(共28张PPT)
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。 她是有 丁香一样的颜色， 丁香一样的芬芳， 丁香一样的忧愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨； 她彷徨在这寂寥的雨巷，
撑着油纸伞 像我一样， 像我一样地 默默行着 冷漠、凄清，又惆怅。 她默默地走近， 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地， 像梦一般地凄婉迷茫。 像梦中飘过 一枝丁香地，
我身旁飘过这个女郎； 她默默地远了，远了， 到了颓圮的篱墙， 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里， 消了她的颜色， 散了她的芬芳， 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。
他的早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。代表性的诗：《雨巷》。
抗战爆发以后，诗风有较大转变。具有强烈爱国精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：《我思想》、《寒风中闻声》、《偶成》、《无题》、《我用残损的手掌》。
作品集有《戴望舒诗选》。《望舒草》等。
这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。
1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。
《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》。
蹂 躏 灰烬 锦 幛 荇 藻
蓬 蒿 憔 悴 蘸 着 蝼 蚁
jǐn
zhàng
xìng
zǎo
péng
hāo
lóu
yǐ
qiáo
cuì
zhàn
jìn
r u l n
读准下列字音：
锦幛——
荇藻——
蓬蒿——
蝼蚁——
憔悴——
苏生——
彻骨——
精美的幛子。比喻美丽或美好。
生长在水中的绿色植物。
飞蓬和蒿子，借指野草。
蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。
形容人瘦弱，面色不好看。
苏醒。
透到骨头里，喻程度深。
我／用残损的手掌 摸索／这广大的土地： 这一角／已变成灰烬， 那一角／只是血和泥； 这一片湖／该是我的家乡， （春天，堤上／繁花如锦幛， 嫩柳枝折断／有奇异的芬芳） 我触到／荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰／冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙／在指间滑出； 江南的水田，你当年／新生的禾草 是那么细，那么软……现在／只有蓬蒿； 岭南的荔枝花／寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海／没有渔船的苦水……
无形的手掌／掠过无限的江山， 手指／沾了血和灰，手掌／沾了阴暗， 只有那辽远的一角／依然完整， 温暖，明朗，坚固／而蓬勃生春。
在那上面，我／用残损的手掌／轻抚，
像／恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量／运在手掌 贴在上面，寄与／爱和一切希望， 因为只有那里／是太阳，是春， 将／驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里／我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的／中国！
我用残损的手掌 戴望舒
我用这残损的手掌，
摸索这广大的土地:
饱尝艰难困苦
饱含着对祖国诚挚的爱和深深的哀痛
统领句
这一角 那一角 家乡 长白山 黄河
江南 岭南 南海 那辽远的一角
摸索：
1、统领诗歌的是哪一句？诗人摸索的对象有哪些？
我用这残损的手掌，
摸索这广大的土地；
沦陷区
这一角已变成灰烬
那一角只是血和泥
国土正遭受日寇蹂躏
手掌是残损的土地是破碎的
2、诗人笔下的“广大的土地”代表着什么？是怎样的景象？
摸索这广大的土地:
诗人在狱中的想象
触摸家乡
（春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳）我触到荇藻和水的微凉；
视觉
触觉
与狱中生活形成对比
3、诗人在狱中的想象是从哪几个角度触摸家乡？
嗅觉
我用这残损的手掌，
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗人看到破碎的山河感到心寒
4、接下来诗人又写到哪些景象？分别有什么含义？
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
用对比的手法写出衰败的景象,表达出痛苦的内心。
用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败
岭南的荔枝花寂寞地憔悴
我蘸着南海没有渔船的苦水
“苦水”,实则是作者内心的映照。
北方—中原—江南—岭南—南海
雪峰
黄河
水田
荔枝花
渔船
冷到彻骨
水夹泥沙
蓬蒿
憔悴
苦水
从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹
1、诗人笔下“辽远的一角”指什么？在这里，诗人的感情有什么变化？
在那上面，我用残损的手掌轻抚，/像恋人的柔发，婴孩手中乳，/我把全部的力量运在手掌，/贴在上面，寄与爱和一切希望，
心情变得明朗、积极，在解放区找到了安慰，对它充满了爱和希望。
这是因为：
只有那里是太阳，是春，/将驱逐阴暗，带来苏生，/因为只有那里/我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……那里，永恒的/中国！
与沦陷区作对比，赞美解放区能给祖国带来光明和希望，是民族复兴的诞生地。
指敌后抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。
2、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？
强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两个意象使人对解放区倍感亲切。
3、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方法？起了什么作用？
比喻。形象生动地反映了沦陷区人民遭受的苦难，用水深火热的沦陷区反衬解放区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。
再读全诗，体会诗人对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的）
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……（积极的、暖色调的）
两者形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
诗歌从内容上可分为两部分：前半部分是风景如画的“家乡” 如今被侵略者糟蹋得一片凄凉。作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上：长白山雪峰的“冷”……是多种感官对国土现状的感受，也是对沦陷区人民苦难生活的暗示，是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。作者运用了今昔对比的手法（即“江南的水田”一句），加重了情绪的渲染。
后半部分，作者抚摸到了那“辽远的一角”，情绪陡然一变。在作者对解放区的抒情性描述中，用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，真实的比喻了水深火热之中的沦陷区人民群众毫无生活保障、生存保障，任人驱使的状况，是用水深火热的沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。
分析下列比喻句的作用。
1、在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，这两个比喻用得恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动。表现了对解放区的热爱和向往之情。
2、只有那里是太阳，是春……
以“太阳”“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。表现了作者对解放区的热切向往和对祖国未来的希望。
3、牲口一样活，蝼蚁一样死……
两个比喻，写出了沦陷区的人民处在水深火热之中，同时反衬解放区的光明。
1、运用幻觉和虚拟是创作这首诗的主要手法。
诗人在狱中，想像祖国广阔土地好像就在眼前，不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟，强烈表现了诗人对祖国的深挚的情感。
2、对祖国各地的直观式的细节描绘：堤上的繁花如锦幛，嫩柳枝折断发出的芬芳，以及长白山的雪峰，夹着泥沙的黄河，岭南的荔枝花等。这一些细节描绘正透露了诗人对祖国的眷恋、热爱之情。
3、运用了对比手法。
诗歌前半部分是消极的、冷色调的，后半部分是积极的、暖色调的。前后的对比，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。
我用残损的手掌
摸索这广大的土地
沦陷区
解放区
灰烬
血和泥
太阳
春
对比
表达了对侵略者无比的痛恨，对祖国支离破碎的惨状无比痛心。
像牲口一样活，像蝼蚁一样死。
驱逐阴暗，带来苏生。
表达了作者对解放区的无比向往，因为她是民族的希望。
手掌的感受
感情的变化
诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法．联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。
1.熟读课文。
2.课下找一找戴望舒的其他诗作读一读。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
2《我用残损的手掌》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础训练
1．给带点的字注音：
锦幛（ ） 荇藻（ ） 蓬蒿（ ） 憔悴（ ）
蘸着（ ） 掠过（ ） 蝼蚁（ ） 灰烬（ ）
2．文学常识。
《我用残损的手掌》是我国现代诗人 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的诗作。作者原名 ，为中国现代 派诗歌的代表。诗集有《 》、《 》等。21cnjy.com
3．下列诗句节奏划分正确的一项是（ ）
A．我／用残损的手掌，摸索／这广大的土地。
B. 春天，堤上／繁花如锦幛，嫩柳枝折断／有奇异的芬芳。
C．为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉……
D. 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓，我在／外头，母亲在／里头。
4.选出和例句修辞手法一样的选项（ ）
例：不像牲口一样活，蝼蚁一样死……
A．岭南的荔枝寂寞地憔悴。B. 我蘸着南海没有渔船的苦水。
C．春天，堤上繁花如锦嶂。 D. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
5.下列关于课文分析不正确的一项是（ ）
A．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉这两句诗中的“我”，指的是喻体“鸟”而不是指诗人自己。www.21-cn-jy.com
B. “然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。【来源：21·世纪·教育·网】
C．《我用残损的手掌》这首诗既是诗人长期孕育的情感结晶，也是他在困苦抑郁中依然保持着思想情感的升华。2-1-c-n-j-y
D. 《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。
二、阅读训练
阅读下面诗歌并回答问题：
我用残损的手掌
戴望舒
我用残损的手掌
摸索这广大的土地：
这一角已变成灰烬，
那一角只是血和泥；
这一片湖该是我的家乡，
（春天，堤上繁花如锦幛，
嫩柳枝折断有奇异的芬芳）
我触到荇藻和水的微凉；
这长白山的雪峰冷到彻骨，
这黄河的水夹泥沙在指尖滑出；
江南的水田，你当年新生的禾草；
是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
岭南的荔枝花寂寞地憔悴，
尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水
无形的手掌掠过无限的江山，
手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，
只有那辽远的一角依然完整，
温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，
像恋人的柔发，婴孩手中的乳。
我把全部的力量运在手掌，
贴在上面，寄与爱和一切希望，
因为只有那里是太阳，是春，
将驱逐阴暗，带来苏生，
因为只有那里我们不像牲口一样活，
蝼蚁一样死……那里，永恒的中国！
1、诗中写自己的家乡，写了家乡春天的哪些景象 是怎样调动多种感觉器官，诗人如同身临其境的
2、哪几句诗写的是解放区的景象 作者在选取形象和选用词语上有什么特点
3、诗人是怎样将解放区和沦陷区对比着写的 这样写有什么作用
4．诗歌中提到的“长白山的 ( http: / / www.21cnjy.com )雪峰”、“黄河的水”、“江南的水田”、“岭南的荔枝花”这些意象共同代表的是什么？诗歌中括号内的文字能不能删去？为什么？21世纪教育网版权所有
5．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？
6．哪句诗使全诗阴暗的基调转为明朗？
7．这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？
8．找出诗中你认为精彩的比喻，并加以分析。
9．诗歌末句“那里，永恒的中国！”中的“那里”指哪里？“永恒的中国”在诗人心目中应是怎样的？
参考答案：
一、
3.D
4.C
5.A
二、
1、作者写到了家乡春天的繁花、嫩柳、荇藻、水;调动了视觉、嗅觉、触觉，使人如同身临其境地回到了家乡。21教育网
2、写解放区的景象的句子是“只有那辽 ( http: / / www.21cnjy.com )远的一角依然完整……婴孩手中乳。”作者抚摸到了解放区那“辽远的一角”，情绪陡然一变。因为那里“温暖”“明朗”“蓬勃生春” “恋人的柔发”“婴孩手中乳”，是一向为人称道的两个比喻，使人们对解放区倍感亲切。在作者对解放区的抒情性描述中，选用的美好、富有生机的景象，选用词语多为积极的、暖色调的，强烈地表达了对解放区的真挚情感。21·cn·jy·com
3、从词语的感彩上说，写沦陷区的是 ( http: / / www.21cnjy.com )消极的、冷色调的;写解放区的是积极的、暖色调的。前后从形成明显的对比。从选取的形象上说，写沦陷区，如长白山雪峰的“冷”，黄河的“水夹泥沙”，江南水田里生长的“蓬蒿”，岭南憔悴的“荔枝花”，南海没有渔船的“苦水”等等，一片凄凉景象。写解放区用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语，反映出“温暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成对比。这些对比手法的运用，使作者的感情倾向更加鲜明，更好到表达了诗人内心深处的爱和恨2·1·c·n·j·y
4．祖国大地（祖国山水）。不能删，括号内的文字调动了视觉和嗅觉，写出了家乡春天的美好，洋溢着浓浓的思乡之情，与后面的现实形成对比。21·世纪*教育网
5．对比，突出江南大地的破败。
8．示例：“像恋人的柔发，婴孩手中乳”，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。www-2-1-cnjy-com
9．“那里”指“解放区”。诗人心目中的“ ( http: / / www.21cnjy.com )永恒的中国”应是：阳光普照、春风吹拂、万物复苏，人们不像牲口一样活，蝼蚁一样死，每个人都活得有尊严，有价值。（意思对即可）
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2《我用残损的手掌》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1.了解戴望舒及其诗歌创作。
2.理解诗中的意象，培养学生解读诗歌意象的能力。
3.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
4.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
教学重点：
1.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。
2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
教学难点：理解诗中的意象，培养学生解读诗歌意象的能力。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、新课导入
大家所了解的现代著名诗人戴望舒也许仅是书写着温婉惆怅的“雨巷诗人”（投射补充一节前期代表作《雨巷》）21教育网
但抗日战争的炮火却震动了诗人的心灵，在民族危亡的关头，戴望舒走出了自我惆怅 ( 21世纪教育网 )的丛林和寂寥的“雨巷”，走向了战场。1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，但始终没有屈服。监狱的铁窗可以禁锢他的躯体，却禁锢不了诗人的拳拳爱国之心，《我用残损的手掌》就是这种爱国情的抒发。
二、资料链接：
1.了解作者：
戴望舒（1905-1950），原名梦鸥，浙 ( http: / / www.21cnjy.com )江杭县人。30年代“现代派”诗歌的代表诗人。他的早期诗多抒写个人哀愁、情调比较低沉。代表性的诗：《雨巷》。21·cn·jy·com
抗战爆发以后，诗风有较大转变。具有强烈 ( http: / / www.21cnjy.com )爱国精神，积极呼唤光明的到来。代表性的诗有：《我思想》、《寒风中闻声》、《偶成》、《无题》、《我用残损的手掌》。
作品集有《戴望舒诗选》。《望舒草》等。
2.写作背景：
这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。
1942年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。【来源：21·世纪·教育·网】
《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。
《我用残损的手掌》收入诗集《灾难的岁月》。
三、预习检测：
1.读准下列字音：
róu l n jìn jǐn zhàng xìng zǎo
蹂 躏 灰 烬 锦 幛 荇 藻
Péng hāo qiáo cuì zhàn lóu yǐ
蓬 蒿 憔 悴 蘸 着 蝼 蚁
2.理解词语：
锦幛——精美的幛子。比喻美丽或美好。
荇藻——生长在水中的绿色植物。
蓬蒿——飞蓬和蒿子，借指野草。
蝼蚁——蝼蛄和蚂蚁。用来代表微小的生物。比喻力量薄弱或地位低微的人。
憔悴——形容人瘦弱，面色不好看。
苏生——苏醒。
彻骨——透到骨头里，喻程度深。
四、朗诵品读
指导：诗歌史上，戴望舒在探索新诗的 ( http: / / www.21cnjy.com )音乐性有很高的成就，叶圣陶曾称赞他的成名作《雨巷》“为新诗的音节开辟了一个新的纪元”。这首《我用残损的手掌》，语言更加口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感，很确切地表现了诗人的情怀。
1、请同学找出诗歌的韵脚并根据自己的朗读划出停顿节奏。
2、听范读，注意诗歌朗读的语调和情感把握。
五、整体感知：
1、统领诗歌的是哪一句？诗人摸索的对象有哪些？
统领句：我用这残损的手掌，摸索这广大的土地。
摸索对象：这一角、那一角、家乡、长白山、黄河、江南、岭南、南海、那辽远的一角
2、诗人笔下的“广大的土地”代表着什么？是怎样的景象？
沦陷区：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥
手掌是残损的，土地是破碎的，表明国土正遭受日寇蹂躏。
3、诗人在狱中的想象是从哪几个角度触摸家乡？
视觉：春天，堤上繁花如锦幛，
嗅觉：嫩柳枝折断有奇异的芬芳
触觉：我触到荇藻和水的微凉
这是诗人在狱中的想象，与狱中生活形成对比。
4、接下来诗人又写到哪些景象？分别有什么含义？
（1）长白山的雪峰冷到彻骨 （感觉）诗人看到破碎的山河感到心寒
（2）这黄河的水夹泥沙在指间滑出（触觉）
（3）江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿；
用对比的手法写出衰败的景象,表达出痛苦的内心。
（4）岭南的荔枝花寂寞地憔悴
用拟人的方法写出诗人的痛苦和山河的破败
（5）我蘸着南海没有渔船的 （“苦水”,实则是作者内心的映照。）
5、课堂小结：作者的笔触从北方—中原—江南—岭南—南海遍及整个中国，表明从北到 ( 21世纪教育网 )南到处都有侵略者践踏的痕迹。21世纪教育网版权所有
六、作业：熟读诗歌。
第二课时
一、整体感知：
1、诗人笔下“辽远的一角”指什么？在这里，诗人的感情有什么变化？
指敌后抗日根据地，没有被侵略者所蹂躏的解放区。
心情变得明朗、积极，在解放区找到了安慰，对它充满了爱和希望。与沦陷区作对比，赞美解放区能给祖国带来光明和希望，是民族复兴的诞生地。21cnjy.com
2、读“我用残损的手掌轻抚，像恋 ( http: / / www.21cnjy.com )人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？www.21-cn-jy.com
强调。因爱国而受到敌人迫害的“我”在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这两个意象使人对解放区倍感亲切。21·世纪*教育网
3、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死……”用了什么修辞方法？起了什么作用？
二、合作探究：
再读全诗，体会诗人对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？www-2-1-cnjy-com
残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗…… （消极的、冷色调的）
新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……（积极的、暖色调的）
表达效果：两者形成明显对比，使作者的感情倾向更加鲜明，更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
三、课堂总结：
诗歌从内容上可分为两部分：前半部分是风 ( http: / / www.21cnjy.com )景如画的“家乡” 如今被侵略者糟蹋得一片凄凉。作者在诗句中流露出忧愤。诗人的情绪还投射到更多的对应物上：长白山雪峰的“冷”……是多种感官对国土现状的感受，也是对沦陷区人民苦难生活的暗示，是诗人在囹圄中向祖国母亲的抒怀。作者运用了今昔对比的手法（即“江南的水田”一句），加重了情绪的渲染。2-1-c-n-j-y
后半部分，作者抚摸到了那“辽远的一角”，情绪陡然一变。在作者对解放区的抒情 ( 21世纪教育网 )性描述中，用的是“爱”“希望”“太阳”“春”等词语。“牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻，真实的比喻了水深火热之中的沦陷区人民群众毫无生活保障、生存保障，任人驱使的状况，是用水深火热的沦陷区反衬解放区──那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。诗人对这块象征着“永恒的中国”的土地，发出了深情赞美。
四、语言品析：
分析下列比喻句的作用。
1、在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
“恋人的柔发”“婴孩手中乳”，这两个比喻用得恰如其分，唤起了人的生命中最亲切的感动。表现了对解放区的热爱和向往之情。2·1·c·n·j·y
2、只有那里是太阳，是春……
以“太阳”“春”喻解放区，本体和喻体的共同特点是能给中国的大地带来光明和苏醒。表现了作者对解放区的热切向往和对祖国未来的希望。【来源：21cnj*y.co*m】
3、牲口一样活，蝼蚁一样死……
两个比喻，写出了沦陷区的人民处在水深火热之中，同时反衬解放区的光明。
五、艺术特色：
1、运用幻觉和虚拟是创作这首诗的主要手法。
诗人在狱中，想像祖国广阔土地好像就 ( http: / / www.21cnjy.com )在眼前，不仅可以真切地看到它的形状、颜色，而且可以感触到它的冷暖，嗅到它的芬芳，这种虚拟，强烈表现了诗人对祖国的深挚的情感。
2、对祖国各地的直观式的细节描绘：堤 ( http: / / www.21cnjy.com )上的繁花如锦幛，嫩柳枝折断发出的芬芳，以及长白山的雪峰，夹着泥沙的黄河，岭南的荔枝花等。这一些细节描绘正透露了诗人对祖国的眷恋、热爱之情。 21*cnjy*com
3、运用了对比手法。
诗歌前半部分是消极的、冷色调的，后半部 ( http: / / www.21cnjy.com )分是积极的、暖色调的。前后的对比，使作者的感情倾向更加鲜明，表现出他对解放区的深情向往，对祖国光明未来的热切盼望。
六、板书设计：（见课件）
七、拓展延伸：
诗人往往把情感寄寓在具体 ( http: / / www.21cnjy.com )的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法．联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。
八、布置作业：
1.熟读课文。
2.课下找一找戴望舒的其他诗作读一读。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 8 页）
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2．《我用残损的手掌》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标 ：
1．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。背诵本诗。
2．品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格， 理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。
3．体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。
导学重点：感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。
导学难点：
1．理解诗中的艺术形象寄寓的诗人的情感。
2．对比手法的运用及其表达效果。
导学时间：一课时
导学过程：
一、自主预习
1、给下列加点的字注音并解释加横线的词语。
锦幛 ( ) 荇藻( ) 蓬蒿( ) 蘸着（ ）
轻抚（ ） 憔悴( ) 蝼蚁( )
2、文学常识填空。
戴望舒(1905—1950)，原名 ，生于浙江抗州，是中国现代著名的诗人。1929年出版第一本诗集 ，其中 成为传诵一时的名作，他因此被 ( 21世纪教育网 )称为 。 21cnjy.com
二、合作交流：
1.这首诗描写了哪些具体形象？作者借此抒发了怎样的情感？
2.理清文章思路，分别说说每一层写了什么内容。
这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国 ( http: / / www.21cnjy.com )地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪．联想．心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。21·cn·jy·com
文章层次如下：
第一层：
第二层：
第三层：
3、找出诗中的比喻句，分别说明其含义。
(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”
(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”
(3)“堤上繁花锦障”
(4)“那里是太阳，是春”
4、这首诗是怎样将众多的形象，贯穿组织成一个有机的整体的？
5.作者感情的变化，具体体现在诗中一些起修饰作用的词语上，这些词语有些是消极、冷 ( 21世纪教育网 )色调的，有些是积极、暖色调的，请同学们找出这些词语，并说说诗人这样写有什么表达效果。21教育网
6.分别说明诗中运用暗示．烘托．对照手法的语句有何表达作用。
三、课堂训练
1、依照下面的比喻句的句式，分别以“悲伤”和“快乐”开头，写两个句式相同 ( 21世纪教育网 )的比喻句。
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰，挫折正是那遍及周围的针刺。（不超过60字）
_______________________ _，_____________________ 。
2、把下面的句子改写成排比、反问连用的句子。
生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊!
改写：________________________________________________________
参考答案：
一、
二、
1、诗中描写的形象有“残损的手掌”“广大的土地”“长白山的雪峰”“黄河的水”“江南的水田”“岭南的荔枝花”等。 21世纪教育网版权所有
诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的 ( http: / / www.21cnjy.com )形象化思绪，在想象中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及天气没有亲身体验过的解放区的景象，以手掌的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄予了民族复兴的希望。
2、这首诗以“我”用“无形的手掌”抚 ( http: / / www.21cnjy.com )摸祖国地图时的联想为抒情线索。“无形的手掌”指的是诗人的思绪．联想．心理和情感，而“抚摸”则是思绪和联想的展开，心理和情感的流动。2·1·c·n·j·y
文章层次如下：
第一层：诗人由“残损的手掌”展开想象，总起下文。
第二层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的沦陷区。感彩是消极的，冷色调的。
第三层：诗人想象着用“残损的手掌”抚摸地图上的解放区。感彩是积极的，暖色调的。
3.(1)“像恋人的柔发，婴孩手中乳”是明喻，以情侣关系与母子关系的比喻，把诗人对“这一角”的温柔感情抒发得细致动人。 www.21-cn-jy.com
(2)“不像牲口一样活，蝼蚁一样死”是明喻，很形象地描绘出能够把握自己命运的确民的新生活。 【来源：21·世纪·教育·网】
(3) “堤上繁花锦障”是明喻，用“繁花锦障”来形容家乡百花盛开的美好图景。
(4)“那里是太阳，是春”是暗喻，用“太阳和春天”来比喻解放区的欣欣向荣与勃勃生机。
4.《我用残损的手掌》在想像中展开 ( http: / / www.21cnjy.com )诗的内容，在想像中，诗人的手掌抚过了广大的国土。先是沦陷区的家乡，继而从祖国疆域的北部一直到最南端，最终停留在解放区。对祖国大地上每一处特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的触觉作用(同时也有视觉、嗅觉、味觉等感觉器官的作用)，如“微凉”“冷”“滑出”“细”“软”“蘸”等等。这样，就把较广泛的描写对象相对集中起来，使之贯穿在“手掌的感受”这一条线索上，成为一个有机的整体。
5. 积极暖色调词；新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……
消极冷色调词：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……
表达效果：通过对比更好地表达诗人内心深处的爱与憎。
6.
（1）“岭南的荔枝寂寞地憔悴”，暗示敌占区人民的苦闷忧伤。
（2）“我蘸着南海没有渔船的苦水”，暗示那里人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境。
全诗运用对照手法，沦陷区的今昔对比，沦陷区与解放区的对照，鲜明地表现出诗人的爱憎感情。
三、
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