3.5.1 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课件（共19张PPT）人教版生物七年级上册

(共19张PPT)
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
第五章 绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡
海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。
想一想
1.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？
绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。
水、无机盐和有机物
海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了70多千克，而土壤只减少了不到100克。
想一想
2.是什么物质使柳树增重了呢？
一段时间后
1.普利斯特利的实验
氧气减少，二氧化碳增多
一段时间后
一段时间后
一段时间后
普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。
科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。
绿色植物
小白鼠（或蜡烛）
氧气
二氧化碳
提出问题：二氧化碳是光合作用的原料吗？
作出假设：二氧化碳是光合作用的原料。
制定方案：
材料用具：
两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水。
探究：二氧化碳是光合作用必须的原料吗？
实施计划：
1.在甲培养皿中装清水，在乙培养皿中装氢氧化钠溶液。
2.在它们同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移到光下。
3.几小时后，各取甲、乙装置中的一片叶子，分别编号甲、乙，然后放酒精中隔水加热，脱去叶绿素，然后用清水清洗。
4.在甲、乙叶片上各滴上两滴碘液，观察。
氢氧化钠
清水
甲
乙
对照组：有二氧化碳
实验组：无二氧化碳
1.从实验装置甲和乙中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中的叶片不变蓝？
乙装置中的叶片不变蓝。
二氧化碳是光合作用的原料。
2. 二氧化碳与光合作用有没有关系？
讨论
2.光合作用还能产生氧气
实验结论：光合作用还产生氧气
1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？
2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？
放出了气泡。
快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体后复燃起来，说明释放的气体是氧气。
1.实质
2.光合作用的表达式
（储存着能量）
二氧化碳 + 水
有机物 + 氧气
光能
叶绿体
光合作用的过程
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
1.物质转化：将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。
2.能量转化：将光能转化为化学能。
合成有机物，储存能量
光合作用的实质
比较一下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从光合作用角度分析）。
合理密植：充分利用光照，提高产量
合理密植
种植过稀
种植过密
种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费
种植过密：叶片互相遮挡，影响植物的光合作用
在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该合理密植。
光合作用在农业生产上的应用
给大田、温室里的农作物施用二氧化碳，以增加农作物的产量的方法。
在农业生产上还可采取哪些措施来提高农作物的产量？
人们通过调控温室中的光照、水、二氧化碳浓度、温度等，为植物生长提供适宜的生活环境。
温室育种
温室花卉
提高产量的方法：
1.合理密植，充分利用光照。
2.延长光照时间，增加光照强度。
3.提高二氧化碳的浓度。
课堂检测
1.鱼缸中常常放进一些新鲜的水草，其原因是（ ）
A.为了漂亮美观 B.作为鱼的食物
C.增加鱼缸中的氧气浓度 D.增加鱼缸中的二氧化碳浓度
2.光合作用的原料和产物分别是（ ）
A.二氧化碳、氧气；淀粉 B.二氧化碳、水；有机物、氧气
C.二氧化碳、氧气；有机物、水 D.有机物、二氧化碳；水、氧气
3.王大爷种的大白菜喜获丰收。使大白菜增产的物质主要来自（ ）
A.土壤中的水分和无机盐
B.土壤中的水分和空气中的二氧化碳
C.空气中的水分和二氧化碳
D.空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
C
B
B
4.下列措施中，不能提高大棚蔬菜产量的是（ ）
A.适当提高氧气浓度 B.适当延长光照时间
C.适当提高二氧化碳浓度 D.适当增加光照强度
5.下图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草。请你观察辨认哪个是真水草？并请说说你的理由？ （ ）
A.甲是真水草，因为没有气泡，是光合作用吸收了二氧化碳
B.甲是真水草，因为没有气泡，是呼吸作用吸收了氧气
C.乙是真水草，因为有气泡，是呼吸作用放出了二氧化碳
D.乙是真水草，因为有气泡，是光合作用放出了氧气
A
D
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