2023秋六三制青岛版三年级科学上册 5.《植物的身体》 (表格教案)
文档属性
| 名称 | 2023秋六三制青岛版三年级科学上册 5.《植物的身体》 (表格教案) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 26.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 07:35:34 | ||
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文档简介
第 二 单元教学计划
教材简析
第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了《植物的身体》《植物的根》《植物的茎》《叶的蒸腾作用》4课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识它们的结构特点；通过实验探究，知道根有固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾作用实验，知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。
学习目标
知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等。
知道叶的蒸腾作用及其意义。
在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特征，了解叶的蒸腾作用。
在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣。
形成保护植物、绿化环境的意识。
培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
学习重点
1.知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
2.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
3.知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等。
4.知道叶的蒸腾作用及其意义。
5.在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特征，了解叶的蒸腾作用。
6.在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣。
7.形成保护植物、绿化环境的意识。
8.培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
课时安排
5.《植物的身体》……………………………………………………………………1课时
6.《植物的根》………………………………………………………………………1课时
7.《植物的茎》………………………………………………………………………1课时
8.《叶的蒸腾作用》…………………………………………………………………1课时
教法与学法
教学时，教师可以引导学生在小组内进行总结反思，尽可能全面的总结本单元的内容、同时，教师也要及时、真实的对学生的学习情况进行评价，引导学生从多个纬度进行反思，养成总结、反思、提升的学习态度和习惯。
学校 三 年级 班 科学 学科教案 主备：_ __授课人：_________上课时间：________教学内容：5、 植物的身体 课型： 新授 课时：1
一、教学目标： 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。2．培养学生的分析、综合能力。教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。二、教学难点学生正确的分析、总结植物的组成部分。三、教学重点学生正确的分析、总结植物的组成部分四、教学方法观察图片，小组合作探究 五、课前准备课件、各种植物的图片、观察记录表等六、教学过程：(注：要有当堂达标环节) 一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：3、植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）学生汇报答案。讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。三、总结评论通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何 备 注（教师复备栏）
板书设计：
教学反思：
教材简析
第二单元《植物的生活》以植物的各部分为研究对象，按照由整体到部分的顺序构建了《植物的身体》《植物的根》《植物的茎》《叶的蒸腾作用》4课内容，旨在引导学生通过观察植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成；通过观察根和茎，认识它们的结构特点；通过实验探究，知道根有固定植物、吸收水分的作用，茎有支撑植物身体、运输水分的作用；通过叶的蒸腾作用实验，知道植物叶的蒸腾及蒸腾作用的意义。
学习目标
知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等。
知道叶的蒸腾作用及其意义。
在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特征，了解叶的蒸腾作用。
在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣。
形成保护植物、绿化环境的意识。
培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
学习重点
1.知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。
2.知道植物的根有固定植物、吸收水分等作用。
3.知道植物的茎能支撑植物的身体，还能运输水分等。
4.知道叶的蒸腾作用及其意义。
5.在教师引导下，能依据证据描述植物身体的组成，对根的作用提出假设，描述茎的特征，了解叶的蒸腾作用。
6.在好奇心的驱使下，表现出对植物身体的探究兴趣。
7.形成保护植物、绿化环境的意识。
8.培养参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境。
课时安排
5.《植物的身体》……………………………………………………………………1课时
6.《植物的根》………………………………………………………………………1课时
7.《植物的茎》………………………………………………………………………1课时
8.《叶的蒸腾作用》…………………………………………………………………1课时
教法与学法
教学时，教师可以引导学生在小组内进行总结反思，尽可能全面的总结本单元的内容、同时，教师也要及时、真实的对学生的学习情况进行评价，引导学生从多个纬度进行反思，养成总结、反思、提升的学习态度和习惯。
学校 三 年级 班 科学 学科教案 主备：_ __授课人：_________上课时间：________教学内容：5、 植物的身体 课型： 新授 课时：1
一、教学目标： 1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。2．培养学生的分析、综合能力。教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。二、教学难点学生正确的分析、总结植物的组成部分。三、教学重点学生正确的分析、总结植物的组成部分四、教学方法观察图片，小组合作探究 五、课前准备课件、各种植物的图片、观察记录表等六、教学过程：(注：要有当堂达标环节) 一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。师板书：3、植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”（6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）学生汇报答案。讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。三、总结评论通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何 备 注（教师复备栏）
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教学反思：