活力课堂教学设计
课题 生物的特征 主备人 课型 新授课
教学目的及要求 生命观念：阐明生物的特征 科学思维：观察生物和非生物，比较它们的区别 探究实践：了解生物科学研究的基本方法 社会责任：激发学生对生物科学的无线热爱
教学重点 举例说明生物的基本特征
教学难点 举例说明生物的基本特征
教学方法及教具、学具
教学过程
导入：提问：今天我们学习生物学，研究生命现象和生命活动规律，那什么是生物呢？ 区分生物与非生物 写下教室里面的生物与非生物，并说明理由。 生物：老师、同学、植物 非生物：桌椅、书本、电器、笔、黑板、书包 其实，除了这些，还有一些微小的生物，它们是细菌、真菌、病毒等 想要区分生物与非生物，我们需要细致的观察，观察：科学探究的一种基本方法。著名科学家法布尔通过20多年如一日的细致观察，记录写下了昆虫记。值得我们学习。请同学们找到常用的工具和方法。 1、常用工具：放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机等 2、方法：①明确的目的②细致观察③及时记录④交流看法 注意：实事求是、有计划有耐心、积极思考，多问几个“为什么” 二、生物的特征 自主学习：生物具有哪些共同的特征？ 结合书本回答：（1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物 （4）生物能对外界刺激作出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物都有遗传和变异的特性 （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的 为什么什么具有这些共同特征呢？ 生物的生活需要营养 合作探究： 1、动物、植物、微生物获取营养的方式有什么不同？ 2、为什么植物需要灌溉、施肥？ 3、为什么馒头容易发霉？干净的玻璃却不容易发霉呢？ 动物：以植物或其他动物为食 植物：光合作用，将水、无机盐、二氧化碳合成葡萄糖、淀粉等有机物 植物灌溉和施肥就是为了给植物提供水和无机盐 微生物：利用现成的有机物，所以具有有机物的馒头容易发霉。干净的玻璃缺少有机物不能发霉。 2、生物能进行呼吸 合作探究： 1、人体呼吸时需要吸入什么气体？呼出什么气体？ 2、鲸鱼生活在水中，为什么需要时常呼出水面？ 3、有人说卧室里面不易摆放过多的植物，为什么？ 人体、金鱼、植物等需要吸入氧气，呼出二氧化碳 思考：所有的生物都需要氧气，对么？ 以乳酸菌为例得出结论：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 3、生物能排出身体内产生的废物 思考：我们人体可以通过哪些途径排出体内产生的废物？ 排尿、排汗、呼气 注1：排便是排出消化道内未被消化的食物残渣，不属于细胞代谢产物。 注2：植物也能通过落叶带走一部分废物。 4、生物能对外界刺激作出反应 通过动图：缩手反射、植物向光性、含羞草受到触碰叶片合拢、河豚受到刺激迅速膨大说明生物具有应激性，有利于生物趋利避害。 5、生物能生长和繁殖 动物：胎生、卵生 植物：精卵结合形成受精卵、发育成种子、萌发成植株 孢子生殖，不需要精子和卵细胞的结合 6、生物都有遗传和变异的特性 一家人的相似性体现了遗传、一猪生九子，连母十个样体现了变异。种瓜的瓜，种豆得豆！体现了遗传，但是每一个瓜、每一粒豆都不一样！ 体现了变异。 生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的 植物-植物细胞；动物-动物细胞；单细胞生物、单细胞微生物它们都是由细胞构成的。病毒寄生在活细胞中。 再次总结和记忆生物的特征 合作探究：判断它们是否属于生物，并说明判断理由！（一人一个） 机器人、珊瑚虫和珊瑚、生石花、钟乳石 本章小结、头脑风暴 二次备课
作业布置 课后拓展：留心观察生活中的生物，并总结生物的特征！
板书设计 教学后记
一、生物的特征 （1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出身体内产生的废物 （4）生物能对外界刺激作出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物都有遗传和变异的特性 （7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的 二、区分生物与非生物(共17张PPT)
第一章 认识生物
第一节 生物的特征
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学
一、区分生物与非生物
写下教室里面的生物与非生物，并说明理由。
生物
非生物
老师
同学
桌椅
书本
电器
笔
黑板
书包
植物
细菌
真菌
病毒
一、区分生物与非生物
观察：科学探究的一种基本方法。
1、常用工具：
2、方法：
放大镜
显微镜
望远镜
照相机
摄像机
①明确的目的
②细致观察
③及时记录
④交流看法
注意：
实事求是
有计划有耐心
积极思考
二、生物的特征
自主学习：生物具有哪些共同的特征？
（1）生物的生活需要营养
（2）生物能进行呼吸
（3）生物能排出身体内产生的废物
（4）生物能对外界刺激作出反应
（5）生物能生长和繁殖
（6）生物都有遗传和变异的特性
（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
二、生物的特征
1、生物的生活需要营养
合作探究：1、动物、植物、微生物获取营养的方式有什么不同？
2、为什么植物需要灌溉、施肥？
3、为什么馒头容易发霉？干净的玻璃却不容易发霉呢？
动物：以植物或其他
动物为食
植物：光合作用
水、无机盐、二氧化碳
葡萄糖、淀粉等有机物
微生物：利用现成的
有机物
二、生物的特征
2、生物能进行呼吸
合作探究：1、人体呼吸时需要吸入什么气体？呼出什么气体？
2、鲸鱼生活在水中，为什么需要时常呼出水面？
3、有人说卧室里面不易摆放过多的植物，为什么？
需要吸入氧气，呼出二氧化碳
二、生物的特征
2、生物能进行呼吸
思考：所有的生物都需要氧气，对么？
需要吸入氧气，呼出二氧化碳
乳酸菌—厌氧细菌
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳
二、生物的特征
3、生物能排出身体内产生的废物
思考：我们人体可以通过哪些途径排出体内产生的废物？
①排尿
②排汗
③呼气
注1：排便是排出消化道内未被消化的食物残渣，不属于细胞代谢产物。
注2：植物也能通过落叶带走一部分废物。
二、生物的特征
4、生物能对外界刺激作出反应
应激性-趋利避害
缩手反射
植物向光性
含羞草受到
触碰叶片合拢
河豚受到
刺激迅速膨大
二、生物的特征
5、生物能生长和繁殖
胎生
卵生
植物精子与卵细胞结合形成受精卵
二、生物的特征
6、生物都有遗传和变异的特性
一猪生九子，连母十个样
遗传
变异
生物的各个物种既能基本上保持稳定，又能不断地进化。
种瓜的瓜，种豆得豆！
每一个瓜、每一粒豆都不一样！
二、生物的特征
7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的
动物细胞
病毒
植物细胞
草履虫
大肠杆菌
寄生
寄生
（1）生物的生活需要营养；
（2）生物能进行呼吸
（3）生物能排出身体内产生的废物
（4）生物能对外界刺激作出反应
（5）生物能生长和繁殖
（6）生物都有遗传和变异的特性
（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的
口诀记忆：
营养呼吸排废物
应激生长与繁殖
遗传变异组细胞
六点共性特病毒
二、生物的特征
二、生物的特征
合作探究：判断它们是否属于生物，并说明判断理由！（一人一个）
生石花
钟乳石
珊瑚虫和珊瑚
机器人
非生物
不能呼吸、排废物、生长、繁殖、没有遗传和变异、不是由细胞构成的。
非生物
钟乳石是由碳酸钙和其它矿物质沉积形成的
生物
营养呼吸排废物
应激生长与繁殖
遗传变异组细胞
六点共性特病毒
生物
营养呼吸排废物
应激生长与繁殖
遗传变异组细胞
六点共性特病毒
非生物
珊瑚是由珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起形成的
知识小结
认识生物
科学探究的一种基本方法
观察
生物的特征
生物的生活需要营养
生物能进行呼吸
生物能排出身体内产生的废物
生物能对外界刺激作出反应
生物能生长和繁殖
生物都有遗传和变异的特性
除病毒外，生物都是由细胞构成的
口诀记忆：
营养呼吸排废物
应激生长与繁殖
遗传变异组细胞
六点共性特病毒
常用工具：放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机等
方法：①明确的目的②细致观察③及时记录④交流看法
头 脑 风 暴
1、判断以下各项说法的是否正确，并说明理由。
①生物都是由细胞构成的（ ）
②“龙生龙、凤生凤、老鼠的儿子会打洞”，描述了生物遗传的
现象（ ）
③生物都可以吸收氧气，释放二氧化碳（ ）
④珊瑚礁是生物（ ）
⑤网络游戏中的奶牛是生物（ ）
⑥能够运动的物体不一定是生物（ ）
⑦给农作物播放音乐能提高产量，说明生物能对外界刺激作出反
应（ ）
⑧排便能排出体内产生的废物（ ）
除病毒外
绝大多数生物可以
非生物，由珊瑚虫分泌的外壳堆积而成
非生物
×
√
×
×
×
√
√
排便是排出消化道内的食物残渣
×
课后拓展
留心观察生活中的生物，并总结生物的特征！
