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【单元卷分层练习】2023-2024学年六年级上册语文第一单元A卷训练
一、积累与运用
1．看拼音写词语。
huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí
mǎ tí lǐ mào jū shù
【答案】回味；洒脱；迂回；疾驰；马蹄；礼貌；拘束
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】书写时要注意“洒脱”的“洒”不要写成形近字“酒”，“疾驰”的“驰”不要写成形近字“池”，“迂回”的“迂”不要写成音近字“遇”，“马蹄”的“蹄”不要写成形近字“啼”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．找出加点字的正确读音。
唱和（hé hè） 层次（céng cén）
僻静（pì bì） 屏息（píng bǐng）
梳妆（shū sū） 胆颤（zhàn chàn）
树冠（guān guàn） 磅礴（páng bàng）
【答案】hè；céng；pì；bǐng；shū；zhàn；guān；páng
【知识点】拼音
【解析】【分析】唱和：“和”读hè，意思是指唱歌时此唱彼和，互相呼应。
层次：“层”读céng，意思是指系统在结构或功能方面的等级秩序。
僻静：“僻”读pì，意思是（形）离中心地区远而安静。
屏息：“屏”读bǐng，意思是暂时或有意识地抑制住呼吸。
梳妆：“梳”读shū，意思是梳洗打扮。
胆颤：“颤”读zhàn，意思是形容非常害怕。
树冠：“冠”读guān，意思是乔木树干的上部及其枝叶。
磅礴：“磅”读páng，意思是形容气势盛大，广大无边。
故答案为：hè；céng；pì；bǐng；shū；zhàn；guān；páng
【点评】考查拼音。识记汉字读音，根据词义正确使用词语。
3．按查字典的要求填空。
“幽”字用部首查字法应查 部，这个字的第四笔是 ，第八笔的笔画名称是 。“幽”字的解释有：①深远，僻静，昏暗；②隐蔽的，不公开的；③囚禁；④阴间。在“幽会”一词中，“幽”的意思应选第 种解释；在“幽灵”一词“幽”的意思是第 种解释；在“幽静”一词中应选第 种解释。
【答案】山；撇折；竖折；②；④；①
【知识点】字义；词义；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，查字典的方法概括为：A.音序查字法（知道某个字的读音，不知道字形和字义。） B．部首查字法（知道字形而不知道读音的字。） C．数笔画查字法（不知道读音，部首也不明显的字。）。解答时要结合结合题目的要求分析作答。 同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：山、撇折、竖折、②、④、①
【点评】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
4．据字典释义给下列句子中的“疾”字选择正确的解释。（填序号）
疾：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。
（1）群马疾驰
（2）疾恶如仇
（3）疾风知劲草
（4）疾苦
【答案】（1）③
（2）②
（3）③
（4）④
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
（1）“群马疾驰”：一群马飞快地跑。“疾”快的意思。故选③。
（2）“嫉恶如仇”：痛恨坏人、坏事如同仇敌。“疾”痛恨的意思。故选②。
（3）“疾风”：刮得很猛烈的风。“疾”猛烈的意思。故选③。
（4）“疾苦”：困苦的意思。“疾”指痛苦，疼痛的意思。故选④
故答案为：（1）③；（2）②；（3）③；（4）④。
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
5．选词填空。
虽然……但是…… 因为……所以…… 宁可……也不…… 不但……而且……
（1） 郝副营长只有二十二岁， 他有着丰富的战斗经验。
（2）红军战士 死 把机密告诉敌人。
（3）革命胜利后，我们 能用上电灯， 能用上各种现代化的家用电器。
（4） 战士们在黑暗中找不到突破口， 和突击队失去了联系。
【答案】（1）虽然；但是
（2）宁可；也不
（3）不但；而且
（4）因为；所以
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。
（1）前后句为转折关系，所以用“虽然、但是”。
（2）前后句为选择关系，所以用“宁可、也不”。
（3）前后句为递进关系，所以用“不但、而且”。
（4）前后句为因果关系，所以用“因为、所以”。
故答案为：（1）虽然、但是
（2）宁可、也不
（3）不但、而且
（4）因为、所以
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
6．写出下列近、反义词。
（1）近义词。
笨拙— 愁怨— 轻灵—
（2）反义词。
静寂— 拘束— 行色匆匆—
全神贯注— 浑浊— 茂盛—
【答案】（1）很笨；忧愁；轻快
（2）热闹；乐观；行动迟缓；精力分散；清亮；淍零
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：（1）很笨、忧愁、轻快
（2）热闹、乐观、行动迟缓、精力分散、清亮、淍零
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
7．判断下列说法的对错。
（1）《草原》一文按由景及人的叙述顺序描写了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图等画面。（ ）
（2）《西江月·夜行黄沙道中》是我国南宋词人李清照创作的一首描写田园风光的词。（ ）
（3）《花之歌》中诗人以花自喻，借花来表达自己坚持追求光明和理想，积极向，上的人生态度。（ ）
【答案】①正确；②错误；③正确
（1）正确
（2）错误
（3）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】①《草原》 本文按照事情发展（由景及人）的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。正确。
②《西江月·夜行黄沙道中》作者是宋代诗人辛弃疾，不是李清照。错误。
③《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首。结合“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”可知，作者以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理想， 积极向上的人生态度。正确。
故答案为：①正确；②错误；③正确
【点评】本题考查的是对课文内容的理解，要熟读课文基础上加深对课文的了解才能做好此类题目。常见的出错点有偷换概念、以偏概全、断章取义等。
8．按要求写句子。
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改成陈述句）
（2）雨，悄悄地来了。（改成比喻句）
【答案】（1）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。
（2）雨，悄悄地来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。
【知识点】句式转换
【解析】【分析】（1）“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”是反问句，反问句改陈述句的方法是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。最好加上一些表示强调的词语。因此此句可修改为我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。
（2）将“雨，悄悄地来了。”进行比喻，可以比喻成“一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。”，即雨，悄悄地来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。
故答案为：（1）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。（2）雨，悄悄地来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。
【点评】考查语言表达。识记反问句改陈述句的方法以及比喻句的特点，根据要气进行改写。
二、阅读与鉴赏
课内阅读。
草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
9．在文段中找出下面词语的近义词，写在横线上。
清新—— 晴朗——
勾画—— 舒畅——
10．文段主要描写了草原的 、 、 、 等景物，抒发了作者对 的热爱之情。
11．读一读文段中画线的句子，想一想：假如你在这种境界里，你想做什么呢？
【答案】9．清鲜；明朗；勾勒；舒服
10．天空；空气；小丘；羊群；草原风光
11．在这种境界里，我想化身为马，在草原上尽情奔跑，欣赏草原的无限风光。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
9．本题考查的是近义词的掌握。“清新”：清爽而新鲜，文中出现跟它是近义词的有“清鲜”。“晴朗”：形容天气清明的样子。文中出现跟它是近义词的有“明朗”。“勾画”：线条描画轮廓；用简短的文字描写。文中出现跟它是近义词的有“勾勒”。“舒畅”：指心情的舒展与畅快。文中出现跟它是近义词的有“舒服”。
故答案为：清鲜；明朗；勾勒；舒服。
10．本题考查的是对课文内容的理解。从“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”可知，分别描写了草原的天空、空气。从“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下”可知，分别描写了草原的小丘、平地和小丘。从“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”可知，描写了草原的骏马和大牛。通过题干“主要描写”排除了平地和骏马大牛，因为它们所占的篇幅最短。通过画线句子可知，作者通过描写草原美丽的风光来抒发自己对草原风光的热爱之情。
故答案为：天空、空气、小丘、羊群；草原风光
11．本题考查了学生的想象写话。结合自己的生活，想想在这么美丽的草原上，你可能会做些什么来表达自己开心的心情，言之成理即可。
故答案为：在这种境界里，我想化身为马，在草原上尽情奔跑，欣赏草原的无限风光。
阅读短文，回答问题。
倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上万的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常常怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿阴深处的鸟声，忽断、忽续；忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直到把全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转动听的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。
假如天空里不见了鸟影，生活里听不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
12．短文第二段作者写出了自己能听懂的三种“鸟语”，分别是 、 和一种叫不出名字的鸟儿。
13．文中画横线句子的意思是：人静静地躺在地上，可以看到 ，听到 ，人的心情就会变得 ，就像贴近了大山的心灵。
14．短文是按照_______的顺序来写的。（ ）
A．总——分 B．总——分——总 C．分——总
15．短文题目能否改为“听鸟鸣”？为什么？
【答案】12．黄鹂；布谷鸟
13．山林的美景；鸟儿的歌唱；愉悦
14．B
15．不能改，因为“倾听”更能表现听得细心、认真；“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1） 考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁所填的范围第1自然段，再按要求找到答案。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握，，先整体感知，然后再结合选项判断。
（4）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
12．本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”从这句话可知，者写出了自己能听懂的三种“鸟语”，分别是黄鹂、布谷鸟和一种叫不出名字的鸟儿。
故答案为：黄鹂、布谷鸟
13．本道题考查了学生对文章重点句子的理解。阅读文章，结合句子：找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。这句话的意思是人静静地躺在地上，可以看到山林的美景、听到鸟儿的歌唱，人的心情就会变得愉悦，就像贴近了大山的心灵。
故答案为：山林的美景、鸟儿的歌唱、愉悦
14．本道题考查了学生对文章结构的理解。阅读文章可知，文章第一句：我爱鸟。先总写了作者对鸟的感情，紧接着又分写了作者为什么喜欢鸟？最后作者呼吁人们爱护鸟。因此从这样的写作顺序可以看出短文是按照总分总的顺序来写的。
故答案为：B
15．本道题考查了学生对文章题目的理解。倾听：认真的听取。这里是说作者认真、细心的听鸟的声音。因此不能改，因为“倾听”更能表现听得细心、认真；“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。
故答案为：不能改，因为“倾听”更能表现听得细心、认真；“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。
三、习作与表达
16．作文。
大自然奇丽多姿，犹如一座天然的宝库。走进大自然，你会觉得生命是那么真实可感。聆听大自然中万物的倾诉，是一种熏陶与享受。请把你在某一个地方看到的、听到的或想到的，用生动的语言写下来，注意写出自己独特的感受。
【答案】聆听大自然的声音 大自然的这一角，一年四季都有自己独特的音乐，用心聆听才能 体会 。下文是小编整理的聆听大自然的声音 作文 ，欢迎阅读参考!
我们生活在一个音响的世界中，声音随处可以听见，可是，你认真听过大自然的交响乐吗
你听过风儿抚弄草叶的声音吗 草叶安静地立在地上，突然一阵风，“沙沙沙”。调皮的风儿挠着小草和叶片的痒痒，小草笑得前仰后合，叶片则笑着跑得远远的，向风儿讨饶。
你听过小鸟跑过彩虹桥的声音吗 雷雨过后，天边架起了一道彩虹桥。小鸟高呼一声：“彩虹桥出来了!”率先跑了上去。“扑哧扑哧”，那是小鸟在拍动翅膀；“叮咚叮咚”，那是小水珠欢叫的声音；“嗡嗡嗡嗡”，那是蜜蜂的笑声。
你听过铃兰花开的声音吗 迎着暖和的阳光，铃兰花摇动着它那串小铃铛，“丁零零”，铃兰花开了!像忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开；像动物们的起床铃，催促着动物们早起劳作。
你听过雨点打鼓的声音吗 黑压压的乌云落下了雨点，顿时，世界成了一架架子鼓，鼓乐开始了!“淅淅沥沥”，那是温柔的前奏；“噼啪噼啪”，那是激烈的高潮；“叮咚叮咚”，那是悠长的余韵。“哗啦啦”，溪水鼓起了掌。
这神奇的交响乐!只要你细心去听，你一定会听见的，这美妙的大自然的交响乐，这神奇的音响的世界!
【知识点】状物类作文；叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇写景叙事作文。要求选择一个视角，描写大自然中的声音，可以使某一种具体的声音，也可以是某个环境中的声音，注意要表达出自己的真情实感。
【点评】例文《聆听大自然的声音》文中通过描写风儿抚弄草叶的声音、小鸟跑过彩虹桥的声音、铃兰花开的声音、 雨点打鼓的声音等美妙的声音，向读者展示了神奇的大自然，表达了作者对大自然的喜爱之情。语言优美，情感真挚，是一篇佳作。
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【单元卷分层练习】2023-2024学年六年级上册语文第一单元A卷训练
一、积累与运用
1．看拼音写词语。
huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí
mǎ tí lǐ mào jū shù
2．找出加点字的正确读音。
唱和（hé hè） 层次（céng cén）
僻静（pì bì） 屏息（píng bǐng）
梳妆（shū sū） 胆颤（zhàn chàn）
树冠（guān guàn） 磅礴（páng bàng）
3．按查字典的要求填空。
“幽”字用部首查字法应查 部，这个字的第四笔是 ，第八笔的笔画名称是 。“幽”字的解释有：①深远，僻静，昏暗；②隐蔽的，不公开的；③囚禁；④阴间。在“幽会”一词中，“幽”的意思应选第 种解释；在“幽灵”一词“幽”的意思是第 种解释；在“幽静”一词中应选第 种解释。
4．据字典释义给下列句子中的“疾”字选择正确的解释。（填序号）
疾：①病，身体不舒适；②恨；③快，迅速，猛烈；④疼痛。
（1）群马疾驰
（2）疾恶如仇
（3）疾风知劲草
（4）疾苦
5．选词填空。
虽然……但是…… 因为……所以…… 宁可……也不…… 不但……而且……
（1） 郝副营长只有二十二岁， 他有着丰富的战斗经验。
（2）红军战士 死 把机密告诉敌人。
（3）革命胜利后，我们 能用上电灯， 能用上各种现代化的家用电器。
（4） 战士们在黑暗中找不到突破口， 和突击队失去了联系。
6．写出下列近、反义词。
（1）近义词。
笨拙— 愁怨— 轻灵—
（2）反义词。
静寂— 拘束— 行色匆匆—
全神贯注— 浑浊— 茂盛—
7．判断下列说法的对错。
（1）《草原》一文按由景及人的叙述顺序描写了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图等画面。（ ）
（2）《西江月·夜行黄沙道中》是我国南宋词人李清照创作的一首描写田园风光的词。（ ）
（3）《花之歌》中诗人以花自喻，借花来表达自己坚持追求光明和理想，积极向，上的人生态度。（ ）
8．按要求写句子。
（1）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改成陈述句）
（2）雨，悄悄地来了。（改成比喻句）
二、阅读与鉴赏
课内阅读。
草原（节选）
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
9．在文段中找出下面词语的近义词，写在横线上。
清新—— 晴朗——
勾画—— 舒畅——
10．文段主要描写了草原的 、 、 、 等景物，抒发了作者对 的热爱之情。
11．读一读文段中画线的句子，想一想：假如你在这种境界里，你想做什么呢？
阅读短文，回答问题。
倾听鸟语
我爱鸟。
过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开嗓子，“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子……最多的是麻雀，田野里，草堆上，树丛中，成千上万的一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。
刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟儿聚集在树上，准时举办着欢快热闹的“森林音乐会”。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常常怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？
鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿阴深处的鸟声，忽断、忽续；忽远、忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤雨，漫天洒来，直到把全身淋透。
鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转动听的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。不仅如此，鸟类在抑制农林虫害、鼠害，调节大自然的生态平衡，为人们提供直接的生活用品等方面都起着积极的作用，在生物的进化、种子的传播、仿生学、气候学等方面，也具有极高的研究价值。
假如天空里不见了鸟影，生活里听不到鸟声，人类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。
12．短文第二段作者写出了自己能听懂的三种“鸟语”，分别是 、 和一种叫不出名字的鸟儿。
13．文中画横线句子的意思是：人静静地躺在地上，可以看到 ，听到 ，人的心情就会变得 ，就像贴近了大山的心灵。
14．短文是按照_______的顺序来写的。（ ）
A．总——分 B．总——分——总 C．分——总
15．短文题目能否改为“听鸟鸣”？为什么？
三、习作与表达
16．作文。
大自然奇丽多姿，犹如一座天然的宝库。走进大自然，你会觉得生命是那么真实可感。聆听大自然中万物的倾诉，是一种熏陶与享受。请把你在某一个地方看到的、听到的或想到的，用生动的语言写下来，注意写出自己独特的感受。
答案解析部分
1．【答案】回味；洒脱；迂回；疾驰；马蹄；礼貌；拘束
【知识点】拼音；词形
【解析】【分析】书写时要注意“洒脱”的“洒”不要写成形近字“酒”，“疾驰”的“驰”不要写成形近字“池”，“迂回”的“迂”不要写成音近字“遇”，“马蹄”的“蹄”不要写成形近字“啼”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束
【点评】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。
2．【答案】hè；céng；pì；bǐng；shū；zhàn；guān；páng
【知识点】拼音
【解析】【分析】唱和：“和”读hè，意思是指唱歌时此唱彼和，互相呼应。
层次：“层”读céng，意思是指系统在结构或功能方面的等级秩序。
僻静：“僻”读pì，意思是（形）离中心地区远而安静。
屏息：“屏”读bǐng，意思是暂时或有意识地抑制住呼吸。
梳妆：“梳”读shū，意思是梳洗打扮。
胆颤：“颤”读zhàn，意思是形容非常害怕。
树冠：“冠”读guān，意思是乔木树干的上部及其枝叶。
磅礴：“磅”读páng，意思是形容气势盛大，广大无边。
故答案为：hè；céng；pì；bǐng；shū；zhàn；guān；páng
【点评】考查拼音。识记汉字读音，根据词义正确使用词语。
3．【答案】山；撇折；竖折；②；④；①
【知识点】字义；词义；汉字查字典
【解析】【分析】此题不仅考查学生查字典的能力，查字典的方法概括为：A.音序查字法（知道某个字的读音，不知道字形和字义。） B．部首查字法（知道字形而不知道读音的字。） C．数笔画查字法（不知道读音，部首也不明显的字。）。解答时要结合结合题目的要求分析作答。 同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考查。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
故答案为：山、撇折、竖折、②、④、①
【点评】此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。
4．【答案】（1）③
（2）②
（3）③
（4）④
【知识点】字义
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解，在理解句意的基础上结合选项判断。
（1）“群马疾驰”：一群马飞快地跑。“疾”快的意思。故选③。
（2）“嫉恶如仇”：痛恨坏人、坏事如同仇敌。“疾”痛恨的意思。故选②。
（3）“疾风”：刮得很猛烈的风。“疾”猛烈的意思。故选③。
（4）“疾苦”：困苦的意思。“疾”指痛苦，疼痛的意思。故选④
故答案为：（1）③；（2）②；（3）③；（4）④。
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号入座。
5．【答案】（1）虽然；但是
（2）宁可；也不
（3）不但；而且
（4）因为；所以
【知识点】句式衔接
【解析】【分析】考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来判断使用的关联词语是否恰当。
（1）前后句为转折关系，所以用“虽然、但是”。
（2）前后句为选择关系，所以用“宁可、也不”。
（3）前后句为递进关系，所以用“不但、而且”。
（4）前后句为因果关系，所以用“因为、所以”。
故答案为：（1）虽然、但是
（2）宁可、也不
（3）不但、而且
（4）因为、所以
【点评】本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
6．【答案】（1）很笨；忧愁；轻快
（2）热闹；乐观；行动迟缓；精力分散；清亮；淍零
【知识点】词义
【解析】【分析】本题主要考查对近义词、反义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词、反义词。答案合理即可，不唯一。
故答案为：（1）很笨、忧愁、轻快
（2）热闹、乐观、行动迟缓、精力分散、清亮、淍零
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
7．【答案】①正确；②错误；③正确
（1）正确
（2）错误
（3）正确
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】①《草原》 本文按照事情发展（由景及人）的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。正确。
②《西江月·夜行黄沙道中》作者是宋代诗人辛弃疾，不是李清照。错误。
③《花之歌》是纪伯伦的散文诗集《组歌》中的一首。结合“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”可知，作者以花自喻，借花来表达他坚持追求光明和理想， 积极向上的人生态度。正确。
故答案为：①正确；②错误；③正确
【点评】本题考查的是对课文内容的理解，要熟读课文基础上加深对课文的了解才能做好此类题目。常见的出错点有偷换概念、以偏概全、断章取义等。
8．【答案】（1）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。
（2）雨，悄悄地来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。
【知识点】句式转换
【解析】【分析】（1）“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？”是反问句，反问句改陈述句的方法是将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。最好加上一些表示强调的词语。因此此句可修改为我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。
（2）将“雨，悄悄地来了。”进行比喻，可以比喻成“一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。”，即雨，悄悄地来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。
故答案为：（1）我站立之处成了看雨的好地方，这是天地给我的恩泽。（2）雨，悄悄地来了，像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来。
【点评】考查语言表达。识记反问句改陈述句的方法以及比喻句的特点，根据要气进行改写。
【答案】9．清鲜；明朗；勾勒；舒服
10．天空；空气；小丘；羊群；草原风光
11．在这种境界里，我想化身为马，在草原上尽情奔跑，欣赏草原的无限风光。
【知识点】语段阅读
【解析】【点评】本题考查的课内的阅读，解答此题的关键是要读懂文本，明确主旨，掌握各种题型的答题技巧，并能灵活运用，要结合全文内容来体会作答。
9．本题考查的是近义词的掌握。“清新”：清爽而新鲜，文中出现跟它是近义词的有“清鲜”。“晴朗”：形容天气清明的样子。文中出现跟它是近义词的有“明朗”。“勾画”：线条描画轮廓；用简短的文字描写。文中出现跟它是近义词的有“勾勒”。“舒畅”：指心情的舒展与畅快。文中出现跟它是近义词的有“舒服”。
故答案为：清鲜；明朗；勾勒；舒服。
10．本题考查的是对课文内容的理解。从“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗”可知，分别描写了草原的天空、空气。从“四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下”可知，分别描写了草原的小丘、平地和小丘。从“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”可知，描写了草原的骏马和大牛。通过题干“主要描写”排除了平地和骏马大牛，因为它们所占的篇幅最短。通过画线句子可知，作者通过描写草原美丽的风光来抒发自己对草原风光的热爱之情。
故答案为：天空、空气、小丘、羊群；草原风光
11．本题考查了学生的想象写话。结合自己的生活，想想在这么美丽的草原上，你可能会做些什么来表达自己开心的心情，言之成理即可。
故答案为：在这种境界里，我想化身为马，在草原上尽情奔跑，欣赏草原的无限风光。
【答案】12．黄鹂；布谷鸟
13．山林的美景；鸟儿的歌唱；愉悦
14．B
15．不能改，因为“倾听”更能表现听得细心、认真；“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。
【知识点】记叙文阅读
【解析】【点评】（1） 考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁所填的范围第1自然段，再按要求找到答案。
（2）此题主要考查对句子的理解能力。要特别注意，这类试题，往往不是要问词句的表面意义，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差。
（3）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握，，先整体感知，然后再结合选项判断。
（4）理解文题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。
12．本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读文章，结合句子：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着“布谷——布谷——”，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨未雨时，急促地叫着“滴水，滴水”从这句话可知，者写出了自己能听懂的三种“鸟语”，分别是黄鹂、布谷鸟和一种叫不出名字的鸟儿。
故答案为：黄鹂、布谷鸟
13．本道题考查了学生对文章重点句子的理解。阅读文章，结合句子：找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。这句话的意思是人静静地躺在地上，可以看到山林的美景、听到鸟儿的歌唱，人的心情就会变得愉悦，就像贴近了大山的心灵。
故答案为：山林的美景、鸟儿的歌唱、愉悦
14．本道题考查了学生对文章结构的理解。阅读文章可知，文章第一句：我爱鸟。先总写了作者对鸟的感情，紧接着又分写了作者为什么喜欢鸟？最后作者呼吁人们爱护鸟。因此从这样的写作顺序可以看出短文是按照总分总的顺序来写的。
故答案为：B
15．本道题考查了学生对文章题目的理解。倾听：认真的听取。这里是说作者认真、细心的听鸟的声音。因此不能改，因为“倾听”更能表现听得细心、认真；“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。
故答案为：不能改，因为“倾听”更能表现听得细心、认真；“鸟语”比“鸟鸣”更形象生动。
16．【答案】聆听大自然的声音 大自然的这一角，一年四季都有自己独特的音乐，用心聆听才能 体会 。下文是小编整理的聆听大自然的声音 作文 ，欢迎阅读参考!
我们生活在一个音响的世界中，声音随处可以听见，可是，你认真听过大自然的交响乐吗
你听过风儿抚弄草叶的声音吗 草叶安静地立在地上，突然一阵风，“沙沙沙”。调皮的风儿挠着小草和叶片的痒痒，小草笑得前仰后合，叶片则笑着跑得远远的，向风儿讨饶。
你听过小鸟跑过彩虹桥的声音吗 雷雨过后，天边架起了一道彩虹桥。小鸟高呼一声：“彩虹桥出来了!”率先跑了上去。“扑哧扑哧”，那是小鸟在拍动翅膀；“叮咚叮咚”，那是小水珠欢叫的声音；“嗡嗡嗡嗡”，那是蜜蜂的笑声。
你听过铃兰花开的声音吗 迎着暖和的阳光，铃兰花摇动着它那串小铃铛，“丁零零”，铃兰花开了!像忍俊不禁的笑容，迫不及待地绽开；像动物们的起床铃，催促着动物们早起劳作。
你听过雨点打鼓的声音吗 黑压压的乌云落下了雨点，顿时，世界成了一架架子鼓，鼓乐开始了!“淅淅沥沥”，那是温柔的前奏；“噼啪噼啪”，那是激烈的高潮；“叮咚叮咚”，那是悠长的余韵。“哗啦啦”，溪水鼓起了掌。
这神奇的交响乐!只要你细心去听，你一定会听见的，这美妙的大自然的交响乐，这神奇的音响的世界!
【知识点】状物类作文；叙事类作文
【解析】【分析】这是一篇写景叙事作文。要求选择一个视角，描写大自然中的声音，可以使某一种具体的声音，也可以是某个环境中的声音，注意要表达出自己的真情实感。
【点评】例文《聆听大自然的声音》文中通过描写风儿抚弄草叶的声音、小鸟跑过彩虹桥的声音、铃兰花开的声音、 雨点打鼓的声音等美妙的声音，向读者展示了神奇的大自然，表达了作者对大自然的喜爱之情。语言优美，情感真挚，是一篇佳作。
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