2023秋苏教版三年级科学上册 3、热空气和冷空气2-2 (表格教案)

课 题 3、热空气和冷空气 课时 2—2 总课时 总第:6 日期
教学目标 科学知识： 1．知道热空气比冷空气轻，会上升。 2．知道当温度有冷热差别时，空气就会流动。 科学探究： 学会做热空气上升的实验。 科学态度： 1．对于温度带给空气的变化具有好奇心和探究欲，主动参与探究. 积极分享成果。 2．能够细致地观察，如实地记录和描述，理性地分析实验现象。 科学、技术、社会与环境： 了解“热空气上升” 原理在实际生活中的用途，感受科学和技术对人类生活的影响。
教学重点 知道热空气上升，冷空气下沉。热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。
教学难点 通过实验认识冷热空气的流动规律。
教学准备 支架、蜡烛、卡纸、剪刀、大塑料袋、纸杯、细线、广口瓶、冰水、热水、线香、打火机、玻璃片、水槽、塑料瓶、垫片、美工刀、多媒体课件等等。
预习要求 观察自然界中的冷空气和热空气的流动，并通过查阅资料，初步了解冷空气和热空气是怎样流动的。
教学过程 二次修改、旁注
一、观察冷热空气的对流 1．师：同学们，当热空气和冷空气相遇后会怎么样呢？请看课本P8页的实验，思考①将冷瓶倒放在有烟的热瓶上，抽掉玻璃片，烟会怎样流动？这说明了什么？②将冷瓶与热瓶的位置上下对调后又会出现什么现象呢？为什么？ 2．师：我们通过一段录制好的实验视频来观察冷热空气的对流（播放多媒体视频） 3．师：看到了什么现象呢？生：我们看到热瓶内的烟向上流动，冷瓶内的烟向下流动，形成一个循环了。 4．师：观察得很仔细，将热瓶放在冷瓶上面又是怎样的现象呢？生：热瓶内的烟一动也不动。 5．师：谁来解释为什么呢？ 生：因为热空气向上流动，不会向下流动。 二、联系生活、学以致用 1．师：通过刚才的学习我们知道了热空气会上升，冷空气会下降，现在杨老师家要安装暖气片，你觉得安装在什么位置合适呢？为什么？ 生：墙的下方，因为热空气向上流动。 2．师：为什么冷藏柜可以不加盖子？ 生：因为冷空气向下流动。 3．师：刚开始上课时，通过复习我们知道了空气流动就会形成风，请结合第一课空气占据空间的相关知识，根据冷空气和热空气的流动规律，看课本P9页的图说一说大自然中的风是怎么形成的。生小组讨论，汇报讨论结果。 生（尝试解释）：阳光使地表温度升高，温暖的地面加热它上方的空气，这时热空气就会上升，热空气上升后就会腾出空间，冷空气会补充到热空气上身后留下的空间里，空气的流动就形成了风。 4．体验：设置一个场景，小组的桌子是蜡烛的火焰，组员是空气中的颗粒，加热时，空气颗粒受热离开桌子（火焰周围），这是就腾出了空位，空位周围的其他同学扮演冷空气颗粒，移动至腾出的空位上（代表冷空气的流动），但冷空气颗粒移动至热空气上升后留下的空位时，形成了空气的流动，这样风就形成了。 5．风是我们身边熟悉的自然现象，生活中你还可以用哪些方法制造风？试一试。（生尝试） 6．师总结：同学们，这节课我们学习了什么？你有什么收获？科学无出不在，只要你有一颗好奇心，善于观察，动手动脑你们也能成为科学家。 三、拓展提升 阅读课本P10页，制作观察空气流动的简易装置，想一想实验说明了什么？ 【板书设计】 热空气和冷空气 (
上 升
下 降
) 轻 热空气 和 冷空气 (同体积即一样多) 重
教 后 记 (第 篇)