5.11 连加 连减（教案）-一年级上册数学人教版

5.11 连加 连减（教案）人教版一年级上册数学
【教学目标】
1.引导学生从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减计算的意义。
2.掌握连加、连减计算的方法，能正确熟练地计算连加、连减题。
3.初步学习用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加、连减计算与生活的密切联系。
【重点难点】
理解含义，掌握方法，正确计算。
【教学过程】
导入：
1、 《开小火车》10以内的加减法，学生口算，集体订正。
师：在上课之前我们一起来玩一个小游戏：开小火车，在游戏过程中请同学们独立思考问题
师：小火车从哪儿开？同学们的火车很快就到站了
展示10以内的加减法
新授：
师：咦，小明今天给我们带来了一个动画，我们一起去看看吧
创设情境，激发学习连加
播放动画：小鸡分两次跑来的过程，学生用自己的语言完整描述。
提出问题：
①为什么我的眼中只出现了数字，你们看到了吗？
生1：这个动画里面原来有5只鸡，跑来了2只鸡，又跑来了1只鸡。数字板书：5 2 1
②谁能来提一个完整的数学问题？
生2：我提出的数学问题是：一共有几只鸡？
引导学生体会一共有几只小鸡就是将三个数字加起来,5+2+1
③5+2+1这个算式和以前学习的算式有什么不同的地方？（同桌之间讨论）引导出连加这一概念，并紧接着板书：连加
④连加的算式应该先算哪里呢？先独立思考，然后再四人小组内讨论。讨论后小组结合情境图进行汇报交流，归纳总结出运算顺序：从左往右，依次计算。
延续情节，学习连减
再次展示完整的小鸡跑走的动态图，让学生提出数学问题后，小组内讨论，学会用完整的数学算式来表示。
温馨提示：先用数字来表示小鸡的数量，再用数学算式来表示剩下多少只？
小组汇报结果，将结果展示在投影仪下，结合图说一说这个算式的意义。
这个算式和以前学过的算式有什么不一样的地方？引出连减的概念，并板书：连减。
接着再请学生结合情境图回答连减应该怎样计算？
观察对比，小结算法
引导学生观察连加连减有什么不同和相同？
生1：不同的地方是连加的算式中有两个加号，连减的算式中有两个减号
生2：相同的地方是它们的计算顺序都是从左往右，依此计算。
拓展迁移，应用概念
先进行连加、连减的基础练习；让学生练习课后的填一填，先让学生独立完成，再提问：算式中的4在哪儿？3在哪儿？5在哪儿？
小结
回顾今天的学习过程，说一说你学到了什么？
生1：知道了哪种算式是连加连减
生2：学会了连加连减的计算顺序
【板书设计】
连加、连减
（从左往右，依次计算）
一共有几只鸡？ 还剩下几只鸡？
5+2+1 =8 8-2-2=4
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