17.难忘的泼水节教案（2课时）

17.难忘的泼水节
【教学内容】
课本P75~77内容。
【教学目标】
1.会认本课17个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，体会周总理和人民心连心的感情。
【教学重点】
1.学习本课生字、新词，有感情地朗读课文。
2.体会周总理和人民心连心的感情。
【教学难点】
理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
第1课时
【教学过程】
一、新课导入
1.播放泼水节视频资料（或出示挂图）。
师：大家看到了什么？
师：这是什么节日的场面？（泼水节。）
师：泼水节是我国傣族人民的重大节日。同学们，1961年的泼水节可不一般呀！为什么呢？（生用“因为……所以……”的句式回答。师板书课题“难忘的泼水节”。）
2.初读课文。
师：到底多么令人难忘呢？让我们打开书，开始读课文吧！找出不认识的字，同桌交流。
二、整体感知
1.本课的生字都会认了吗？师用生字卡或课件出示生字，让学生自主尝试识字。学生不会认的带上拼音再读。
（1）哪些字你见过？在哪里见过呢？抽生读，全班读。
（2）你觉得最容易认的字有哪些？抽生认，全班读。
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍，思考如何记住它。再与全组交流识字方法。
（4）哪些生字所代表的动作你会做？生做一做，再读。
（5）哪些生字所对应的实物你见过？说一说，再读。
2.师要注意倾听学生发音不准的地方，提出来，再教读。
三、认知贯通
师：刚才学的生字放在词中、句中还会认吗？
1.生词卡认读。词卡呈现：敲起 笑容满面 踩着 盛满 长寿
2.在句子中认读。
师：读这几句话，看谁读得更流利。
周总理身穿对襟白褂、咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。
3.自由读文，看看课文中的生字都会认了吗？
4.边读书边想，发现问题，通过自己的思考在文中找到答案；还不明白的，可以向同桌提问。
5.哪一段你喜欢读，读给同桌听。
6.哪一段你觉得难读，请教班上的同学读一读，再自己多读几遍。
第2课时
一、复习导入
师：大家上节课学的字还会认吗？现在考一考大家。师呈现生字，抽生读。
师：谁能给这些字组词？引导学生进行生字的辨析、组词，注意纠正不当之词及读音。
二、巩固提升
1.呈现课文第3自然段第一句。
（1）师：人们是怎么赶来的？（那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。）
（2）读第3自然段全段。
师：你们能想象当时的画面吗？左边的同学读，右边的同学听课文想象，再左右交换。
师：从这段中，你体会到了人们怎样的心情？
2.指导读第4、5两个自然段。引导学生归纳出周总理与傣族人民“敲鼓跳舞”“泼水祝福”的内容。
3.指名读第4自然段。
提问：周总理是怎样的穿着来到人群中的？先读出书上的句子，再用自己的话说说。
理解“对襟白褂”“咖啡色”“水红色”“笑容满面”等词语。从什么地方看出周总理特别高兴？先找出书上的句子读读，再说说。理解“象脚鼓”“地毯”“一起跳舞”等词语。
4.指名读第5自然段。
提问：周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？先读出书上的句子，再自己说说。傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？先读出书上的句子，再自己说说。理解：“银碗”“祝福”“健康长寿”等词语。
三、再读全文，感悟体验
读课题，读全文，说说读了课文后的感受。
师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，大家太快乐了！太幸福了！
【板书设计】
难忘的泼水节
周总理 傣族人民
祝福 幸福
令人难忘
【教学反思】
课堂上，教师真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。教师在教学中引导学生体会傣族人民为欢迎周总理所做的准备，通过朗读感受到人们对周总理无限的崇敬。然后从周总理的穿着可以看出周总理的伟大和平易近人。尤其是最后两个自然段的朗读，同学们的感情可以说是水到渠成，喷薄而出。