2023-2024学年沪教版（全国）化学九上同步教学 1.3怎样学习和研究化学 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
1.3怎样学习和研究化学
大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼丹炉，其
实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化学实验室的前身。
这件铜鼎在外形上没什么独特的，但将其打开时发现还有半鼎骨头汤，汤的表面漂浮着青铜挥发出来的绿斑锈物质，因长期浸渍，骨头也变为青铜锈的绿色。
战国秦墓青铜锺（左）与青铜鼎（右）出土时情景
学习化学需要进行化学实验
实验：“铜绿”与稀盐酸的作用
实验内容 实验现象 实验结论
“铜绿”与盐酸的反应
①绿色粉末逐渐消失
②溶液由无色变为蓝色
③有气泡产生
“铜绿”能与盐酸反应
实验现象
绿色固体逐渐溶解
产生大量气泡（气泡可以使澄清石灰水变浑浊）
溶液由无色变为蓝色
实验结论： 碱式碳酸铜能与稀盐酸反应
碱式碳酸铜与稀盐酸
二氧化碳
碱式碳酸铜+盐酸
+水
氯化铜
+二氧化碳
氯化铜
文字表达式：
实验现象
绿色固体受热后变成变黑色固体
试管壁上有水珠生成
生成能使石灰水变浑浊的气体
实验结论：碱式碳酸铜受热易分解
氧化铜
水
二氧化碳
△
加热碱式碳酸铜
文字表达式：
碱式碳酸铜 氧化铜＋二氧化碳＋水
化学表达式中代替“加热”的符号
实验：“铜绿”受热的变化
实验内容 实验现象 实验结论
“铜绿”受热的变化
①绿色粉末逐渐变黑
②试管内壁有水珠
③澄清石灰水变浑浊
铜绿受热易分解
文字表达式：
铜绿由铜、氢、碳、氧四种元素组成，铜与空气中的氧气、水、二氧化碳等发生复杂的化学反应，生成“铜绿”
化学反应的本质特征是有新物质生成，但在发生化学反应的过程中，元素本身并未发生变化，只不过是重新组合形成了物质。
科学探究的一般过程
提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→收集证据→解释结论→反思与评价→表达与交流
学习化学需要进行科学探究
下面我们来认识一种陌生的金属-镁
(1) 派一名代表上来取一根镁条，放在白纸上观察其物理性质，填在课本表中。
学习化学需要进行科学探究
(2)将镁条折断成小段，利用纸槽装入试管底部再加入少量食醋，观察镁条在盐酸中的变化
有气泡生成
(3)观察镁条在空气中燃烧，将现象填写在课本P23 表1-4中。保护视力，勿长时间直视！
金属镁可能具有哪些性质？
银白色固体
质软
能导电
发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
镁条逐渐消失，产生大量气泡，放出大量热。
①砂纸打磨的目的：
②石棉网的作用：
③镁条燃烧过程中能量转化：
文字表达式：
除去金属表面的氧化膜
防止高温物溅落烫坏桌面
化学能转化为光能和热能
初识元素符号：
氢 H 碳 C 氧 O 镁 Mg 硫 S
铜 Cu 铁 Fe 氯 Cl
第2个字母小写
第1个字母大写
自然界中的物质由100多种元素组成，可以用统一的符号表示元素和物质
学习化学需要使用化学符号
镁条 Mg 铁粉 Fe 金刚石 C
氧化铜CuO 水H2O 二氧化碳CO2
碳酸氢铵NH4HCO3 氧化镁MgO
碱式碳酸铜Cu2(OH)2CO3
用元素符号可以写出表示物质组成的化学式
学习化学需要使用化学符号
化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。通过化学式我们可以看出物质是由哪些元素组成。如：水（H2O）是由氢元素和氧元素组成的。
学习化学需要使用化学符号
物质 化学式 物质 化学式
氧气 氯化氢
金刚石 氧化镁
镁条 二氧化碳
氨气 碳酸氢铵
氮气 氧化铜
红磷 石墨
O2 HCl
C MgO
Mg CO2
NH3 NH4HCO3
N2 CuO P C