部编版2023-2024学年九年级上册历史第一单元：古代亚非文明测试卷（A卷）
一、单选题
1．（2022九下·沁阳月考）大河文明诞生于大江大河流域，这些区域灌溉水源充足，能够满足人们生存的基本需要。下列文明成果产生于两河流域的是（ ）
A．金字塔 B．长城
C．佛教 D．《汉谟拉比法典》
【答案】D
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】A.金字塔，不符合题意；
B.长城，不符合题意；
C.佛教，不符合题意；
D.依据所学知识可知，公元前18世纪，两河流域的古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时，制定了《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
2．（2022九上·道县竞赛）古埃及人制定了每年365天的太阳历。这是古埃及人在哪个领域突出成就（ ）
A．医学 B．数学 C．文学 D．天文学
【答案】D
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学内容可知，古埃及指定的太阳历属于天文学成就，不是医学、数学和文学成就，D项正确，排除ABC项。
故答案为： D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。解答本题需要学生准确掌握古代埃及文明以及影响。
3．（2023·大渡口一模）据下表可知，世界古代文明具有（ ）
文明古国 国家机器与制度 文化
古埃及 军队、刑法、法老 象形文字、太阳历
古印度 种姓制度 梵文、佛教、发明十个数字符号
古代两河流域 汉漠拉比法典 楔形文字
A．传承性 B．一致性 C．交互性 D．多样性
【答案】D
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】据表格可知，非洲的尼罗河流域是古代埃及的发源地。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。古印度人发明十个数字符号，创立了佛教和种姓制度。两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》。这说明世界古代文明具有多样性。D项正确。表格内容不能说明世界古代文明具有传承性、一致性、交互性，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题考查金字塔和埃及文明、《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明、古印度的种姓制度，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握世界古代文明的成就及特点。
4．（2021九上·林口期末）提取有效信息是学习历史的一项基本能力。根据以下信息判断，学习内容应是（ ）
①世界三大宗教之一
②公元前1世纪经中亚传入中国
③宣扬“众生平等……忍耐顺从”
④创始人被人们称为“释迦牟尼”
A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教
【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播
【解析】【分析】根据信息中的“众生平等”“释迦牟尼”等内容，结合所学可知，材料反映的是佛教，B正确；
道教是中国的本土宗教，不是世界三大宗教之一，A错误；
基督教的创始人是耶稣，伊斯兰教的创始人是穆罕默德，CD错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查佛教，考查学生的识记能力和提取有效信息的能力，难度较易。学习时掌握佛教的思想和创始人等内容，作答时提取“众生平等”“释迦牟尼”即可判断出正确答案。
5．（2022九上·丰都月考）如图是上古四大文明分布示意图，A处所在地区代表性的文化是（ ）
A．种姓制度、佛教
B．《汉谟拉比法典》、“空中花园”
C．金字塔、狮身人面像
D．甲骨文、青铜器
【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】在亚非文明古国图上，自东向西依次为长江、黄河流域的古代中国文明，印度河流域的古代印度文明，两河流域的古代巴比伦文明，最西端是尼罗河流域的古代埃及文明。地图A处是古埃及文明。
A.种姓制度、佛教属于古印度文明，排除A项；
B.《汉谟拉比法典》、“空中花园”属于古巴比伦文明，排除B项；
C.金字塔、狮身人面像属于古埃及文明，C项正确；
D.甲骨文、青铜器属于古中国文明，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了亚非四大文明成就。了解古代印度的文明成就。图片材料型选择题必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息判断分析确定正确选项。
6．（2022·红塔模拟）金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。它呈角锥体状，每个侧面都形似汉字"金"，是（ ）
A．法老的宫殿 B．法老的休闲场所
C．法老的陵墓 D．法老祭祀的神庙
【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】根据所学知识，金字塔是古埃及文明的象征。古埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。古C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题主要考查金字塔相关的知识，考查学生的识记能力。金字塔古埃及国王的陵墓，外形近似中国汉字的“金”字，所以称为“金字塔”，它们是古埃及国王权力的象征。金字塔为誉为世界古代奇迹之一。古埃及又被成为“金字塔的国度”。
7．（2022九上·汽开区月考）研究古巴比伦文明，以下最适合采用的一手史料是（ ）
A．狮身人面像 B．《十二铜表法》青铜板
C．克里特岛宫殿遗址 D．《汉谟拉比法典》石柱
【答案】D
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】据所学可知，研究古代两河流域文明，可以采用的一手史料是《汉谟拉比法典》石柱。D符合题意；
狮身人面像属于古埃及，排除A；
《十二铜表法》青铜板属于古罗马，排除B；
克里特岛宫殿遗址属于古希腊，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识记能力，掌握古代重要文明古国及其文明成果。
8．（2023·白银）下表为某同学整理的古代亚非地区文明成果简表。表中“▲”处的内容最有可能是（ ）
文明古国 古埃及 古巴比伦王国 古印度
重要文明成果 象形文字、金字塔 楔形文字、 ▲ 梵文、佛教、种姓制度
A．《十二铜表法》 B．《汉谟拉比法典》
C．《荷马史诗》 D．《天方夜谭》
【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法律，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长，B项正确；
《十二铜表法》是罗马第一部成文法，排除A；
《荷马史诗》相传是由古希腊诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成，排除C；
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代亚非文明，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。解题关键是掌握基础知识，结合材料选择正确答案。
9．（2022九下·平邑开学考）在人类的历史进程中，非洲尼罗河流域的先民最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，并创造了辉煌的古代文明。下列文明成果不属于它的是（ ）
A．太阳历 B．楔形文字 C．金字塔 D．象形文字
【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据所学知识，太阳历、金字塔、象形文字是尼罗河流域古埃及的文明成果；楔形文字是古巴比伦的文明成就，故B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查故埃及文明相关的知识，考查学生的识记能力。金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律，被认为是世界上最早的一部比较系统的法典，法典全文用楔形文字铭刻。
10．（2023·永善三模）图中的石柱记载了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它表明人类社会的法制传统源远流长。这一法典是（ ）
A．《汉谟拉比法典》
B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》
D．《拿破仑法典》
【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】A项，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，故A项正确；
B项，《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的法律文献，故B项错误；
C项，《查士丁尼法典》是东罗马帝国时期颁布的法律文献，故C项错误；
D项，《拿破仑法典》是法国拿破仑帝国时期颁布的法律文献，故D项错误；
故答案为A
【点评】主要考查《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
11．（2022九下·曲靖月考）人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。其中两河流域的文明成果是（ ）
①金字塔
②楔形文字
③《汉谟拉比法典》
④种姓制度
A．②③ B．②④ C．①④ D．③④
【答案】A
【知识点】古代两河流域文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前3000年左右，古代两河流域居民创造使用了一种独特的楔形文字。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。因此，属于两河流域的文明有②③，A选项正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查两河流域文明的相关史实。需要识记并掌握两河流域文明的典型代表。
12．（2021九上·虎林期末）《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（ ）
A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古代中国
【答案】B
【知识点】古代两河流域文明；古巴比伦王国
【解析】【分析】根据题干中的“两河流域”，结合所学可知，两河流域孕育的文明国都是古巴比伦，B正确；
古埃及发源于尼罗河流域，古印度发源于印度河流域，古代中国发源于黄河流域和长江流域，ACD错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查古代两河流域文明，考查学生的识记能力，难度简单，在学习时掌握古代两河流域的文明代表即可。
13．（2023·鄂州） 读《古代主要文明示意图》（下图），已知世界上第一部较为完整的成文法典产生于图中的（ ）
A．A B．B C．C D．D
【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》是古巴比伦的文明成果，古巴比伦位于两河流域。B项正确；
A是尼罗河流域，排除A项；
C是印度河流域，排除C项；
D是长江流域，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》是古巴比伦的文明成果，古巴比伦位于两河流域。
14．（2023·红桥一模）亚非大陆是人类文明的摇篮。下列选项中，对应正确的是（ ）
A．金字塔——古代罗马
B．《汉谟拉比法典》——古代巴比伦
C．种姓制度——古代埃及
D．《天方夜谭》——古代印度
【答案】B
【知识点】古埃及文明；金字塔；古代两河流域文明；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》；古代印度河流域文明；种姓制度
【解析】【分析】A.金字塔是古埃及的文明成果，A项不符合题意；
B.结合所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉 谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典典》，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类类社会的法制传统源远流长。B项符合题意；
C.种姓制度是古印度的文明成果，C项不符合题意；
D.《天方夜谭》是阿拉伯帝国的文明成果，D项不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题主要考查《汉谟拉比法典》相关的知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力。古巴比伦颁布的《汉谟拉比法典》是为了维护奴隶主的利益，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
15．（2022九上·坪山月考）胡夫金字塔使用了230多万块石灰石，每块平均重2300公斤。据估计，大约84000劳力每年工作80天，耗时20年才能完成这项工程。金字塔的修建反映了古埃及（ ）
A．环境的优越 B．城市的兴盛 C．王权的强大 D．战争的频繁
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】金字塔是国王法老的陵墓，金字塔是古埃及文明的象征。 金字塔的修建体现了古埃及国王的无限权力。材料中修建金字塔动用人力和无力体现出古代埃及王权的强大，C项正确；
材料不能说明环境的优越、城市的兴盛以及战争的频繁，排除A、B和D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查识记能力。解答时，依据题干信息提示，结合对所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
16．（2022·牡丹江二模）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类文明。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．金字塔是古埃及文明的象征
B．种姓制度产生于古代两河流域
C．司母戊鼎是中国青铜文明的代表
D．佛教创立于公元前6世纪的古印度
【答案】B
【知识点】金字塔；种姓制度
【解析】【分析】结合课本所学知识可知， 亚非四大文明古国是古埃及、古巴比伦王国、古代印度和古代中国，他们都处于大河流域，分别是尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河长江流域。金字塔是古埃及的文明成果，A不符合题意；
种姓制度是古印度的文明成果，B错误，符合题意；
佛教创立于公元前6世纪的古印度 ，C不符合题意；
司母戊鼎是中国青铜文明的代表 ，D不符合题意；
故答案为B。
【点评】 解答本题要把握古代大河流域文明的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
17．某班同学为了研究古代罗马，准备查阅与下列图片有关的材料，其中不合适的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据图片结合所学知识可知，大竞技场是古代罗马的建筑成就；《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，B《汉谟拉比法典》反映的是古代两河流域的文明成就，符合题意；
选项ACD均与古代罗马有关，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查了古代罗马的文明成就，注意基础知识的识记与理解。
18．（2022九上·顺德期末）古埃及在法老之下设宰相，辅佐法老统摄财政、司法、军事、祭祀等中央部门，这一职位常由太子或皇亲贵戚充任。由此可见，古埃及（ ）
A．法老家族垄断官职 B．实行专制统治
C．王权受到严峻挑战 D．社会等级森严
【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据材料“古埃及在法老之下设宰相，辅佐法老统摄财政、司法、军事、祭祀等中央部门，这一职位常由太子或皇亲贵戚充任。”及所学知识可知，法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神权于一身，实行专制统治，B选项正确；
材料无法体现法老家族垄断了官职，A选项错误；
材料反映的是王权的至高无上，不是受到挑战，C选项错误；
材料无法体现社会等级森严，D选项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查古埃及的相关史实。需要理解材料并重点掌握法老是全国的最高统治者，拥有至高无上的权力。
19．（2022九上·深圳期中）有学者指出：公元前1500年，一群雅利安人成功入侵并统治印度后，为维护雅利安人的统治权以及确保各个工作都有一定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层及人的高低贵贱。该学者认为，种姓制度（ ）
A．界限森严不可逾越 B．造成社会混乱
C．目的在于巩固统治 D．划分依据明确
【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】由题干材料判断，该学者认为，种姓制度目的在于巩固统治。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。故C符合题意；
选项ABD与题意表述不相符，排除；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记古印度的种姓制度的相关史实。
20．（2022九下·盐城期中）“倘自由民以果园交于种园者培植，则种园者……应以果园收入的三分之二交予园主，而自取三分之一”材料说明古巴比伦王国（ ）
A．法老权力无限 B．商品经济比较活跃
C．种姓制度森严 D．奴隶制民主政治发展
【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】A.法老权力无限，不符合题意；
B.依据题干信息，可以看出，这里显示的是有关巴比伦王国时期租赁经营等方面的规定，结合所学知识可知，这是巴比伦王国制定的《汉谟拉比法典》中的内容，体现租赁经营等，这说明巴比伦王国的商品经济比较活跃，故选项B符合题意；
C.种姓制度森严，不符合题意；
D. 奴隶制民主政治发展 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，细心读题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解回答，不要向外延伸。
21．（2022九上·榆树期中）下列与古埃及文明有关的史实不正确的一项是（ ）
A．太阳历
B．波斯等帝国吞并、占领，文明没有延续下去
C．国王被称为哈里发
D．象形文字
【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学可知，古埃及国王被称为法老，阿拉伯帝国的国王称为哈里发，C符合题意；
太阳历是古埃及文明的象征，排除A；
古埃及被波斯等帝国吞并、占领，文明没有延续下去，排除B；
象形文字是古埃及文明的象征，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，掌握古埃及的发展历程及古埃及文明即可作答。
22．（2022·封开一模）下图是关于古印度种姓制度的叙述。这段话提到了种姓制度的（ ）
种姓制度下的各等级，时代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。
A．背景和内容 B．内容和影响 C．背景和危害 D．影响和危害
【答案】B
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学内容可知，“各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚”属于种姓制度的内容；“种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展”属于种姓制度的影响，故选项B符合题意；
A.背景和内容，不符合题意；
C.背景和危害，不符合题意；
D.影响和危害，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的分析理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，注意一定要紧扣题干信息分析理解，不要向外延伸。
23．（2022九上·高州月考）大约在公元前23世纪一前18世纪，以印度河流域为中心，方圆50万平方千米的土地上，崛起了一个高度发达的文明，它曾经被印度学专家称为印度文明的“第一道曙光”。这里所说的文明（ ）
A．被称为哈拉帕文明 B．是雅利安人创造
C．是佛教文化的代表 D．属孔雀王朝的遗存
【答案】A
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】【分析】根据题干结合所学知识，在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐 达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪，是古代印度早期文明的代表。故A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查古印度文明相关的知识点，考查学生应用知识的能力。主要掌握印度河流域发现的文明遗址。印度河流域文明，亦称印度河文明或哈拉帕文明。印度次大陆已知的最早的城市文明，是世界上最早的文明之一，在公元前1800年大部分城市都被遗弃，文明至此崩溃。
24．（2022九上·濉溪月考）古埃及人把自己的国家称为，意为“黑色的土地”，有时也把他们的国家称为，意即泛滥之国。古埃及人如此称呼自己的国家是由于（ ）
A．古埃及完全处于沙漠之中 B．尼罗河涨落带来肥沃的土地
C．古埃及人都属于黑色人种 D．古埃及介于肥沃的两河流域
【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学知识可知，古埃及人把自己的国家称为“黑色的土地”，也说成“泛滥之国”，尼罗河水造就了肥沃的黑土地，孕育了灿烂的古埃及文明，B符合题意；
古埃及完全处于沙漠之中不符合题意，排除A；
古埃及人都属于黑色人种与史实不符，排除C；
古埃及是尼罗河孕育的文明古国，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，掌握古埃及文明是尼罗河造就的大河文明即可作答。
25．（2023·兰州）刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。该情景表达的思想是（ ）
A．君权神授 B．专制主义 C．人文主义 D．理性主义
【答案】A
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据"刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。"可知，该情景表达的思想是君权神授，A项正确；
专制主义多指君主专制、 人文主义是文艺复兴运动的核心思想、 理性主义是启蒙运动的核心思想，这些都不是材料所表达的思想，均不是题干主旨，排除BCD项。
故答案为： A。
【点评】此题考查 《汉谟拉比法典》 ，难度适中，理清题干主旨，认真分析题意即可作答。
二、材料分析题
26．（2022九上·道县竞赛）阅读下列材料，回答问题
材料一 公元前1792年，古巴比伦国王即位。他是一位具有雄才大略的国君，努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾。在此基础上，他进一步对外扩张，采取灵活的外交，很快统一了两河流域。后来，他进一步采取了强有力的措施，使王国走向强盛。
材料二 某黑色石柱上印着如下条文：
第六条 自由民窃取神或宫廷之财产应处死，而收受其赃物者亦处死刑。
第七条 七条自由民从自由民之子或自由民之奴隶手中买得或为之保管银或金，或奴隶等视为窃贼，应处死。
（1）材料一中的“古巴比伦国王”是谁？根据材料一概括他采取了哪些措施“使王国走向强盛”？
（2）材料二的内容出自什么法律文献？该文献是用什么文字刻在黑色石柱上的？
（3）综合上述材料，你对这部法律的本质有何认识？
【答案】（1）汉谟拉比
努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾，对外扩张，采取灵活的外交
（2）《汉谟拉比法典》、楔形文字
（3）严格保护奴隶主的利益，同时也表明人类社会的法制传统源远流长。
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比，约公元前1792年即位，在位42年，在位期间通过一系列战争基本统一了两河流域，将巴比伦王国带入全盛时期，得出材料一中的“古巴比伦国王”是汉谟拉比；根据材料“他是一位具有雄才大略的国君，努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾。在此基础上，他进一步对外扩张，采取灵活的外交，很快统一了两河流域”，得出他使王国走向强盛采取的措施是努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾，对外扩张，采取灵活的外交。
（2）根据材料“某黑色石柱上印着如下条文：第六条 自由民窃取神或宫廷之财产应处死，而收受其赃物者亦处死刑。第七条 七条自由民从自由民之子或自由民之奴隶手中买得或为之保管银或金，或奴隶等视为窃贼，应处死”可得出材料二的内容出自《汉谟拉比法典》；根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》用楔形文字雕刻在一块黑色石柱上的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，得出该文献是用楔形文字刻在黑色石柱上的。
（3）根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是国家出现后的产物，是镇压劳动人民反抗、加强和巩固王权统治的工具，是维护奴隶制统治秩序的工具，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，得出《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，同时也表明人类社会的法制传统源远流长。
【点评】本题主要考查学生的识记和分析能力，解答本题需要学生掌握《汉谟拉比法典》的相关知识。
27．（2022九上·石碣月考）阅读以下材料，回答问题。
某电视台栏目组拍摄了专题片《文明之路》，让我们追随摄制组的足迹，共同见证人类的早期文明。
【灿烂的亚非文明】
（1）图1是哪一大河流域文明的典型代表？图2石柱上雕刻的是哪一部法典？
（2）图3反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是什么？佛教的创始人在当时属于哪一等级？
（3）上述三幅图片所示都是什么政治制度下的产物？
（4）【辉煌的希腊文明】
图中的场景出现在古希腊哪个重要城邦？该城邦最突出的贡献是什么？
（5）【编后语】
如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
——约翰·索利
通过对比上述两种政治制度，你觉得“如今有个趋势”，这个“趋势”是什么？
【答案】（1）尼罗河流域；《汉谟拉比法典》。
（2）种姓制度；刹帝利。
（3）奴隶主专制制度。
（4）雅典。奴隶制民主政治发展到高峰。
（5）由专制走向民主。
【知识点】古埃及文明；金字塔；古代两河流域文明；《汉谟拉比法典》；种姓制度
【解析】【分析】（1）图1金字塔是尼罗河流域文明的典型代表。图2石柱上雕刻的是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）图3反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是种姓制度。祭祀、贵族是第一等级婆罗门；国王、武士、官吏属于第二等级刹帝利；农民、牧民、手工业者、商人属于第三等级吠舍；被征服者、贫困破产失去土地的人属于第四等级首陀罗。佛教的创始人乔达摩 悉达多是释迦族的王子，属于刹帝利。
（3）上述三幅图片所示都是奴隶主专制制度下的产物。
（4）图4中的场景出现在古希腊的雅典。该城邦最突出的贡献是奴隶制民主政治发展到高峰。公元前5世纪，伯里克利执政时期，雅典民主政治发展到顶峰。
（5）通过对比上述两种政治制度，你觉得“如今有个趋势”，这个“趋势”是由专制走向民主。
故答案为：
（1）尼罗河流域；古巴比伦王国。
（2）种姓制度；刹帝利。
（3）奴隶主专制制度。
（4）雅典；奴隶制民主政治发展到高峰；
（5）由专制走向民主。
【点评】注意对图片的解读，识记古埃及、古巴比伦、古印度和雅典民主政治的相关知识。
28．（2023·红桥模拟）阅读材料，回答问题。
材料一：万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给它（文明古国）以生命。
材料二：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。
倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。
材料三：新宗教提出"众生平等"，反对婆罗门的特权地位，宣扬"忍耐顺从"，得到国王和一些富人的支持。
（1）根据材料一及所学知识，你认为材料中的“它”指的是哪个文明古国？“它”创造的文明成果有哪些（一例即可）？
（2）材料二所述内容与哪部法典相关？从材料二中可以看出法典主要维护哪一阶级的利益？
（3）材料三中的“新宗教”的创始人是谁？该宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？
（4）结合三则材料及所学知识，谈一谈上述文明有何共同特征？
【答案】（1）古埃及；金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等。
（2）《汉谟拉比法典》；奴隶主阶级
（3）乔达摩·悉达多、释迦牟尼﹔种姓制度
（4）都发源于大河流域的大河文明；政治上都实行奴隶主专制统治；经济上都以农业生产为主等
【知识点】古埃及文明；金字塔；法老的统治；古代两河流域文明；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》；种姓制度；佛教的创立与传播
【解析】【分析】（1）根据材料一“万岁，尼罗河…给它（文明古国）以生命…”，结合所学知识可知，它是指古代埃及；创造的文明成果有金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等。
（2）根据材料二“倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。”结合所学知识可知是《汉谟拉比法典》；代表了奴隶主阶级的利益。
（3）根据材料三“新宗教提出"众生平等"，反对婆罗门的特权地位，宣扬"忍耐顺从"……”结合所学知识可知，“新宗教”的创始人是乔达摩·悉达多，释加牟尼；佛教宣扬“众生平等”是针对种姓制度，造成等级森严。
（4）本小题是综合性总结，要结合三则材料，不同方文明，从不角度疏理，综合上述材料结合所学知识可知上述文明都发源于大河流域的大河文明；政治上都实行奴隶主专制统治；经济上都以农业生产为主等。
故答案为：（1）古埃及；金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等。
（2）《汉谟拉比法典》；奴隶主阶级。
（3）乔达摩·悉达多、释迦牟尼﹔种姓制度。
（4）都发源于大河流域的大河文明；政治上都实行奴隶主专制统治；经济上都以农业生产为主等。
【点评】本题为材料综合性分析解读试题。考点知识包含范围较广，涉及古尼罗河文明，古代两河流域文明，古代印度河流域文明，主要考查学生的历史知识储备与材料分析理解能力，解答此题要求学生有丰富的历史知识积累，熟练地运用相关历史基础知识，通过材料展开分析运用，不难得出答案。
29．（2022九上·普安月考）阅读材料，回答问题。
材料一：高塔魏巍数千寻，二百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。
——陈毅 1963 年
材料二：法典规定，如果一个阿维鲁伤害另一个阿维鲁的眼睛或者骨头，该犯要遭受同样的惩罚；如果一个阿维鲁伤害了某个穆什根努的眼睛或骨头，该犯只需赔偿 1 明那银子便可了事。
——齐涛主编《世界通史教程·古代史卷》
材料三：婆罗门主人得强迫其“首陀罗”执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的。
——《摩奴法典》
请回答：
（1）材料一所称赞的“古文明”是什么？写出其功能。据材料评价这一文明成就。
（2）材料二中的“法典”指的是什么？依据所学知识判断材料中的“阿维鲁” 和“穆什根努”的社会身份？
（3）材料三的《摩奴法典》出自于哪一文明古国？其中“婆罗门”掌管什么权利？“首陀罗”主要由哪些人构成？
（4）上述材料反映的古代文明有什么实质上的共同之处？
【答案】（1）金字塔；法老的陵墓；是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，反映了古埃及国王的无限权力。
（2）《汉谟拉比法典》；拥有公民权的自由民；无公民权的自由民。
（3）古印度；祭祀；被征服者、贫困破产失去土地的人。
（4）都维护奴隶主阶级的利益。
【知识点】金字塔；《汉谟拉比法典》；古代印度河流域文明
【解析】【分析】（1）陈毅在1963年访问某国时即兴创作了如下诗篇：“高塔巍巍数十寻，八百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。”该诗篇赞誉的古代文明历史遗产是古代埃及金字塔。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。
（2）据材料“法典规定，如果一个阿维鲁伤害另一个阿维鲁的眼睛或者骨头，该犯要遭受同样的惩罚；如果一个阿维鲁伤害了某个穆什根努的眼睛或骨头，该犯只需赔偿1明那银子便可了事。”可知，这是《汉谟拉比法典》。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，法典刻在一个黑色石柱上，上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比象征统治权力权标的浮雕，下部是用楔形文字铭刻的法典全文。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。材料中的“阿维鲁”和“穆什根努”分别是拥有公民权的自由民、无公民权的自由民。
（3）据材料“婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的”并结合所学知识可知，材料反映的是古代印度的种姓制度；据材料可知，种姓制度由高到低的等级名称为：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称种姓制度。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。所以其中“婆罗门”掌管祭司权利？“首陀罗”主要由被征服者、贫困破产失去土地的人构成？
（4）总结性问题，符合题意即可，上述材料反映的古代文明都维护奴隶主阶级的利益。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记古埃及文明、《汉谟拉比法典》、古印度文明的相关史实。
30．（2017九上·西宁月考）阅读下列材料，回答问题：
材料一：
材料二：
（1）材料一和材料二反映的两种古代文明有什么不同？并说明造成这种不同的主要因素。
（2）综上所述，并结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？
【答案】（1）大河文明——发达的农业。海洋文明——繁荣的工商业。受自然地理环境长期影响的结果。
（2）多样性，独特性。尊重文化差异，积极主动的学习别国优秀的文明成果。
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】（1）根据题干可知，材料一铁犁和分布于黄河流域的文明代表的是发源于大河流域的农耕文明，农业发达；材料二代表的是发源于海洋的海洋文明，工商业发达。
（2）第一小问，根据两则材料可知，不同地区的文明具有读特性和世界文明的多样性。第二小问，不同地区的文明具有不同的特点，为此我们的态度应是对待不同文化首先要尊重这种文化差异，同时我们要积极主动的学习别国优秀的文明成果。
【点评】（1）本题主要考查古代文明的不同。（2）本题主要考查学生解决问题的能力。
1 / 1部编版2023-2024学年九年级上册历史第一单元：古代亚非文明测试卷（A卷）
一、单选题
1．（2022九下·沁阳月考）大河文明诞生于大江大河流域，这些区域灌溉水源充足，能够满足人们生存的基本需要。下列文明成果产生于两河流域的是（ ）
A．金字塔 B．长城
C．佛教 D．《汉谟拉比法典》
2．（2022九上·道县竞赛）古埃及人制定了每年365天的太阳历。这是古埃及人在哪个领域突出成就（ ）
A．医学 B．数学 C．文学 D．天文学
3．（2023·大渡口一模）据下表可知，世界古代文明具有（ ）
文明古国 国家机器与制度 文化
古埃及 军队、刑法、法老 象形文字、太阳历
古印度 种姓制度 梵文、佛教、发明十个数字符号
古代两河流域 汉漠拉比法典 楔形文字
A．传承性 B．一致性 C．交互性 D．多样性
4．（2021九上·林口期末）提取有效信息是学习历史的一项基本能力。根据以下信息判断，学习内容应是（ ）
①世界三大宗教之一
②公元前1世纪经中亚传入中国
③宣扬“众生平等……忍耐顺从”
④创始人被人们称为“释迦牟尼”
A．道教 B．佛教 C．基督教 D．伊斯兰教
5．（2022九上·丰都月考）如图是上古四大文明分布示意图，A处所在地区代表性的文化是（ ）
A．种姓制度、佛教
B．《汉谟拉比法典》、“空中花园”
C．金字塔、狮身人面像
D．甲骨文、青铜器
6．（2022·红塔模拟）金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平。它呈角锥体状，每个侧面都形似汉字"金"，是（ ）
A．法老的宫殿 B．法老的休闲场所
C．法老的陵墓 D．法老祭祀的神庙
7．（2022九上·汽开区月考）研究古巴比伦文明，以下最适合采用的一手史料是（ ）
A．狮身人面像 B．《十二铜表法》青铜板
C．克里特岛宫殿遗址 D．《汉谟拉比法典》石柱
8．（2023·白银）下表为某同学整理的古代亚非地区文明成果简表。表中“▲”处的内容最有可能是（ ）
文明古国 古埃及 古巴比伦王国 古印度
重要文明成果 象形文字、金字塔 楔形文字、 ▲ 梵文、佛教、种姓制度
A．《十二铜表法》 B．《汉谟拉比法典》
C．《荷马史诗》 D．《天方夜谭》
9．（2022九下·平邑开学考）在人类的历史进程中，非洲尼罗河流域的先民最先告别了野蛮与蒙昧，大踏步地迈进了文明社会，并创造了辉煌的古代文明。下列文明成果不属于它的是（ ）
A．太阳历 B．楔形文字 C．金字塔 D．象形文字
10．（2023·永善三模）图中的石柱记载了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，它表明人类社会的法制传统源远流长。这一法典是（ ）
A．《汉谟拉比法典》
B．《十二铜表法》
C．《查士丁尼法典》
D．《拿破仑法典》
11．（2022九下·曲靖月考）人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的。其中两河流域的文明成果是（ ）
①金字塔
②楔形文字
③《汉谟拉比法典》
④种姓制度
A．②③ B．②④ C．①④ D．③④
12．（2021九上·虎林期末）《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育的文明国度是（ ）
A．古埃及 B．古巴比伦 C．古印度 D．古代中国
13．（2023·鄂州） 读《古代主要文明示意图》（下图），已知世界上第一部较为完整的成文法典产生于图中的（ ）
A．A B．B C．C D．D
14．（2023·红桥一模）亚非大陆是人类文明的摇篮。下列选项中，对应正确的是（ ）
A．金字塔——古代罗马
B．《汉谟拉比法典》——古代巴比伦
C．种姓制度——古代埃及
D．《天方夜谭》——古代印度
15．（2022九上·坪山月考）胡夫金字塔使用了230多万块石灰石，每块平均重2300公斤。据估计，大约84000劳力每年工作80天，耗时20年才能完成这项工程。金字塔的修建反映了古埃及（ ）
A．环境的优越 B．城市的兴盛 C．王权的强大 D．战争的频繁
16．（2022·牡丹江二模）大河流域以其独特的地理环境孕育了人类文明。下列相关叙述不正确的是（ ）
A．金字塔是古埃及文明的象征
B．种姓制度产生于古代两河流域
C．司母戊鼎是中国青铜文明的代表
D．佛教创立于公元前6世纪的古印度
17．某班同学为了研究古代罗马，准备查阅与下列图片有关的材料，其中不合适的是（ ）
A． B．
C． D．
18．（2022九上·顺德期末）古埃及在法老之下设宰相，辅佐法老统摄财政、司法、军事、祭祀等中央部门，这一职位常由太子或皇亲贵戚充任。由此可见，古埃及（ ）
A．法老家族垄断官职 B．实行专制统治
C．王权受到严峻挑战 D．社会等级森严
19．（2022九上·深圳期中）有学者指出：公元前1500年，一群雅利安人成功入侵并统治印度后，为维护雅利安人的统治权以及确保各个工作都有一定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层及人的高低贵贱。该学者认为，种姓制度（ ）
A．界限森严不可逾越 B．造成社会混乱
C．目的在于巩固统治 D．划分依据明确
20．（2022九下·盐城期中）“倘自由民以果园交于种园者培植，则种园者……应以果园收入的三分之二交予园主，而自取三分之一”材料说明古巴比伦王国（ ）
A．法老权力无限 B．商品经济比较活跃
C．种姓制度森严 D．奴隶制民主政治发展
21．（2022九上·榆树期中）下列与古埃及文明有关的史实不正确的一项是（ ）
A．太阳历
B．波斯等帝国吞并、占领，文明没有延续下去
C．国王被称为哈里发
D．象形文字
22．（2022·封开一模）下图是关于古印度种姓制度的叙述。这段话提到了种姓制度的（ ）
种姓制度下的各等级，时代相袭，各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展。
A．背景和内容 B．内容和影响 C．背景和危害 D．影响和危害
23．（2022九上·高州月考）大约在公元前23世纪一前18世纪，以印度河流域为中心，方圆50万平方千米的土地上，崛起了一个高度发达的文明，它曾经被印度学专家称为印度文明的“第一道曙光”。这里所说的文明（ ）
A．被称为哈拉帕文明 B．是雅利安人创造
C．是佛教文化的代表 D．属孔雀王朝的遗存
24．（2022九上·濉溪月考）古埃及人把自己的国家称为，意为“黑色的土地”，有时也把他们的国家称为，意即泛滥之国。古埃及人如此称呼自己的国家是由于（ ）
A．古埃及完全处于沙漠之中 B．尼罗河涨落带来肥沃的土地
C．古埃及人都属于黑色人种 D．古埃及介于肥沃的两河流域
25．（2023·兰州）刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。该情景表达的思想是（ ）
A．君权神授 B．专制主义 C．人文主义 D．理性主义
二、材料分析题
26．（2022九上·道县竞赛）阅读下列材料，回答问题
材料一 公元前1792年，古巴比伦国王即位。他是一位具有雄才大略的国君，努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾。在此基础上，他进一步对外扩张，采取灵活的外交，很快统一了两河流域。后来，他进一步采取了强有力的措施，使王国走向强盛。
材料二 某黑色石柱上印着如下条文：
第六条 自由民窃取神或宫廷之财产应处死，而收受其赃物者亦处死刑。
第七条 七条自由民从自由民之子或自由民之奴隶手中买得或为之保管银或金，或奴隶等视为窃贼，应处死。
（1）材料一中的“古巴比伦国王”是谁？根据材料一概括他采取了哪些措施“使王国走向强盛”？
（2）材料二的内容出自什么法律文献？该文献是用什么文字刻在黑色石柱上的？
（3）综合上述材料，你对这部法律的本质有何认识？
27．（2022九上·石碣月考）阅读以下材料，回答问题。
某电视台栏目组拍摄了专题片《文明之路》，让我们追随摄制组的足迹，共同见证人类的早期文明。
【灿烂的亚非文明】
（1）图1是哪一大河流域文明的典型代表？图2石柱上雕刻的是哪一部法典？
（2）图3反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是什么？佛教的创始人在当时属于哪一等级？
（3）上述三幅图片所示都是什么政治制度下的产物？
（4）【辉煌的希腊文明】
图中的场景出现在古希腊哪个重要城邦？该城邦最突出的贡献是什么？
（5）【编后语】
如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
——约翰·索利
通过对比上述两种政治制度，你觉得“如今有个趋势”，这个“趋势”是什么？
28．（2023·红桥模拟）阅读材料，回答问题。
材料一：万岁，尼罗河！你来到这片大地，平安地到来，给它（文明古国）以生命。
材料二：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。
倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。
材料三：新宗教提出"众生平等"，反对婆罗门的特权地位，宣扬"忍耐顺从"，得到国王和一些富人的支持。
（1）根据材料一及所学知识，你认为材料中的“它”指的是哪个文明古国？“它”创造的文明成果有哪些（一例即可）？
（2）材料二所述内容与哪部法典相关？从材料二中可以看出法典主要维护哪一阶级的利益？
（3）材料三中的“新宗教”的创始人是谁？该宗教宣扬“众生平等”是针对哪一制度？
（4）结合三则材料及所学知识，谈一谈上述文明有何共同特征？
29．（2022九上·普安月考）阅读材料，回答问题。
材料一：高塔魏巍数千寻，二百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。
——陈毅 1963 年
材料二：法典规定，如果一个阿维鲁伤害另一个阿维鲁的眼睛或者骨头，该犯要遭受同样的惩罚；如果一个阿维鲁伤害了某个穆什根努的眼睛或骨头，该犯只需赔偿 1 明那银子便可了事。
——齐涛主编《世界通史教程·古代史卷》
材料三：婆罗门主人得强迫其“首陀罗”执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的。
——《摩奴法典》
请回答：
（1）材料一所称赞的“古文明”是什么？写出其功能。据材料评价这一文明成就。
（2）材料二中的“法典”指的是什么？依据所学知识判断材料中的“阿维鲁” 和“穆什根努”的社会身份？
（3）材料三的《摩奴法典》出自于哪一文明古国？其中“婆罗门”掌管什么权利？“首陀罗”主要由哪些人构成？
（4）上述材料反映的古代文明有什么实质上的共同之处？
30．（2017九上·西宁月考）阅读下列材料，回答问题：
材料一：
材料二：
（1）材料一和材料二反映的两种古代文明有什么不同？并说明造成这种不同的主要因素。
（2）综上所述，并结合所学知识，指出世界古代文明呈现出的主要特征。面对不同文明，我们应该持怎样的态度？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】A.金字塔，不符合题意；
B.长城，不符合题意；
C.佛教，不符合题意；
D.依据所学知识可知，公元前18世纪，两河流域的古巴比伦王国国王汉谟拉比在位时，制定了《汉谟拉比法典》，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据对课本基础知识的准确记忆回答，这是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
2．【答案】D
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学内容可知，古埃及指定的太阳历属于天文学成就，不是医学、数学和文学成就，D项正确，排除ABC项。
故答案为： D。
【点评】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。解答本题需要学生准确掌握古代埃及文明以及影响。
3．【答案】D
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】据表格可知，非洲的尼罗河流域是古代埃及的发源地。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。古印度人发明十个数字符号，创立了佛教和种姓制度。两河流域的苏美尔人发明了楔形文字，古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》。这说明世界古代文明具有多样性。D项正确。表格内容不能说明世界古代文明具有传承性、一致性、交互性，排除ABC项。
故答案为：D。
【点评】本题考查金字塔和埃及文明、《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明、古印度的种姓制度，考查学生的识记理解能力，解题关键是掌握世界古代文明的成就及特点。
4．【答案】B
【知识点】佛教的创立与传播
【解析】【分析】根据信息中的“众生平等”“释迦牟尼”等内容，结合所学可知，材料反映的是佛教，B正确；
道教是中国的本土宗教，不是世界三大宗教之一，A错误；
基督教的创始人是耶稣，伊斯兰教的创始人是穆罕默德，CD错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查佛教，考查学生的识记能力和提取有效信息的能力，难度较易。学习时掌握佛教的思想和创始人等内容，作答时提取“众生平等”“释迦牟尼”即可判断出正确答案。
5．【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】在亚非文明古国图上，自东向西依次为长江、黄河流域的古代中国文明，印度河流域的古代印度文明，两河流域的古代巴比伦文明，最西端是尼罗河流域的古代埃及文明。地图A处是古埃及文明。
A.种姓制度、佛教属于古印度文明，排除A项；
B.《汉谟拉比法典》、“空中花园”属于古巴比伦文明，排除B项；
C.金字塔、狮身人面像属于古埃及文明，C项正确；
D.甲骨文、青铜器属于古中国文明，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查了亚非四大文明成就。了解古代印度的文明成就。图片材料型选择题必须认真观察分析图片中包含的文字，根据相关文字的提示信息判断分析确定正确选项。
6．【答案】C
【知识点】金字塔
【解析】【分析】根据所学知识，金字塔是古埃及文明的象征。古埃及的金字塔建于4500年前，是古埃及法老（即国王）和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。古C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为： C。
【点评】本题主要考查金字塔相关的知识，考查学生的识记能力。金字塔古埃及国王的陵墓，外形近似中国汉字的“金”字，所以称为“金字塔”，它们是古埃及国王权力的象征。金字塔为誉为世界古代奇迹之一。古埃及又被成为“金字塔的国度”。
7．【答案】D
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】据所学可知，研究古代两河流域文明，可以采用的一手史料是《汉谟拉比法典》石柱。D符合题意；
狮身人面像属于古埃及，排除A；
《十二铜表法》青铜板属于古罗马，排除B；
克里特岛宫殿遗址属于古希腊，排除C。
故答案为：D。
【点评】本题考查学生的识记能力，掌握古代重要文明古国及其文明成果。
8．【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法律，史称《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，是古巴比伦留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长，B项正确；
《十二铜表法》是罗马第一部成文法，排除A；
《荷马史诗》相传是由古希腊诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成，排除C；
《天方夜谭》是阿拉伯民间故事集，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查古代亚非文明，考查学生的材料分析能力以及调用所学知识解决问题的能力。解题关键是掌握基础知识，结合材料选择正确答案。
9．【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据所学知识，太阳历、金字塔、象形文字是尼罗河流域古埃及的文明成果；楔形文字是古巴比伦的文明成就，故B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查故埃及文明相关的知识，考查学生的识记能力。金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比颁布的一部法律，被认为是世界上最早的一部比较系统的法典，法典全文用楔形文字铭刻。
10．【答案】A
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】A项，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，故A项正确；
B项，《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的法律文献，故B项错误；
C项，《查士丁尼法典》是东罗马帝国时期颁布的法律文献，故C项错误；
D项，《拿破仑法典》是法国拿破仑帝国时期颁布的法律文献，故D项错误；
故答案为A
【点评】主要考查《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
11．【答案】A
【知识点】古代两河流域文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前3000年左右，古代两河流域居民创造使用了一种独特的楔形文字。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典。因此，属于两河流域的文明有②③，A选项正确；
故答案为：A。
【点评】本题考查两河流域文明的相关史实。需要识记并掌握两河流域文明的典型代表。
12．【答案】B
【知识点】古代两河流域文明；古巴比伦王国
【解析】【分析】根据题干中的“两河流域”，结合所学可知，两河流域孕育的文明国都是古巴比伦，B正确；
古埃及发源于尼罗河流域，古印度发源于印度河流域，古代中国发源于黄河流域和长江流域，ACD错误。
故答案为：B。
【点评】本题考查古代两河流域文明，考查学生的识记能力，难度简单，在学习时掌握古代两河流域的文明代表即可。
13．【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》是古巴比伦的文明成果，古巴比伦位于两河流域。B项正确；
A是尼罗河流域，排除A项；
C是印度河流域，排除C项；
D是长江流域，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》和古巴比伦文明，考查学生的理解和分析能力，解题关键是知道《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》是古巴比伦的文明成果，古巴比伦位于两河流域。
14．【答案】B
【知识点】古埃及文明；金字塔；古代两河流域文明；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》；古代印度河流域文明；种姓制度
【解析】【分析】A.金字塔是古埃及的文明成果，A项不符合题意；
B.结合所学知识可知，公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉 谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典典》，它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类类社会的法制传统源远流长。B项符合题意；
C.种姓制度是古印度的文明成果，C项不符合题意；
D.《天方夜谭》是阿拉伯帝国的文明成果，D项不符合题意。
故答案为： B。
【点评】本题主要考查《汉谟拉比法典》相关的知识，考查学生对基础知识的识记与理解能力。古巴比伦颁布的《汉谟拉比法典》是为了维护奴隶主的利益，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
15．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】金字塔是国王法老的陵墓，金字塔是古埃及文明的象征。 金字塔的修建体现了古埃及国王的无限权力。材料中修建金字塔动用人力和无力体现出古代埃及王权的强大，C项正确；
材料不能说明环境的优越、城市的兴盛以及战争的频繁，排除A、B和D项。
故答案为C。
【点评】 本题考查识记能力。解答时，依据题干信息提示，结合对所学知识的准确记忆回答，这是课本上的基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
16．【答案】B
【知识点】金字塔；种姓制度
【解析】【分析】结合课本所学知识可知， 亚非四大文明古国是古埃及、古巴比伦王国、古代印度和古代中国，他们都处于大河流域，分别是尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河长江流域。金字塔是古埃及的文明成果，A不符合题意；
种姓制度是古印度的文明成果，B错误，符合题意；
佛教创立于公元前6世纪的古印度 ，C不符合题意；
司母戊鼎是中国青铜文明的代表 ，D不符合题意；
故答案为B。
【点评】 解答本题要把握古代大河流域文明的相关内容，运用所学，分析题目的要求，即可作答。
17．【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据图片结合所学知识可知，大竞技场是古代罗马的建筑成就；《十二铜表法》是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，B《汉谟拉比法典》反映的是古代两河流域的文明成就，符合题意；
选项ACD均与古代罗马有关，排除；
故答案为B。
【点评】本题主要考查了古代罗马的文明成就，注意基础知识的识记与理解。
18．【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】根据材料“古埃及在法老之下设宰相，辅佐法老统摄财政、司法、军事、祭祀等中央部门，这一职位常由太子或皇亲贵戚充任。”及所学知识可知，法老是全国的最高统治者，集军、政、财、神权于一身，实行专制统治，B选项正确；
材料无法体现法老家族垄断了官职，A选项错误；
材料反映的是王权的至高无上，不是受到挑战，C选项错误；
材料无法体现社会等级森严，D选项错误；
故答案为：B。
【点评】本题考查古埃及的相关史实。需要理解材料并重点掌握法老是全国的最高统治者，拥有至高无上的权力。
19．【答案】C
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】由题干材料判断，该学者认为，种姓制度目的在于巩固统治。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称“种姓制度”。第一等级婆罗门（祭司贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。故C符合题意；
选项ABD与题意表述不相符，排除；
故答案为：C。
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力。理解并识记古印度的种姓制度的相关史实。
20．【答案】B
【知识点】《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】A.法老权力无限，不符合题意；
B.依据题干信息，可以看出，这里显示的是有关巴比伦王国时期租赁经营等方面的规定，结合所学知识可知，这是巴比伦王国制定的《汉谟拉比法典》中的内容，体现租赁经营等，这说明巴比伦王国的商品经济比较活跃，故选项B符合题意；
C.种姓制度森严，不符合题意；
D. 奴隶制民主政治发展 ，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，细心读题干信息进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解回答，不要向外延伸。
21．【答案】C
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学可知，古埃及国王被称为法老，阿拉伯帝国的国王称为哈里发，C符合题意；
太阳历是古埃及文明的象征，排除A；
古埃及被波斯等帝国吞并、占领，文明没有延续下去，排除B；
象形文字是古埃及文明的象征，排除D；
故答案为：C。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，掌握古埃及的发展历程及古埃及文明即可作答。
22．【答案】B
【知识点】种姓制度
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学内容可知，“各等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚”属于种姓制度的内容；“种姓制度严重阻碍古代印度社会的发展”属于种姓制度的影响，故选项B符合题意；
A.背景和内容，不符合题意；
C.背景和危害，不符合题意；
D.影响和危害，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的分析理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，注意一定要紧扣题干信息分析理解，不要向外延伸。
23．【答案】A
【知识点】古代印度河流域文明
【解析】【分析】根据题干结合所学知识，在印度河流域发现的哈拉帕和摩亨佐 达罗等早期文明遗址，年代大约为公元前23世纪—前18世纪，是古代印度早期文明的代表。故A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题考查古印度文明相关的知识点，考查学生应用知识的能力。主要掌握印度河流域发现的文明遗址。印度河流域文明，亦称印度河文明或哈拉帕文明。印度次大陆已知的最早的城市文明，是世界上最早的文明之一，在公元前1800年大部分城市都被遗弃，文明至此崩溃。
24．【答案】B
【知识点】古埃及文明
【解析】【分析】结合所学知识可知，古埃及人把自己的国家称为“黑色的土地”，也说成“泛滥之国”，尼罗河水造就了肥沃的黑土地，孕育了灿烂的古埃及文明，B符合题意；
古埃及完全处于沙漠之中不符合题意，排除A；
古埃及人都属于黑色人种与史实不符，排除C；
古埃及是尼罗河孕育的文明古国，排除D；
故答案为：B。
【点评】本题考查古埃及文明。难度适中，掌握古埃及文明是尼罗河造就的大河文明即可作答。
25．【答案】A
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】根据"刻写《汉谟拉比法典》的石柱上部的浮雕，呈现的是巴比伦人的太阳神沙玛什向国王汉谟拉比授予权杖的情景。"可知，该情景表达的思想是君权神授，A项正确；
专制主义多指君主专制、 人文主义是文艺复兴运动的核心思想、 理性主义是启蒙运动的核心思想，这些都不是材料所表达的思想，均不是题干主旨，排除BCD项。
故答案为： A。
【点评】此题考查 《汉谟拉比法典》 ，难度适中，理清题干主旨，认真分析题意即可作答。
26．【答案】（1）汉谟拉比
努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾，对外扩张，采取灵活的外交
（2）《汉谟拉比法典》、楔形文字
（3）严格保护奴隶主的利益，同时也表明人类社会的法制传统源远流长。
【知识点】古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》
【解析】【分析】（1）根据所学知识可知，古巴比伦王国第六代国王汉谟拉比，约公元前1792年即位，在位42年，在位期间通过一系列战争基本统一了两河流域，将巴比伦王国带入全盛时期，得出材料一中的“古巴比伦国王”是汉谟拉比；根据材料“他是一位具有雄才大略的国君，努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾。在此基础上，他进一步对外扩张，采取灵活的外交，很快统一了两河流域”，得出他使王国走向强盛采取的措施是努力加强中央集权，巩固个人统治，发展经济，缓解内部矛盾，对外扩张，采取灵活的外交。
（2）根据材料“某黑色石柱上印着如下条文：第六条 自由民窃取神或宫廷之财产应处死，而收受其赃物者亦处死刑。第七条 七条自由民从自由民之子或自由民之奴隶手中买得或为之保管银或金，或奴隶等视为窃贼，应处死”可得出材料二的内容出自《汉谟拉比法典》；根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》用楔形文字雕刻在一块黑色石柱上的法典是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，得出该文献是用楔形文字刻在黑色石柱上的。
（3）根据所学知识可知，《汉谟拉比法典》是国家出现后的产物，是镇压劳动人民反抗、加强和巩固王权统治的工具，是维护奴隶制统治秩序的工具，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，得出《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益，同时也表明人类社会的法制传统源远流长。
【点评】本题主要考查学生的识记和分析能力，解答本题需要学生掌握《汉谟拉比法典》的相关知识。
27．【答案】（1）尼罗河流域；《汉谟拉比法典》。
（2）种姓制度；刹帝利。
（3）奴隶主专制制度。
（4）雅典。奴隶制民主政治发展到高峰。
（5）由专制走向民主。
【知识点】古埃及文明；金字塔；古代两河流域文明；《汉谟拉比法典》；种姓制度
【解析】【分析】（1）图1金字塔是尼罗河流域文明的典型代表。图2石柱上雕刻的是古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）图3反映了古代印度的等级制度，这一制度的名称是种姓制度。祭祀、贵族是第一等级婆罗门；国王、武士、官吏属于第二等级刹帝利；农民、牧民、手工业者、商人属于第三等级吠舍；被征服者、贫困破产失去土地的人属于第四等级首陀罗。佛教的创始人乔达摩 悉达多是释迦族的王子，属于刹帝利。
（3）上述三幅图片所示都是奴隶主专制制度下的产物。
（4）图4中的场景出现在古希腊的雅典。该城邦最突出的贡献是奴隶制民主政治发展到高峰。公元前5世纪，伯里克利执政时期，雅典民主政治发展到顶峰。
（5）通过对比上述两种政治制度，你觉得“如今有个趋势”，这个“趋势”是由专制走向民主。
故答案为：
（1）尼罗河流域；古巴比伦王国。
（2）种姓制度；刹帝利。
（3）奴隶主专制制度。
（4）雅典；奴隶制民主政治发展到高峰；
（5）由专制走向民主。
【点评】注意对图片的解读，识记古埃及、古巴比伦、古印度和雅典民主政治的相关知识。
28．【答案】（1）古埃及；金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等。
（2）《汉谟拉比法典》；奴隶主阶级
（3）乔达摩·悉达多、释迦牟尼﹔种姓制度
（4）都发源于大河流域的大河文明；政治上都实行奴隶主专制统治；经济上都以农业生产为主等
【知识点】古埃及文明；金字塔；法老的统治；古代两河流域文明；古巴比伦王国；《汉谟拉比法典》；种姓制度；佛教的创立与传播
【解析】【分析】（1）根据材料一“万岁，尼罗河…给它（文明古国）以生命…”，结合所学知识可知，它是指古代埃及；创造的文明成果有金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等。
（2）根据材料二“倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 倘理发师未告知奴隶之主人而剃去非其奴隶的奴隶标识者，则此理发师应断指。”结合所学知识可知是《汉谟拉比法典》；代表了奴隶主阶级的利益。
（3）根据材料三“新宗教提出"众生平等"，反对婆罗门的特权地位，宣扬"忍耐顺从"……”结合所学知识可知，“新宗教”的创始人是乔达摩·悉达多，释加牟尼；佛教宣扬“众生平等”是针对种姓制度，造成等级森严。
（4）本小题是综合性总结，要结合三则材料，不同方文明，从不角度疏理，综合上述材料结合所学知识可知上述文明都发源于大河流域的大河文明；政治上都实行奴隶主专制统治；经济上都以农业生产为主等。
故答案为：（1）古埃及；金字塔、狮身人面像、象形文字、太阳历等。
（2）《汉谟拉比法典》；奴隶主阶级。
（3）乔达摩·悉达多、释迦牟尼﹔种姓制度。
（4）都发源于大河流域的大河文明；政治上都实行奴隶主专制统治；经济上都以农业生产为主等。
【点评】本题为材料综合性分析解读试题。考点知识包含范围较广，涉及古尼罗河文明，古代两河流域文明，古代印度河流域文明，主要考查学生的历史知识储备与材料分析理解能力，解答此题要求学生有丰富的历史知识积累，熟练地运用相关历史基础知识，通过材料展开分析运用，不难得出答案。
29．【答案】（1）金字塔；法老的陵墓；是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶，反映了古埃及国王的无限权力。
（2）《汉谟拉比法典》；拥有公民权的自由民；无公民权的自由民。
（3）古印度；祭祀；被征服者、贫困破产失去土地的人。
（4）都维护奴隶主阶级的利益。
【知识点】金字塔；《汉谟拉比法典》；古代印度河流域文明
【解析】【分析】（1）陈毅在1963年访问某国时即兴创作了如下诗篇：“高塔巍巍数十寻，八百万方石砌成。艺术光垂数千载，雄哉伟哉古文明。”该诗篇赞誉的古代文明历史遗产是古代埃及金字塔。金字塔是非洲尼罗河流域古埃及文明的代表作，是古代埃及国王的陵墓，是权力的象征，也是埃及人民的骄傲。
（2）据材料“法典规定，如果一个阿维鲁伤害另一个阿维鲁的眼睛或者骨头，该犯要遭受同样的惩罚；如果一个阿维鲁伤害了某个穆什根努的眼睛或骨头，该犯只需赔偿1明那银子便可了事。”可知，这是《汉谟拉比法典》。公元前18世纪，古巴比伦国王汉谟拉比统一了两河流域，建立起中央集权的奴隶制国家。为了维护奴隶主的利益，汉谟拉比制定了一部法典，史称《汉谟拉比法典》，法典刻在一个黑色石柱上，上部是太阳神沙马什授予汉谟拉比象征统治权力权标的浮雕，下部是用楔形文字铭刻的法典全文。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。法典刻在一块黑色石柱上，除前言外，正文共有282条，内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。材料中的“阿维鲁”和“穆什根努”分别是拥有公民权的自由民、无公民权的自由民。
（3）据材料“婆罗门主人得强迫其首陀罗执行屈辱的服役，因为他是自在神创造出来为婆罗门服役的”并结合所学知识可知，材料反映的是古代印度的种姓制度；据材料可知，种姓制度由高到低的等级名称为：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。雅利安人在进入古代印度后，逐渐产生不同等级，形成严格的等级制度，史称种姓制度。第一等级婆罗门（祭司、贵族）掌握神权；第二等级刹帝利（国王、武士、官吏）把持国家军事行政大权。第三等级吠舍（农民、牧民、手工业者、商人）向国家纳税，向神庙上供，供养第一、第二等级；第四等级首陀罗（被征服者、贫困破产失去土地的人）几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削，干最低贱的职业。所以其中“婆罗门”掌管祭司权利？“首陀罗”主要由被征服者、贫困破产失去土地的人构成？
（4）总结性问题，符合题意即可，上述材料反映的古代文明都维护奴隶主阶级的利益。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力。理解并识记古埃及文明、《汉谟拉比法典》、古印度文明的相关史实。
30．【答案】（1）大河文明——发达的农业。海洋文明——繁荣的工商业。受自然地理环境长期影响的结果。
（2）多样性，独特性。尊重文化差异，积极主动的学习别国优秀的文明成果。
【知识点】古埃及文明；古代两河流域文明；古代印度河流域文明
【解析】【分析】（1）根据题干可知，材料一铁犁和分布于黄河流域的文明代表的是发源于大河流域的农耕文明，农业发达；材料二代表的是发源于海洋的海洋文明，工商业发达。
（2）第一小问，根据两则材料可知，不同地区的文明具有读特性和世界文明的多样性。第二小问，不同地区的文明具有不同的特点，为此我们的态度应是对待不同文化首先要尊重这种文化差异，同时我们要积极主动的学习别国优秀的文明成果。
【点评】（1）本题主要考查古代文明的不同。（2）本题主要考查学生解决问题的能力。
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