联系错综复杂。
生物与环境成为统一整体
练一练
1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”：
（1）利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫 （ ）
（2）具有社会行为的动物群体中，往往年长者为“首领” （ ）
2. 某些动物群体中有最占优势者，请举出例子。
√
×
狼群的狼王、白蚁的群体中的蚁后、黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。
3．除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？
萤火虫通过光线的变化来传递信息；蝙蝠通过超声波交流；海豚通过次声波交流的
4．你能说除人类社会行为与动物的有什么异同吗？
相似性：都有分工，形成组织，还有等级；
区别：人的社会行为更复杂更高等，人的交流有语言和文字，行为受到法律和道德约束。
非常感谢收看
人教版 生物 八年级上册
第三节 社会行为
第五单元 第二章 动物的运动和行为
组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临时火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个由身体搭建的“筏子”;另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上形
成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有
缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。
火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体却是有利的。
蚂蚁、蜜蜂这类营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。
社会行为
社会行为的特征
神秘的蚂蚁王国
蚂蚁王国由数百只蚂蚁组成，它们分工合作，维持自己的生存和发展，由于这种结构和人类社会的相似之处，科学家经常用“蚂蚁智能”来描述这种现象
社会生活的特征
组织分工
体形最大，腹部通常膨胀的很大。是专职的“产卵机器”，能产很多卵，使种族得以延续。
蚁后
专与蚁后交尾，完成受精。
雄蚁
工蚁
兵蚁
个体最小，承担觅食、筑巢、照料蚁后产卵、饲喂其他白蚁。
头部有钳状的大颚，强悍擅斗，护巢御敌，专司蚁巢的保卫。
社会生活的特征
森严的等级
羊群中的其他羊都会跟着头羊走，牧羊人只需要管好头羊就行了。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，分成等级次序。
社会生活的特征
社会行为的重要特征
1.群体内部往往形成一定的组织
2.成员之间有明确的分工
3.有的群体中还形成等级
群体中信息的交流
俗话说：“人有人言，兽有兽语”，你知道动物群体中的成员之间是如何交流信息的吗？
群体中信息的交流
一只黑长尾猴发现蛇时会发出一种叫声，其他猴会后腿直立并仔细审视地面；而当它发现豹时会发出另一种叫声，其他猴会立即爬上附近纤细的树枝；当它发现鹰在天空盘旋时，又会发出第三种声音，猴群就都聚集到树干附近浓密的树枝间或窜入茂密的灌木丛
黑长尾猴的通讯方式是
声音
群体中信息的交流
探究
蚂蚁的通信
提出问题：蚂蚁是怎么样进行通讯的？
做出假设
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
蚂蚁是靠气味进行通讯的
群体中信息的交流
制定并实施计划
（1）利用蚂蚁喜欢吃的食物，诱捕蚂蚁。
（2）如果获取的蚂蚁是用工具从蚂蚁的蚁穴里捕获的，需要将蚂蚁饲养一段时间
注意：试验时，最好时蚂蚁处于饥饿状态
（3）主要方法步骤
将三块小石头放在盛有少许清水的容器内，形成A、B、C三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。
群体中信息的交流
①先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为
②一段时间后将连接B、C岛的“桥”和连接A、B岛的“桥”对换，观察蚂蚁的行为有什么变化
蚂蚁沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛，获得食物
蚂蚁直接沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛
④从实验现象中，可以得出什么结论？
蚂蚁失去目标，随处乱爬，找不到食物
③在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现
蚂蚁是通过气味传递信息，进行通讯的
⑤查阅资料，蚂蚁仅仅靠气味进行通讯吗？
蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通
群体中信息的交流
群体中信息的交流
讨论
1.能否直接用手移动“桥”呢？
不能，防止手上的气味对实验产生干扰。
2.蚂蚁的通讯对它们获得食物有什么意义？
蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法相互联系，无法交流食物信息，无法通过协作将大型食物搬回蚁穴，会影响蚂蚁的生存
群体中信息的交流
如蜜蜂的“8”字舞、摆尾舞等
如黑长尾猴发现鹰后发出声音警告等
如蝶蛾类分泌的性外激素等
主要途径
动作
声音
气味
群体中信息的交流
御敌
觅食
繁衍后代
信息交流的意义
群体中信息的交流
利用性外激素诱杀害虫
雌蛾
雄蛾
性外激素
人工合成性外激素
诱杀
农业害虫
干扰
控制害虫数量
群体中信息的交流
信息流
物质流
能量流
生物之间的信息交流是普遍存在的。
生物之间的联系错综复杂。
生物与环境成为统一整体
练一练
1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”：
（1）利用提取的或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫 （ ）
（2）具有社会行为的动物群体中，往往年长者为“首领” （ ）
2. 某些动物群体中有最占优势者，请举出例子。
√
×
狼群的狼王、白蚁的群体中的蚁后、黑猩猩群体内有严格的等级次序，有首领，负责指挥、协调内部成员之间的关系，其他成员必须服从首领。
3．除课文中介绍的动物外，你还知道哪些动物的通讯？
萤火虫通过光线的变化来传递信息；蝙蝠通过超声波交流；海豚通过次声波交流的
4．你能说除人类社会行为与动物的有什么异同吗？
相似性：都有分工，形成组织，还有等级；
区别：人的社会行为更复杂更高等，人的交流有语言和文字，行为受到法律和道德约束。
非常感谢收看