识字3《拍手歌》教学设计

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二年级上册语文
《拍手歌》教学设计
教学目标：
识字与写字：认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字。
阅读与鉴赏：能正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
3.整理与探究：了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点，并拓展积累，培养学生主动识字的兴趣。
教学重难点：
能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：
任务一：主题积累，激趣导入
1.出示动物图片，说一说你看到了哪些小动物，你最喜欢谁，它有什么特点？
2.今天，识字小火车开进了第三站——动物世界，让我们开启今天的识字之旅吧！齐读课题——《拍手歌》。
任务二：进入情景，初读课文
1.自由读课文，明确要求：借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子遇到难读的句子多读几遍。
2.读准词语。
世界 孔雀 锦鸡 雄鹰 飞翔 云彩 雁群
丛林 深处 猛虎 百灵 嬉戏 唱不休 朋友
3.归类强化：
轻声词语： 云彩、朋友
后鼻音词语：雄鹰、猛虎、百灵
前鼻音词语：锦鸡
翘舌音词语：深处、世界
4.重点理解词语：新奇、嬉戏
5.拍手朗读儿歌，初步体会儿歌的节奏感。
任务三：品读课文，感受美好
1.自由读课文，圈一圈，找一找，儿歌中介绍了那些动物？
2.默读课文，用“---”画出描写小动物生活的句子，在小组内说一说你最喜欢哪一个动物朋友，为什么？
3.动物世界给你留下怎样印象？（新奇、自由自在、无忧无虑）读完课文你有什么收获？（保护动物、人与动物和谐共生）
4.拍手诵读儿歌，感受动物在自然界生活的美好画面，感受儿歌的音韵美。
任务四：分类识字，识写到位
1.在认识生字时，我们通常会用到哪些识字方法？（猜谜语 、加一加、形近字......)
2.小组内探讨如何记住本课生字，交流汇报能自主识记的生字。
3.观察“雀、雁、鹰”这三个字，你发现了什么？（都是“隹”字旁）演示“隹”的字形演变过程。
教师点拨：甲骨文的“隹”字，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。因此，带有“隹”字旁的字，一般与鸟类有关。所以，古人在造字时借助形旁来表意，我们也可以用这样的方法识记。
4.生活中，你还积累了哪些偏旁是“隹、鸟”的汉字？
5.观察字形，指导书写。
歌：左右等宽，“哥”字稍低，且左上角的“可”没有钩。
九：独体字，第一笔竖撇，第二笔是横折弯钩。
6.生临写，练写，展示并评价。
任务五：再现情境，积累运用
1.出示课文插图，对照插图中的小动物，两人一组，尝试拍手背诵。
2.创编儿歌：蝴蝶花间翩翩飞，鱼儿自在水中游，自然界中的美好无处不在。你能模仿课文内容，试着为你最爱的小动物编几句拍手歌吗？
3.课后搜集其他题材的拍手歌，如《交通安全拍手歌》，在阅读中去认识更多的汉字吧！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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