Unit 4 Autumn B Fun time & Song time 单元整体教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 4 Autumn B Fun time & Song time 单元整体教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-09-05 15:34:51 | ||
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文档简介
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2 A Unit 4单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 4 Autumn B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Song time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, vegetables, fruits, pictures, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Autumn on the farm Story time
Period 2 Vegetables & fruits Fun time, Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 4 Autumn第二课时Fun time & Song time. 本部分学习的核心语言是辨识近处和远处事物的陈述句These/ Those are...和特殊疑问句What are these/ those 及其回答They’re...本课时先是一个“指一指，说一说”的活动，两位学生面朝农场，正在谈论农场里近处的动物和远处的果树。然后是一首朗朗上口，非常适合学生演唱的《苹果歌》，复习巩固本单元的目标词汇和句型。通过学习水果和蔬菜类单词和句型，有助于学生了解秋天相关知识，培养他们对大自然的观察和认知能力，激发孩子从内心深处对蔬菜和水果的喜爱，以促进他们的身体健康发展。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Vegetables & fruits”这一话题是第四单元Autumn的巩固拓展部分，通过“指一指，说一说”的活动和一首朗朗上口，非常适合学生演唱的《苹果歌》学生复习巩固了辨识近处和远处事物的陈述句和特殊疑问句。蔬菜和水果这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级下册Unit 7 (What’s that ) 已学过this和that的用法，在一年级上册Unit 5 (A cherry, please ) 学过的水果类词汇和一年级下册Unit 3 (I like carrots ) 学过蔬菜类词汇，学生对辨识近处和远处事物的this和that的有了初步的了解，但是对于复数these 和those的远近区别还是很陌生。本单元学习过程中，学生主要学习辨识近处和远处事物的陈述句和特殊疑问句。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中辨识近处和远处事物的陈述句These/ Those are...和特殊疑问句What are these/ those 及其回答They’re...(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境辨识近处和远处事物，激发孩子从内心深处对蔬菜和水果的喜爱，以促进他们的身体健康发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
These/ Those are...
What are these/ those
They’re...
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固单词：apple, pear, pumpkin, autumn, cool, these, are, those,what, so.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those They’re pumpkins/…
3.学生能借助图片和文字，听懂、演唱歌曲 Apple song.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Free talk 3.Brainstorm Game Let’s review 1.Greetings 2. 问答活动 Q1.How many seasons are there in a year Q2.Which season is it now Q3.What do you do in autumn Q4.What's the weather like in autumn 3.发散思维训练 What fruit can we eat in autumn 3.Quick respond 4.复习课文 Q1.What’s on the farm Q2.Is there a big pumpkin 通过师生对话，训练学生口语，围绕autumn展开相关讨论，引入主题
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES 1.Look and say 2.Ask and answer Fun time 1.Point and say 2.Work in pairs Song time 1.Look and say 2.Let’s watch 看图回答问题 1) What's this - It's a pig. 2)- What's that - It's a lamb. 2. 复习句型： These are…Those are… 并引出单词：apple-apples, pumpkin-pumpkins, （不作要求，知道即可；重点学习，强调复数+es） 由：what’s this/ that？ It’s a … 过渡到： What are these/ those They’re… （对单复数的句型和单词进行整合，让学生简单掌握这一语法用法。） 2.问答活动，操练句型 What are these They’re… (用图片让学生进行句型的操练。) What are those They’re… Fun time 指一指，说一说 教师呈现本版块的农场图，随机指图上的动物和果树，学生迅速说出动物和果树的英语名称。 What are these They’re… What are those They’re… 同桌交流，辨识农场里的动物和果树 What’s this/ that It’s a/an… What are these/ those They’re… Song time 看图问答，理解歌词大意 Q1. What’s on the desk Q2. How many apples are there Q3. What’s in the boy’s hand Q4. Does the boy like the apple 2.观看视频，学习新词，理解大意 Teach: round, juicy, sweet. 复习水果类和蔬菜类词汇，学习名词单复数形式的用法及读音 通过设计谈论农场里的动物和果树这一真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用 通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动
4. Drill Time 1. Let’s sing 2.Let’s act 1. 听录音，学唱歌曲 教师播放歌曲录音，让学生先熟悉歌曲的旋律和内容，然后再要求他们跟随录音一起演唱。 小组活动，演绎歌曲 教师将学生分成三人一组，让学生自行为歌曲设计动作，并演绎歌曲。小组活动后，教师可以邀请若干小组在全班面前表演歌曲，最后评选出最佳表演小组。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Draw and say 发挥想想，拓展表达 教师引导学生发挥想象，在P20农场图的近处和远处分别补画上其他符合情景且自己会表达的蔬菜和水果，在此运用目标句型在小组内交流。 A: What’s this/ that B: It’s... A: What are these/ those B: They’re... 通过设置真实情景，让学生补画农场场景并进行问答，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用。最后的展示环节让课堂任务有了更丰富的内涵
Assignment Sing the song. Finish your farm and talk about.
Board Writing Unit 4 Autumn
A: What’s this/ that B: It’s... A: What are these/ those B: They’re...
Teacher’s Reflection
2 A Unit 4单元整体教学设计
课 题：English 2 A Unit 4 Autumn B Fun time & Song time
教 材： Oxford English (Yilin Edition)
课 型： B Fun time & Song time（巩固拓展课）
年 级：二年级
上课时长： 40分钟
辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, vegetables, fruits, pictures, etc.
单元整体教学设计思路
单元课时项目和话题：
课 时 话 题 项目来源
Period 1 Autumn on the farm Story time
Period 2 Vegetables & fruits Fun time, Song time
语篇研读（附图）
What：本节课选自译林出版社依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 4 Autumn第二课时Fun time & Song time. 本部分学习的核心语言是辨识近处和远处事物的陈述句These/ Those are...和特殊疑问句What are these/ those 及其回答They’re...本课时先是一个“指一指，说一说”的活动，两位学生面朝农场，正在谈论农场里近处的动物和远处的果树。然后是一首朗朗上口，非常适合学生演唱的《苹果歌》，复习巩固本单元的目标词汇和句型。通过学习水果和蔬菜类单词和句型，有助于学生了解秋天相关知识，培养他们对大自然的观察和认知能力，激发孩子从内心深处对蔬菜和水果的喜爱，以促进他们的身体健康发展。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: “Vegetables & fruits”这一话题是第四单元Autumn的巩固拓展部分，通过“指一指，说一说”的活动和一首朗朗上口，非常适合学生演唱的《苹果歌》学生复习巩固了辨识近处和远处事物的陈述句和特殊疑问句。蔬菜和水果这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。
How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用文本解构、文本建构、文本重构的对话课教学模式，突出用英语做事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
教学对象分析
二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。
学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。
学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。
在学习本单元之前，学生在一年级下册Unit 7 (What’s that ) 已学过this和that的用法，在一年级上册Unit 5 (A cherry, please ) 学过的水果类词汇和一年级下册Unit 3 (I like carrots ) 学过蔬菜类词汇，学生对辨识近处和远处事物的this和that的有了初步的了解，但是对于复数these 和those的远近区别还是很陌生。本单元学习过程中，学生主要学习辨识近处和远处事物的陈述句和特殊疑问句。本课时学生在情境与任务中通过对话、猜测、跟读、演唱等等一些列活动完成分析推理并进行文本建构，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和听说读的语言技能，及运用英语进行交际的习惯。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中辨识近处和远处事物的陈述句These/ Those are...和特殊疑问句What are these/ those 及其回答They’re...(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境辨识近处和远处事物，激发孩子从内心深处对蔬菜和水果的喜爱，以促进他们的身体健康发展。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
These/ Those are...
What are these/ those
They’re...
教学重难点
1.能在图片、实物和文本语境的帮助下，复习巩固单词：apple, pear, pumpkin, autumn, cool, these, are, those,what, so.
2.学生能读懂并理解整篇对话的大意，在语境中运用能听懂、会说日常交际用语：It’s cool. It’s autumn.. These are apples. They’re red. Those are pears. What are these/those They’re pumpkins/…
3.学生能借助图片和文字，听懂、演唱歌曲 Apple song.
教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
1. Pre-task Preparation 1. Greetings 2. Free talk 3.Brainstorm Game Let’s review 1.Greetings 2. 问答活动 Q1.How many seasons are there in a year Q2.Which season is it now Q3.What do you do in autumn Q4.What's the weather like in autumn 3.发散思维训练 What fruit can we eat in autumn 3.Quick respond 4.复习课文 Q1.What’s on the farm Q2.Is there a big pumpkin 通过师生对话，训练学生口语，围绕autumn展开相关讨论，引入主题
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
2.While-task Procedure PROCEDURES 1.Look and say 2.Ask and answer Fun time 1.Point and say 2.Work in pairs Song time 1.Look and say 2.Let’s watch 看图回答问题 1) What's this - It's a pig. 2)- What's that - It's a lamb. 2. 复习句型： These are…Those are… 并引出单词：apple-apples, pumpkin-pumpkins, （不作要求，知道即可；重点学习，强调复数+es） 由：what’s this/ that？ It’s a … 过渡到： What are these/ those They’re… （对单复数的句型和单词进行整合，让学生简单掌握这一语法用法。） 2.问答活动，操练句型 What are these They’re… (用图片让学生进行句型的操练。) What are those They’re… Fun time 指一指，说一说 教师呈现本版块的农场图，随机指图上的动物和果树，学生迅速说出动物和果树的英语名称。 What are these They’re… What are those They’re… 同桌交流，辨识农场里的动物和果树 What’s this/ that It’s a/an… What are these/ those They’re… Song time 看图问答，理解歌词大意 Q1. What’s on the desk Q2. How many apples are there Q3. What’s in the boy’s hand Q4. Does the boy like the apple 2.观看视频，学习新词，理解大意 Teach: round, juicy, sweet. 复习水果类和蔬菜类词汇，学习名词单复数形式的用法及读音 通过设计谈论农场里的动物和果树这一真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用 通过观看录像来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语言活动
4. Drill Time 1. Let’s sing 2.Let’s act 1. 听录音，学唱歌曲 教师播放歌曲录音，让学生先熟悉歌曲的旋律和内容，然后再要求他们跟随录音一起演唱。 小组活动，演绎歌曲 教师将学生分成三人一组，让学生自行为歌曲设计动作，并演绎歌曲。小组活动后，教师可以邀请若干小组在全班面前表演歌曲，最后评选出最佳表演小组。 操练环节通过多种形式朗读课文以及无字幕配音的活动，帮助学生层层递进地熟悉本节课重点句型，为之后的语言产出做好了准备
3.Post-task Activities Draw and say 发挥想想，拓展表达 教师引导学生发挥想象，在P20农场图的近处和远处分别补画上其他符合情景且自己会表达的蔬菜和水果，在此运用目标句型在小组内交流。 A: What’s this/ that B: It’s... A: What are these/ those B: They’re... 通过设置真实情景，让学生补画农场场景并进行问答，将教材所学的知识与实际生活紧密联系，灵活运用。最后的展示环节让课堂任务有了更丰富的内涵
Assignment Sing the song. Finish your farm and talk about.
Board Writing Unit 4 Autumn
A: What’s this/ that B: It’s... A: What are these/ those B: They’re...
Teacher’s Reflection