苏教版数学五年级上册 第五单元 小数乘法和除法-第13课时 整理与练习(教案)
文档属性
| 名称 | 苏教版数学五年级上册 第五单元 小数乘法和除法-第13课时 整理与练习(教案) |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 11.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 10:41:53 | ||
图片预览
文档简介
第13课时 整理与练习
【教学内容】
教科书第79~81页。
【教学目标】
1.回顾和整理本单元的内容和方法，掌握小数乘、除法的计算方法和用计算器计算小数乘、除法。
2.能求积、商的近似值，能联系实际合理运用求近似值的方法，求出问题结果的近似值。
3.通过解决练习中的问题，体会成功探索规律的喜悦，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣和积极性。
【教学重、难点】
重点：小数乘、除法计算。
难点：根据实际合理选择求近似值的方法，比较、发现相关规律。
【教学过程】
一、复习小数乘除法的意义
1.小数乘除法的意义。
（1）能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类吗 说说你的分类标准。
（2）小数乘法有几种情况 是按什么划分的 它们的意义相同吗
小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点
（3）小数除法的计算题与整数除法的意义相同吗
小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 根据什么
2.综合练习。
（1）判断积是几位小数 根据什么确定积中的小数位数
0.418×3.5 1.34×0.67 1.84×0.026
23×0.5 21.7×0.7 0.85×28.3
（2）不计算，你能在○里填上“＞”“＜”或“＝”吗 说说你判断的理由。
1.4×0○1.4 1.6×1.2○1.6 1.5÷5○1.5 3.2÷8○3.2
0÷2○0 4.2÷0.6○4.2 0.25×4○0.25 3.7×2.1○3.7
（3）学以致用：教科书第80页第8、9题。
（4）计算大比拼：教科书第79页第2、3题。
对比：小数乘除法法则的不同。
（5）化繁为简：教科书第80页第10题。
体验：科学的法则能轻松地化繁为简，真正做到四两拨千斤。
二、复习积的近似值、商的近似值
（一）师：同学们的计算能力顺利过关，那么，你们能否运用所掌握的知识来解决生活中的一些问题呢
1.五年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。用彩带围着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3米，至少要买多少米的彩带 （保留整数）
师：你是用什么方法保留整数的 指名回答。
2.游艺会上有个节目是“吹气球”。买一包气球有200个，用去29.6元。平均每个气球多少元 学生列式解答。
师：在实际生活中，你怎样处理0.148元这个问题 指名回答。
（二）独立解决问题
教科书第80页第6、7题。
三、理清脉络，归纳整理
师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们的积极性很高。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教科书，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把整理的结果用你们喜欢的方式表示出来，可以吗
（小黑板出示要求、方法）
要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。
方法：
（1）对照目录、小标题概括出小数乘法和除法的知识要点。
（2）小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。
（3）结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。
（4）找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。
1.分组整理。2.各小组派代表汇报。
师：关于这些知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示
四、综合练习
教科书第80~81页第11~13题。
五、全课小结
师：通过今天的复习，老师了解了同学们不仅知识学得好，还能运用所学的知识解决实际问题。
【板书设计】
整理与练习
一、复习小数乘除法的意义
二、复习积的近似值、商的近似值
三、理清脉络，归纳整理
四、综合练习
五、全课小结
【教学反思】
整理与练习课的基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是练习，是指对所学知识的巩固。是在学生已有的数学知识基础上对学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习。于是，在“小数乘除法的回顾与整理"这节练习课上，我便试着按照整理与练习课的基本含义设计了“回顾——梳理”两大环节。
【教学内容】
教科书第79~81页。
【教学目标】
1.回顾和整理本单元的内容和方法，掌握小数乘、除法的计算方法和用计算器计算小数乘、除法。
2.能求积、商的近似值，能联系实际合理运用求近似值的方法，求出问题结果的近似值。
3.通过解决练习中的问题，体会成功探索规律的喜悦，感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣和积极性。
【教学重、难点】
重点：小数乘、除法计算。
难点：根据实际合理选择求近似值的方法，比较、发现相关规律。
【教学过程】
一、复习小数乘除法的意义
1.小数乘除法的意义。
（1）能把刚才解答的算式根据数的特点，给它们分分类吗 说说你的分类标准。
（2）小数乘法有几种情况 是按什么划分的 它们的意义相同吗
小数乘法与整数乘法的计算方法有哪些相同点和不同点
（3）小数除法的计算题与整数除法的意义相同吗
小数除法与整数除法在计算中有什么相同点和不同点
怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法 根据什么
2.综合练习。
（1）判断积是几位小数 根据什么确定积中的小数位数
0.418×3.5 1.34×0.67 1.84×0.026
23×0.5 21.7×0.7 0.85×28.3
（2）不计算，你能在○里填上“＞”“＜”或“＝”吗 说说你判断的理由。
1.4×0○1.4 1.6×1.2○1.6 1.5÷5○1.5 3.2÷8○3.2
0÷2○0 4.2÷0.6○4.2 0.25×4○0.25 3.7×2.1○3.7
（3）学以致用：教科书第80页第8、9题。
（4）计算大比拼：教科书第79页第2、3题。
对比：小数乘除法法则的不同。
（5）化繁为简：教科书第80页第10题。
体验：科学的法则能轻松地化繁为简，真正做到四两拨千斤。
二、复习积的近似值、商的近似值
（一）师：同学们的计算能力顺利过关，那么，你们能否运用所掌握的知识来解决生活中的一些问题呢
1.五年一班要进行“元旦游艺会”活动，想买彩带来装饰教室。用彩带围着教室绕三圈，每圈要用彩带30.3米，至少要买多少米的彩带 （保留整数）
师：你是用什么方法保留整数的 指名回答。
2.游艺会上有个节目是“吹气球”。买一包气球有200个，用去29.6元。平均每个气球多少元 学生列式解答。
师：在实际生活中，你怎样处理0.148元这个问题 指名回答。
（二）独立解决问题
教科书第80页第6、7题。
三、理清脉络，归纳整理
师：刚才我们对这一单元的知识进行了复习，同学们的积极性很高。下面，我想请同学们结合刚才的复习，再看看教科书，与小组内的同学相互合作，对这一单元的知识进行整理，并把整理的结果用你们喜欢的方式表示出来，可以吗
（小黑板出示要求、方法）
要求：整理小数乘法和小数除法的知识点与知识间的相互联系，并能根据生活经验或收集的数据信息举例说明。
方法：
（1）对照目录、小标题概括出小数乘法和除法的知识要点。
（2）小组合作，用你们喜欢的方式列出知识提纲。
（3）结合生活实例，按自己的理解说说知识之间的联系。
（4）找出容易混淆的知识，说一说，辩一辩。
1.分组整理。2.各小组派代表汇报。
师：关于这些知识，根据你的经验，你有哪些温馨的提示
四、综合练习
教科书第80~81页第11~13题。
五、全课小结
师：通过今天的复习，老师了解了同学们不仅知识学得好，还能运用所学的知识解决实际问题。
【板书设计】
整理与练习
一、复习小数乘除法的意义
二、复习积的近似值、商的近似值
三、理清脉络，归纳整理
四、综合练习
五、全课小结
【教学反思】
整理与练习课的基本含义有两点：一是整理，是指把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是练习，是指对所学知识的巩固。是在学生已有的数学知识基础上对学习过的数学知识内容进行高层次上的再学习。于是，在“小数乘除法的回顾与整理"这节练习课上，我便试着按照整理与练习课的基本含义设计了“回顾——梳理”两大环节。