11.2 滑轮电子教案 （表格式）2023-2024学年苏科版物理九年级上学期

******集体备课
教 学 预 案
备课时间： 年级 九年级 学科 物理
主备教师 执教教师
教学内容 11.2 滑轮
教材分析 “滑轮”一节内容是第一节杠杆知识的延续，也是本章简单机械的第二个具体内容，通过让学生具体探究定滑轮、动滑轮的工作特点，从能更加明确其在生活中所起的作用，知道复杂机械其实是由简单的机械构成的。同时，本节内容又是前一节知识的深入，在本章具有十分重要的意义。滑轮组仅限于研究一定一动的类型，课标要求不多做深入探讨。
课型 新授 课时 2课时
教学目标 认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点； 知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用； 能识别生活中和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组。
教学重点 定滑轮和动滑轮的特点及实质。
教学难点 会画滑轮组的示意图，能根据要求设计出滑轮组的绕绳方法。
教学方法 实验探究、讨论归纳法
教学过程 一次备课 二次备课
导入新课 （第一课时） 同学们，生活中我们总会用到各种各样的机械工具，通过前一节课的学习，我们认识了杠杆。那么，这节课我们学习另一种类似于杠杆的简单机械。引出课题——滑轮。 二、探究新知 1、认识滑轮（观察一幅科学漫画） 问：在上述情景中，起到关键作用的是哪个部件 你在哪里见到过吗？ （学生尝试生活举例） 滑轮的概念： 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 2、滑轮的分类 （1）定滑轮：使用时轴固定不动。 （2）动滑轮：使用时轴和重物一起移动。 3、活动11.2 探究定滑轮和动滑轮工作时的特点 活动一：定滑轮工作时的特点 (1)能否改变用力方向 (
F
1
F
)定滑轮可以改变用力方向。 (2)能否省力 定滑轮不能省力。 (3)能否省距离 定滑轮不能省距离。 定滑轮理论分析：定滑轮相当于一个等臂杠杆，因此，不省力也不费力。 活动二：动滑轮工作时的特点 (1)能否改变用力方向 动滑轮不能改变用力方向。 (2)能否省力 动滑轮能省力。 (3)能否省距离 动滑轮不能省距离。 定滑轮理论分析：动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂二倍的省力杠杆,因此能省一半力。 三、达标训练（借助PPT练习） 想想议议 在上面的实验中，拉绳子是竖直拉的，如果斜着拉，上述实验中的结论还能成立吗 拉力大小会变化吗 （第二课时） 一、复习引入 1、什么是滑轮？ 2、定滑轮、动滑轮工作时的特点？ 3、定滑轮、动滑轮的本质？ 二、探究新知 4、滑轮组 活动 探究滑轮组的特点 问题：把一个定滑轮与一个动滑轮组合成滑轮组，讨论一下，你能设计出几种组合方式？把你的方案画出来。 （学生尝试连接，并进行展示） 思考：上述三种情况绳子的拉力是多少？ [归纳小结] (
F
=
1
n
G
)拉力 F 的大小与吊起动滑轮的绳子段数 n 有关。动滑轮被几段绳子吊起，所用的力就是物重的几分之一即: 拉力 F(绳子自由端)移动距离 s 是物体上升高度 h 的 n 倍，即: s = nh 三、达标训练 见PPT内容。
板书设计 11.2 滑轮 1、滑轮的概念： 滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。 2、滑轮的分类及工作特点 （1）定滑轮： ①可以改变用力方向。 ②既不省力也不费力，也不省距离。 ③本质上，相当于一个等臂杠杆。 （2）动滑轮： ①不能改变用力方向。 ②能省一半力，但费一倍距离。 F = G/2 s = 2h ③本质上，相当于一个动力臂为阻力臂 2 倍的省力杠杆。 3、滑轮组 s = nh
作业布置 必做题： 选做题：
教学反思