3.1声音的产生与传播 学案（第一课时）（无答案）---2023-2024学年沪科版物理八年级上学期

课题 3.1声音的产生与传播 课时 1
知识梳理
本节课 核心知识点 知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
本节课重点 认识声音产生和传播的条件
本节课难点 知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
板书设计 左边要点，右边举例
学习目标
1.我能通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件 2、我知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
核心任务
知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同
导学过程
环节与流程 具体内容 学法指导
导入 导学 1、新旧衔接 2、设置情境 3、激发学习兴趣
自学 思考 我们生活的世界充满了各种声音对于声音，请认真预习课本，你有什么收获？ 2.声音是由物体_________产生的，一切发声体都在__________，__________停止，发声体也停止。 3.声音的传播是需要_________的。____________、_________、__________中可以传播声音，但声音不__________能在_______________中传播。
组内 讨论 一、声音的产生 1. 抖动纸张，让其发声，纸张发声时在___________________ 2.拨动伸出桌面少许的直尺让其发声，直尺发声时在______________ 3、感受自己说话时的发声，人说话时声带在______________ 猜想：声音是由于物体_____而产生的 实验: 我们敲击音叉使其发声，我们能发现它在振动吗？如果不能大家有什么办 法可以更加清晰的看到音叉在振动？后来为什么声音逐渐消失呢？ 结论：声音是由物体的 产生的，______ 停止，_______ 也停止。 4、以上实验说明固体是靠振动发声的。液体、气体也能振动发声吗？请你自己举例。 二、声音的传播 1.我们可以听到身边同学的讲话、美妙动听的音乐、蟋蟀的“叫声”等，说明声音传播到了我们的耳朵。 那么：声音是如何传播的呢？ 猜 想：声音的传播可能需要什么东西作媒介 实验探究：把一个闹钟放入钟罩中，连接抽气机，感受抽气前、抽气后,听到的铃声有何变化 如果钟罩的空气能全部抽完,我们还能听到声音吗 结论：声音可以在_______中传播。 推理：声音不可以在_______中传播。 2.声音能在空气中传播，那能在固体和液体中能传播吗？你能举例说明吗？ 3.总结：声音的传播是需要______的。它可以在______、_________、_________中都可以传播声音，但声音不能在_______中传播。
当堂 检测 1.夏天，我们通常能听到讨厌的蚊子发出的嗡嗡声，这种声音是由于（ ） A．蚊子翅膀振动发出的 B．蚊子细嘴尖叫发出的 C．蚊子小腿抖动发出的 D．蚊子腹部鼓动发出的超声波 2.如图所示，小华将一只正在发声的音叉触及面颊有震感．这个实验是用来探究（） A．声音产生的原因 B．决定音调的因素 C．声音能否在空气中传播 D．声音传播是否需要时间 3.下列说法中正确的是（） A．只要物体振动，就一定能听到声音 B．固体、液体、气体都能传播声音 C．宇航员们在月球上也可以直接用口语交谈 4.在喜庆的日子里，人们有时要敲锣打鼓，当鼓正在发声时，我们把小纸屑放在鼓面 上，发现小纸屑会不停地跳动，说明鼓在发声时鼓面是__________的，鼓声是通过_______ 传到人们耳朵中的。我们平常能互相听到对方讲话，但在月球上，即使是宇航员面对面讲话，也听不到对方的声音，这说明声音的传播需要________________。 5. 2009 年 3 月 1 日 16 时 13 分 10 秒，“嫦娥一号”卫星在北京航天飞行控制中心科技人 员的遥控下成功撞月．对于我们来说，这是一次无声的撞击，原因是____。 6.为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：__________________________。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：_______________________________。