2023秋苏教版一年级科学上册 3.上好科学课 (表格教案)

“学导课堂”教学框架 备课人：
课 题：3.上好科学课 课时：1 授课时间：
教学目标 A类：能够说出科学教室与一般教室的不同。
B类：通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
C类：参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
教学重难点
预学设计 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子，抹布。
教师个性设计 学生活动设计
第一板块 活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同设计意图：让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环境，如实验器材摆放在哪？标本柜在哪？比较是为了突出科学实验室的独特性，它更有利于动手操作，更利于合作学习。教学过程：比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布置以及通 水通电情况等。尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在一起。教学时可以结合本校科学实验室的具体场景进行，也可以结合教材中的图片或更多的实验室图片场景进行。
第二板块活动二：做比较水的多少实验设计意图：通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率和学。教学过程：教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且两个瓶子里装有不同高度的水。为了看得更清楚，可以用色素给水染色。比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说怎么去比，需要用到什么材料。比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方法并准备好相应的器材。组织学生进行反思，如在刚才的实验过程 有没有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声音是 不是太大，有没将将桌面搞得到处都是水，实验过后有没有收拾好器材等。引导学生反思实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想如果我们都遵分科学课的规则，那我们的实验效果会怎么样？注意事项：比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活动中有没有规则意识。这里量筒的使用不作要求。
第三板块活动三：制定科学课的规则设计意图：科学课与其他课程最主要的不同就是要进行各种材料的观察或是实验操作，当面对实物材料时，孩子们会不自觉地处于兴奋之中，他们总是想触摸这些材料，因为孩童是天生的探索者，而这容易造成科学课堂的无序与干扰，所以本活动的设计就是要让学生制定适合的科学课规则。教学过程：结合学生活动手册，分辨图片上的这些同学的做法哪些对，哪些不对，应该怎样做。在分辨过程中，要求把正确的做法及时记录下来，作为制定科学课规则的内容。让学生充分讨论，最后制定出一份有班级特色的上好科学课的规则。注意事项：在以后的科学学习活动中，督促学生自觉主动地去遵守大家制定下来的规则。
第四板块
自主反思：