七年级上册 第五单元 写作：如何突出中心 课件（ 共28张PPT）

(共28张PPT)
如何突出中心
七年级上册第五单元习作教学设计
设置一条
贯穿全文的线索
一
情感
实物
人物
时间
地点
……
线索
贯穿文章的词、句子、情况等
可依据线索解读文章含义，了解文章主旨
使文章浑然一体、结构完整、中心突出
本单元课文《猫》，以猫带给人的情感波澜为线索，叙述了三次养猫经历。
以情感为线索
1
小学语文五年级上册课文《落花生》，以花生为线索。
以物品为线索
2
种花生
收花生
吃花生
议花生
3
本册教科书第二单元课文《散步》，以散步这一事件为线索。
以事件为线索
小学语文六年级上册课文《穷人》，以主人公桑娜为线索。
以人物为线索
4
桑娜的活动
乐于助人
有同情心
善良
纯朴
小学语文六年级下册课文《北京的春节》，以时间和人们的活动为线索。
以时间为线索
5
冰心的《小橘灯》，以地点为线索。
以地点为线索
6
乡公所楼梯间 → 外屋→里屋（朋友的房间）→小姑娘家→山路→朋友的房间
井然有序
层次清晰
本单元习作题目一：
以“书包”为话题，想一想有哪些确立中心的角度。
线索
书包
“我”对书包的情感
……
安排好内容的
主次与详略
二
为中心服务
中心
与中心无关
选材为中心服务
1
主次分明，详略得当
2
次要内容
略
能突出文章中心思想
详
主要内容
对表现中心思想起一定作用
本单元习作题目二：
请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
①爸爸谈国家大事，我和弟弟听得津津有味
②一家人边吃饭边谈论电视节目
③我考试没考好，妈妈在饭桌上批评我
⑤妈妈讲她旅游时的经历
④奶奶谈伙食的变化
⑥爷爷谈他加入的象棋社的事情
⑦我们在讨论我报兴趣班的事情，爸爸妈妈决定尊重我的意见
⑧爸爸批评我在餐桌上的浪费行为
⑨妈妈说吃饭要讲究长幼有序
家庭的温馨和谐
⑤妈妈讲她旅游时的经历
⑥爷爷谈他加入的象棋社的事情
⑦我们在讨论我报兴趣班的事情，爸爸妈妈决定尊重我的意见
运用抑扬、对比
或铺垫渲染
三
抑扬
1
欲扬先抑
欲抑先扬
令情节富于变化
突出文章中心
长妈妈啰唆
限制“我”的自由
睡相不好
说的规矩和道理太多
……
长妈妈讲“长毛”的故事
为“我”买来“我”渴望已久的《山海经》
《阿长与<山海经>》
抑
扬
厌烦、不满
敬意、怀念
抑扬
1
对比
2
展示矛盾
鲜明地表达思想感情
突出事物特征
增强艺术效果和感染力
对比
《王戎不取道旁李》
诸儿竞走取之
唯戎不动
聪明机智
对比
2
突出本质
铺垫渲染
3
为了表现主要写作对象而提前做的基础性描写
对人物、事情、环境等做多方面的挥洒铺陈，集中、细腻地描写
加深主题
突出中心
渲染
铺垫
铺垫渲染
3
《狼》
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
时间
地点
情况
勾画出了屠户危急的处境
渲染了紧张的气氛
为下文描写屠户与狼周旋、斗争做铺垫
本单元习作题目二：
请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
④ 奶奶谈伙食的变化
对比
匮乏的物质
困苦的生活
丰富的物质
富足的生活
往昔
如今
国家富强、人民生活水平显著提高
在关键处多次点题
四
关键处
标题
开头
结尾
中间
开头
结尾
以《雨的四季》为例——
“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”
“啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！”
中心突出
中间
“只有这一场雨，才完全驱走了冬天”
“雨变得更轻，也更深情了”……
多次点题
本单元习作题目一：
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？
本单元习作题目二：
请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
本单元习作题目三：
请以“走出校园”为话题，自拟题目，自定立意，写一篇作文。不少于500字。
在关键处多次点题，使中心更加突出
本课小结
安排好内容的主次与详略
运用抑扬、对比或铺垫渲染
设置一条贯穿全文的线索
在关键处多次点题
如何突出中心
物品
事件
情感
人物
时间
地点
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