苏教版数学四年级上册 第二单元 两、三位数除以两位数-第9课时 整理与练习教案
文档属性
| 名称 | 苏教版数学四年级上册 第二单元 两、三位数除以两位数-第9课时 整理与练习教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 10:23:34 | ||
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文档简介
第9课时 整理与练习
【教学内容】
教科书第27~29页内容。
【教学目标】
1.掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，把握“四舍五入”的试商方法，能正确地进行计算。
2.理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。
3.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。
【教学重、难点】
重点：正确计算两、三位数除以两位数，熟悉连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。
难点：理解算理，掌握商不变的规律。
【教学过程】
一、口算（教科书第27页第1题）
320÷40，指名说说口算时你是怎么想的。
上面一横排的题依次请学生说说口算方法或得数，完成剩下的题目
二、比一比，算一算（教科书第27页第2题）
1.140÷20，147÷21，147÷29
要求学生在自备本上完成这三道题，做完后自己想一想有什么发现。
全班交流：你们觉得哪道题是最简单的 为什么
先完成前两个竖式，你发现了什么 （被除数相同，除数很接近，商也很接近，区别只在余数）
2.补充：140÷20○147÷21○里可以填“＝”吗 为什么
再看第3题：这道题的除数更大，那商会怎么样呢
完成该题的笔算，与估算相比较。
三、算一算、比一比（教科书第28页第8题）
1.360÷12，360÷3÷4
观察这两个算式，你知道它们之间有什么联系吗
看见360÷12这道题，你一般会用什么方法计算 （笔算）
一起完成竖式的计算，得出结果30，那么360÷3÷4这道题，你们一般会想到用什么方法算 （口算）
一起完成口算，也得出结果是30。
问：（ ）÷3÷4也就是（ ）÷12，那模仿后面这个算式，你还能写吗
随学生回答板书：360÷4÷3，360÷2÷6，360÷6÷2。
依次用口算算一算，得数都是30。
再问：能不能再写算式呢
360÷3÷2÷2，再算一算，得出结果还是30。
你觉得这样变来变去的，使你清楚了什么道理 有什么用呢
2.完成第2组的算一算、比一比，你发现下面的变化有什么好处
第3组：还可以怎么变 比较360÷3÷8和360÷8÷3哪个更简单
四、笔算（教科书第28页第6题）
先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几。
老师举例：780÷60，估计的结果可以写成1□，小结：先看整，再估算。
学生独立估算完成其他各题，然后再交流。
五、解决实际练习
1.教科书第29页第12题，读懂表格，指名口述。谁来说说自己的想法 同桌讨论，全班交流。
2.教科书第27页第4题。
看图后，问：这类问题我们以前学习过，我们把它称之为什么问题 其中有哪几个基本的量
3.教科书第28页第11题。两道应用题之间有什么关系 你准备怎么算？
【板书设计】
整理与练习
140÷20 147÷21 147÷29
360÷12 360÷3÷4 360÷4÷3
360÷2÷6 360÷6÷2
【教学内容】
教科书第27~29页内容。
【教学目标】
1.掌握两、三位数除以两位数的笔算方法，把握“四舍五入”的试商方法，能正确地进行计算。
2.理解和掌握商不变的规律，并能运用商不变的规律进行推算。
3.理解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能正确解决这类问题。
【教学重、难点】
重点：正确计算两、三位数除以两位数，熟悉连除解决的实际问题的基本结构和数量关系。
难点：理解算理，掌握商不变的规律。
【教学过程】
一、口算（教科书第27页第1题）
320÷40，指名说说口算时你是怎么想的。
上面一横排的题依次请学生说说口算方法或得数，完成剩下的题目
二、比一比，算一算（教科书第27页第2题）
1.140÷20，147÷21，147÷29
要求学生在自备本上完成这三道题，做完后自己想一想有什么发现。
全班交流：你们觉得哪道题是最简单的 为什么
先完成前两个竖式，你发现了什么 （被除数相同，除数很接近，商也很接近，区别只在余数）
2.补充：140÷20○147÷21○里可以填“＝”吗 为什么
再看第3题：这道题的除数更大，那商会怎么样呢
完成该题的笔算，与估算相比较。
三、算一算、比一比（教科书第28页第8题）
1.360÷12，360÷3÷4
观察这两个算式，你知道它们之间有什么联系吗
看见360÷12这道题，你一般会用什么方法计算 （笔算）
一起完成竖式的计算，得出结果30，那么360÷3÷4这道题，你们一般会想到用什么方法算 （口算）
一起完成口算，也得出结果是30。
问：（ ）÷3÷4也就是（ ）÷12，那模仿后面这个算式，你还能写吗
随学生回答板书：360÷4÷3，360÷2÷6，360÷6÷2。
依次用口算算一算，得数都是30。
再问：能不能再写算式呢
360÷3÷2÷2，再算一算，得出结果还是30。
你觉得这样变来变去的，使你清楚了什么道理 有什么用呢
2.完成第2组的算一算、比一比，你发现下面的变化有什么好处
第3组：还可以怎么变 比较360÷3÷8和360÷8÷3哪个更简单
四、笔算（教科书第28页第6题）
先说出商的最高位在哪一位，估计可能是几。
老师举例：780÷60，估计的结果可以写成1□，小结：先看整，再估算。
学生独立估算完成其他各题，然后再交流。
五、解决实际练习
1.教科书第29页第12题，读懂表格，指名口述。谁来说说自己的想法 同桌讨论，全班交流。
2.教科书第27页第4题。
看图后，问：这类问题我们以前学习过，我们把它称之为什么问题 其中有哪几个基本的量
3.教科书第28页第11题。两道应用题之间有什么关系 你准备怎么算？
【板书设计】
整理与练习
140÷20 147÷21 147÷29
360÷12 360÷3÷4 360÷4÷3
360÷2÷6 360÷6÷2