1草原课(共48张PPT)

(共48张PPT)
背起行装出发吧，
去触摸山川湖海的心跳。
从所读的内容想开去。
想象文字所描绘的画面或结合生活中相似的经历进行联想、思考、感悟
读书是纸上的旅行 旅行是路上的读书
六十年前，著名作家老舍先生同他的一行好友游山玩水，走进内蒙古陈巴尔虎旗时，写下了一篇非常经典的散文，今天让我们跟随着老舍先生的脚步，共同感受草原的无限风光与民俗风情。
草 原
1
老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、剧本《茶馆》等。曾获得“人民艺术家”的称号。
走近作者
绿毯 明朗 柔美 云际 回味 乐趣
洒脱 衣裳 彩虹 马蹄 礼貌 迂回
渲染 勾勒 羞涩 目的地 鄂温克
群马疾驰 襟飘带舞 翠色欲流 一碧千里
陈巴尔虎旗
位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
我会读
内蒙古
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蒙古族
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蒙骗
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欺骗。
启蒙
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开导蒙昧，使之明白事理。
蒙上一层纸
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覆盖。
多音字
放声朗读课文，争取读准字音，读通句子，看看老舍先生笔下的草原是怎样的？
初读课文
互动课堂
说说课文是从哪两个方面写草原的？
草原美丽自然风光
蒙汉同胞情深谊长
写草原肯定要写富有草原特色的景物，在这篇课文里老舍写了哪些景物呢？
空气清鲜
天空明朗
小丘
骏马
羊群
大牛
互动课堂
平地
草原风光图
1
试着给这幅画起个名字
草原风光图
自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的语句，边读边想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。
这些景物都有什么特点呢？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗……
愉悦、惊喜赞叹之情
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
写景
抒情
写景融情
情景交融
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这是一幅怎样的画面？
草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
形容没有边界，看不清楚。
放眼望去，目之所及，哪里都是绿的。
因为“四面都有小丘”，还有羊群
作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
无边的绿毯
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原
动静结合
羊群
白色的大花
比喻
绣
动态美
色彩迷人
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
渲染
勾勒
作者是如何描述小丘的线条的呢？
指用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。
指用线条画出轮廓。
柔美
“翠”是什么颜色？
为什么不说“绿色”，要说“翠色”呢？
绿色
象征着茂盛生命力的色彩，给人一种生机勃勃的感觉
翠色欲流
轻轻流入云际
面对这样的美景，你有什么感受？
一碧千里
身处这样的美景中，作者心中又有什么感受呢？
（1）这种境界，既使人（ 　），又叫人（　　 ），既愿（ ），又想坐下（　 　）。
（2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候（ 　　），好像（　　 ）草原的无限乐趣。
惊叹
舒服
久立四望
低吟一首奇丽的小诗
静立不动
回味着
拟人
删掉直抒胸臆谈感受的句子是否更好？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使八惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
这种境界，就像一首奇丽的小诗。
在写景中融入感受有什么好处？
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。
这种境界，就像一首奇丽的小诗。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使八惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
合作探究
我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
情景交融
在写景中融入自己的感受，使作者对草原的赞叹之情抒发得强烈而自然。
读一读
在我们学过的课文中，还有哪些在描写景物的过程中，融入了作者的感受？这样写有什么好处？
从所读的内容想开去
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白鹭的喜爱和赞美之情更突出了。
背一背
尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
草原
天
天底下
小丘
平地
骏马
羊群
大牛
上节课，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。这节课，我们继续走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
老舍先生是怎样描绘见面后的动人场景的？请大家自由朗读第2～5自然段，边读边想象当时的情景。
再读课文
用一个词概括草原人民的特点。
热情好客
你能用最简单的语言，说说这一部分主要写了哪几个场面？
远迎
相见
款待
联欢
亲切 尽情 热情 深情 盛情
话别
热情远迎
亲切相见
尽情联欢
深情话别
盛情款待
热情好客
热情远迎
默读课文第2自然段，画出最能体现蒙古族同胞热情好客的语句，圈出重点字词，简要地写批注。
我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
迎宾人之多
节日盛装
迎宾心之切
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。
热情远迎
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。
把“飞”改成“跑”行吗？他们为什么要跑得那么快？
表现出蒙古族同胞喜迎远客的热情。
比喻句
思考：为什么说“像一条彩虹向我们飞过来”？
蒙古族同胞穿着各色的衣裳
与彩虹的色彩相近
骑着飞驰的骏马，从弧形小丘上
与彩虹的形状相似
作者将这种景象比作“彩虹”，生动鲜活，表现了蒙古族同胞迎客的热情与欢愉。
民族团结互助
情谊深厚
心情激动
客
主
热情好客
亲切相见
热情款待
民族美食
民族表演
找出相应的句子，交流可以感受到主人热情好客的词句。
主人热情、真挚
蒙古包
奶茶
奶豆腐
手抓羊肉
青稞酒
哈达
主客联欢
主人
客人
端肉敬酒
举杯
唱民歌
套马、摔跤、舞蹈
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
情谊深厚
款待
大家语言不同，你说你的，我说我的，可大家坐在一起为什么“一点儿不拘束”？
虽然大家语言不同，但民族团结互助的情谊是相通的，人与人之间的情谊不只局限于语言互动。
盛情款待
置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？
饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。太阳已经偏西，谁也不肯走。是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
不忍离别
指极远的地方，这里指蒙古族同胞所居住的区域，那已经是我国北部的边陲了，所以叫它“天涯”。
指一片绿色的草原。
深情话别
蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
你能说说这句话的意思吗？
回顾全文：“蒙汉情深”体现在哪儿？
“我们”访问陈巴尔虎旗，草原同胞远道欢迎；主客相见，互相握手、问候、敬酒等，双方亲如一家；临别时，主客在夕阳下话别，话语绵绵，难舍难分。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
全文的中心句
作者先写草原风光，再写蒙古族同胞。在写作过程中，作者不仅写了自己的所见所闻，还写了什么？表达了作者怎样的感情？
自己的感受。对草原美景的热爱，对蒙古族同胞的热爱。
整合全文
草 原
景物美
热情远迎
天涯碧草话斜阳
蒙汉情深何忍别
一碧千里、翠色欲流
激情相见
盛情款待
深情话别
人情美
默读
想象
圈画
写感受
交流
朗读
写景融情
结构梳理
尽情联欢