2023秋苏教版一年级科学上册 2.小小工程师 (表格教案)

“学导课堂”教学框架 备课人：
课 题：2.小小工程师 课时：1 授课时间：
教学目标 A类：能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
B类：通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
C类：知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
教学重难点 能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
预学设计 学生分组材料：(1) 自制铅笔加长器。短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废 旧纸张、剪刀、胶带等。(2) 商店出售的铅笔加长器成品。
教师个性设计 学生活动设计
第一板块活动一： 了解工程师的工作设计意图：抓住工程师工作的重要环节，提供工程师的一些典型工作场景图片，让学生获得对工程师以及工程技术的初步感知， 同时认识到工程师所做的工作和科学家所做的工作还是有区 别的，科学家侧重研究、发现，而工程师侧重设计、发明、制造。教学过程：结合图片观看工程师以及工程设计的视频。课堂上可以多提供一些工程师工作的场景图，让学生交流、了解。组织学生交流，在你周围认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？
第二板块活动二： 认识工程师的杰作，交流还知道哪些？选择认识工程师的杰作符合低年级学生的认知水平，更有利于学生认识到技术与工程对人类生活质量的提高很重要。 教学过程：结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作，说说还知道哪些。 交流自己有没有做“工程师”的经历，小孩子搭积木、造 房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实都是小小工程师做的事情。注意事项：工程师制造的产品不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、 电脑、高楼、桥梁方面，洗衣机、电饭锅等日常用品也是工程 师发明的，教学时要让学生充分展开联想。
第三板块活动三：学做工程师，做一个铅笔加长器设计意图：利用简单易得的材料，像工程师那样设计制造一个产品，解决身边真实的问题，体验工程实践。教学过程：出示一支短的铅笔，不好写了，怎么办？创设一个情境， 激活学生已有的经验，激发学生的制作欲望。鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一。就地取材，可以是纸制的、塑料管式的，也可以是木制的、竹制的等。每个小组里尽量要有不同的制作方法。先对自己的作品进行测试评价，再评出小组内谁做得最好。观察并使用买来的铅笔加长器，说说它们好在哪里，是否对自己的改进有启发。注意事项：学生自备的铅笔要足够短，这样在设计使用铅笔加长器时才能真正体会到产品的功用。在比较铅笔加长器时，买来的铅笔加长器美观、结实、实用，但是自己做的环保、简单、省钱。比较时不能一味地说买来的好，那样就失去动手制作的意义了。
第四板块
自主反思：