2023秋六三制青岛版三年级科学上册 9.《土壤的成分》 (表格教案)
文档属性
| 名称 | 2023秋六三制青岛版三年级科学上册 9.《土壤的成分》 (表格教案) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 09:01:05 | ||
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文档简介
第 三 单元教学计划
教材简析
第三单元《土壤与岩石》以学生的生活经验为基础，以土壤与岩石为研究对象，以科学认识到科学实践为原则，旨在让学生通过实验探究，知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分；知道沙土、黏质土和壤土的特点，以及这3类土壤分别适宜生长什么植物；通过交流讨论和实验探究，知道土壤是地球上的重要资源，增强保护土壤的意识；通过观察岩石标本，认识岩石的表面特征；通过观察，知道岩石是由矿物组成的，矿产是人类工农业生产的重要资源，引导学生树立合理开采和利用矿产资源的意识。
学习目标
知道土壤是地球上的重要资源。知道土壤的主要成分
观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
学习重点
1.知道土壤是地球上的重要资源。知道土壤的主要成分
2.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
3.知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
课时分配
9.《土壤的成分》……………………………………………… ………1课时
10.《土壤的种类》………………………………………………… … 1课时
11.《保护土壤》…………………………………………… … …1课时
12.《认识岩石》……………………………………………………1课时
13.《矿物和矿产》…………………………………………………1课时
教法与学法
知识链呈现了土壤的组成、土壤的种类、岩石的特征、矿物与矿产等环节，目的是引导学生借助关键词，找知识点间的联系，形成清晰可见的知识网略，培养学生的系统化思维，形成一定的认知结构。
教学时，教师先告诉学生第一层级写什么，第二层级应该写什么，再让学生回顾本单元的主要内容，发挥想象力，把土壤与岩石的知识点通过思维导图关联起来。这既是对本单元的总结，又是在为以后的学习打基础。
学校 三 年级 班 科学 学科教案 主备：_ __授课人：_________上课时间：________教学内容： 土壤的成分 课型： 新授 课时：1
一、教学目标： 1、知识目标：使学生知道什么是土壤；土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的。2、能力目标：培养学生的实验能力（会做分析土壤中砂和粘土的含量、土壤中有空气的实验）和分析归纳能力（填写实验报告单）。3、德育目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。二、教学重点：指导学生认识土壤的成分。三、教学难点：指导学生认识土壤的成分。四、教学方法：多媒体五、教具准备：六、教学过程：(注：要有当堂达标环节) 一、导入环节：1、请同学们看图片，你从图片中看到了什么？2、庄稼的生长条件是什么？3、今天我们就来研究其中的一项——土壤。4、在你的印象中土壤是什么样子的？二、讲解什么是土壤讲解：“土壤中有什么”能让植物茁长的成长呢？三、分析土壤的成分。1、指导学生用肉眼和放大镜观察土壤的成分1、 你用什么方法来研究土壤中有什么？（同桌讨论）学生边说教师边出示课件。2、 学生先用前两种方法观察土壤。边观察，边填写实验报告单。2．土壤中空气①谈话：我们已经知道空气无处不在，那么土壤中有没有空气呢？②提问：怎样证明土壤中确实有空气？③讲述：每组都有一个烧杯，杯中有水，把干土块放入烧杯的水中，不要搅拌，观察有什么现象？ ④教师小结：实验表明，土壤中有空气（板书：空气），空气存在土壤的孔隙中，即土粒之间。3.土壤中有沙和黏土导语:我们用玻璃棒轻轻搅拌土块，发现了什么？①我们继续往烧杯里面加入一些土壤，用玻璃棒轻轻搅拌，等其静置，学生认真观察，你看到了什么？②启发：烧杯中下层的土壤中的土粒是不是都一样呢？③沉淀后，杯中的物质分为（三层），上层颗粒（较小），最下层颗粒（较大）④和水混合在一起的物质是（黏土），第二层物质是（沙粉）。最下层物质是（沙粒）。 4.土壤中有水①谈话：在田野里，摸一摸土壤，有什么感觉？摸土壤时有潮湿的感觉，这说明什么？为了说明土壤中有水，我们来做个实验。 ②演示实验：把比较潮湿的土壤放在蒸发皿里，把蒸发皿在铁架台的铁圈上加热，在蒸发皿上盖一块玻璃片。5．土壤中有腐殖质导语：把玻璃片取下后继续加热土壤。 1、观察有什么现象？闻到有什么气味？说明什么？2、现象：看到（土壤发白），闻到（焦糊味）3、结论：土壤中含有（腐殖质）四、综合认识土壤的成分1、提问：现在，你知道土壤中含有哪些成分？2、总结：土壤是由沙、黏土、水、空气、腐殖质等混合而成的。3、讲解：土壤的成分与土壤中能生长植物有密切的关系。砂和粘土是植物扎根生长、固定植物的地方，水、空气、腐殖质都要储存在砂和粘土中；水、空气是植物生长不可缺少的物质；腐殖质中含有植物生长需要的养分，土壤中含有的腐殖质多，土壤才能肥沃，植物才能长得好。五、提高学生的环保意识。 土壤资源对植物这么重要，那我们人类应该怎么办呢？ 备 注（教师复备栏）
板书设计：观察到的现象 说明土壤中含有 土 冒气泡 空气 壤 沉淀分层 黏土的 沙成 潮湿 水 分 冒烟、烧糊气味 腐殖质
教学反思：
教材简析
第三单元《土壤与岩石》以学生的生活经验为基础，以土壤与岩石为研究对象，以科学认识到科学实践为原则，旨在让学生通过实验探究，知道土壤里有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分；知道沙土、黏质土和壤土的特点，以及这3类土壤分别适宜生长什么植物；通过交流讨论和实验探究，知道土壤是地球上的重要资源，增强保护土壤的意识；通过观察岩石标本，认识岩石的表面特征；通过观察，知道岩石是由矿物组成的，矿产是人类工农业生产的重要资源，引导学生树立合理开采和利用矿产资源的意识。
学习目标
知道土壤是地球上的重要资源。知道土壤的主要成分
观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
学习重点
1.知道土壤是地球上的重要资源。知道土壤的主要成分
2.观察并描述沙质土、黏质土和壤土的不同特点；举例说出沙质土、黏质土和壤土适宜生长不同的植物。
3.知道岩石是由矿物组成的。观察花岗岩、砂岩、大理岩的标本，认识常见岩石的表面特征。
4.知道矿产是人类工农业生产的重要资源。
课时分配
9.《土壤的成分》……………………………………………… ………1课时
10.《土壤的种类》………………………………………………… … 1课时
11.《保护土壤》…………………………………………… … …1课时
12.《认识岩石》……………………………………………………1课时
13.《矿物和矿产》…………………………………………………1课时
教法与学法
知识链呈现了土壤的组成、土壤的种类、岩石的特征、矿物与矿产等环节，目的是引导学生借助关键词，找知识点间的联系，形成清晰可见的知识网略，培养学生的系统化思维，形成一定的认知结构。
教学时，教师先告诉学生第一层级写什么，第二层级应该写什么，再让学生回顾本单元的主要内容，发挥想象力，把土壤与岩石的知识点通过思维导图关联起来。这既是对本单元的总结，又是在为以后的学习打基础。
学校 三 年级 班 科学 学科教案 主备：_ __授课人：_________上课时间：________教学内容： 土壤的成分 课型： 新授 课时：1
一、教学目标： 1、知识目标：使学生知道什么是土壤；土壤是由沙粒、沙粉、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的。2、能力目标：培养学生的实验能力（会做分析土壤中砂和粘土的含量、土壤中有空气的实验）和分析归纳能力（填写实验报告单）。3、德育目标：培养学生认真细致，与人协作进行实验的良好习惯，提高学生学习科学的兴趣。二、教学重点：指导学生认识土壤的成分。三、教学难点：指导学生认识土壤的成分。四、教学方法：多媒体五、教具准备：六、教学过程：(注：要有当堂达标环节) 一、导入环节：1、请同学们看图片，你从图片中看到了什么？2、庄稼的生长条件是什么？3、今天我们就来研究其中的一项——土壤。4、在你的印象中土壤是什么样子的？二、讲解什么是土壤讲解：“土壤中有什么”能让植物茁长的成长呢？三、分析土壤的成分。1、指导学生用肉眼和放大镜观察土壤的成分1、 你用什么方法来研究土壤中有什么？（同桌讨论）学生边说教师边出示课件。2、 学生先用前两种方法观察土壤。边观察，边填写实验报告单。2．土壤中空气①谈话：我们已经知道空气无处不在，那么土壤中有没有空气呢？②提问：怎样证明土壤中确实有空气？③讲述：每组都有一个烧杯，杯中有水，把干土块放入烧杯的水中，不要搅拌，观察有什么现象？ ④教师小结：实验表明，土壤中有空气（板书：空气），空气存在土壤的孔隙中，即土粒之间。3.土壤中有沙和黏土导语:我们用玻璃棒轻轻搅拌土块，发现了什么？①我们继续往烧杯里面加入一些土壤，用玻璃棒轻轻搅拌，等其静置，学生认真观察，你看到了什么？②启发：烧杯中下层的土壤中的土粒是不是都一样呢？③沉淀后，杯中的物质分为（三层），上层颗粒（较小），最下层颗粒（较大）④和水混合在一起的物质是（黏土），第二层物质是（沙粉）。最下层物质是（沙粒）。 4.土壤中有水①谈话：在田野里，摸一摸土壤，有什么感觉？摸土壤时有潮湿的感觉，这说明什么？为了说明土壤中有水，我们来做个实验。 ②演示实验：把比较潮湿的土壤放在蒸发皿里，把蒸发皿在铁架台的铁圈上加热，在蒸发皿上盖一块玻璃片。5．土壤中有腐殖质导语：把玻璃片取下后继续加热土壤。 1、观察有什么现象？闻到有什么气味？说明什么？2、现象：看到（土壤发白），闻到（焦糊味）3、结论：土壤中含有（腐殖质）四、综合认识土壤的成分1、提问：现在，你知道土壤中含有哪些成分？2、总结：土壤是由沙、黏土、水、空气、腐殖质等混合而成的。3、讲解：土壤的成分与土壤中能生长植物有密切的关系。砂和粘土是植物扎根生长、固定植物的地方，水、空气、腐殖质都要储存在砂和粘土中；水、空气是植物生长不可缺少的物质；腐殖质中含有植物生长需要的养分，土壤中含有的腐殖质多，土壤才能肥沃，植物才能长得好。五、提高学生的环保意识。 土壤资源对植物这么重要，那我们人类应该怎么办呢？ 备 注（教师复备栏）
板书设计：观察到的现象 说明土壤中含有 土 冒气泡 空气 壤 沉淀分层 黏土的 沙成 潮湿 水 分 冒烟、烧糊气味 腐殖质
教学反思：